SKKN - “Đẩy mạnh Ứng dụng CNTT để nâng cao chất lượng quản lý và chất lượng dạy học
trong trường Tiểu học”

MỤC LỤC
MỤC LỤC: .......................................................................................................Trang 1
I. PHẦN MỞ ĐẦU: ..........................................................................................Trang 2
1. Lí do chọn đề tài: ...........................................................................................Trang 2
2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài: .......................................................................Trang 3
3. Đối tượng nghiên cứu:....................................................................................Trang 3
4. Giới hạn phạm vi nghiên cứu:.........................................................................Trang 3
5. Phương pháp nghiên cứu: ..............................................................................Trang 3
II. PHẦN NỘI DUNG:......................................................................................Trang 3
1. Cơ sở lí luận:..................................................................................................Trang 4
2. Thực trạng:.....................................................................................................Trang 4
Thuận lợi, khó khăn ......................................................................................Trang 5
Thực trạng vấn đề .........................................................................................Trang 6
3. Giải pháp........................................................................................................Trang 7
a. Mục tiêu của giải pháp...............................................................................Trang 7
b. Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp.............................................Trang 7-20
c. Mối quan hệ giữa các giải pháp ................................................................Trang 21
d. Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề ....................................Trang 22
4. Kết quả thu được qua khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu:
............................................................................................................................ Trang 23
III. PHẦN KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ:......................................................Trang 24
1. Kết luận:............................................................................................. ........Trang 24
2. Kiến nghị: .................................................................................................Trang 25
DANH MỤC VIẾT TẮT......................................................................................Trang 26
TÀI LIỆU THAM KHẢO................................................................................Trang 27

Người thực hiện: Nguyễn Thị Hà


tồn tại như cơ sở vật chất chưa đảm bảo, trình độ tin học của đội ngũ còn yếu, nhiều
trường việc triển khai chỉ đạo của cán bộ quản lí còn lúng túng...
Tôi đã làm công tác quản lí năm thứ chín ở nhà trường Tiểu học, đứng trước sự
phát triển như vũ bão của công nghệ thông tin và những thành tựu to lớn mà nó đã đem
lại trong mọi hoạt động của con người. Hoà chung với xu thế phát triển của thời đại,
nhằm thúc đẩy tiến trình đổi mới nhà trường theo hướng hội nhập và nhằm khắc phục
những thực trạng trên để thực hiện tốt nhiệm vụ năm học 2017 – 2018. Ban Giám hiệu
trường Tiểu học Lê Lợi – huyện Cư Mgar, trong những năm gần đây đã chọn nhiều biện
pháp chỉ đạo các hoạt động giáo dục trong nhà trường nhằm đổi mới phương pháp dạy
học để nâng cao công tác quản lí trong nhà trường. Trong đó, công tác chỉ đạo ứng dụng
CNTT trong trường học là một trong những biện pháp ưu tiên hàng đầu.Với cách làm của
Người thực hiện: Nguyễn Thị Hà

-

Trường Tiểu học Lê Lợi

2


SKKN - “Đẩy mạnh Ứng dụng CNTT để nâng cao chất lượng quản lý và chất lượng dạy học
trong trường Tiểu học”

nhà trường, bước đầu chúng tôi đã thu được kết quả đáng ghi nhận. Vì vậy tôi mạnh dạn
đưa ra đề tài “Đẩy mạnh ứng dụng CNTT để nâng cao chất lượng quản lý và dạy học
trong trường Tiểu học”.
I.2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài:
Nhằm góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy của giáo viên và nâng cao chất
lượng học tập của các em học sinh. Khi đưa ra một số biện pháp chỉ đạo công tác ứng
dụng công nghệ thông tin trong trường Tiểu học Lê Lợi, tôi muốn cùng các đồng nghiệp

II. PHẦN NỘI DUNG:
1. Cơ sở lí luận:
Trong Luật giáo dục năm 2005 (Điều 5) quy định: "Phương pháp giáo dục phải
phát huy tính tích cực, tự giác, sáng tạo của người học; bồi dưỡng cho người học năng
lực tự học, khả năng thực hành, lòng say mê học tập và ý chí vươn lên".
Trong xu thế hội nhập với thế giới của Việt Nam, lĩnh vực giáo dục và đào tạo
trong đó có giáo dục tiểu học không phải là ngoại lệ là vấn đề được quan tâm hàng đầu.
Điều quan trọng trong quá trình hội nhập này là bản thân chúng ta luôn cập nhật được
những tiến bộ trong cách dạy, cách học và phương pháp quản lí giáo dục tiên tiến trên thế
giới. Bên cạnh đó, tuỳ theo hoàn cảnh thực tế của từng đơn vị mà các nhà quản lí áp dụng
những biện pháp cụ thể sao cho đạt hiệu quả cao nhất như mong muốn.
Đặc điểm nổi bật của xu hướng giáo dục hiện đại là sự thay đổi trong mô hình
giáo dục. Trong triết lí giáo dục mới này, học sinh là trung tâm của mô hình giáo dục thay
cho giáo viên trong mô hình giáo dục truyền thống. Sự thay đổi tư duy giáo dục này là
hợp lí vì trong quá trình hội nhập, hiệu quả vận hành của một tổ chức hay cá nhân được
đánh giá dựa trên kết quả, chất lượng. Học sinh là sản phẩm của trường học, chất lượng
học sinh chính là thước đo, là tiêu chí đánh giá căn bản nhất đối với hoạt động của một
đơn vị nhà trường. Với việc thay đổi mô hình giáo dục thì việc thay đổi môi trường giáo
dục cũng là điều tất yếu. Mọi nguồn lực và chiến lược phát triển trong nhà trường đều
nhằm tạo lập một môi trường học tập cởi mở, sáng tạo cho học sinh. Một môi trường
giáo dục hiện đại sẽ cung cấp tối đa khả năng tự học, tự tìm kiếm thông tin cho mỗi học
sinh khi giáo viên chỉ hướng dẫn kĩ năng, phương pháp giải quyết công việc. Để hiện
thực hoá điều đó thì công nghệ thông tin là một công cụ hữu hiệu.
Với sự thay đổi căn bản về mô hình giáo dục, vai trò của CNTT trở nên đặc biệt
quan trọng. CNTT là công cụ cần thiết, phục vụ hiệu quả các quy trình quản lí trong
trường học. Đặc điểm nổi trội là thông qua dữ liệu, thông tin được lưu trữ, xử lí, các tiêu
chí quản lí nhà trường được mã hoá từ định tính sang định lượng. Bên cạnh đó, sự minh
bạch và chia sẻ thông tin, dữ liệu giữa các thành viên trong nhà trường sẽ làm tăng hiệu
quả vận hành, quản lí và chất lượng giáo dục của nhà trường. Vì vậy ứng dụng công
nghệ thông tin trong nhà trường là việc làm thiết yếu, hữu dụng.

Phó hiệu trưởng đã từng thực tế giảng dạy và công tác nhiều năm tại trường tiểu học;
nắm bắt được chuyên môn nghiệp vụ của đồng nghiệp mình để từ đó có biện pháp giúp
đỡ, bồi dưỡng phù hợp.
Nhà trường có đội ngũ giáo viên say sưa với công việc, tâm huyết với nghề, khả
năng tiếp thu những phương pháp mới trong dạy học rất tốt, nhất là lĩnh vực khoa học
CNTT, nhiều năm nhà trường đã có giáo viên đạt giải A cấp Tỉnh về thi thiết kế bài giảng
điện tử. Đặc biệt Trong năm học 2016- 2017 nhà trường đã có bài thi thiết kế bài giảng
điện tử được lọt vào vòng chung khảo cấp Quốc gia.
Học sinh với số lượng không nhiều nhưng nhu cầu được học Tin học cao, chăm
chỉ, chuyên cần học tập, thích khám phá những điều mới mẻ, nhất là những thông tin trên
máy vi tính. Kết quả học tập ngày càng nâng cao.
Được sự quan tâm và ủng hộ hết mình của phụ huynh học sinh, cùng sự quan tâm
của lãnh đạo các cấp.

Người thực hiện: Nguyễn Thị Hà

-

Trường Tiểu học Lê Lợi

5


SKKN - “Đẩy mạnh Ứng dụng CNTT để nâng cao chất lượng quản lý và chất lượng dạy học
trong trường Tiểu học”

* Khó khăn:
Để chỉ đạo tốt vấn đề ứng dụng CNTT trong nhà trường. Đối với cán bộ quản lí
chúng tôi vẫn còn gặp một số khó khăn:
+ Đồ dùng thực hành vẫn chưa đầy đủ.

Trường Tiểu học Lê Lợi

6


SKKN - “Đẩy mạnh Ứng dụng CNTT để nâng cao chất lượng quản lý và chất lượng dạy học
trong trường Tiểu học”

Qua việc nâng cao năng lực, trình độ ứng dụng công nghệ thông tin của giáo viên,
chất lượng dạy – học trong nhà trường cũng được cải thiện, từ đó sẽ nâng cao chất lượng
quản lý trong nhà trường.
b. Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp, biện pháp:
Muốn làm tốt việc ứng dụng CNTT, đổi mới phương pháp dạy học để nâng cao
chất lượng quản lí trong nhà trường, chúng tôi tiến hành các giải pháp, biện pháp cơ bản
sau đây:
- Ban Giám hiệu quán triệt chủ trương và thống nhất biện pháp triển khai công
tác ứng dụng CNTT trong nhà trường: Đối với cán bộ quản lí trong nhà trường phải
nghiêm túc thực hiện nhiệm vụ cấp trên giao cho, tìm hiểu, nghiên cứu về những ứng
dụng của CNTT nói chung và ứng dụng trong nhà trường nói riêng. Chúng tôi nhận thấy
CNTT đã mang lại những ứng dụng thiết thực và lập kế hoạch cụ thể và bàn bạc thống
nhất từng bước đi cụ thể để đổi mới công tác quản lí, từng bước làm thay đổi nhận thức
lệch lạc của một số phụ huynh học sinh, đồng thời khuyến khích họ làm tốt công tác xã
hội hoá giáo dục, mua sắm trang thiết bị hiện đại như máy tính, máy chiếu, các thiết bị
trợ giảng... phục vụ cho quá trình dạy và học trong nhà trường, bồi dưỡng trình độ CNTT
cho đội ngũ CBGV giúp họ nhận thức đầy đủ ý nghĩa và tầm quan trọng của việc ứng
dụng CNTT và các kĩ năng thực hành, động viên các thầy cô giáo ứng dụng CNTT trong
giảng dạy, mở rộng quy mô việc dạy và học Tin học....
- Mở rộng quy mô, nâng cao chất lượng dạy và học môn tự chọn Tin học:
Ban Giám hiệu nhà trường xác định, dạy và học Tin học là bước đi đầu tiên trong
việc ứng dụng CNTT đổi mới công tác quản lí và nâng cao chất lượng giáo dục. Đó là

việc các cháu được học Tin học. Nhiều học sinh đã có thể làm được nhiều việc với máy
vi tính một cách thành thạo mà một số phụ huynh chưa cập nhật được: Đánh máy và
chỉnh sửa văn bản, sử dụng các phần mềm học tập khi không có thầy cô hay phụ huynh
kèm cặp bên cạnh (ví dụ làm bài tập Tiếng Anh và việc vào mạng internet tra từ, học
trực tuyến môn Toán với đội ngũ chuyên gia, giáo viên giỏi trên khắp mọi miền tổ
quốc...)
Đến năm học 2016 – 2017, trường được một giáo viên biên chế dạy Tin học, nhà
trường đã cho số học sinh khối 3,4,5 được học Tin học, môn học tự chọn nhưng vô cùng
quan trọng, có sự chi phối rất lớn đến tất cả các môn học khác trong chương trình và là
môn học khơi dậy trong học sinh tính sáng tạo, niềm đam mê khám phá tạo nên mẫu
người năng động trong tương lai.
Quy mô dạy và học Tin học trong nhà trường
Số lượng
Giáo viên dạy
HS được học
môn Tin học

Năm học
2015 - 2016

Năm học
2016 - 2017

Năm học
2017 - 2018

01( Hợp đồng)

01( Biên chế)



Chưa hoàn
Thành
04

Trường Tiểu học Lê Lợi

Ghi chú

8


SKKN - “Đẩy mạnh Ứng dụng CNTT để nâng cao chất lượng quản lý và chất lượng dạy học
trong trường Tiểu học”

2016 - 2017

153

227

04

2017 - 2018

204

251

03

nhà trường đã thực sự trở thành hiện thực và bước đầu là chỗ dựa vững chắc về cơ sở vật
chất giúp thầy và trò nhà trường làm tốt công tác chuyên môn, góp phần đào tạo cho địa
phương một thế hệ học trò phát triển toàn diện, năng động, là những chủ nhân tương lai
của đất nước.
Khi học sinh đã có được phòng máy học Tin học với số lượng máy 30, bên canh
máy chiếu được cấp. Ban Giám hiệu đã tư vấn với Hội cha mẹ học sinh làm cuộc cách
mạng đột phá về trang thiết bị dạy học kỹ thuật cao. Nhà trường đã đưa ra phương châm:
Thầy cô và phụ huynh cùng chung tay góp sức, nhà trường trang bị máy chiếu và một số
máy tính xách tay, thầy cô tự trang bị máy tính xách tay và máy tính để bàn để phục vụ
cho giáo viên soạn bài. Nhờ vào sự hợp tác tích cực này, năm học 2016 – 2017 trường
vận động xã hội hóa mua được 2 ti vi màn hình lớn để phục vụ dạy trình chiếu . Với cách
làm đó, trường Tiểu học Lê Lợi hiện nay đã có 01 máy chiếu, 3 ti vi màn hình 42 in, 30
máy vi tính (trong đó 25 máy phục vụ cho học sinh học tin học), 3 màn hình gắn để tại
phòng học phục vụ cho việc dạy giáo án điện tử, bước đầu đáp ứng được nhu cầu sử
dụng máy chiếu, máy tính để ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy của giáo viên.

Người thực hiện: Nguyễn Thị Hà

-

Trường Tiểu học Lê Lợi

10


SKKN - “Đẩy mạnh Ứng dụng CNTT để nâng cao chất lượng quản lý và chất lượng dạy học
trong trường Tiểu học”

Số lượng giáo viên trong nhà trường đã có máy tính khá cao, 80 % giáo viên đã có
máy tính để bàn kết nối mạng internet, nhiều giáo viên đã mua được máy tính xách tay,

Phần mềm dạy học chương trình làm quen với Tiếng Anh

06

Phần mềm thiết kế bài giảng điện tử: PowerPoint, Lacture Makrer, Violet
Adoble Prisenter, ...

07

Các phần mềm dạy học môn Tin học: Vẽ (Paint), Soạn thảo văn bản (Word),
học Toán (Learning Maths), Tập gõ 10 ngón (Mario), Trò chơi luyện kĩ năng
quan sát (The monkey eyes), luyện khả năng tư duy, ý thức tìm tòi sáng tạo
trong lao động và trong học tập( Sand castle builder)

08

Phần mềm KĐCL giáo dục

09

Phần mềm Thư viện.

- Bồi dưỡng trình độ Tin học cho đội ngũ Cán bộ, giáo viên:
Trong nhiều năm qua được sự chỉ đạo của Sở GD&ĐT Đắk Lắk, Phòng GD&ĐT
huyện Cư Mgar đã thường xuyên tổ chức các lớp tập huấn và bồi dưỡng cho đội ngũ
những kỹ năng cơ bản để ứng dụng CNTT, phổ cập Tin học cho đội ngũ cán bộ, giáo

Người thực hiện: Nguyễn Thị Hà

-

ít dạy cho người chưa biết, giáo viên trẻ học hỏi kinh nghiệm giảng dạy từ những đồng
nghiệp nhiều tuổi và ngược lại những giáo viên nhiều tuổi lại học cách ứng dụng CNTT
từ những đồng nghiệp trẻ của mình.
Chính vì vậy mà nhà trường đã từng bước tạo nên một đội ngũ tương đối đồng
đều về trình độ chuyên môn, thuận lợi cho việc triển khai các hoạt động giáo dục.
Kết quả của công tác bồi dưỡng CNTT cho đội ngũ CBGV
(Số lượng CBGV được bồi dưỡng so với tổng số CBGV của trường)
Nội dung

Năm học
2015 - 2016

Người thực hiện: Nguyễn Thị Hà

Năm học
2016- 2017

-

Trường Tiểu học Lê Lợi

Năm học
2017- 2018

12


SKKN - “Đẩy mạnh Ứng dụng CNTT để nâng cao chất lượng quản lý và chất lượng dạy học
trong trường Tiểu học”


thiết kế các tiết dạy
UDCNTT

20/35

20/35

25/34

CBGV có khả năng
trao đổi thông tin
trên mạng

34/35

35/35

34/34

- Ứng dụng CNTT vào quá trình chỉ đạo và quản lý nhà trường:
+ Đối với công tác chỉ đạo của Ban giám hiệu:
Trong năm học này, thể hiện tính tiên phong và tinh thần trách nhiệm người cán bộ
quản lí giáo dục, khơi dậy tinh thần của tập thể giáo viên trong việc ứng dụng CNTT,
ngay từ đầu năm học, tại hội nghị Cán bộ giáo viên, Lãnh đạo nhà trường đã minh họa
việc đổi mới công tác quản lí bằng việc trình chiếu bản báo cáo tổng kết và phương
hướng hoạt động, triển khai nhiệm vụ cho năm học mới với những số liệu, chỉ tiêu, kế
hoạch, tiếp theo là việc tổ chức các chuyên đề qua những hình ảnh, tư liệu cụ thể nhằm
tuyên truyền về những tiện ích của CNTT và quán triệt với đội ngũ tinh thần làm việc:
Tập huấn phần mềm cho giáo viên được soạn thảo trên phần mềm Violet. Mọi bộ phận
cần ứng dụng CNTT để đạt hiệu quả cao trong công tác. Trong các buổi họp Hội đồng

triển khai:
TT

Nội dung

Đối tượng tham gia

Người thực hiện

1

Kế hoạch năm học 2016 – 2017

Tất cả CBGV,
nhân viên

Đ/c Phạm Thị Thúy
(Hiệu trưởng)

2

Kế hoạch Hội nghị cán bộ,
công chức

3

Hội nghị Cha Mẹ học sinh

Tất cả CBGV,
nhân viên

- Đ/c Trần Thị Linh Nhâm (GV
khối 4).
- Đ/c Nguyễn T. Hồng Phương
(GV khối 3).
- Đ/c Lê Thị Huyến( GV khối 2)

Tất cả CBGV,
nhân viên

Đ/c Phạm Thị Thúy
(Hiệu trưởng)

Tổ chức “ Rung chuông vàng”;
CBGV và học sinh
Ngày hội đọc sách. Học sinh với các khối lớp theo từng
tiếng Anh
tháng(8 lần)

Đ/c Nguyễn Thị Hà

7

Tuyên truyền kỷ niệm ngày
QTPN 08/03

Tất cả CBGV,
nhân viên

Đ/c Đinh Thị Hải Biển
(Chủ tịch CĐ)

khỏe, phòng chống dịch bệnh

Tất cả CBGV,
nhân viên

Đ/c Ngụy Tú Trân
(Y tế học đường)

- Về quản lý nhân sự và công tác đoàn thể:
Ban Giám hiệu thường xuyên chỉ đạo và yêu cầu bộ phận văn thư cập nhật những
thông tin về giáo viên, học sinh để cập nhật kịp thời vào hồ sơ cá nhân trong chương
trình quản lý cán bộ giáo viên - học sinh. Sử dụng những thành quả của chương trình để
nhanh chóng phục vụ công tác thống kê, báo cáo theo yêu cầu của cấp trên. Nhà trường
cũng đã thành lập tiểu ban công tác phổ cập giáo dục để cập nhật số liệu phổ cập giáo
dục tiểu học đã tạo cho cán bộ quản lí cũng như các thành viên trong Ban phổ cập dễ
theo dõi số liệu, hạn chế những nhầm lẫn, sai sót số liệu của một địa phương thường
xuyên có sự thay đổi về dân số và để có cái nhìn tổng thể ở các độ tuổi làm cơ sở lập kế
hoạch chiến lược phát triển của nhà trường.
Ngoài ra, bộ phận văn thư cũng thường xuyên truy cập hộp thư điện tử của Phòng
GD&ĐT để kịp thời nắm bắt những văn bản chỉ đạo, kế hoạch, các công văn, tài liệu ...
thông báo để ban giám hiệu, các bộ phận trong nhà trường chủ động thực hiện công việc.
Đối với các bộ phận trong nhà trường như: Tài chính - kế toán ; Thư viện - thiết
bị, đều sử dụng các phần mềm hỗ trợ tốt cho công tác chuyên môn và thuận lợi cho công
tác kiểm tra, giám sát, quản lí của BGH.
Ban Giám hiệu thường xuyên nhắc nhở và theo dõi việc truy cập mạng internet của
các tổ chức đoàn thể như tổ chức Công đoàn, Đội thiếu niên... để khai thác những thông
tin cần thiết: Tìm hiểu ý nghĩa của các ngày lễ kỷ niệm trong năm, sưu tầm tranh ảnh tư
liệu phục vụ cho việc tuyên truyền, truyền thông, mít tinh, giáo dục đạo đức, giáo dục An
toàn giao thông, thực hiện tuyên truyền và thực hiện cuộc vận động “Học tập và làm theo
tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”, “ Cuộc vận động mỗi thầy cô giáo là một tấm gương

giáo viên ứng dụng CNTT đổi mới phương pháp để bình xét thi đua, nhằm khơi dậy tinh
thần thi đua “Dạy tốt, học tốt”.
+ Ứng dụng CNTT trong giảng dạy:
Năm học 2017 - 2018, Ban giám hiệu động viên toàn thể giáo viên thực hiện ứng
dụng CNTT soạn và dạy ở tất cả các khối lớp. Mỗi giáo viên thực dạy ứng dụng CNTT ít
nhất là 1 tiết/tuần và 2 tiết thao giảng/năm(có bài soạn bằng phần mềm Violet). Đồng
thời khuyến khích động viên những giáo viên có khả năng dạy học thường xuyên ứng
dụng CNTT trong giảng dạy.Việc ứng dụng CNTT trong giảng dạy giúp giáo viên có
điều kiện tốt để tổ chức cho học sinh trao đổi thảo luận nhóm, đóng vai, chơi các trò chơi
học tập... phát huy tính tích cực, say mê hứng thú trong học tập và rèn luyện cho học sinh
biết hợp tác khi làm việc. Đây là điểm yếu của mô hình giáo dục truyền thống mà chúng
ta cần phải khắc phục. Mặt khác trong một tiết học giáo viên có thể hướng dẫn cho học
sinh tiếp cận với một lượng kiến thức phong phú và sinh động.
Ngược lại, bên cạnh việc động viên đội ngũ ứng dụng CNTT để giảng dạy Ban
Giám hiệu luôn lưu ý giáo viên không lạm dụng việc sử dụng các bài giảng ứng dụng
CNTT mà bỏ qua các thiết bị - đồ dùng hay phương pháp dạy học truyền thống; chỉ lựa
chọn những bài có nội dung phù hợp, những bài cần nhiều tư liệu thông tin mà nếu
không ứng dụng CNTT thì sẽ mất nhiều công sức chuẩn bị tranh ảnh, trang thiết bị minh
Người thực hiện: Nguyễn Thị Hà

-

Trường Tiểu học Lê Lợi

16


SKKN - “Đẩy mạnh Ứng dụng CNTT để nâng cao chất lượng quản lý và chất lượng dạy học
trong trường Tiểu học”


Lớp

Tên bài dạy

Hoạt động dạy học đạt hiệu quả cao
HS biết hình ảnh: Cổng trời, vẻ đẹp
văn hoá của các dân tộc trên mọi miền
đất nước.

1

Tập đọc

Bốn

Trước cổng trời

2

Tập đọc

Năm

Kì diệu rừng xanh

Người thực hiện: Nguyễn Thị Hà

-

Sự kì diệu của rừng: về cây cối, con


- Tìm hiểu về các loài thú và đặc điểm
Từ ngữ về loài thú,
của nó. Đặc biệt là các loài thú quý
dấu chấm, dấu phẩy
hiếm.
MRVT: Dân tộc hình ảnh so sánh

Giới thiệu một số dân tộc ở Việt Nam
và văn hoá các vùng miền...

Giới thiệu các hình ảnh để HS phân
MRVT
7 Luyện từ và câu Bốn
biệt sự khác nhau Du lịch và thám
Du lịch – thám hiểm hiểm; các nhà thám hiểm nổi tiếng .
Hình ảnh: Vẻ đẹp thành phố Đà Lạt,
tiềm năng kinh tế, du lịch.

8

Địa lý

Bốn

Thành phố Đà Lạt

9

Lịch sử

+ Ứng dụng CNTT trong công tác bồi dưỡng học sinh:
Ngoài việc thực hiện dạy học tốt môn Tin học, Ban Giám hiệu chỉ đạo cho tổ khối
chuyên môn, giáo viên chủ nhiệm phối hợp giáo viên bộ môn xây dựng kế hoạch bồi
dưỡng học sinh có năng khiếu như Toán, Tiếng Anh, Tin học, ngay từ đầu năm học để
các em có cơ hội khai thác và sử dụng các phần mềm để nâng cao năng lực học tập, phát
huy tối đa khả năng sáng tạo của mình.
+ Vận dụng CNTT vào các hoạt động ngoài giờ lên lớp (HĐNGLL; Thi “Rung
chuông vàng”; “Học sinh thích tiếng Anh”):
Tổ chức hoạt động ngoài giờ lên lớp là một trong những hoạt động không thể thiếu
được, bổ trợ cho các hoạt động khác trong nhà trường, có tác dụng khích lệ và giáo dục
toàn diện học sinh. Do đó, nhà trường luôn coi trọng việc chỉ đạo nâng cao hiệu quả các
hoạt động ngoài giờ lên lớp giáo dục kĩ năng sống cho học sinh.
Người thực hiện: Nguyễn Thị Hà

-

Trường Tiểu học Lê Lợi

18


SKKN - “Đẩy mạnh Ứng dụng CNTT để nâng cao chất lượng quản lý và chất lượng dạy học
trong trường Tiểu học”

Trong các hoạt động ngoài giờ lên lớp, giáo viên chủ nhiệm kết hợp với tổng phụ
trách ngoài việc tổ chức các hoạt động truyền thống như vui chơi các trò chơi dân gian,
các hoạt động múa hát sân trường, thể dục giữa giờ... thì cần phải ứng dụng công nghệ
thông tin làm phong phú nội dung, cải tiến hình thức.
Ví dụ: Để Tổng kết Tháng An toàn giao thông hoặc tuyên truyền giáo dục trật tự an
toàn giao thông cho học sinh, với khuôn viên sân trường nhỏ, hẹp, nhà trường rất khó tổ

Cập nhật lưu trữ hồ sơ học sinh: quản lý hồ sơ.
Quản lý học tập của học sinh: tự động tính điểm tổng kết, đánh giá xếp loại học lực của
học sinh theo môn, học kỳ, cả năm...
Người thực hiện: Nguyễn Thị Hà

-

Trường Tiểu học Lê Lợi

20


SKKN - “Đẩy mạnh Ứng dụng CNTT để nâng cao chất lượng quản lý và chất lượng dạy học
trong trường Tiểu học”

- Cho phép quản lý hồ sơ giáo viên, phân công chuyên môn, xếp thời khóa biểu, lập lịch
báo giảng của từng giáo viên
- Cho phép quản lý các kỳ thi trong nhà trường: kiểm tra chất lượng giữa kỳ và cuối kỳ.
- Cho phép kết xuất các thông tin phục vụ công tác quản lý điều hành nhà trường dưới
dạng kết quả hiển thị hoặc báo cáo...
- Cho phép tạo lập báo cáo (giấy) hoặc kết xuất CSDL gửi lên cơ quan cấp trên, đồng
thời cung cấp thông tin trên Website để phục vụ mục đích phổ biến rộng rãi thông tin,
liên hệ nhà trường gia đình.
- Nhà trường, Giáo viên và phụ huynh học sinh có thể kết nối liên lạc, tra cứu kết
quả thông qua các thiết bị có kết nối internet.

c. Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp:
Để thực hiện được biện pháp Ứng dụng công nghệ thông tin vào việc quản lí hoạt
động dạy và học thì mối quan hệ giữa các biện pháp này là: nắm bắt được tâm lí của
giáo viên, nhân viên kết hợp với nắm bắt kiến thức, kĩ năng sử dụng công nghệ thông tin

ngũ. Đặc biệt nhà trường biết lấy việc ứng dụng CNTT và các thiết bị dạy học hiện đại
làm thay đổi phương pháp dạy của giáo viên và việc học tập của học sinh từ đó nâng cao
chất lượng dạy học, phát huy tối đa tính sáng tạo của giáo viên - học sinh.
Ứng dụng CNTT trong quản lý đã giúp cho Ban Giám hiệu và các bộ phận trong
nhà trường liên hệ và phối hợp nhịp nhàng hơn, khoa học hơn, rút ngắn thời gian trong
chế độ thông tin báo cáo, các số liệu được cập nhật thường xuyên hơn, phần nào giảm
được một số chi phí trong việc in ấn một số tài liệu… Nhờ vào hệ thống Internet, các
thành viên trong nhà trường có được chiếc chìa khóa để khám phá nguồn tài nguyên vô
cùng phong phú của tri thức để vận dụng vào công việc của mình, giảm bớt cường độ lao
động cho mọi người mà hiệu quả lại tăng lên.
Đối với công tác quản lý giáo dục, việc vận dụng CNTT đã tạo ra một phương
thức quản lí nhẹ nhàng. Thay cho việc CBQL phải tập hợp các số liệu từ các tổ khối làm
các loại báo cáo, làm hồ sơ giáo viên, hồ sơ phổ cập giáo dục, hồ sơ học sinh với các
loại sổ sách thì giờ đây mọi thông tin được cập nhật nhanh chóng và chính xác bởi các
Người thực hiện: Nguyễn Thị Hà

-

Trường Tiểu học Lê Lợi

22


SKKN - “Đẩy mạnh Ứng dụng CNTT để nâng cao chất lượng quản lý và chất lượng dạy học
trong trường Tiểu học”

phần mềm của máy tính. Những tiện ích của internet trong việc quản lý nhân sự, quản lí
học sinh, cập nhật điểm, làm phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi, quản lí chuyên
môn... thêm quy củ và khoa học. Đặc biệt các nội dung hội họp như: Hội nghị Cán bộ,
công chức, viên chức, Hội nghị phụ huynh học sinh, các đại hội, mở chuyên đề cấp

25/35

32/34

Số tiết dạy có UDCNTT
Số tiết dạy UDCNTT thao
giảng GVgiỏi cấp trường

Thi GVG Tỉnh: 5/5
(3GV). Trong đó có
GVG
Số tiết dạy UDCNTT dự thi 1 GV thi cô giáo báo huyện:14/16
Không tổ chức thi
GV giỏi các cấp
cáo đề tài- hội thi cô
(8GV)
giáo tài năng duyên
dáng
Số lượng học sinh đạt giải so với số lượng thí sinh dự thi cuộc Giải Toán
trên mạng Internet trong 03 năm vừa qua.
Học sinh giỏi

Năm học
2014- 2015

Năm học
2015- 2016

Năm học
2016- 2017

Olimpic Tiếng Anh trên mạng internet
Học sinh giỏi

Năm học
2014- 2015

Năm học
2015- 2016

Năm học
2016- 2017

Cấp trường

20

36

43

Cấp huyện

12

17

31

Cấp Tỉnh


trường cần làm tốt công tác xã hội hoá giáo dục để từng bước hiện đại hoá các phương
tiện, đồ dùng dạy học tạo điều kiện thuận lợi cho cán bộ giáo viên ứng dụng CNTT.
- Cán bộ quản lí nhà trường luôn cập nhật các mô hình quản lí có ứng dụng CNTT
trên các phương tiện thông tin đại chúng để linh hoạt vận dụng vào thực hiện ở đơn vị
mình. Đồng thời phải chịu khó học hỏi, tiên phong ứng dụng CNTT trong cách chỉ đạo
các hoạt động giáo dục để chứng minh cụ thể những hiệu quả mà ứng dụng CNTT mang
lại trong quá trình công tác.
Chúng tôi, những cán bộ quản lí luôn là người bạn đồng hành, luôn tạo mọi điều
kiện thuận lợi, chăm lo bồi dưỡng đội ngũ để đội ngũ hoàn thành nhiệm vụ được giao với
hiệu quả cao nhất (Đầu tư chất lượng phòng học, phương tiện - thiết bị, trình độ chuyên
môn nói chung và trình độ Tin học nói riêng cho CBGVNV nhà trường). Nhân rộng các
gương điển hình ứng CNTT trong giảng dạy, công tác, để đội ngũ học hỏi, chia sẻ kinh
nghiệm thông qua các tiết thao giảng, chuyên đề, hội thảo...với những bài giảng có chất
lượng cao, những chuyên đề có ý tưởng hay, tính khả thi tốt của đội ngũ đóng góp.
Việc hiểu biết và ứng dụng CNTT vào quản lý và giảng dạy là một việc làm cần
thiết và đem lại hiệu quả thiết thực cho các nhà trường nói chung và trường tiểu học nói
riêng. Hơn lúc nào hết, chúng ta cần chuẩn bị cho bản thân và tập thể một tinh thần cầu
Người thực hiện: Nguyễn Thị Hà

-

Trường Tiểu học Lê Lợi

25