Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng chuyên đề phát triển vận động trong trường mầm non

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN YÊN MỸ
TRƯỜNG MẦM NON HOẠ MI

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
ĐỀ TÀI:

Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng
chuyên đề phát triển vận động trong trường mầm non

Môn/lĩnh vực
Họ và tên
Chức vụ
Trường

: Quản lý
: Dương Thị Ngọc Lan
: Hiệu trưởng
: Mầm non Hoạ Mi

Năm học: 2015 - 2016

Người thực hiện: Dương Thị Ngọc Lan - Hiệu trưởng - Trường MN Họa Mi - Yên Mỹ - Hưng Yên

1


Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng chuyên đề phát triển vận động trong trường mầm non

MỤC LỤC

vận động cho trẻ trong trường”
4. Biện pháp 4: Chỉ đạo giáo viên gây hứng thú, tích hợp các lĩnh

21

vực khác để đổi mới các hoạt động giáo dục phát triển vận động
cho trẻ trong trường mầm non
5. Biện pháp 5: Chỉ đạo giáo viên xây dựng môi trường phát triển
vận động trong lớp học và ngoài lớp học
6. Biện pháp 6: Tăng cường công tác kiểm tra
III.KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC VÀ BÀI HỌC KINH NGHIỆM
IV. PHƯƠNG PHÁP THỰC HIỆN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM.

PHẦN III: KẾT LUẬN
1. Kết luận
2. Ý kiến đề xuất

26
30
32
34
35
35
35

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
ĐỀ TÀI:
“MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG
CHUYÊN ĐỀ PHÁT TRIỂN VẬN ĐỘNG TRONG TRƯỜNG MẦM NON”
PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ

trong đó phương tiện chủ yếu quyết định nhất là thực hiện tốt quan điểm đổi mới toàn
diện và phát triển nhanh giáo dục đào tạo như đại hội XI đề ra.
Cùng với sự phát triển chung của Đất nước ngành giáo dục đào tạo Hưng Yên
tiếp tục giữ vai trò to lớn trong việc chăm sóc, bồi dưỡng thế hệ trẻ, tạo ra nguồn lực
cho sự phát triển quê hương. Trong những năm gần đây giáo dục Hưng Yên có nhiều
chuyển biến và phát triển mạnh, song song với việc đổi mới căn bản giáo dục thì
ngành học Mầm non đang từng bước nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục toàn
diện cho trẻ, để thực hiện tốt Nghị quyết 29 đã đề ra nhằm đổi mới căn bản giáo dục
toàn diện. Cùng với sự phát triển chung của Bộ và Tỉnh, Huyện nhà cũng dấy lên
Người thực hiện: Dương Thị Ngọc Lan - Hiệu trưởng - Trường MN Họa Mi - Yên Mỹ - Hưng Yên

3


Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng chuyên đề phát triển vận động trong trường mầm non

phong trào thi đua dạy tốt học tốt từng bước đổi mới phương pháp giáo dục, trong đó
Bậc học mầm non cũng góp phần to lớn trong công cuộc đổi mới căn bản giáo dục
toàn diện. Song song với vấn đề đổi mới để thực hiện nhiệm vụ năm học thì việc chỉ
đạo chuyên đề các năm học được thực hiện sâu rộng và phát triển mạnh, trong đó có
“ Chuyên đề phát triển vận động cho trẻ trong Trường mầm non”.
Phát triển vận động là một trong năm mặt phát triển toàn diện cho trẻ ở trường
mầm non. Phát triển vận động đối với trẻ vô cùng quan trọng, nó không chỉ là sự phát
triển về hình thái cơ thể bên ngoài của trẻ mà nó còn là yếu tố để giúp trẻ phát triển
toàn diện Đức – Trí – Thể - Mỹ và Lao động các mặt khác như: Nhận thức, ngôn ngữ.
tình cảm xã hội.
Với tầm quan trọng như thế Bộ Giáo dục và Đào tạo đã ban hành Hướng dẫn
công văn Số: 808/BGDĐT – GDMN thực hiện chuyên đề “ Nâng cao chất lượng
giáo dục phát triển vận động cho trẻ trong trường mầm non, giai đoạn 2013 –
2016”. Trên cơ sở kế hoạch thực hiện chuyên đề của Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh

thiện về môi trường giáo dục, đổi mới phương pháp cho giáo viên và tăng cường các
điều kiện phục vụ hoạt động giáo dục phát triển vận động, đầu tư xây dựng cơ sở vật
chất, trang thiết bị, đồ dùng đồ chơi… nhằm tạo môi trường tốt phục vụ cho việc tổ
chức các hoạt động phát triển vận động cho trẻ ở trường mầm non Họa Mi.
PHẦN II. NỘI DUNG
I. THỰC TRẠNG VÀ NHẬN THỨC KHI THỰC HIỆN CHUYÊN ĐỀ “ PHÁT TRIỂN
VẬN ĐỘNG CHO TRẺ ” TRONG TRƯỜNG MẦM NON.

Trường mầm non Họa Mi tiền thân là nhóm lớp tư thục độc lập được thành lập
theo quyết định số 21- QĐ/UB của UBND xã Tân Lập ngày 01 tháng 12 năm 2005
tại thôn Nho Lâm, xã Tân Lập. Qua quá trình hình thành và phát triển đến năm 2011
nhà trường xây mới cơ sở chính gồm 08 phòng học khang trang, góp phần xây dựng
cảnh quan môi trường xanh, sạch, đẹp và các phòng chức năng phục vụ cho việc nâng
cao chất lượng dạy - học của nhà trường. Được sự lãnh chỉ đạo của Phòng GD&ĐT
huyện Yên Mỹ và Đảng ủy, HĐND, UBND xã Tân Lập trong những năm qua nhà
trường đã tích cực phấn đấu, hoàn thành tốt nhiệm vụ. Tháng 2 năm 2016, nhà trường
đã được Chủ tịch UBND tỉnh Hưng Yên ký quyết định công nhận trường mầm non
đạt chuẩn quốc gia mức độ 2.
Trường mầm non Họa Mi có tổng số cán bộ giáo viên:
Tổng số CBGV – NV: 23 người
Tổng số nhóm lớp:
Tổng số học sinh:

08 nhóm lớp
195 cháu

Thực hiện chuyên đề Phát triển vận động cho trẻ trong trường mầm non, chúng
tôi còn một số thuận lợi và khó khăn cơ bản như sau:
Người thực hiện: Dương Thị Ngọc Lan - Hiệu trưởng - Trường MN Họa Mi - Yên Mỹ - Hưng Yên


- Một số giáo viên chưa thực sự năng động, sáng tạo, chưa lồng ghép tích hợp
các chuyên đề khác vào chuyên đề phát triển vận động, làm cho các tiết học cứ lặp đi
lặp lại theo một quy trình cứng nhắc, mặt khác giáo dục phát triển vận động cũng chỉ
gói gọn theo giáo trình giảng dạy cũ, không kích thích được sự tích cực, chủ động của
trẻ, không thu hút trẻ tham gia vào các hoạt động một cách tích cực. Những điều này
Người thực hiện: Dương Thị Ngọc Lan - Hiệu trưởng - Trường MN Họa Mi - Yên Mỹ - Hưng Yên

6


Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng chuyên đề phát triển vận động trong trường mầm non

đã và đang ảnh hưởng trực tiếp đến sự phát triển thể chất và tinh thần của trẻ ở trường
mầm non.
- Bên cạnh đó giáo viên còn chưa tranh thủ sự quan tâm của các bậc cha mẹ,
chưa biết vận dụng công tác xã hội hóa từ phụ huynh để họ có thể giúp mình cùng
tham gia vào hoạt động chuyên đề như thu gom các nguyên liệu đẻ làm ra đồ dùng
dụng cụ tập luyện cho trẻ.
* Về phía phụ huynh:
Phụ huynh quá cưng chiều con, sợ con em bị va chạm, tổn thương khi tham gia
các hoạt động thể dục thể thao, vì vậy mà tỉ lệ trẻ thấp còi cao.
Đa phần phụ huynh chưa có kiến thức về giáo dục phát triển vận động cho trẻ
nên chưa chú trọng đến việc tập luyện vận động cho con, nhất là trẻ ở độ tuổi nhỏ, hay
còn ngại cho con tập luyện vì sợ con mệt hoặc sợ các tình huống có thể xảy ra trong
hoặc sau tập luyện. Mặt khác, phụ huynh chủ yếu là thuần nông chưa chú ý đến việc
phát triển thể lực cho trẻ.
* Về phía trẻ:
Một số trẻ còn nhút nhát, chưa mạnh dạn, chưa tự tin nên hạn chế về năng lực
thực hiện các bài vận động.
Chưa được trải nghiệm nhiều với môi trường vận động khác nhau nên chưa tạo

Kế hoạch là một công việc khó khăn đối với người cán bộ quản lý, đòi hỏi phải
có tư duy lôgíc, khả năng phân tích, tổng hợp, khả năng khái quát vấn đề, nhìn thấy
trước kết quả công việc và xu thế phát triển của nhà trường trong hoàn cảnh luôn biến
đổi và phức tạp của môi trường xung quanh. Muốn kế hoạch đi vào thực tiễn và mang
tính khả thi cao thì cần phải thu thập và xử lý thông tin, xác định được nhiệm vụ
chung và nhiệm vụ cụ thể, xây dựng hệ thống mục tiêu của chuyên đề, đưa ra biện
pháp và lựa chọn biện pháp tối ưu, bố trí con người và thời gian thực hiện khoa học,
hợp lý, phải cân đối và ưu tiên nguồn tài chính.
Vì vậy muốn cho chuyên đề được thành công thì việc triển khai chủ trương đến
tận cán bộ giáo viên, công nhân viên, các đoàn thể tổ chức chính trị trong trường là
vấn đề cấp thiết cần làm ngay. Mở rộng dân chủ về việc xây dựng kế hoạch, đồng thời
tổ chức quần chúng trong trường nêu lên được nguyện vọng khi thực hiện chuyên đề,
các chỉ tiêu phải được thống nhất và được mọi người ký cam kết thực hiện và có trách
nhiệm hoàn thành kế hoạch đề ra.
1.1. Công tác chuẩn bị trước khi xây dựng kế hoạch:
- Điều tra, khảo sát, thu nhận và khai thác thông tin, phân tích, đánh giá thực
trạng chuyên đề phát triển vận động tại trường mầm non Họa Mi, tìm ra những điểm
mạnh, điểm yếu và nguồn nhân lực để thực hiện chuyên đề có hiệu quả.
- Xác định thời gian hoàn thành chuyên đề để xây dựng mục tiêu cần đạt.
- Lập bộ phận xây dựng kế hoạch.
Người thực hiện: Dương Thị Ngọc Lan - Hiệu trưởng - Trường MN Họa Mi - Yên Mỹ - Hưng Yên

8


Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng chuyên đề phát triển vận động trong trường mầm non

- Nhận thức được tầm quan trọng của việc thực hiện chuyên đề phát triển vận động.
- Nhu cầu cần đạt và xu hướng phát triển để đề ra chỉ tiêu thực hiện.
- Nhiệm vụ chủ yếu của từng năm thực hiện chuyên đề và trong suốt cả giai đoạn.



Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng chuyên đề phát triển vận động trong trường mầm non

Cuối năm học 2015 – 2016 tổng kết thực hiện chuyên đề, tiếp tục chỉ đạo mạnh
mẽ trong những năm tiếp theo.
Xây dựng kế hoạch cụ thể cho việc thực hiện chuyên đề phát triển vận động là
khâu đầu tiên của một quá trình quản lý bằng kế hoạch nhưng lại là khâu quan trọng .
Kết quả của chuyên đề là chương trình hành động của nhà trường trong cả năm học, là
mô hình dự báo kết quả hoạt động của nhà trường khi kết thúc chuyên đề. Vì vậy, xây
dựng kế hoạch đảm bảo chất lượng và có tính khả thi là yêu cầu bắt buộc đối với hiệu
trưởng, nên tôi đã xây dựng kế hoạch thực hiện chuyên đề phát triển vận động cụ thể
năm học 2015 – 2016.
b. Kế hoạch cụ thể cho năm 2015 – 2016:
Tháng
9/2015

Nội dung công việc

Người

Biện pháp thực hiện

phụ trách
- Đầu năm thành lập tổ kiểm tra HT

- Xây dựng kế hoạch

khảo sát kết quả và rút ra mặt tồn



chuyên đề để học tập.

hoạch.

- Thi công xây dựng khu vui chơi BGH
và phát triển vận động.

nhà

trường theo

- Hoàn thành khu vui chơi và đưa dõi chỉ đạo
vào sử dụng.
Người thực hiện: Dương Thị Ngọc Lan - Hiệu trưởng - Trường MN Họa Mi - Yên Mỹ - Hưng Yên

10


Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng chuyên đề phát triển vận động trong trường mầm non

* Đi sâu vào chỉ đạo các hình thức
tổ chức chuyên đề có hiệu quả.
- Chỉ đạo giáo viên dạy trẻ hiểu

- Tổ chức bồi dưỡng

biết về lợi ích của việc luyện tập

chuyên đề tại trường


động trong tháng để rút ra biện

tháng, theo mùa.

chủ

đề,

theo

pháp chỉ đạo tiếp theo.
10/2015 - Tiếp tục tăng cường cơ sở vật Đ/C HT

- Triển khai kế hoạch

chất, phát động cán bộ giáo viên

qua sinh hoạt chuyên

làm đồ chơi , đồ dùng dụng cụ tập

môn.

luyện cho trẻ
- Chỉ đạo giáo viên thực hiện
chuyên đề qua buổi dạo chơi ngoài BGH+GV

- Chỉ đạo PHT và tổ




Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng chuyên đề phát triển vận động trong trường mầm non

11/2015 - Phát động phong trào thi đua dạy

HT

- Xây dựng kế hoạch

tốt học tốt lấy thành tích chào

chỉ

đạo

thực

hiện

mừng ngày 20/11.

phong trào thi đua.

- Chỉ đạo giáo viên thực hiện đúng HT

- Chỉ đạo kiểm tra

chương trình kế hoạch và thực hiện



GV

- Chỉ đạo giáo viên tổ chức hoạt BGH
động thể dục sáng.

- Triển khai theo kế
hoạch.

- Phát huy cao độ chuyên đề là
công tác thi đua: Thi đua dạy giỏi GV
chuyên đề, thi đua thực hành trải
nghiệm chuyên đề trên trẻ lấy
thành tích chào mừng ngày 20/11.
12/2015 - Chỉ đạo giáo viên thực hiện tốt BGH

- Chuẩn bị tốt mọi điều

tạo môi trường giáo dục trong

kiện phục vụ công tác

ngoài lớp. Tham gia hội thi trường

chăm sóc nuôi dưỡng

đẹp lớp đẹp.

trẻ.



12


Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng chuyên đề phát triển vận động trong trường mầm non

huynh ủng hộ đồ dùng đồ chơi

tuyên truyền.

nguyên vật liệu phục vụ chuyên đề,
trang phục cho trẻ.
- Tham gia hội thi đồ dùng đồ chơi GV

- Phân công rõ nhiệm

tự làm cấp huyện ( tập trung vào

vụ cho từng người.

lĩnh vực PTTC)

- Thực hiện nghiêm túc

- Bồi dưỡng chuyên môn chuyên BGH

theo kế hoạch.

đề.
- Duyệt bồi dưỡng sáng kiến kinh

đua
Chỉ đạo các lớp đăng
ký chương trình để tổ
chức lễ hội và chấm thi

3/2016

- Tổ chức Hội chợ Xuân với nhiều BGH- GV

đua giữa các lớp.
- Phân công rõ nhiệm

trò chơi vận động.

vụ cho từng lớp.

- Chỉ đạo giáo viên viết bài tuyên PHT

- Duyệt nội dung cụ

truyền.

thể cho giáo viên.

- Duyệt sáng kiến kinh nghiệm HT
chuyên đề lần hai.

- Tổ chức duyệt theo

- Duyệt bổ sung hoàn thiện SKKN

HP

- BGH tổ chức khảo

- Kiểm tra cơ sở vật chất trang thiết

sát, kiểm kê

bị cuối năm học

- Thực hiện theo kế

- Đánh giá thực hiện chuyên đề

HT

hoạch

1.3. Tổ chức thực hiện kế hoạch:
Lập kế hoạch tuy quan trọng nhưng chỉ là khâu đầu tiên của quá trình quản lý
bằng kế hoạch. Muốn kế hoạch trở thành hiện thực, mục tiêu trở thành kết quả thì việc
tổ chức, chỉ đạo thực hiện kế hoạch có ý nghĩa quyết định. Đây cũng là khâu tạo ra
hiệu quả thực sự của hoạt động quản lý. Trong quá trình tổ chức, chỉ đạo thực hiện kế
hoạch cần tiến hành những công việc sau đây:
- Tổ chức hội nghị cán bộ viên chức để truyền đạt, giải thích kế hoạch nhằm tạo
sự nhất trí cao khi thực hiện kế hoạch.
- Hướng dẫn các bộ phận và cá nhân xây dựng kế hoạch trên cơ sở kế hoạch
chung của trường.
- Kết hợp với các tổ chức, đoàn thể phát động các phong trào thi đua, khuyến
khích tính tích cực, chủ động sáng tạo của cá nhân và tập thể như: Công đoàn – Đoàn

Tuyên truyền nâng cao nhận thức, thay đổi hành vi và huy động sự tham gia
phối hợp của các bậc cha mẹ, cộng đồng nhằm tạo sự thống nhất giữa nhà trường, gia
đình và xã hội cùng chăm lo giáo dục phát triển vận động cho trẻ mầm non.
Tuyên truyền phổ biến tầm quan trọng, nội dung, phương pháp GDPTVĐ trẻ
mầm non cho các bậc phụ huynh và cộng đồng để từ đó tranh thủ được các nguồn lực
trang bị cơ sở vật chất, trang thiết bị đồ dùng đồ chơi thực hiện chuyên đề.
Hình thức tuyên truyền:
Tuyên truyền bằng các bài viết trên trang web của trường, tuyên truyền từ các
cuộc họp phụ huynh, tuyên truyền từ góc tuyên truyền của trường, của lớp. Tuyên
truyền từ kết quả thực hiện trên trẻ thông qua các cuộc thi, các hoạt động “Bé khỏe
măng non” “ Ngày hội thể thao” “ Hội chợ Xuân” trong trường mầm non.
Xây dựng các nội dung tuyên truyền:

Người thực hiện: Dương Thị Ngọc Lan - Hiệu trưởng - Trường MN Họa Mi - Yên Mỹ - Hưng Yên

15


Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng chuyên đề phát triển vận động trong trường mầm non

Viết bài tuyên truyền về nội dung xây dựng môi trường phát triển vận động,
tăng cường công tác chăm sóc thể lực cho trẻ các nội dung bài viết đến tận tay phụ
huynh, phối hợp với phụ huynh cách nuôi con khỏe, dạy con ngoan theo khoa học
mới.
Các nội dung được cụ thể hóa thành các tiêu chí để tuyên truyền phát động cán
bộ giáo viên tham gia đăng ký thi đua thực hiện tốt chuyên đề năm học.
Nhờ làm tốt công tác tuyên truyền vận động và nâng cao chất lượng chăm sóc
giáo dục trẻ mà nhận thức của phụ huynh ngày càng thể hiện rõ nét hơn, phong trào
thể dục thể thao được lan tỏa từ trường đến xóm, xã.
2.2. Làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục để tăng cường cơ sở vật chất phục


17


Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng chuyên đề phát triển vận động trong trường mầm non

Người thực hiện: Dương Thị Ngọc Lan - Hiệu trưởng - Trường MN Họa Mi - Yên Mỹ - Hưng Yên

18


Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng chuyên đề phát triển vận động trong trường mầm non

Kết quả của công tác đầu tư và vận động đã đem đến cho các cháu một khu vui
chơi hiện đại, được hít thở không khí trong lành, hàng ngày trẻ được trải nghiệm với
các đồ dùng đồ chơi hiện đại, an toàn, kết quả này đã khích lệ được lòng tin của phụ
huynh và các cấp Lãnh đạo. Góp phần nâng cao chất lượng phát triển vận động trong
trường mầm non Họa Mi.
3. Biện pháp 3: Tổ chức bồi dưỡng nâng cao nhận thức, kỹ năng thực hành
cho cán bộ giáo viên về chuyên đề “Giáo dục phát triển vận động cho trẻ trong
trường”
Để triển khai và thực hiện kế hoạch một cách đồng bộ và đạt hiệu quả cao thì
việc đầu tiên phải làm sao cho mọi người nhận thức được nội dung vấn đề, với nhiệm
vụ của mình phải làm gì và làm thế nào để đạt hiệu quả cao. Chính vì vậy ngoài việc
tổ chức cho cán bộ giáo viên tham gia đầy đủ chuyên đề do phòng tổ chức, trên cơ sở
đó nhà trường xây dựng kế hoạch triển khai chuyên đề về nội dung “Nâng cao chất
lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ trong trường mầm non” nhằm không
ngừng nâng cao nhận thức cho cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và ý thức trách
nhiệm của toàn xã hội, gia đình, nhà trường về tầm quan trọng của giáo dục phát triển
vận động cho trẻ trong trường mầm non.

Xây dựng kế hoạch tổ chức các Hội thảo, Hội thi “Giáo viên dạy giỏi chuyên
đề”, “Hội thi làm đồ dùng, đồ chơi phát triển vận động”, thi “Đồng diễn thể dục, thể
thao” tại trường có nội dung chuyên đề “Giáo dục phát triển vận động cho trẻ trong
trường Mầm non”.
Tham gia đầy đủ các lớp tập huấn chuyên đề, hội thi do ngành tổ chức, chỉ đạo
thực hiện nghiêm túc kế hoạch chuyên đề trong năm học và cả giai đoạn.
- Đối với giáo viên:
+ Tiếp thu đầy đủ các lớp tập huấn chuyên đề ở phòng, ở trường.
+ Tham gia đầy đủ các hội thi do ngành và trường tổ chức.
+ Tự tìm hiểu tài liệu, tự bồi dưỡng về kỹ năng thực hành, phương pháp tổ chức
các hoạt động phát triển vận động cho trẻ.
Để có phương pháp tổ chức có hiệu quả thì trước hết giáo viên phải nắm được
các hình thức tổ chức các hoạt động phát triển thể chất. Có 9 hình thức như sau:
+ Giờ thể dục
+ Thể dục sáng
+ Phút thể dục
+ Trò chơi vận động
+ Dạo chơi ngoài trời
+ Tuần lễ sức khỏe ở trường mầm non
Người thực hiện: Dương Thị Ngọc Lan - Hiệu trưởng - Trường MN Họa Mi - Yên Mỹ - Hưng Yên

20


Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng chuyên đề phát triển vận động trong trường mầm non

+ Ngày hội thể dục thể thao ở trường mầm non
+ Hoạt động phát triển vận động cá nhân
Các hoạt động nhằm giáo dục phát triển cử động của bàn tay, ngón tay, phối
hợp vận động tay, mắt và kỹ năng sử dụng các đồ dùng, dụng cụ…

Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng chuyên đề phát triển vận động trong trường mầm non

Thi đua cá nhân: Chọn cháu ngang sức, kỹ năng thực hiện các động tác ngang
nhau, tránh tình trạng nản chí giữa các cháu. Dựa vào tình hình của trẻ mà giáo viên
nâng dần yêu cầu cao hơn sau mỗi lần chơi.
Thi đua đồng đội: Phân chia các trẻ từng đội sao cho số lượng bằng nhau, cân
đối về sức, yêu cầu tổ chức nhanh và thực hiện cùng một lúc. Sau khi thi xong giáo
viên phải phân xử thắng thua một cách khách quan mới giáo dục được sự công bằng
trong tập thể.
Sau khi áp dụng biện pháp này vào thực hiện chuyên đề tôi đã thấy có nhiều
chuyển biến tích cực trong vấn đề giải quyêt khó khăn của thực trạng đơn vị, mở ra
cho tôi một hướng đi mới trong việc chỉ đạo tiếp theo.
4. Biện pháp 4: Chỉ đạo giáo viên gây hứng thú, tích hợp các lĩnh vực khác
để đổi mới các hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ trong trường mầm
non:
Những năm trước đây giáo viên tổ chức các hoạt động giáo dục phát triển vận
động cho trẻ thường khô khan, cứng nhắc, khó thu hút trẻ, chưa biết tích hợp, vận
dụng các lĩnh vực giáo dục khác vào tiết học, giáo dục phát triển vận động cho trẻ chủ
yếu giáo viên chỉ mới khai thác trong hoạt động thu hẹp, làm cho trẻ không hứng thú
khi tham gia tập luyện, biết được thực trạng đó tôi đã đưa vào bồi dưỡng biện pháp
này cho giáo viên như:
* Sử dụng âm nhạc trong hoạt động giáo dục thể chất để gây hứng thú cho
trẻ:
Nói đến “Lĩnh vực phát triển thể chất” các giáo viên thường cho rằng hoạt động
này khô khan, cứng nhắc. Thật vậy, nếu không có biện pháp làm mềm hóa hoạt động
vận động trẻ sẽ cảm thấy nhàm chán. Hoạt động giáo dục vận động khi có âm nhạc sẽ
thấy hứng thú hơn và phấn khởi hơn, giờ hoạt động của trẻ đạt kết quả cao hơn. Vì vậy
trong các hoạt động phát triển vận động tôi luôn chỉ đạo giáo viên kết hợp với âm nhạc
để kích thích trẻ hứng thú tham gia hoạt động. Tuy nhiên những bài hát, những giai
điệu của bản nhạc được kết hợp trong vận động phải phù hợp với chủ đề, chủ điểm, phù

trẻ hứng thú hoạt động tốt hơn.
Ví dụ: Hoạt động giáo dục thể chất với nội dung thực hiện “Bò theo đường zích
zắc ném bóng vào đích”, “Chủ điểm gia đình” có thể tóm tắt cho trẻ nghe truyện
“Tích Chu” giúp bà đi lấy nước cho bà uống để bà Tích Chu trở lại thành người,
đường đi lấy nước phải trèo đèo lội suối vượt qua nhiều chặng đường nguy hiểm.

Người thực hiện: Dương Thị Ngọc Lan - Hiệu trưởng - Trường MN Họa Mi - Yên Mỹ - Hưng Yên

23


Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng chuyên đề phát triển vận động trong trường mầm non

+ Phần khởi động: cho trẻ đi lên suối tiên, đi kết hợp các kiểu chân, mũi chân,
má chân, gót chân.
+ Trọng động: Tập luyện bò theo đường zích zắc, ném bóng vào đích, tiếp theo
đó cho trẻ thi đua giữa các trẻ với nhau, trẻ rất hứng thú tích cực tham gia hoạt động .
+ Phần hồi tĩnh: bạn Tích Chu gửi tặng mỗi bạn một niềm mơ ước bay tới đất
nước của những giấc mơ đẹp “Trẻ đi nhẹ nhàng trên nền nhạc du dương”.
Ngoài các câu truyện giáo viên còn có thể áp dụng các bài thơ, ca dao, đồng
dao để gây hứng thú dạy trẻ, kích thích trẻ tích cực tham gia các hoạt động.
Ví dụ cho trẻ chơi trò chơi vận động “Mèo đuổi chuột”. Khi chơi cho trẻ đọc bài
đồng dao “Mèo đuổi chuột” “mời bạn ra đây, ta nắm chặt tay, đứng thành vòng rộng,
chuột luồn lỗ hổng, chạy vội chạy mau, mèo đuổi đằng sau, trốn đâu cho thoát, thế là
chú chuột, lại đóng vai mèo, co cẳng đuổi theo, bắt mèo hóa chuột”. Kết thúc bài đồng
giao nếu mèo không bắt được chuột thì 2 bạn đổi vai chơi cho nhau. Như vậy làm cho
trẻ hứng thú hơn khi tham gia trò chơi, đồng thời giúp trẻ phát triển ngôn ngữ.
* Sử dụng trò chơi dân gian trong hoạt động giáo dục thể chất
Các trò chơi dân gian được cha ông ta truyền từ đời này sang đời khác trải
nghiệm qua đời sống thực tế con người. Những trò chơi dân gian đó theo ta từ khi

hiện chuyên đề.
Để đẩy mạnh việc thực hiện và nâng cao chất lượng chuyên đề “Giáo dục phát
triển vận động cho trẻ” giúp trẻ phát triển tố chất nhanh, bền, dẻo dai và khéo léo, tạo
ra sân chơi phù hợp cho các cháu ở lứa tuổi mầm non. Đồng thời tuyên truyền sâu
rộng trong cộng đồng kiến thức kỹ năng thực hành giáo dục phát triển vận động góp
phần nâng cao tầm vóc thể lực của trẻ. Tăng cường sự phối hợp chặt chẽ giữa gia
đình, nhà trường và cộng đồng trong việc nuôi dưỡng, chăm sóc và giáo dục vận động
cho trẻ, tạo cơ hội cho trẻ giao lưu học hỏi, phát huy năng lực giúp trẻ mạnh dạn, tự
tin trong mọi hoạt động, rèn kỹ năng sống cho trẻ. nhà trường đã tổ chức hội thi “Bé
khỏe măng non”.
Để tham gia hội thi các bé phải trải qua 3 phần thi:
- Phần thi thứ nhất: “Bé khỏe, bé vui”.
- Phần thi thứ hai: “Ai nhanh, ai khéo”.
- Phần thi thứ ba: “Tài năng, bé yêu”.
Ở phần thi thứ nhất: Được ghép 3 điệu nhạc khác nhau sao cho chuyển tiếp giữa
phần này với phần khác được kết hợp hài hòa (Khởi động – trọng động – hồi tỉnh)
Người thực hiện: Dương Thị Ngọc Lan - Hiệu trưởng - Trường MN Họa Mi - Yên Mỹ - Hưng Yên

25