CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập- Tự do- Hạnh phúc

ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN
Kính gửi: Hội đồng Sáng kiến Thành phố Ninh Bình.
STT
Họ và tên

1

Vũ Thị Phương Thảo

Ngày
tháng
năm sinh

Nơi công tác
( hoặc nơi
thường trú)

Chức
danh

Trình
độ
chuyên
môn

06/01/1979

Trường MN

nội dung giáo dục quan trọng của nhà trường nhằm đào tạo thế hệ trẻ Việt Nam phát
triển trí tuệ, cường tráng về thể chất, phong phú về tinh thần và trong sáng về đạo đức.
1


Đối với trẻ mầm non phát triển thể chất có ý nghĩa vô cùng quan trọng, nó
không chỉ là sự phát triển về hình thái cơ thể bên ngoài của trẻ mà nó còn là yếu tố để
giúp trẻ phát triển toàn diện các mặt khác như: nhận thức, ngôn ngữ, tình cảm xã hội,
thẩm mỹ. Hơn nữa giáo dục thể chất cho trẻ mầm non càng có ý nghĩa quan trọng hơn
bởi cơ thể trẻ đang phát triển mạnh mẽ, hệ thần kinh, cơ xương hình thành nhanh, bộ
máy hô hấp đang hoàn thiện, cơ thể trẻ còn non yếu dễ đẽ bị phát triển lệnh lạc, mất
cân đối nếu không được chăm sóc giáo dục đúng đắn thì có thể gây nên những thiếu
sót trong sự phát triển cơ thể trẻ mà không thể khắc phục được.
Với tầm quan trọng của việc giáo dục thể chất như thế, Bộ Giáo dục và Đào tạo
đã ban hành Hướng dẫn thực hiện chuyên đề “Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển
vận động cho trẻ trong trường mầm non, giai đoạn 2013 - 2016”. Thực hiện sự chỉ đạo
của Sở GD&ĐT Ninh Bình, Phòng GD&ĐT thành phố Ninh Bình, năm học 20142015, trường mầm non Nam Thành thực hiện điểm chuyên đề giáo dục phát triển vận
động của tỉnh.
Xác định đây là một trong những nhiệm vụ quan trọng, để thực hiện đạt được
mục tiêu chuyên đề đặt ra, cùng với sự chỉ đạo sát sao, thường xuyên của phòng
GDMN-Sở GD&ĐT Ninh Bình, Phòng DG&ĐT thành phố Ninh Bình, tôi nhận thấy
để thực hiện chuyên đề có hiệu quả cần phải có môi trường giáo dục phát triển vận
động cho trẻ. Như nhà giáo dục người Ý Maria Montessori đã nói “Chỉ khi ở trong
một môi trường thuận lợi đứa trẻ mới có cơ hội phát triển đầy đủ và bộc lộ những tính
cách tiềm ẩn của mình”. Môi trường luôn đặt ra cho trẻ những thử thách, tìm tòi, khám
phá trong các hình thức hoạt động phát triển vận động hấp dẫn, lôi cuốn trẻ tích cực
hứng thú tham gia vận động một cách tự nguyện và tự giác: Môi trường cần cung cấp
cho trẻ em nhiều cơ hội để thực hiện các hoạt động phát triển vận động phù hợp. Môi
trường kích thích nhu cầu trải nghiệm và thử thách khả năng vận động của trẻ.
1. Giải pháp cũ thường làm.

và chỉ đạo nhà trường lên kế hoạch làm các đồ chơi từ phế liệu và các nguyên vật liệu
rẻ tiền. Tôi đã làm thông báo tới các bậc phụ huynh về việc thực hiện chuyên đề, ý
nghĩa và tầm quan trọng của việc thực hiện chuyên đề phát triển vận động cho trẻ trong
trường mầm non. Bên cạnh đó tôi cũng liệt kê các nguyên vật liệu cần thiết cho việc
làm các đồ chơi phục vụ chuyên đề và kêu gọi sự ủng hộ của các bậc phụ huynh.
Sau khi thông báo tại góc tuyên truyền của các lớp và góc tuyên truyền chung
của nhà trường, chúng tôi đã được các bậc phụ huynh nhiệt tình ủng hộ các nguyên vật
liệu như: lốp xe cũ, ống nước cũ, dây thừng, thùng phi cũ…. Và từ các vật liệu tưởng
chừng chỉ để bỏ đi đó tôi đã chỉ đạo giáo viên làm thành các đồ chơi có ý nghĩa cho
trẻ, cụ thể như sau:

3


+ Làm hệ thống ống chui: đây là đồ chơi nhằm phát triển cơ tay và cơ chân cho
trẻ. Khi trẻ tham gia trò chơi này sẽ phải phối hợp nhịp nhàng cả tay và chân để thực
hiện vận động bò hoặc trườn. Tôi đã sử dụng các thùng phi để làm hệ thống ống chui
bằng cách cắt và mài nhẵn hai đầu để đảm bảo an toàn cho trẻ khi chơi rồi sử dụng sơn
để sơn lên các thùng phi cho đẹp để đảm bảo tính thẩm mỹ và thu hút trẻ. Sau đó sử
dụng ốc vít để bắt cố định trên sân tránh cho việc thùng phi bị lăn khi trẻ chơi, khoảng
trống giữa các thùng phi tôi đã chỉ đạo giáo viên gắn các miếng xốp để trẻ bò ( trườn)
không bị bẩn.
Hình ảnh minh họa số 1
+ Làm cầu dao động: là đồ chơi nhằm phát triển cơ chân và rèn khả năng giữ
thăng bằng của trẻ. Tôi đã sử dụng bánh xe máy, dây thừng và khung sắt để làm. Bánh
xe sau khi vệ sinh sạch sẽ được đem dùi lỗ, luồn dây thừng để đan tạo vị trí cho trẻ
bước lên, sau đó tôi sử dụng sơn để sơn lên. Tôi đã vận động chủ cửa hàng cơ khí xây
dựng Hoàng Loan đóng trên địa bàn phường ủng hộ phần khung sau đó dùng dây xích
và ốc vít để gắn các bánh xe lại với nhau và treo lên khung. Khi trẻ chơi với đồ chơi
này, trẻ phải tập giữ được thăng bằng, lần lượt bước lên các bánh xe và đi từ đầu đến

như dùng lốp xe và vỏ ống rửa bát tạo thành hình ông mặt trời và con ếch; sử dụng
thùng đựng sơn để làm các chậu trồng cây cảnh, trên thùng sơn vẽ nội dung trong các
truyện cổ tích gần gũi với trẻ.
Hình ảnh minh họa số 6
2.2.Biện pháp 2: Xây dựng góc vận động ở các lớp.
Góc vận động là một phần quan trọng trong môi trường phát triển của trẻ, đây là
môi trường vận động thu nhỏ trong phạm vi lớp học mà trước đây chưa được các
trường mầm non chú ý đến. Tôi đã chỉ đạo 100% các lớp trong trường sắp xếp lại lớp
học và bố trí góc vận động hợp lý để tạo điều kiện dễ dàng cho trẻ tự lựa chọn và sử
dụng đồ vật, đồ chơi, tham gia vào góc chơi đồng thời thuận lợi cho sự quan sát của
giáo viên. Ngoài ra tôi hướng dẫn giáo viên trang trí góc vận động của lớp sao cho phù
hợp và đẹp mắt để thu hút trẻ.
Hình ảnh minh họa số 7+ 8
Bên cạnh đó tôi xác định, để đảm bảo điều kiện thuận lợi cho hoạt động phát
triển thể chất của trẻ thì cần phải có các dụng cụ luyện tập bởi vì các dụng cụ này giúp
nâng cao hứng thú của trẻ đối với việc thực hiện nhiệm vụ vận động, giúp thỏa mãn
nhu cầu vận động của trẻ. Các dụng cụ này phải đảm bảo tính an toàn, tính thẩm mỹ
đồng thời các nguyên vật liệu phải thân thiện với môi trường và đảm bảo vệ sinh. Bên
cạnh đó kích thước, chiều cao, trọng lượng phải đảm bảo phù hợp với độ tuổi. Do đó
tôi đã chỉ đạo giáo viên làm các đồ dùng, dụng cụ luyện tập cho trẻ từ các nguyên vật
liệu sẵn có.
5


Ví dụ 1: Làm tạ tay bằng ống nước và quả bóng: Ống nước cắt thành từng đoạn
nhỏ ( kích thước tùy thuộc vào từng độ tuổi), bóng nhựa được khoét lỗ rồi dùng xi
măng đổ vào trong các quả bóng ( trọng lượng tùy thuộc từng độ tuổi), sau đó cắm ống
nước vào bóng và dùng keo gắn chặt lại.
Hình ảnh minh họa số 9
Ví dụ 2: Làm cà kheo đơn: đây là dụng cụ nhằm phát triển cơ chân và rèn luyện

thành hình chữ nhật sau đó đục lỗ trên các ống nước rồi dùng dây thừng mềm luồn qua
đan thành các ô vuông. Tại các điểm giao nhau của các dây tôi buộc các chuông nhỏ.
Khi tham gia trò chơi với dụng cụ này trẻ phải bước qua các ô theo yêu cầu của cô mà
không chạm vào các sợi dây. Nếu chạm vào dây làm chuông rung lên thì trẻ chưa đạt
yêu cầu và phải thực hiện lại.
Hình ảnh minh họa số 15
Ví dụ 3: Làm thang leo chữ A: đây là dụng cụ phục vụ cho bài tập trèo lên
xuống thang với mục đích nhằm phát triển cơ tay và cơ chân cho trẻ, đồng thời rèn sự
phối hợp nhịp nhàng giữa tay và chân. Với dụng cụ này, tôi tự thiết kế mẫu với kích
thước phù hợp với phòng thể chất của nhà trường sau đó tôi vận động bố cháu Nguyễn
Thùy Dương- học sinh lớp 5A, là thợ cơ khí làm ủng hộ. Sau đó tôi dùng sơn các màu
sơn lên để đảm bảo tính thẩm mỹ, hấp dẫn trẻ.
Hình ảnh minh họa số 16
Các dụng cụ trong phòng thể chất được sắp xếp khoa học, hợp lý phù hợp với
kích thước và mục đích sử dụng. Các dụng cụ này được bố trí vừa tầm với trẻ để trẻ có
thể tự do tiếp cận và sử dụng chúng. Với các dụng cụ này chúng tôi đã tổ chức thành
công ngày hội giao lưu các trò chơi vận động và đã được Sở GD&ĐT Ninh Bình,
Phòng GD&ĐT thành phố Ninh Bình đánh giá cao.
2.4. Biện pháp 4: Tạo môi trường cho trẻ chơi các trò chơi dân gian.
Có lẽ đối với mỗi người Việt Nam trưởng thành (đặc biệt là những người sinh ra
và lớn lên ở các vùng nông thôn), thì hình ảnh của những phiên chợ quê với những sản
vật đặc trưng của mỗi vùng đất, luôn là những hình ảnh vô cùng đẹp đẽ và in dấu sâu
đậm trong tâm hồn của mỗi người khi rời xa quê hương. Tuy nhiên, những hình ảnh đó
lại có phần xa lạ đối với những trẻ em được sinh ra và lớn lên tại thành phố, bởi trẻ chỉ
thường quen với hình ảnh của các siêu thị và các khu chợ lớn. Có lẽ đó thực sự là một
điều thiệt thòi đối với trẻ, bởi mặc dù chỉ là những điều rất dung dị nhưng chính hình
ảnh của phiên chợ quê đã phần nào làm nên những cốt cách, tâm hồn và một vẻ đẹp rất
Việt Nam.
Với mong muốn tạo điều kiện cho trẻ có cơ hội hình dung ra hình ảnh của một
phiên chợ quê, qua đó thấy được những nét đẹp dung dị của người Việt Nam, đồng

dân gian- là môi trường chung cho trẻ tham gia các hoạt động phát triển vận động. Các
dụng cụ tập luyện phải đảm bảo an toàn và có tính sáng tạo, tính thẩm mỹ để thu hút
trẻ
- Đối với các nhóm lớp: Bố trí góc vận động phù hợp đảm bảo có không gian
cho trẻ hoạt động, trang trí theo hướng mở. Các dụng cụ phải đảm bảo phù hợp với
từng độ tuổi của trẻ, đảm bảo an toàn và có tính thẩm mỹ cao. Bên cạnh đó các dụng
8


c c sp xp khoa hc, va tm vi tr to iu kin cho tr ch ng trong vic
la chn vn ng theo s thớch( hoc theo hng dn ca cụ).
5. ỏnh giỏ li ớch thu c t sỏng kin
5.1. Hiu qu kinh t.
Vi vic s dng cỏc nguyờn vt liu d tỡm kim, cỏc ph liu v s ng h ca
cỏc bc ph huynh trong quỏ trỡnh thc hin vic xõy dng mụi trng phỏt trin vn
ng cho tr ó giỳp nh trng tit kim c khong 300.000.000 cho vic u t
mua sm cỏc dựng ca cỏc cụng ty thit b chi.
5.2. Hiu qu xó hi.
- i vi cỏn b, giỏo viờn, nhõn viờn trong trng: Quỏ trỡnh xõy dng mụi
trng phỏt trin vn ng ca trng mm non Nam Thnh trong thi gian qua ó
c ton th cỏn b, giỏo viờn, nhõn viờn tham gia hng ng nhit tỡnh, to nờn s
ng thun trong nh trng. Vic khuyn khớch giỏo viờn lm cỏc dng c tp luyn
t cỏc nguyờn vt liu d tỡm kim giỳp cho giỏo viờn cú iu kin phỏt huy kh nng
sỏng to, gúp phn vo vic xõy dng thnh cụng mụi trng vn ng trong v ngoi
lp
- ụi vi tre: c hot ng trong mụi trng thõn thin, an ton vi cỏc
dựng t to p, mi l lm cho tr ho hng tớch cc tham gia cỏc hot ng. Tụi nhn
thy tr ó rt thớch thỳ khi tham gia cỏc hot ng phỏt trin vn ng m trc õy
tng chng nh khụ cng, khụng hp dn.
- i vi ph huynh : Vic thc hin tt cụng tỏc tuyờn truyn ti cỏc bc ph



Hình ảnh 3. Thang leo vòng cung

Hình ảnh 4. Xe đẩy di động

12


Hình ảnh 5. Đồ chơi thực hiện vận động chui

Hình ảnh 6. Khu vui chơi liên hoàn

13


Hình ảnh 7+ 8. Góc vận động các lớp

14


Hình ảnh 9. Tạ tay

Hình ảnh 10. Cà kheo đơn
15


Hình ảnh 11. Đường đi mát-xa chân.

Hình ảnh 12. Trẻ chơi với dây kéo đôi

“ Một số biện pháp xây dựng môi trường phát triển vận động
trong trường mầm non”.

T¸c gi¶ s¸ng kiÕn: Vũ Thị Phương Thảo
Chức vụ : Hiệu trưởng
Đơn vị công tác: Trường mầm non Nam Thành
Thành phố Ninh Bình- Tỉnh Ninh Bình.

Ninh Bình, tháng 5 năm 2015

20