PHÒNG GIÁO DỤC THỊ XÃ BÀ RỊA
TRƯỜNG TIỂU HỌC NGUYỄN THANH ĐẰNG
----------
THAM LUẬN
ĐỀ TÀI:
Người viết: TRỊNH THỊ MỸ NGỌC
THÁNG 10 NĂM 2007
ĐỀ TÀI THAM LUẬN
DẠY HỌC THEO NHÓM ĐỐI TƯỢNG HỌC SINH
I. PHẦN MỞ ĐẦU
Chúng ta đều biết rằng quá trình dạy học gồm hai hoạt động có quan hệ hữu cơ:
-Hoạt động dạy của giáo viên.
-Hoạt động học của học sinh.
Cả hai hoạt động này đều được tiến hành nhằm thực hiện mục đích giáo dục.
Trong quá trình dạy học, điểm tập trung là bản thân người học, tức là hoạt động dạy
học cần dựa trên nhu cầu, hứng thú, thói quen và năng lực của người học mà trong một
lớp học bao giờ cũng có đủ các nhóm đối tượng học sinh: giỏi, khá, trung bình, yếu (và
có thể có đối tượng là học sinh khuyết tật học hoà nhập cộng đồng). Do đó nhu cầu,
hứng thú, thói quen và năng lực của từng nhóm đối tượng học sinh là hoàn toàn khác
nhau.
Vậy chúng ta cần làm gì để giúp các em có được thái độ đúng và nắm được những
kiến thức kĩ năng kĩ xảo, phát huy đầy đủ nhất năng lực của mình ?
II. NỘI DUNG
1) Điều căn bản nhất là giáo viên tổ chức các hoạt động, tạo cơ hội và hướng dẫn các
em tham gia tích cực, chủ động vào quá trình học tập, giúp các em thu nhận kiến thức kĩ
năng một cách sâu sắc bằng chính nội lực của bản thân.
Như vậy, khi đưa ra các hoạt động học tập với nhiều hình thức (như làm việc cá
nhân; làm việc theo nhóm, lớp) đòi hỏi các yêu cầu, nhiệm vụ đối với mỗi nhóm đối
tượng học sinh có mức độ khác nhau nhằm đáp ứng trình độ khác nhau của mỗi nhóm.
Thông thường nên giao nhiệm vụ ở 3 mức:
-Khá cho nhóm học sinh khá, giỏi.

Môn: tập đọc- Bài: Kì diệu rừng xanh - Lớp 5.
• Các hoạt động học tập:
-Luyện đọc
-Tìm hiểu bài
-Rèn đọc diễn cảm
• Các phương pháp:
-Đàm thoại
-Giảng giải
-Quan sát
-Hoạt động nhóm
• Yêu cầu tiết học đối với các nhóm đối tượng:
-Trung bình, yếu:
+Đọc đúng, trôi chảy, rõ chữ, bước đầu biết đọc diễn cảm.
+Hiểu bài, nắm ý chính.
-Khá, giỏi:
+Đọc đúng, diễn cảm.
+Hiểu bài, cảm thụ được cái hay, cái đẹp của bài, biết liên hệ thực tiễn.
• Cụ thể
-Luyện đọc:
Giáo viên luyện đọc theo đối tượng, có chú ý hướng dẫn đọc đúng đối với học sinh
trung bình- yếu khi đọc nối tiếp cũng như đọc nhóm đôi. Nhóm học sinh khá, giỏi luôn
đòi hỏi ở mức cao: diễn cảm. Điều đó cũng thể hiện cả ở phần nhận xét của giáo viên.
-Những câu hỏi gợi ý cho từng nhóm đối tượng khi tiến hành thảo luận (GV gợi ý đối
với nhóm HS TB-Y).
Câu hỏi 1:
Những cây nấm rừng đã khiến tác giả có những liên tưởng thú vị gì?
Gợi ý: Tác giả thấy vạt nấm rừng, mỗi chiếc nấm … nghĩ đến hình ảnh gì khác?
Tác giả nghĩ mình là gì khi đứng trước những hình ảnh đó?
Nhờ những liên tưởng ấy mà cảnh vật đẹp thêm như thế nào?
Gợi ý: Trong sự liên tưởng của tác giả có những hình ảnh nào? Những hình ảnh đó em