Giáo án hội thảo chuyên môn Tổ KHXH
Tiết 96, 97 Tiếng nói của văn nghệ
Nguyễn Đình Thi
(1924-2003)
A. Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh:
1. Hiểu đợc nội dung của văn nghệ và sức mạnh kỳ diệu của nó đối với đời sống cuả
con ngời qua đoạn trích nghị luận ngắn, chặt chẽ, giàu hình ảnh của Nguyễn Đình
Thi
2. Tích hợp với phần Tiếng Việt ở bài các thành phần biệt lập, với phần TL văn ở bài
(nghị luận XH- Nghị luận về một sự việc, hiện tợng đời sống)- với phần văn ở bài ý
nghĩa văn chơng (lớp 7)
3. Rèn luyện kỹ năng đọc hiểu văn bản nghị luận
B. Tổ chức các hoạt động dạy và học:
1. Kiểm tra bài cũ : Kiểm tra sự chuẩn bị bài của HS
2. Bài mới:
Vào bài: cho HS nghe 1 đoạn nhạc : Ngời Hà Nội của Nguyễn Đình Thi.? Em có
cảm nhận nh thế nào về đoạn nhạc vừa nghe?
- HS cảm nhận tự do. GV chốt ý, nhấn mạnh đến nội dung và sức mạnh kì diệu của văn
nghệ. Dẫn dắt vào bài học.
3. Tổ chức học sinh tiếp nhận kiến thức mới:
Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Yêu cầu đạt
Gọi 1 HS đọc phần chú thích *
SGK
? Em hãy trình bày những nét
cơ bản về cuộc đời, sự nghiệp
I. Giới thiệu về tác giả,
tác phẩm
1. Tác giả:
Trờng THCS Liêm Hải Năm học 2008-2009
1
Giáo án hội thảo chuyên môn Tổ KHXH

HS quan sát ghi vở
? Em hãy cho thầy biết hoàn
cảnh ra đời của tác phẩm?
HS trả lời
2. Tác phẩm: viết năm
1948, in trong cuốn Mấy
vấn đề văn học (1956)
? Em hiểu văn nghệ là gì? Nó
bao gồm những lĩnh vực nào?
- Tìm hiểu một số chú giải trong
SGK
(Chiếu hình)
- Bổ sung: phật giáo diễn ca:
Bài thơ dài nôm na, dễ hiểu về
nội dung đao phật
- Phẫn khích: kích thích, căm
thù, phẫn nộ.
Văn: Văn học nghệ thuật
(Nói chung)
Nghệ: Nghề
(Văn nghệ: Bao gồm Văn
học, Sân khấu, điện ảnh, hội
hoạ, âm nhạc,)
HS theo dõi màn chiếu
3. Đọc và giải thích từ
khó:
? Phơng thức biểu đạt của văn
bản? Kiểu lập luận của văn bản
là gì?
Nghị luận văn học - Lập

giải thích
Văn chơng không cần những
ngời thợ khéo tay.khám phá
những gì cha có (Nam Cao)
- DC minh hoạ.
Theo dõi, chú ý nghe giảng
? Nh vậy việc sáng tác thành
công một tác phẩm nghệ thuật
có ý nghĩa gì với đời sống?
Góp một tiếng nói mới, bài
học mới vào kho tàng văn
hoá nhân loại, làm phong
phú thêm đời sống thực tại.
? Em hiểu gì về sự ra đời của
một tác phẩm nghệ thuật?
Văn nghệ không chỉ phản
ánh cái khách quan mà
còn biểu hiện cái chủ
quan của ngời sáng tạo.
? Để làm sáng tỏ luận cứ trên.
Tác giả đã đa ra phân tích các
dẫn chứng nào? Vì sao?
- Tác giả chọn nêu hai dẫn
chứng rất tiêu biểu: Truyện
Kiều và An-na Ca-rê-nhi-na.
Gọi HS đọc: Nguyễn Du
viếtTôn xtôi
- GV chiếu 2 câu thơ
Quan sát, tởng tợng.
? Không những chúng ta cảm

Ca-rê-nhi-na sẽ thành Bác ái
giáo diễn thuyết
Đại diện nhóm trả lời
? Quá trình đồng sáng tạo giữa
ngời nghệ sỹ và ngời tiếp nhận
có ý nghĩa gì đối với cuộc sống
của mỗi ngời nói riêng, và xã
hội nói chung?
* Văn nghệ làm thay đổi
mắt ta nhìn, óc ta nghĩ.
Văn nghệ đem lại cho cả
thời đại một cách sống
của tâm hồn.
GV chốt ý: Khẳng định lại nội
dung phản ánh và cách tiếp
nhận văn nghệ trong nhận thức
của học sinh nói riêng và mọi
ngời nói chung
Cho học sinh cảm nhận một tác
phẩm văn học (hoặc chỉ một vài
chi tiết) đã đọc, đã học để lại ấn
tợng sâu sắc nhất, để lại suy
ngẫm, nhiều cảm xúc trong lòng
bạn đọc.
- GV định hớng, gợi ý, sửa
chữa.
HS cảm nhận tự do
- GV gợi mở để HS chuẩn bị
tâm thế học tiết 2 (Mục 2,3)
Tiết 2 2. Sức mạnh kỳ diệu của

sống phong phú hơn và tự
hoàn thiện nhân cách, tâm
hồn.
C. Củng cố, luyện tập, dặn dò:
1. Thảo luận:
- Thử hình dung trong thế kỷ XXI không còn tồn tại văn nghệ, các nghệ sỹ không còn sáng
tác và biểu diễn, các th viện biến mất 1 năm, thế giới và mỗi ngời sẽ ra sao?
- Một ngày không đợc tiếp cận với tác phẩm văn nghệ.
2. Vai trò và sứ mệnh của văn nghệ là gì? Con đờng riêng độc đáo của văn nghệ là gì?
3. Học kỹ nội dung và nghệ thuật
4. Chuẩn bị hành trang vào thế kỷ mới

Trờng THCS Liêm Hải Năm học 2008-2009
5