MỤC LỤC
NỘI DUNG
PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ
PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
I. CƠ SỞ LÝ LUẬN
II. THỰC TRẠNG
1. Thuận lợi
2. Khó khăn
III. BIỆN PHÁP
1. Xây dựng triển khai kế hoạch ứng dụng CNTT trong
nhà trường

TRANG
2
3
3
4
5
5
6
6

2. Nâng cao nhận thức cho cán bộ, giáo viên, nhân viên
3. Tham mưu đầu tư nâng cấp trang thiết bị cần thiết phục
vụ ứng dụng CNTT
4. Bồi dưỡng trình độ tin học và kỹ năng sử dụng máy tính
cho CB, GV, NV
5. Đôn đốc, kiểm tra việc ứng dụng CNTT- xây dựng kho
tư liệu điện tử
IV. KẾT QUẢ
PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ

huynh học sinh đã có những hiểu biết về tầm quan trọng của việc cho trẻ làm
quen với máy vi tính. Cán bộ, giáo viên sử dụng CNTT như một công cụ lao
động trí tuệ, giúp nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ và quản lí nhà
trường như: Quản lí hồ sơ, quản lý chất lượng, kế hoạch hoạt động của giáo viên
và học sinh, soạn thảo, quản lý các văn bản chỉ đạo các báo cáo của nhà trường.
Triển khai các phần mềm ứng dụng vào công tác giáo dục và giảng dạy.
Trường tôi luôn quan tâm đến việc phát huy ứng dụng công nghệ thông
tin trong giảng dạy: 100% các lớp đều được trang bị máy tính máy chiếu, mạng
LAN phủ sóng toàn trường, mở câu lạc lớp bồi dưỡng tin học cho giáo viên, cử
giáo viên có khả năng ứng dụng CNTT tham gia các lớp bồi dưỡng nâng cao
trình độ tin học và thiết kế các bài giảng điện tử, bài giảng E- Learning do quận
tổ chức, hàng tháng đôn đốc giáo viên đẩy mạnh ƯDCNTT vào các hoạt động
chăm sóc giáo dục. Tuy nhiên, trình độ tin học của giáo viên còn nhiều hạn chế,
đội ngũ giáo viên đứng tuổi nhiều, tiếp cận thông tin còn chậm, một số sử dụng
máy chưa thành thạo, không biết khai thác, sử dụng các phần mềm ứng dụng
cho ngành học, một số giáo viên chưa tích cực tìm tòi học hỏi nghiên cứu làm
các bài giảng, áp dụng vào các hoạt động theo chủ đề sự kiện hoặc làm nhưng
bài giảng chưa có chất lượng cao, hình ảnh còn chưa sống động. Một số giáo
viên trẻ theo hệ đào tạo liên kết nắm chưa chắc kiến thức cơ bản của bậc học nên
việc ứng dụng CNTT vào các hoạt động chưa linh hoạt sáng tạo. Kiến thức và
2/19


kỹ năng về CNTT của giáo viên còn hạn chế, sự đam mê sáng tạo ứng dụng
CNTT ở các giáo viên chưa có nhiều, thậm chí còn là sự né tránh, làm cho xong.
Việc kết nối và sử dụng khai thác tiện ích của công nghệ mạng máy tính và
mạng Internet chưa được các giáo viên thực hiện một cách triệt để và có chiều
sâu. Hơn nữa trong quá trình thiết kế giáo viên còn gặp không ít khó khăn trong
việc tự tìm hình ảnh phù hợp, sinh động cho nên việc ứng dụng CNTT trong
nhà trường hiệu quả chưa cao. Chính vì vậy tôi chọn đề tài: “Một số biện pháp



II.THỰC TRẠNG
Trường mầm non nơi tôi công tác là một ngôi trường được xây mới hoàn
toàn với 20 phòng học và đầy đủ các phòng chức năng được đầu tư theo mô hình
trường học điện tử có đầy đủ các trang thiết bị hiện đại phục vụ công tác giảng
dạy. Tập thể sư phạm nhà trường luôn đoàn kết, yêu thương giúp đỡ lẫn nhau,
nhà trường không ngừng nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ.
Trường có: Tổng số 68 CBGVNV, trình độ chuyên môn đạt chuẩn 100%
(trong đó: 16 giáo viên có trình độ Đại học, 15 giáo viên trình độ Cao đẳng, 18
giáo viên trình độ trung cấp)
- Tổng số trẻ: 827 cháu; Trong đó: + Nhà trẻ: 117 trẻ
+ Mẫu giáo: 710 trẻ
- Tổng số nhóm, lớp: 20. Trong đó: Nhóm trẻ 24-36 tháng: 3 lớp, Mẫu
giáo bé: 6 lớp, Mẫu giáo nhỡ: 6 lớp, Mẫu giáo lớn: 5 lớp
Những năm học trước, nhà trường đã xây dựng và triển khai kế hoạch ứng
dụng CNTT và tham gia thiết kế bài giảng điện tử cấp Quận. Để tiếp tục thực
hiện chỉ đạo ứng dụng CNTT trong trường năm học 2016- 2017 theo sự chỉ đạo
của Ngành tôi thấy có những thuận lợi và khó khăn sau:
1. Thuận lợi:
- Trường được phòng GD&ĐT, Chính quyền địa phương và ban đại diện
huynh học sinh luôn quan tâm theo dõi, động viên và tạo điều kiện để nhà
trường đẩy mạnh ứng dụng CNTT
- BGH chỉ đạo các hoạt động chuyên môn đi vào nền nếp, việc kiểm tra
đánh giá thực hiện nghiêm túc, đảm bảo công bằng, phân công công việc cho
giáo viên hợp lý, động viên khen thưởng kịp thời, hiểu rõ hoàn cảnh giáo viên,
tạo điều kiện để giáo viên hoàn thành nhiệm vụ.
- Giáo viên có trình độ chuyên môn, có kỹ năng sư phạm, một số sử dụng
thành thạo máy vi tính có khả năng sáng tạo khi ứng dụng CNTT vào chăm sóc
giáo dục trẻ. Đa số giáo viên yêu nghề, có tinh thần trách nhiệm, chấp hành kỷ


Đầu năm
14
35
0
30
30
19
165

*Trang thiết bị CNTT
Các loại máy móc, thiết bị
Máy tính dùng cho công tác quản lí
(cấu hình cois 5)
Máy tính để GV soạn bài và dạy trẻ
(cấu hình cois 5)

Số lượng
7 + 1 máy tính sách tay
20
25

Máy in

24

Máy chiếu Projector
Phòng máy tính cho trẻ (cấu hình cois 3)

22

nhằm phổ cập kỹ năng ứng dụng CNTT cho 100% cán bộ quản lý, viên chức
trong trường.
- Mỗi giáo viên tự xây dựng ít nhất 01/bài giảng điện tử/ chủ đề để góp
phần xây dựng kho học liệu của các nhân, lớp, trường, phòng GD&ĐT và của
ngành.
- Trường sử dụng đồng bộ các phần mềm Quản lý như: QL học sinh và kết
quả cân đo, khám sức khỏe, quản lý tài chính, quản lý nhân sự, quản lý kho học
liệu điện tử
- Phấn đấu trường có sản phẩm tham dự cuộc thi "Thiết kế bài giảng điện
tử E-learning" đạt giải; xây dựng kho học liệu điện tử của trường với trên 500
bài giảng điện tử và bài giảng E- Learning.
- Giáo viên, nhân viên tham gia thi ứng dụng CNTT
- Tham gia tốt ngày hội CNTT do Phòng GD&ĐT tổ chức
1.2: Nhiêm vụ chung:
- Quán triệt Nghị quyết 29-NQ/TW và Nghị quyết 44/NQ-CP
- Quán triệt văn bản quy phạm pháp luật về CNTT
6/19


- Tiếp tục đầu tư cơ sở vật chất thiết bị CNTT và truyền thông, làm cơ sở
cho việc ứng dụng CNTT trong quản lý, giảng dạy và học tập.
- Tham gia các hoạt động ngày hội CNTT ngành:
- Tích cực tham gia ngày hội CNTT do phòng giáo dục Quận tổ chứ
- Tổ chức phát động phong trào làm và sử dụng đồ dùng dạy học kết hợp
ứng dụng CNTT hiệu quả, bài giảng điện tử e-learning …
- Bồi dưỡng giáo viên, nhân viên kỹ năng ứng dụng CNTT có hiệu quả
trong công việc. Hưởng ứng cuộc thi kỹ năng CNTT trong giảng dạy và nghiệp
vụ.
+ Trường có giáo viên nòng cốt ứng dụng CNTT trong dạy học, bồi
dưỡng tại chỗ cho giáo viên.

phong phú hơn. Cần nhận thức CNTT là phương tiện hỗ trợ, nhằm nâng cao hiệu
quả dạy học. Tránh lạm dụng CNTT trong quá trình giảng dạy như: Nội dung
trình chiếu không phù hợp, thời gian trình chiếu nhiều, âm thanh ồn ào, quá
nhiều màu sắc, hiệu ứng chuyển động không cần thiết, kích thước chữ quá
nhỏ…
+ Huy động giáo viên tham gia đóng góp các bài giảng e-Learning về
trường, trường tuyển chọn và gửi về Phòng GD&ĐT.
- Nâng cao năng lực ƯDCNTT của đội ngũ cán bộ QL và giáo viên.
Đảm bảo tính hiệu quả, thiết thực đối với học sinh, giáo viên, phụ huynh
và các cấp trong quản lý giáo dục.
Kế hoạch được tôi xây dựng dựa trên cơ sở thực tế của trường và các văn
bản hướng dẫn thực hiện của Ngành, Sở, Phòng GD&ĐT về ứng dụng CNTT
trong trường mầm non với các mốc thời gian và các nội dung hám sát mục tiêu,
yêu cầu ứng dụng CNTT của ngành. Căn cứ vào đó tôi xây dựng kế hoạch chỉ
đạo ứng dụng CNTT cùng kế hoạch thực hiện chuyên môn hàng tháng, yêu cầu
giáo viên nghiên cứu lựa chọn các nội dung phù hợp với đặc điểm tình hình lớp,
xây dựng kế hoạch ứng dụng CNTT của lớp sát với kế hoạch của trường. Tôi
cùng Ban giám hiệu căn cứ vào kế hoạch giáo viên đã xây dựng khi đi dự giờ,
thăm lớp, kiểm tra bài soạn đôn đốc, kiểm tra, đánh giá giáo viên thực hiện kế
hoạch đã xay dựng giúp giáo viên phát huy hiệu quả trong hoạt động ứng dụng
CNTT, khắc phục những tồn tại còn tôi có biện pháp điều chỉnh và bồi dưỡng
giáo viên kịp thời.
Với kế hoạch xây dựng cụ thể rõ về nội dung và thời gian cùng với sự
đôn đốc thường xuyên của ban giám hiệu nên 100% các lớp đều có kế hoạch
ứng dụng CNTT cụ thể, phù hợp với đặc điểm tình hình lớp sau khi được góp ý
của Ban giám hiệu qua thực tế áp dụng các giáo viên đã ứng dụng vào các hoạt
động có hiệu quả phù hợp với công việc được giao.
2. Nâng cao nhận thức cho cán bộ, giáo viên, nhân viên
Để nâng cao nhận thức cho cán bộ giáo viên về nội dung, tầm quan trọng
của ứng dụng CNTT trong trường mầm non là vô cùng quan trọng. Đẩy mạnh

kiện tốt nhất cho CBGV có thể thực hiện nhiệm vụ của mình. Nếu thiếu những
phương tiện đó thì không thể nói điều gì về ứng dụng CNTT. Để đáp ứng yêu
cầu đó, mặc dù nhà trường được đầu tư đồng bộ theo mô hình trường học điện
tử tuy nhiên các thiết bị máy móc đủ để đáo ứng như cầu thì chưa thật sự đáp
ứng được tối đa: ví dụ như mạng LAN tốc độ còn chưa tốt, cấu hình máy tính
giáo viên còn hạn chế, chưa có phương tiện hiện đại như bảng tương tác, máy
chiếu đa vật thể…... cũng phần nào ảnh hưởng không nhỏ đến việc phát huy ứng
dụng CNTT của giáo viên.
Các máy tính phục vụ chuyên môn sau 1 năm đi vào hoạt động cũng bị
xuống cấp nhiều, đường mạng không ẩn định vì vậy việc ứng dụng CNTT chưa
được thống nhất, liên tục. Tôi cùng các đồng chí trong BGH đã khảo sát lại toàn
bộ hệ thống điện, số lượng máy tính, chất lượng sử dụng để có kế hoạch bổ sung

9/19


cho cơ sở hạ tầng thiết bị CNTT phục vụ cho ứng dụng CNTT một cách hiệu
quả và thiết thực. Cụ thể:
- Sửa chữa lại đường điện cho các khu nhà, hệ thống ổn áp để đảm bảo
nguồn điện ổn định
- Xây dựng hòm thư điện tử cho các tổ chuyên môn, các cá nhân giáo
viên, nhân viên lập địa chỉ Gmail để tiện cho việc liên lạc trao đổi thông tin,
không phải mất tiền in ấn tài liệu.
- Với những giáo viên có điều kiện kinh tế, đang rèn luyện kỹ năng sử
dụng máy tính tôi động viên giáo viên mua máy tính sách tay để có phương tiện
rèn luyện và tiện cho việc sử dụng ở nhà cũng như mang tới trường áp dụng
soạn giảng.
Sau khi đầu tư cơ sở hạ tầng thiết bị CNTT phục vụ cho ứng dụng CNTT:
100% lớp có máy tính kết nối Internet ổn định để giáo viên chuẩn bị bài giảng
có ứng dụng CNTT. Nâng cấp kết nối Internet bằng cáp quang FTTH phòng

- Có khả năng sử dụng được một số phần mềm chỉnh sửa ảnh, cắt phim,
cắt các file âm thanh, làm các ảnh động bằng Plash, Photosop,…
- Biết sử dụng máy chiếu Projector
Để giáo viên có kiến thức cơ bản về tin học. Nhà trường đã tạo điều kiện
để GV có thời gian tham gia các khoá tập huấn do phòng GD&ĐT tổ chức. Tổ
chức lớp tập huấn tin học tại trường trong thời gian nghỉ hè để tất cả giáo viên
đều có cơ hội học tập. Trong năm học này tôi chỉ đạo bồi dưỡng tin học cho giáo
viên thông qua tổ chức sinh hoạt chuyên môn định kỳ hàng tháng; Bồi dưỡng
theo nhu cầu và khả năng của từng nhóm giáo viên:
Vào các buổi sinh hoạt chuyên môn hàng tháng: tôi phối hợp với giáo
viên có kỹ năng tin học tìm tòi tài liệu, nghiên cứu một số nội dung giáo viên
còn yếu và cần như: hướng dẫn giáo viên vào mạng Internet, cách vào các trang
thông tin, điện tử, cách lập hòm thư cá nhân, cách sử dụng chương trình
Powerpoint, Photoshop để GV có thể tự soạn bài giảng trình chiếu trên
Powerpoint, tự sáng tạo các trò chơi trên máy vi tính. Lấy bài giảng tin học từ
mạng về truyền đạt lại cho GV.

Buổi bồi dưỡng kỹ năng CNTT cho GV trong sinh hoạt tổ chuyên môn
11/19


Khi giáo viên đã có hiểu biết cơ bản về máy tính, tự mình biết mở máy, lựa
chọn được chương trình sử dụng với máy tính tôi hướng dẫn giáo viên vào mạng
khai thác các thông tin trên Internet vì Internet là một thư viện không lồ, là nơi
lưu chứa tri thức của toàn nhân loại với hàng tỷ tư liệu và các bài viết của mọi
lĩnh vực, đặc biệt các thông tin trên đó luôn được cập nhật từng ngày, từng giờ.
Như vậy một vấn đề quan trọng đối với giáo viên trong việc ứng dụng CNTT
trong dạy học là phải biết khai thác nguồn tài nguyên phong phú trên Internet.
Tôi cùng một số giáo viên có kỹ năng tin học hướng dẫn giáo viên sử dụng các
công cụ tìm kiếm trên Internet như: Google hay Yahoo, hoặc truy cập Thư viện

tính năng từ nghiệp dư đến chuyên nghiệp đều có thể sử dụng được. Với những
chức năng cơ bản thì giáo viên và cán bộ quản lý cũng nên sử dụng vì hiện nay
dù làm bài giảng hay báo cáo, kế hoạch cũng ít nhiều sử dụng các tư liệu ảnh
(ảnh chụp hoặc hình vẽ).
Để giáo viên xây dựng các bài giảng hỗ trợ cho việc giảng dạy tôi hướng dẫn
giáo viên học và sử dụng các phần mềm sau:
Microsoft PowerPoint: Phần mềm cho phép soạn các bài trình chiếu hấp
dẫn. PowerPoint có thể sử dụng được các tư liệu ảnh phim, cho phép tạo được
các hiệu ứng chuyển động khá hấp dẫn và chọn các mẫu giao diện đẹp.
Phần mềm E-Learning: Dùng cho giáo viên có thể tự thiết kế và xây dựng
được những bài giảng điện tử sinh động, hấp dẫn, để trợ giúp cho các giờ dạy
học trên lớp, hoặc để đưa lên mạng Internet. Tương tự như Powerpoint nhưng
E-Learning có nhiều điểm mạnh hơn, dễ dùng, có những khả năng chuyên dụng
cho bài giảng như tạo các loại bài tập, các câu hỏi trắc nghiệm, chức năng thiết
kế chuyên cho mỗi môn học, và đặc biệt là khả năng gắn kết được với các phần
mềm công cụ khác.
Window Movie Maker: giúp giáo viên cắt đoạn nhạc, đoạn video theo ý
muốn.
Sau khi hướng dẫn giáo viên sử dụng các phần mềm để giáo viên có kỹ
năng sử dụng các phần mềm đó tôi yêu cầu giáo viên soạn bài trên máy, sử lý
các lỗi font chữ, căn chỉnh lề của giáo án, hàng, cột của bài soạn, lựa chọn các
hình ảnh để làm các bài giảng, mới đầu chỉ là những hình ảnh đơn giản với
những hiệu ứng đơn để giáo viên biết cách lưu, mở các bài giảng, sau là những
13/19


hình ảnh động, với những hiệu ứng phức tạp có kèm theo âm thanh, nhạc... Bài
giảng sau khi được thiết kế sẽ được trình chiếu lên màn hình thông qua đầu
Projector, tôi hướng dẫn giáo viên cách sử dụng máy chiếu Projector. Giáo viên
chỉ cần một vài thao tác lắp máy chiếu với Case của máy vi tính hoặc Laptop

- Mỗi CB, GV đều có “Kho tư liệu” riêng của cá nhân mình, lớp mình, về
các công việc mình được phân công
14/19


Hàng tháng các tổ sinh hoạt chuyên môn sinh hoạt thảo luận bồi dưỡng tin
học bằng cách trình chiếu các giáo án điện tử đã được áp dụng. giáo viên có giáo
án trình bày cách sử dụng bài giảng, Ban giám hiệu, các tổ trưởng chuyên môn
và tổ viên trong tổ rút kinh nghiệm nhận xét những ưu điểm để phát huy còn
những tồn tại phải bổ sung, chỉnh sửa cho phù hợp sau dó lưu vào kho thư viện
điên tử của trường. Theo kế hoạch mỗi tuần hoặc hàng tháng mỗi giáo viên phải
xây dựng ít nhất 01 giáo án điện tử hoặc bài giảng E- Learning: qua buổi sinh
hoạt chuyên môn, sinh hoạt tổ, qua kiến tập, hội thi thiết kế bài giảng, giáo án
nhà trường duyệt những bài có chất lượng phổ biến cho giáo viên trong trường
áp dụng, tập hợp vào thư viện giáo án điện tử của trường, lựa chọn bài có nội
dung hay, phù hợp dự thi cấp Quận. Thư viện Nhà trường có “kho tư liệu chung”
của trường qua hai hình thức lưu trữ :
+ Kho tư liệu điện tử: Hiện nay “kho tư liệu” điện tử của trường có tới gần
20G, chứa đựng những tư liệu cần thiết, giúp cho CB, GV dùng để thiết kế bài
giảng, tổ chức các hoạt động giáo dục như các mẫu đồ vật, cây, con vật, các nền,
hình ảnh động,....
+ Tủ sách điện tử của trường có trên 100 băng đĩa, bao gồm các loại đĩa tổ
chức các hoạt động học, hoạt động vui chơi, tài liệu bảo vệ môi trường, giáo dục
các kỹ năng cho trẻ mầm non, đĩa tham khảo, tài liệu, phần mềm ứng dụng... là
nơi cung cấp các tư liệu đáng tin cậy cho CBGV.

Một góc tủ sách điện tử của trường
15/19



Số giáo viên chưa có chứng chỉ tin học
Số cán bộ, giáo viên có địa chỉ email
Số cán bộ, giáo viên biết soạn giảng và ứng dụng
CNTT
Số giáo viên chưa biết soạn giảng, chưa biết ứng
16/19

Đầu năm
14
35
0
30
30

Cuối năm
14
49
0
49
40

19

9


dụng CNTT
Số bài giảng có ứng dụng CNTT

165

năng sử dụng tin học, mạng Internet thì việc bồi dưỡng trình độ tin học, kỹ năng
khai thác CNTT phải đảm bảo các yêu cầu phục vụ thiết thực, xác đáng trong
công việc, không lạm dụng quá vào công việc khác như vui chơi, giải trí trên
mạng. Cũng không nên quá lạm dụng, ứng dụng CNTT tràn lan mà các giờ dạy
vẫn phải khai thác tối đa đồ dùng có sẵn hoặc sản phẩm tự tạo của cô và trẻ.
Ứng dụng CNTT mà trẻ vẫn được sử dụng đồ dùng trực quan, được tích cực
tham gia vào các hoạt động khám phá trải nghiệm.
2. BÀI HỌC KINH NGHIỆM
Để công tác ứng dụng CNTT trong trường mầm non được tốt trước hết nhà
trường phải tham mưu với các cấp lãnh đạo, làm tốt công tác phụ huynh, xã hội
hóa giáo dục để đầu tư cơ sở vật chất, trang thiết bị đồng bộ, hiện đại đáp ứng
với nhu cầu chăm sóc giáo dục trẻ hiện tại của trường
Đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên phải không ngừng học hỏi, tìm kiếm
thông tin, nghiên cứu các phần mềm để ứng dụng CNTT vào công tác được
phân công một cách hiệu quả mà vẫn phát huy tính tích cực hoạt động của trẻ,
lấy trẻ làm trung tâm.
3. KHUYẾN NGHỊ- ĐỀ XUẤT
Để công tác ứng dụng CNTT trong trường Mầm non được hiệu quả tôi
xin đề xuất: Các cấp lãnh đạo luôn tạo điều kiện về cơ sở vật chất, cũng như đầu
tư các phần mềm ứng dụng cho các trường Mầm non.
Phòng giáo dục mở thêm các lớp học cho cán bộ giáo viên được bồi
dưỡng tập huấn, nâng cao kiến thức về CNTT, tổ chức tham quan học tập những
mô hình điểm về ứng dụng CNTT để cán bộ, giáo viên học hỏi thêm kinh
nghiệm của đồng nghiệp.
Trên đây là một số kinh nghiệm chỉ đạo ứng dụng CNTT trong trường
mầm non kính mong được sự góp ý của các đồng nghiệp và các cấp lãnh đạo.
Tôi xin trân trọng cảm ơn!

18/19