PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NHƯ XUÂN
TRƯỜNG MẦM NON YÊN CÁT

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ 24-36 THÁNG TUỔI
NHẬN BIẾT,PHÂN BIỆT TỐT 3 MÀU XANH,ĐỎ,VÀNG

Người thực hiện: Lê Thị Hiền A
Chức vụ:
Giáo viên
Đơn vị công tác: Trường MN Yên Cát
SKKN thuộc lĩnh vực: Phát triển nhận thức
Môn: Nhận biết,phân biệt.

YÊN CÁT, NĂM 2018

1


MỤC LỤC
TT

NỘI DUNG

TRANG

1
2
3
4

3
3
3-16
3-4
4
4
4
4-5
5-16
5-8

15

hoạt động chủ định
2.3.2. Dạy trẻ nhận biết,phân biệt 3 màu xanh,đỏ,vàng

8-11

16
17

thông qua các hoạt động ngoài tiết học
Tạo môi trường giúp trẻ nhận biết tốt màu xanh,đỏ,vàng
2.3.4. Dạy trẻ phân biệt màu thông qua quan sát trẻ để tìm

8-14
14-15

18


trong việc cung cấp những kiến thức ban đầu cho trẻ.
2


Mi s vt hin tng nh (Cõy ci, tri t, con ngi, ng vt)
u cú mu sc. Mu sc ca s vt hin tng sinh ra t õu? Cõu hi ny
khụng ai tr li c, ch bit rng t khi con ngi sinh ra ó thy mi s vt,
hin tng u mang mt mu sc riờng bit phong phỳ v a dng.
Nh cú mu sc m con ngi nhỡn nhn cuc sng, s vt hin tng
thờm phong phỳ v a dng. Gi s mi s vt hin tng ch cú mt mu duy
nht thỡ cuc sng ca con ngi s nh th no? liu con ngi cú tn ti c
khụng? V nu tn ti c thỡ cuc sng cú cũn phong phỳ a dang?
Núi nh th khng nh : Mu sc trong t nhiờn rt quan trng i
vi cuc sng con ngi [2]
Màu sắc quan trọng đối với đời sống con ngời thì màu
sắc lại càng quan trong hơn nữa đối với trẻ nhỏ.
Khi mới sinh ra, trẻ chỉ nhận ra màu đen và trắng, nhng
càng lớn trẻ càng nhận ra nhiều màu sắc hơn. Đối với lứa tuổi
nhà trẻ 24- 36 tháng, trẻ chỉ có thể nhận biết, phõn bit đợc ba
màu cơ bản. Đó là màu xanh, đỏ, vàng.
Giúp trẻ nhận biết, phân biệt ba màu xanh, đỏ, vàng sẽ
giúp trẻ nhận biết và phân biệt đúng màu sắc xanh, đỏ, vàng
của các đồ dùng đồ chơi.Việc giúp trẻ nhận biết phân biệt tốt
ba màu cơ bản xanh, đỏ, vàng còn là bớc đầu giúp trẻ phát
triển lĩnh vực thẩm mĩ, là nền tảng vững chắc để sau này
trẻ sẽ nhận biết, phân biệt đợc nhiều màu sắc khác ở các độ
tuổi tiếp theo của trẻ.
Chính vì thế việc giúp trẻ 24 36 tháng tuổi biết nhận
biết và phân biệt, ba màu xanh, đỏ, vàng là rất quan trọng và
cần thiết. Vỡ vy tụi ó mnh dn chn ti:

màu xanh, đỏ, vàng rất tốt, tôi cầm bất cứ đồ dùng, đồ chơi
nào trên tay mang một trong ba màu trên cháu đều nhận biết
đợc đúng màu khi đợc cô hỏi, khi tôi cầm ba đồ chơi có ba
màu xanh, đỏ, vàng yêu cầu cháu phân biệt màu thì cháu
chọn rất chính xác đồ dùng có màu theo yêu cầu của cô.
Nhng cũng có nhiều trẻ khả năng nhận biết phân biệt
màu còn hạn chế nh: Màu xanh thì lại nói là màu vàng, khi cô
yêu cầu chọn đồ chơi màu đỏ thì lại chn đồ chơi mang màu
xanh(Ví dụ: Cô cầm qu búng màu xanh hỏi trẻ Qu búng này màu
gì? Trẻ trả lời cô Qu búng màu vàng hay khi cô yêu cầu trẻ
chọn cho cô qu búng đỏ thì trẻ lại chọn con cá màu xanh)
Trong những năm học vừa qua tôi đã cố gắng rất nhiều
trong việc dạy trẻ nhận biết, phân biệt ba màu cơ bản xanh,
đỏ, vàng thông qua các bộ môn: Nhận biết tập nói, Nhận
biết phân biệt, Hoạt động với đồ vật, Thể dục, To
hỡnh.... . Tôi rèn cho trẻ kỹ năng nhận biết phân biệt màu chủ
yếu thông qua tiết nhận biết phân biệt và lồng ghép, tích hợp
nhận biết phân biệt thông qua các tiết học khác. Ngoài ra tôi
còn dạy trẻ nhận biết phân biệt màu xanh, đỏ, vàng thông qua
các hoạt động ngoài tiết học. Nhng do sự nhận biết phân biệt
ba màu này của trẻ không đồng đều, do sử dụng đồ dùng trực
quan cha phong phú, tôi chỉ đầu t vào lĩnh vực phát triển
4


ngôn ngữ mà cha chú ý nhiều đến lĩnh vực phát triển nhận
thức về nhận biết phân biệt màu nên số trẻ nhận biết phân
biệt màu cha nhiều.
2.2.Thc trng
Nm hc 2017 2018 tụi c phõn cụng dy lp 24 -36 B . Trong qua

S tr t T l

Trẻ nhận biết, phân 28/36
biệt màu thông qua

78 %

S tr cha T l
t
8/36

22 %

hoạt động có chủ

5


đnh
2

Trẻ nhận biết, phân 27/36
biệt màu thông qua

75 %

9/36

25 %


hoạt động quan sát
trẻ

5

Trẻ nhận biết, phân 29/36
biệt màu thông qua
phối kết hợp giữa
nhà trờng và gia
đình
2.3. Gii phỏp ó s dng

2.3.1. Dạy trẻ nhận biết màu xanh, đỏ, vàng thụng qua cỏc
hoat ng chủ đnh.
Trong tiết học, ngoài việc dạy trẻ nhận biết phân biệt ba
màu xanh, đỏ, vàng trong tiết học phát triển nhận thức - nhận
biết phân biệt màu xanh, đỏ, vàng, tôi còn lồng ghép tích hợp
nội dung nhận biết phân biệt ba màu xanh , đỏ, vàng, vào các
tiết học khác bằng cách chuẩn bị đồ dùng trực quan liên quan
đến các tiết học: tranh ảnh, đồ vật rất đẹp mắt và chủ yếu
những đồ dùng đó đều có ba màu cơ bản: Xanh, đỏ vàng
để gây sự chú ý, thích thú cho trẻ. Trẻ càng chú ý đến hình
ảnh trực quan thì việc dạy trẻ nhận biết phân biệt ba màu
xanh, đỏ, vàng càng dễ dàng và hiệu quả hơn.
* Thụng qua lnh vc phỏt trin ngụn ng

6


Theo từng chủ đề, tôi lựa chọn, sử dụng các đồ chơi,

nhiều lần Quả cà chua màu đỏ, quả đậu màu xanh. Để
củng cố nhận biết màu xanh, màu đỏ tôi cho trẻ chơi trũ chi
quả rơi: cô chuẩn bị các quả có màu xanh, đỏ. Cô và trẻ
cùng đọc.
7


Quả rơi, quả rơi
Quả rơi ở đâu ?
Quả rơi ở đây
Cô tung quả lên cho quả rơi xuống, trẻ nhặt quả, cô hỏi:
con nhặt quả màu gì? quả gì đây ?
Hay ở nhánh dựng,trang phc ca bộ trong mựa hố, đề tài:
nhận biết phân biệt ,màu đỏ, màu vàng. Tôi cho trẻ quan sát
m, dộp . Để củng cố nhận biết phân biệt màu đỏ màu vàng tôi
cho trẻ chơi trò chơi Tặng qu sinh nht bn bỳp bờ , cô nói sở
thích của mình về cỏi m trẻ chọn và phát âm về màu sắc của
cỏi m. Cô nói Bn bỳp bờ thớch ụi dộp trẻ cầm ụi dộp lên và nói ụi
dộp màu đỏ. Sau khi trẻ chơi trò chơi tĩnh tôi cho trẻ chơi đan
xen một trò chơi động Mang qu tng sinh nht bn bỳp bờ, i mt
tri s mang dộp mu , i mõy xanh s mang m mu xanh lờn tng, khi
c chơi các trò chơi , trẻ trả lời nhanh, chính xác hơn về các
màu sắc cô hỏi.
* Thông qua hot ng kể chuyện , đọc thơ
Tôi gây hứng thú cho trẻ bằng nhiều thủ thuật khác nhau:
dùng tranh ảnh, vật thật cú mu sc xanh, , vng, câu đố, bắt chớc tiếng kêu của con vật. để lôi cuốn trẻ vào giờ học say mê
tích cực.
Ví dụ : Khi dạy bài thơ Chú gà con
lần đọc thứ 2, thay vì đọc thơ qua tranh tôi đã đọc qua
mô hình: 1 mâm tròn màu trắng, trên mâm có 5 - 6 chú gà

Vớ d: Tit nn lỏ tụi chn mt mu xanh cho tr nn, tit nn qu trũn tụi
chn mt mu , cũn tit nn qu di thỡ li chn mu vng.

9


2.3.2 Dạy trẻ nhận biết phân biệt ba màu : Xanh, đỏ,
vàng thông qua các hoạt động ngoài tiết học:
* Thông qua các hoạt động vui chơi.
Trẻ đợc tiếp xúc với đồ chơi, các sự vật hiện tợng, đợc thể
hiện mình qua các vai chơi. Vì thế tôi chọn những đồ chơi
có màu xanh, đỏ, vàng phù hợp với tụng góc để trẻ chơi, Và
trong quá trình chơi tôi gợi hỏi trẻ về màu sắc của đồ chơi để
trẻ trả lời. Từ đó trẻ lại đợc khắc sâu khả năng ghi nhớ màu
xanh, đỏ, vàng.
Ví dụ 1 :
Trò chơi: Lắp ghép, sữa chữa, bảo dỡng các phơng
tiện giao thông đờng bộ nh (góc làm quen với thao tác vai Chủ đ Giao thông ) Tôi luôn chú trọng đến các đồ chơi có
màu sắc xanh, đỏ vàng chn mu, làm các ô tô bằng đồ chơi
có màu xanh, đỏ, vàng. Tôi luôn tạo ra các tình huống nh đặt
các câu hỏi gợi mở : con đang làm gì? Ô tô khách có màu
gì ? Ô tô tải có màu gì? Khuyến khích trẻ nói nhiều các câu
Ô tô khách màu vàng, Ô tô tải màu xanh

10


Hỡnh nh ụ tụ
Ví dụ 2: Trò chơi ở góc mở (Ai thông minh hơn)
Tuỳ vào từng chủ đ lớn và chủ đề nhánh, tôi lựa chọn trò

một vài đồ chơi có màu xanh, đỏ, vàng để rèn cho trẻ nhận
biết. Đây là thời điểm phù hợp để trò chuyện với trẻ đặc biệt
12


là những trẻ có kỹ năng nhận biết phân biệt màu cha thành
thạo vì lúc này số trẻ trong lớp đã ít đi, không đòi hỏi giáo
viên phải tập trung nhiều đến trẻ khác .
Ví dụ: Vào buổi sáng tôi trò chuyện về nhỏnh Trng mm
non ca bộ thì tôi chú ý đến màu sắc của các loại chi để cho
trẻ nhận biết. Con biết những loại chi gì? Cu trt, bp bờnh có
màu gì?....
Vào buổi chiều trớc khi trẻ ra về tôi hỏi trẻ về những việc
trẻ làm trong ngày: con chơi trò chơi gì? nặn đợc cái gì?
xếp đợc cái gì? có màu gì? ...
Qua dạo chơi tham quan, trẻ tiếp xúc với thiên nhiên và
những sự vật, hiện tợng xẩy ra xung quanh trẻ, tôi tạo điều
kiện để trẻ đợc quan sát, gợi hỏi để trẻ nói lên màu sắc của sự
vật, hiện tợng đợc nghe , nhìn thấy.
Ví dụ: Khi dạo chơi đến bên cây hoa loa kốn, Tôi hỏi trẻ:
cây gì đây? đây là cái gì? lá hoa có màu gì ?
Bông hoa loa kốn có màu gì ? . Trẻ nhận biết màu sắc của cây
và màu của bông hoa từ đó khc sâu hơn cho trẻ về kỹ năng
nhận biết phân biệt màu xanh, đỏ, vàng

Hỡnh nh cõy hoa loa kốn

13



Hỡnh nh con ln,con trõu
Góc thao tác vai: Tôi sắp xếp các con vật gần gũi ngộ
nghĩnh nh con mèo, con vịt, con gà, lợn, trâu. Một số thức ăn
lúa gạo rau cỏ, chậu đựng thức ăn.
Trẻ đợc nhìn ngắm, đợc trực tiếp chơi với con vật, trẻ đợc
đóng vai .Bác nông dân chăm sóc con vật, ngoài ra ở mọi lúc,
mọi nơi tôi gợi sự chú ý của trẻ bằng các câu hỏi: Trong lớp có
những con vật gì? con mèo có màu gì? Con gà kêu nh
thế nào? con gì màu đỏ?...
Góc bé vi õm nhc: Tôi chuẩn bị các mũ múa hình con vật
ngộ nghĩnh (con g, mốo,ch,...) dụng cụ xắc sô,phỏch lm bng tre
cú sn mu xanh, ,vng cỏc micrụ lm bng ng ch v qu búng bn hng.....

Hỡnh nh n,phỏch,trng lc,m mỳa...
Gúc bộ thớch vn ng: Tụi chun b vòng,búng, gậy thể dục, tỳi cỏt....
có các màu xanh, đỏ, vàng.
Môi trờng trong lớp với đầy đủ đồ chơi đẹp mắt, đợc sắp
xếp dới dạng mở giúp tôi rèn luyện lời nói cho trẻ thuận tiện dễ
15


dàng hơn. Đồ chơi đợc thay đổi thờng xuyên để mỗi ngày
đến trờng phải là những ngày hội của trẻ.
Mảng tờng chính của lớp tôi để tận dụng nguyên phế liệu
làm thật đẹp, thu hút sự chú ý của trẻ bằng các hình ảnh có
màu sắc chủ yếu là màu xanh, đỏ, vàng.
Các hoạ tiết trang trí lớp cũng đợc tôi chn ba màu cơ bản
trên.

Hỡnh nh mt ngy ca bộ


Nơi quan sát: trong lớp

Thời gian bắt đầu từ 9h đến 9h05
Mục đích quan sát: Khả năng nhận biết màu của trẻ.
Tôi cho cháu chơi ở góc mở (Ai thông minh). Tôi chon
hình ảnh bé gái mặc váy gắn lên mng tờng của góc, tôi yêu
cầu cháu chọn váy áo màu (ở trong một hộp đựng lộn váy áo
xanh,vng)cho bạn gái và gắn lên tờng tơng ứng.
+ Kết quả quan sát trẻ nh sau.
- Bé hiểu đợc lời nói của cô

17


- Biết chon đúng các váy áo màu để gắn tơng ứng.
- Bé nói đợc câu 4 từ ( Váy áo màu )
Ví dụ 2: Quan sát cháu Quỏch Thc Chinh

28 tháng

tuổi
Thời gian quan sát 10h đến 10h10
Mục đích quan sát: Tìm hiểu khả năng phân biệt màu
vàng,
Tôi đa hai bông hoa màu vàng và màu đỏ ra hỏi cháu về
màu sắc của hai bông hoa. Mới đầu cháu rụt rè không nói nhng
sau đó đợc sự động viên của cô cháu mạnh dạn trả lời nhng lại
trả lời sai về màu sắc của hai bông hoa.Nh vậy khả năng nhận
biết và phân biệt màu của cháu Chinh còn hạn chế.

kiện thì phụ huynh có thể tận dụng đồ dùng từ thiên nhiên,
dựng sn cú nh giúp con nhận biết tốt khi ở nhà.
Ví dụ: Chủ đ nhánh Đồ dùng gia đình
Tôi trao đổi thống nhất với phụ huynh về một số biện
pháp phát giúp đỡ trẻ nhận biết màu xanh dỏ vàng khi ở nhà nh:
tận dụng thời gian ở nhà, mọi lúc mọi nơi nh: khi nấu ăn, tắm
giặt, cho trẻ ăn, cho trẻ ngủ,để hỏi trẻ về những đồ dùng có
màu sắc xanh, đỏ, vàng mà ở trong nhà sẵn có để trẻ trả lời
Ví dụ : Trớc khi thái hoc, nấu rau c, ngời mẹ cho trẻ xem
và hỏi trẻ:
Rau ( c) gì đây con? Lá rau có màu gì? ...?
Ví dụ : Trớc khi ăn ngời mẹ trò chuyện giới thiệu về đồ
dùng ( bát, đũa, thìa): cái gì đây con? Hoa trên đĩa có
màu gì? thức ăn đựng vào đâu? nh vậy ngời mẹ giúp trẻ
nhận biết, gọi tên, màu sắc đồ dùng một cách rõ ràng chính
xác.
Giúp phụ huynh su tầm các mẫu đồ chơi đơn giản dễ
làm để họ có thể tận dụng những nguyên phế liệu có màu
sắc xanh, đỏ vàng sẵn có ở trong nhà để làm đồ chơi cho
con.
Phối hợp với nhà trờng tổ chức các buổi họp phụ huynh,
tổ chức các tiết dạy mẫu mời phụ huynh đến dự để phụ
huynh biết rõ hơn về khả năng phân biệt ba màu của con em
mình, từ đó để họ có kế hoạch tập luyện cho trẻ nhất là
những trẻ phân biệt màu còn yếu.
2.4. Hiu qu mi
Trớc khi cha thực hiện các biện pháp này, khả năng nhận
biết phân biệt ba màu xanh, đỏ, vàng còn nhiều hạn chế, khả
năng của trẻ không đồng đều. Nhng trong quá trình tìm tòi
suy nghĩ và thực hiện tại lớp tôi phụ trách đã thu đợc kết quả


0

%

97 %

1/36

0,3 %

97 %

1/36

0,3 %

100 %

0

%

hoạt động có chủ
đích
2

Trẻ nhận biết, phân 36/36
biệt màu thông qua
hoạt động ngoài

phân biệt màu cơ bản cho trẻ.
- Phải biết cách tạo môi trờng trong và ngoài lớp xanh, sạch,
đẹp thân thiện . Tạo nhiều cơ hội để kích thích niềm say
mê tìm tòi khám phá ở trẻ

20


- Thờng xuyên gần gũi trẻ, quan sát, trò chuyện với trẻ để
biết khả năng nhận biết phân biệt màu của trẻ qua từng giai
đoạn.
- Sử dụng các đồ dùng trực quan sinh động mang màu đặc
trng cơ bản của tuổi nhà trẻ : Xanh, đỏ, vàng. Khi đặt câu
hỏi cần ngắn gọn và ở dạng câu hỏi mở để phát huy tính tích
cực chủ động của trẻ, cho trẻ đợc nói nhiều.
- Thực hiện phơng châm Học m chơi, chơi mà học , lấy
trẻ làm trung tâm cho mọi hoạt động.
-

Tạo góc mở để trẻ đợc chơi và luyện tập.

- Cần có sự phối hợp giữa phụ huynh với cô giáo để thống
nhất phơng pháp rèn luyện khả năng nhận biết phân biệt màu
xanh , đỏ ,vàng cho trẻ một cách có hiệu quả.
* Kin ngh
- Kớnh mong cỏc cp lónh o giỳp b sung cỏc trang thit b dựng
chi.
- ng thi t chc cỏc hot ng mu hc hi ng nghip, rỳt kinh
nghim ln nhau t ú cú phng phỏp giỏo dc ti u nht, t hiu qu cao
nht.

LOẠI TỪ C TRỞ LÊN

Họ và tên tác giả: Lê Thị Hiền A
Chức vụ và đơn vị công tác: Giáo viên- Trường Mầm Non Yên Cát.

TT Tên đề tài sáng kiến

Kết quả đánh Năm học đánh
giá xếp
giá xếp loại
loại( A,B hoặc
C)

1

C

2012-2-13

C

2013-2014

C

2014-2015

Một số biện pháp phát Sở giáo dục C

2015-2016


24


25