Sáng kiến kinh nghiệm

Một số biện pháp gây hứng
thú cho trẻ trong tiết học âm
nhạc

Đề tài:

I. PhN M U:
1. Lý do chọn đề tài:

m nhc l nhu cu cuc sng, l mún n tinh thn khụng th thiu c i
vi i sng con ngi. m nhc l ngụn ng chung ca nhõn loi. Nu cuc sng
m thiu õm nhc thỡ chng khỏc gỡ thiu ỏnh sỏng mt tri. c bit i vi tr mm
non thỡ nhng nt nhc trm bng, nhng giai iu mt m vui ti, trong tro ca
cỏc tỏc phm õm nhc nh l dũng sa ngt ngo nuụi dng cho tõm hn tr th,
qua ú giỳp tr phỏt trin ton din nhõn cỏch ca mỡnh. Trong chng trỡnh giỏo dc
mm non, mụn giỏo dc õm nhc l mt mụn ngh thut ht sc gn gi vi tr, l
hot ng c tr yờu thớch, l ngun cm hng mnh m tr cm th ngh thut.
Nú l mt phng tin hu hiu cho vic t chc cỏc hot ng giỏo dc
trng. m nhc v vn ng sỏng to khi c giỏo viờn Mm non s dng mt
cỏch cú mc ớch, phự hp sỏng to s h tr tr thu nhn kinh nghim tớch cc v
to cm giỏc hng phn, vui ti. Giỏo viờn cú th s dng n guitar, organ hay bt
nhc khụng li ờm du lm nhc nn trong khi ang din ra cỏc hot ng khỏc cu
tr ( gi n, chi cỏc gúc chi, chi ngoi tri, tr lm bi tp theo nhúm, gi to
hỡnh...). Ca hỏt v nghe nhc giỳp tr duy trỡ tp trung, phn khi trong khi hot
ng. Tr mu giỏo thớch hỏt theo li bi hỏt, hay ung a ngi theo ting nhc cú
giai iu ờm du, vui ti, nhn nhp. Ngoi ra, giỏo viờn Mm non s dng õm nhc
n nh lp, nhúm, vo bi, chuyn tip cỏc phn trong gi hc hoc chuyn t
hot ng ny sang hot ng khỏc to s hng thỳ, th gión, gõy s chỳ ý cho
tr. í thc rừ vai trũ ca giỏo dc õm nhc cho nờn hot ng hc cú ch ớch "Giỏo

góp phần nâng cao chất lượng đào tạo trẻ mầm non để phát triển khả năng cảm thụ
âm nhạc.
Thông qua việc nghiên cứu sách vở, trải nghiệm thực tế như thăm lớp, dự giờ, học
hỏi rút kinh nghiệm từ các tiết dạy của các đồng nghiêp, để tìm ra một số biện pháp
gây hứng thú cho trẻ trong tiết học âm nhạc, hình thành cho trẻ những biểu tưởng và
khả năng cảm thụ âm nhạc tốt nhất.
3.Thời gian, địa điểm.
- Thời gian từ tháng 09 năm 2013 đến tháng 03 năm 2014
- Địa điểm tại lớp mẫu giáo 5 Tuổi A3 thôn 5 xã Sông Khoai – Thị Xã Quảng
Yên- Tỉnh Quảng Ninh.
3
Sáng kiến âm nhạc


II. PHẦN NỘI DUNG:
1. Chương 1: Tổng quan

Ở trường Mầm non đặc biệt đối với lứa tuổi mẫu giáo, âm nhạc là một trong
những loại hình nghệ thuật phát triển năng lực cảm xúc, tưởng tượng sáng tạo, sự tập
trung chú ý, khả năng diễn tả hứng thú của trẻ. Âm nhạc là phương tiện giúp trẻ nhận
thức về thế giới xung quanh, phát triển lời nói, quan hệ giao tiếp, trao đổi tình
cảm,.... Đối với trẻ, âm nhạc là thế giới kỳ diệu đầy cảm xúc. Trẻ có thể tiếp nhận âm
nhạc ngay từ khi còn nằm trong nôi. Trẻ mầm non dễ xúc cảm, vốn ngây thơ trong
sáng, nên tiếp xúc với âm nhạc . Nó là nhu cầu không thể thiếu đối với trẻ. Giáo dục
âm nhạc trong trường mầm non là giáo dục cho trẻ lòng yêu âm nhạc, biết cảm thụ
âm nhạc thông qua các hoạt động như: Ca hát, vận động, nghe hát, trò chơi âm nhạc.
Nhưng ở lứa tuổi mẫu giáo hoạt động giáo dục âm nhạc không chỉ dừng lại ở việc
dạy trẻ hát, vận động đơn giản mà phải tổ chức dưới nhiều hình thức, đồ dùng, đồ
chơi phong phú.... hấp dẫn thu hút trẻ. Bên cạnh đó giáo dục âm nhạc được thực hiện
phù hợp trong các hoạt động học có chủ đích, mọi lúc mọi nơi có ý nghĩa rất lớn.

Phương pháp trực quan thích giác: là phương pháp đặc thù của giáo dục âm
nhạc, trong đó âm nhạc gợi lên những tâm trạng , cảm xúc, tình cảm đa dạng, gần gũi
trẻ.
Phương pháp dùng từ (giảng giải, chỉ dẫn...) hướng đến ý thức của trẻ. đối với
trẻ, lời nói cụ thể và có hình ảnh của giáo viên là một trong những phương tiện nhận
thức đặc biệt gần gũi, dễ hiểu.
Phương pháp thực hành nghệ thuật : Trẻ hát, chơi trò chơi âm nhạc, vận
động, sử dụng nhạc cụ, hoạt động sáng tạo dưới sự hướng dẫn của giáo viên.
1.2 Cơ sở thực tiễn.
Âm nhạc là một trong 6 hoạt động chính trong trường mầm non, mọi hoạt
động khác cũng có thể lồng ghép được các hoạt động âm nhạc như: dạy hát, vận
động, nghe hát, biểu diễn văn nghệ. Thể hiện tái tạo lại những hoạt động, hình ảnh
phù hợp với mỗi bài học. Ngoài ra nó còn giúp trẻ phát triển tư duy, trí tưởng tượng,
sáng tạo trong tác phẩm nghệ thuật, nhất là đối với trẻ 5-6 tuổi. Muốn cho trẻ hứng
thú và hoạt động tốt trong tiết học âm nhạc thì giáo viên phải là người nắm vững nội
5
Sáng kiến âm nhạc


dung, phng phỏp dy b mụn õm nhc, truyn th trc tip cỏc k nng ngh thut
n vi tr, phự hp vi tng bi, tng tit hc hp lý giỳp tr hiu v hỡnh thnh ý
tng, sỏng to, mụ t cỏc k nng, k xo trong cỏc hot ng hỏt, vn ng, biu
din mt cỏch a dng, phong phỳ. Vỡ vy, mc ớch ca sỏng kin Mt s bin
phỏp gõy hng thỳ cho tr trong tit hc õm nhc l tỡm ra nhng bin phỏp ti u
nht gúp phn nõng cao cht lng chm súc giỏo dc tr trong trng Mm
non v nghiờn cu ni dung phng phỏp, hỡnh thc giỏo dc phự hp vn dng
vo bi dy, hng dn cho tr tham gia vo hot ng õm nhc t kt qu cao.

2. Chng 2. Ni dung vn nghiờn cu.
2.1 Thc trng :

đĩa…
phù hợp với nhóm lớp.
- Các giáo viên của lớp nhiệt tình, có đủ trình độ chuyên môn, có tố chất về âm
nhạc.
- Ban giám hiệu nhà trường luôn đi sâu đi sát, tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên
có đủ phương tiện để chăm sóc và dạy trẻ như: Mở các lớp bồi dưỡng công nghệ
thông tin cho giáo viên, bồi dưỡng về chuyên môn nghiệp vụ, tổ chức chuyên đề cấp
trường, cấp tổ môn âm nhạc để toàn thể giáo viên trong trường được học tập và
thống nhất chung trong cách trình bày giáo án cũng như các bước lên lớp…
- Đa số phụ huynh của lớp nhiệt tình, quan tâm chu đáo tới con em và thường xuyên
trao đổi với giáo viên về tình hình học tập của con em mình.
* Khó khăn :
- Lớp có một số trẻ còn nhút nhát, không thích hoạt động âm nhạc, trẻ không thuộc
lời những bài hát đơn giản, ảnh hưởng nhiều tới các hoạt động của lớp trong tiết học
âm nhạc
- Một số chủ đề khó khai thác tư liệu.
- Điều kiện vật chất chưa đủ để phát thực hiện tốt tiết âm nhạc, cô giáo còn lúng túng
khi sử dụng đàn
Để xây dựng cơ sở thực tiễn cho việc đề xuất các biện pháp gây hứng thú cho trẻ 5
tuổi trtiết học âm nhạc. Tôi đã tiến hành điều tra, khảo sát thực tế số trẻ ở lớp tôi trực
tiếp giảng dạy về khả năng nhận thức của trẻ
7
Sáng kiến âm nhạc


Bang kt qua khao sat ban õu tr
Tng sụ tre

Xp loi
Kha

2.2.Cac giai phap:
Trong tình hình khó khăn và thuận lợi đó nêu cũng nh việc
nhận thức đợc tình hình thực tế hiện nay tôi đã suy nghĩ và tìm
tòi nghiên cứu mnh dn a ra Mt s bin pháp để gõy hng thỳ cho tr
trong tit hc õm nhc nh sau.
2.2.1 To mụi trng hc tp
- Gúc õm nhc l ni tr cú iu kin th hin kh nng õm nhc ca mỡnh, tr
cú th lm quen, ụn luyn, cng c v vn dng phỏt trin nhng k nng õm nhc
8
Sỏng kin õm nhc


qua các trò chơi, các hoạt động sáng tạo làm phát triển khả năng sáng tạo của trẻ. Tôi
luôn chú ý tận dụng diện tích phòng học, góc âm nhạc một cách phù hợp và chú ý bố
trí, sắp xếp các dụng cụ, đồ dùng âm nhạc để tạo môi trường học gần gũi, thoải mái
cho trẻ.
- Cung cấp cho trẻ nhiều nguồn âm thanh: Các loại lon, thùng thiếc, thùng giấy
chứa đậu, hột hạt, gạo, các loại đá, các dụng cụ nhà bếp, khối gỗ, chén bằng sành. Có
thể để giấy báo hay những loại giấy phế liệu có kích cỡ lớn, tạo điều kiện cho trẻ
sáng tạo ra các kiểu áo váy... theo ý tưởng các nhân, phục vụ chơi vũ hội hóa trang,
nhảy múa tự do.
- Tôi còn sưu tầm thể hiện phong phú các thể loại băng nhạc thiếu nhi, mầm non,
dân ca, nhạc cổ điển... các loại nhạc cụ dân tộc. Khi có điều kiện tôi dùng đàn thật
hay có thể sử dụng mô hình, tranh cho trẻ quan sát.
- Ngoài ra còn có một số đồ dùng khuyến khích trẻ sáng tạo trong vận động theo
nhạc như: Khăn choàng, cờ đuôi nheo, vòng đeo tay, chân, những con búp bê bằng
vải hay thú nhồi bông làm bạn nhảy cùng trẻ. Tất cả những đồ dùng, đồ chơi trên đều
phải ở trạng thái mở, trẻ dễ dàng lấy và sử dụng. Khi bố trí góc âm nhạc cần chú ý
sao cho ở nơi đó tiếng ồn ào trẻ tạo ra tại góc không ảnh hưởng, làm phiền đến
những hoạt động yên tĩnh ở góc khác.

- Tiết dạy hát: Tổ chức dạy hát là trọng tâm thì có thể cho trẻ tập hát nhanh - chậm,
hát to - nhỏ, hát nối tiếp nhau….
- Tiết vận động : Tổ chức cho trẻ được vận động theo nhac bài hát dưới nhiều hình
thức khác nhau. Vận động theo lớp, tổ, nhóm , cá nhân được biểu diến theo nhiều
hình thức khác nhau. Cô có thể gợi ý cho trẻ vận động sáng tạo theo lời bài hát
(trẻ tự biên đạo động tác vận động khác của cô).
- Tiết nghe hát: Tổ chức cho trẻ nghe hát bằng nhiều cách: Nghe cô hát kết hợp với
đàn, nghe nhạc bài hát, nghe hát theo băng, đĩa và cho trẻ vận động theo
- Tiết biểu diến văn nghệ : Tæ chức biểu diễn có thể sử dụng nhiều hình thức
như: Múa, hát, hát đối, có thể sử dụng dưới dạng trò chơi
2.2.3/ Đưa ứng dụng CNTT vào các tiết học.
- Thường xuyên vào các trang web như: you tobe.com, nhac cuatoi.vn…để tìm các
tư liệu phù hợp với nội dung bài dạy sau đó sử dụng máy chiếu, làm các hiệu ứng với
hình ảnh, ảnh động, sdile show, video clip ….kết hợp với các phần mềm: kidpic,
photoshop…®Ó sử lí hình ảnh và sử dụng trong bài dạy.
Ví dụ: Ở chủ đề bản thân: Bài hát “Anh tý sún” Sử dụng đoạn clip “Đánh răng buổi
tối của Bo và ba Nam”.
-Ở chủ đề động vật: dạy bài hát “Đố bạn” Có thể kết hợp cho trẻ xem clip “Thế giới
động vật” tương ứng vào mỗi câu hát, đến câu hát về con vật nào thì trẻ xem hình
ảnh tương ứng về con vật đó…Trẻ có thể vừa hát vừa bắt chước các hành động của
con vật trong bài hát như: Khỉ, voi, gấu…Tiết học của trẻ sẽ thêm vui nhộn và sinh
động hơn.
- Với những bài hát nghe thuộc làn điệu dân ca, cô có thể cho trẻ xem hình ảnh, clip về
những cuộc thi hát dân ca, hát đối, hát quan họ ở hội Lim. Khi trẻ được trực tiếp xem
các đoạn video clip trẻ sẽ hứng thú và có cảm xúc hơn với những làn điệu dân ca đó.

11
Sáng kiến âm nhạc





- Víi những trò chơi âm nhạc, tôi sưu tầm những âm thanh gần gũi trong thực tế như
các hiện tượng thiên nhiên: Tiếng suối chảy róc rách, tiếng mưa rơi rì rào, tiếng gió
thổi vi vu, tiếng chim hót véo von…Những âm thanh trong cuộc sống (tiếng còi tàu,
tiếng còi ô tô, tiếng gà gáy…) ®Ó phát triển sự nhạy cảm và tai nghe cho trẻ.
15
Sáng kiến âm nhạc


2.2.4/ Sử dụng các loại nhạc cụ đa dạng:
- Khi trẻ khai thác hết, chơi liên tục, trẻ cảm thấy chán tôi sẽ thay đổi ngay.
Ví dụ như: Dùng lời kích thích trẻ : “Hôm nay góc âm nhạc có đồ dùng đồ chơi mới,
các con hãy đến thử xem”. Mỗi lần nên thay đổi 3-4 đồ dùng, đồ chơi. Giáo viên
khuyến khích trẻ trải nghiệm, tìm tòi, khám phá những đồ dùng đồ chơi mới. Ví dụ
như dưới sự giúp đỡ của cô trong quá trình trẻ chơi, trẻ tự phát hiện ra âm thanh của
chén sành chén sứ khi chứa lượng nước khác nhau, thì các chén tạo ra âm thanh khác
nhau. Giáo viên gợi ý cho trẻ biết phối hợp những đồ dùng đồ chơi cũ với đồ dùng
đồ chơi mới, gây hứng thú cho tre
Ví dụ: Để gõ đệm cho một bài hát, gợi ý trẻ sử dụng trống lắc, phách… trẻ kết hợp
với việc sử dụng đũa gõ những ly thủy tinh có lượng nước khác nhau tạo ra một tổ
hợp âm thanh hài hòa, rất hay. Trong quá trình trẻ chơi tại góc âm nhạc, giáo viên có
thể tận dụng để giới thiệu cho một số đàn dân tộc trẻ biết. Ví dụ về đàn tranh, sau khi
cô giới thiệu chọn tiếng đàn tranh trong đàn organ, cô cho trẻ nghe một bài hát quen
thuộc giúp trẻ dễ cảm thụ.

16
Sáng kiến âm nhạc



hiện đợc tình cảm khi hát.
- Trẻ biết vận động theo nhạc.hiểu nội dung bài hát
- Biết chú ý lắng nghe cô hát và hởng ứng cùng cô bài hát
Gánh gánh gồng gồng
- Biết vn ng nhp nhng theo nhp bi hát
Cháu yêu cô chú công nhân
2. Kỹ năng:
- Luyn k nng ca hát vn ng theo nhc, biểu diễn tự nhiên
- Trẻ nghe cô hát và biết hởng ứng theo giai điệu bài hát.
3. Thái độ:
- Hào hứng hoạt động cùng cô
- Biết yêu quý và biết ơn ngời lao động
II.Chuẩn bị :
1. Đồ dùng đồ chơi cho cụ v tr
- Bài hát lớn lên cháu lái máy cày,gánh gánh gồng gồng, cháu yêu
cô chú công nhân
- Đàn, phách, xắc xô.
- Bài đồng dao: Trâu ơi ta bảo trâu này
2. Địa điểm:
-Tổ chức trong lớp học
III. Tổ chức hoạt động.
hoạt động của cô

hoạt động của trẻ

18
Sỏng kin õm nhc


1.Ôn định tổ chức- Trò chuyện chủ

+Bài hát nói về ai?
+ Chú làm công việc gì ?
+Bạn nhỏ thấy công việc của chú công
nhân bạn có thái độ nh thế nào?
+Bạn muốn sau này cũng đợc làm gì?
Còn các con muốn lớn lên làm gì ?
=> Giaos dục trẻ chăm ngoan học giỏi
- Cô hát lần 3 và làm điệu bộ theo bài hát
Cô dạy trẻ hát :
Cô bắt nhịp cho trẻ hát theo cô.
Cô cho trẻ nghe lại giai điệu bài hát.
Con thấy bài hát có giai điệu thế nào?
Đúng rồi đấy các con ạ bài hát có giai điệu
19
Sỏng kin õm nhc

- tr c
- Bác nông dân
- Trẻ trả lời
- Lắng nghe

- Trẻ trả lời

- Lắng nghe

- Tr hỏt

- Trẻ thực hiện.

- Trẻ hát, vận

dân thật vất vả nhng cũng thật hòa thuận
thơng yêu đùm bọc nhau trong mọi hoàn
cảnh
- Cô hát lền 2 khuyến khích trẻ hởng ứng
cùng cô
*.Hoạt động 3: Ôn vận động. Cháu
yêu cô chú công nhân( 5 phút).
Cô bt nhc cho tr nghe giai iu bi hát
Cháu yêu cô chú công nhân
- ó l giai iu bi hát no?
- Cô cùng tr vn ng bng nhc c theo bi
hát
- Mi t hát
- Nhóm, cá nhân tr thc hin theo các cách
khác nhau.
- Cô nghe sa sai ng viên khuyn khích tr
c, Củng cố( 1 phút):
- Cô bt nhc cho tr nghe và hát theo
bi hát ln lên cháu lái máy cy
- Hỏi trẻ lại tên bài hát ,tên tác giả.
- Nhắc trẻ về nhà hát cho ông bà cha mẹ
20
Sỏng kin õm nhc

- Thực hiện hát
theo cô
- Trẻ hát theo yêu
cầu cuả cô

- Trẻ lắng nghe


Hoạt động chính: Dạy vận động bài :

- Trũ chi:

Nhận hình đoán tên

bài hát

Hoạt động bổ trợ: Trò chơi Mèo đuổi chuột :

I.Mục đích yêu cầu.
1.Kiến thức :
- Trẻ hát thuộc và rõ ràng, đúng lời bài hát.
- Trẻ biết kết hợp vận động múa bài : Con gà.
- Trẻ múa đúng các động tác.
- Trẻ nghe và hiểu nội dung bài hát Lý con khỉ
- Trẻ chơi đúng luật trò chơi : Mèo đuổi chuột
2.Kỹ năng:
- Rèn kỹ năng múa nhịp nhàng, thể hiện điệu bộ trên khuôn mặt
của mình theo lời bài hát.
- Ngoài cách vận động múa trẻ còn sáng tạo ra cách vận động khác.
- Phát triển tai nghe âm nhạc cho trẻ.
3.Giáo dục:
- Trẻ yêu quý các con vật và biết chăm sóc bảo vệ chúng.
II.Chuẩn bị.
1.Đồ dùng của cô:
- Đàn.
- Đĩa có bài hát Con gà , Lý con khỉ.
2.Đồ dùng của trẻ:

a.Giới thiệu bài.
- Chú gà hàng ngày chăm chỉ dậy sớm
dánh thức mọi ngời dạy đi học, đi làm,
chú gà thật đáng yêu đúng không
nào? Vậy chúng mình cùng hát thật
hay để cảm ơn chú gà nào?
b.Hớng dẫn trẻ hoạt động.
* Hoạt động 1 : Dạy vận động múa
bài : Con gà.
- Cô cho lớp hát 2 lần.
+ Cô hỏi trẻ hát bài gì ?
+ Bài hát nói về điều gì?
+ Để bài hát hay hơn nữa con nào có
cách thể hiện ý tởng của mình nào?
+ Cô mời 1- 3 trẻ thể hiện.
+ Cô hỏi cả lớp xem 3 cách thể hiện
của các bạn này nh thế nào?
-> Cô thấy bạn nào cũng có ý tởng rất
hay cho bài hát, hôm nay cô dạy chúng
mình vận động múa bài hát Con gà
nhé.
- Cô vận động mẫu lần 1 kết hợp với
đàn.
- Cô vận động lần 2 phân tích từng
động tác.
+ Con gà cục tác cục te: Cúi xuống hai
tay úp vào nhau để dới cằm.
+ Hay đỗ đầu hè: Đứng dậm chân
+ Hay chạy rông rông: Đi xung quanh
22

+ Cái mồng thì tơi: Hai tay vẫy lên
trên đầu.
+ Cái chân hay đạp hay bơi: Hai chân
lần lợt đa lên.
+ Cái cánh hay vỗ lên trời gió bay: Hai
tay vẫy nhẹ đa lên cao.
*Trẻ thực hiện.
- Cả lớp thực hiện 2 lần
- Mỗi tổ 1 lần.
- 1 tổ hát, 1 tổ la, 1 tổ múa vận
động.
- Mời cả lớp đứng lên, bạn trai đứng
một bên, bạn gái đứng một bên, một
bên hát và một bên múa.
- Cho trẻ kết đôi 2 bạn quay mặt vào
nhau múa.
- 2 nhóm lên vận động.
- Cá nhân: 2 trẻ lên.
- Cho 2 nhóm trẻ lên vận động theo ý
thích của mình bằng các dụng cụ âm
nhạc.
* Hoạt động 2: Nghe hát Lý con
khỉ
- Các con ơi chú gà rất ngộ nghĩnh và
dáng yêu đúng không nào, vậy còn các
con vật khác thì sao nhỉ ? Muốn biết
đợc chúng mình cùng lắng nghe cô
thể hiện ca khúc : Lý con khỉ. Dân ca
Nam Bộ nhé !
+ Cô hát lần 1 thể hiện điệu bộ.

dao


3 đội quan sát và giành quyền trả lời
một để hát hoặc đọc đồng dao, ca
dao về bức tranh đó.
+ Luật chơi: Đội nào hát, đọc không
ứng với bức tranh sẽ phải nhờng quyền
trả lời cho đội kia, đội nào mở đợc
nhiều bức tranh và thực hiện đúng,
đội đó sẽ thắng- Cô cho trẻ chơi.
- Chú ý quan sát và động viên, khuyến
khích trẻ.
+ Tranh1: Có hình ảnh Con cua ,
đọc đồng dao Con cua.
+ Tranh2: Có hình ảnh Con ếch hát
bài Bắc kim thang.
+ Tranh3: Có hình ảnh Con trâu
đọc Trâu ơi ta bảo trâu này.
+ Tranh4: Có hình ảnh Con gà hát
bài Con gà.
c.Củng cố.
- Cô cho trẻ vận động bài Con gà
- Cô tuyên bố đội chiến thắng.
- Hỏi trẻ vừa đợc vận động bài gì?
- Cô nhắc nhở trẻ về thể hiện cho bố
mẹ, ông bà xem
3.Kết thúc hoạt động.
- Nhận xét - ra chơi.


2.Kỹ năng: Trẻ có kỹ năng lắng nghe chọn vẹn giai điệu của bài hát.
3.Thái độ: Qua hoạt động GD trẻ yêu quý, kính trọng người lao động ở mỗi
nghề khác nhau.

II.Chuẩn bị:
* Đồ dùng của cô: - Đàn oóc gran;Hình ảnh (Có nội dung liên quan tới
bài);máy chiếu;xắc xô, phách tre.
* Đồ dùng của trẻ: Xắc xô, phách tre; chỗ ngồi gần gũi với cô, thuận lợi cho
trẻ hoạt động.
III.Tổ chức hoạt động:
Hoạt động của cô
1.Ôn định tổ chức – Trò chuyện chủ đề:

Hoạt động của trẻ

Cô cho trẻ ngồi ngay ngắn theo tổ hình chữ u

- Trẻ ngồi theo tổ

Cô cho trẻ đọc bài thơ “ Hạt gạo làng ta”

- Trẻ đọc theo cô

- Bài thơ nói đến gì?

- Hạt gạo

- Mẹ bạn nhỏ trong bài thơ làm gì?

- Làm nghề nông nghiệp cấy