CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập- Tự do- Hạnh phúc

ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN
Kính gửi: Hội đồng Sáng kiến Thành phố Ninh Bình.
STT
Họ và tên

Ngày

Nơi công tác

tháng

( hoặc nơi

năm sinh

thường trú)
Trường MN

1

Vũ Thị Phương Thảo

06/01/1979

Nam ThànhTPNB

Trình
Chức

phẩm chất nhân cách phù hợp. Con người đó phải là con người có sức khỏe, con người
công nghệ, con người tri thức và đó chính là mô hình nhân cách con người Việt Nam
mà giáo dục phải đào tạo ra. Trong nghị quyết trung ương 4 về những vấn đề cấp bách
của sự nghiệp chăm sóc và bảo vệ sức khỏe của nhân dân có ghi rõ: “ Sức khỏe là cái
vốn quí nhất của mỗi con người và của toàn xã hội, là nhân tố quan trọng trong sự
nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc”. Như vậy, giáo dục thể chất là một trong những

1


nội dung giáo dục quan trọng của nhà trường nhằm đào tạo thế hệ trẻ Việt Nam phát
triển trí tuệ, cường tráng về thể chất, phong phú về tinh thần và trong sáng về đạo đức.
Đối với trẻ mầm non phát triển thể chất có ý nghĩa vô cùng quan trọng, nó
không chỉ là sự phát triển về hình thái cơ thể bên ngoài của trẻ mà nó còn là yếu tố để
giúp trẻ phát triển toàn diện các mặt khác như: nhận thức, ngôn ngữ, tình cảm xã hội,
thẩm mỹ. Hơn nữa giáo dục thể chất cho trẻ mầm non càng có ý nghĩa quan trọng hơn
bởi cơ thể trẻ đang phát triển mạnh mẽ, hệ thần kinh, cơ xương hình thành nhanh, bộ
máy hô hấp đang hoàn thiện, cơ thể trẻ còn non yếu dễ đẽ bị phát triển lệnh lạc, mất
cân đối nếu không được chăm sóc giáo dục đúng đắn thì có thể gây nên những thiếu
sót trong sự phát triển cơ thể trẻ mà không thể khắc phục được.
Với tầm quan trọng của việc giáo dục thể chất như thế, Bộ Giáo dục và Đào tạo
đã ban hành Hướng dẫn thực hiện chuyên đề “Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển
vận động cho trẻ trong trường mầm non, giai đoạn 2013 - 2016”. Thực hiện sự chỉ đạo
của Sở GD&ĐT Ninh Bình, Phòng GD&ĐT thành phố Ninh Bình, năm học 20142015, trường mầm non Nam Thành thực hiện điểm chuyên đề giáo dục phát triển vận
động của tỉnh.
Xác định đây là một trong những nhiệm vụ quan trọng, để thực hiện đạt được
mục tiêu chuyên đề đặt ra, cùng với sự chỉ đạo sát sao, thường xuyên của phòng
GDMN-Sở GD&ĐT Ninh Bình, Phòng DG&ĐT thành phố Ninh Bình, tôi nhận thấy
để thực hiện chuyên đề có hiệu quả cần phải có môi trường giáo dục phát triển vận
động cho trẻ. Như nhà giáo dục người Ý Maria Montessori đã nói “Chỉ khi ở trong

trời tuy nhiên đó đều là đồ chơi sẵn có. Tôi đã chỉ đạo quy hoạch lại sân chơi, sắp xếp
lại các đồ chơi có sẵn và để riêng một khu để làm khu vui chơi liên hoàn cho trẻ. Tôi
xác định, khu vui chơi liên hoàn sẽ giúp trẻ phát triển các cơ một cách toàn diện, bao
gồm các trò chơi phát triển cơ tay, cơ chân và cơ toàn thân. Ngoài ra tôi cũng xác định
để thu hút trẻ chơi ở khu vui chơi này thì đồ chơi phải có sự khác biệt rõ ràng.
Tuy nhiên vấn đề khó khăn trong việc thực hiện đó là nhà trường không có
nguồn kinh phí lớn để đầu tư mua sắm các trang thiết bị mới. Do đó tôi đã nghiên cứu
và chỉ đạo nhà trường lên kế hoạch làm các đồ chơi từ phế liệu và các nguyên vật liệu
rẻ tiền. Tôi đã làm thông báo tới các bậc phụ huynh về việc thực hiện chuyên đề, ý
nghĩa và tầm quan trọng của việc thực hiện chuyên đề phát triển vận động cho trẻ trong
trường mầm non. Bên cạnh đó tôi cũng liệt kê các nguyên vật liệu cần thiết cho việc
làm các đồ chơi phục vụ chuyên đề và kêu gọi sự ủng hộ của các bậc phụ huynh.
Sau khi thông báo tại góc tuyên truyền của các lớp và góc tuyên truyền chung
của nhà trường, chúng tôi đã được các bậc phụ huynh nhiệt tình ủng hộ các nguyên vật
liệu như: lốp xe cũ, ống nước cũ, dây thừng, thùng phi cũ…. Và từ các vật liệu tưởng

3


chừng chỉ để bỏ đi đó tôi đã chỉ đạo giáo viên làm thành các đồ chơi có ý nghĩa cho
trẻ, cụ thể như sau:
+ Làm hệ thống ống chui: đây là đồ chơi nhằm phát triển cơ tay và cơ chân cho
trẻ. Khi trẻ tham gia trò chơi này sẽ phải phối hợp nhịp nhàng cả tay và chân để thực
hiện vận động bò hoặc trườn. Tôi đã sử dụng các thùng phi để làm hệ thống ống chui
bằng cách cắt và mài nhẵn hai đầu để đảm bảo an toàn cho trẻ khi chơi rồi sử dụng sơn
để sơn lên các thùng phi cho đẹp để đảm bảo tính thẩm mỹ và thu hút trẻ. Sau đó sử
dụng ốc vít để bắt cố định trên sân tránh cho việc thùng phi bị lăn khi trẻ chơi, khoảng
trống giữa các thùng phi tôi đã chỉ đạo giáo viên gắn các miếng xốp để trẻ bò ( trườn)
không bị bẩn.
Hình ảnh minh họa số 1

để bắn cố định xuống sân nhằm đảm bảo an toàn cho trẻ khi tham gia chơi.
Hình ảnh minh họa số 5
Sau khi đã hoàn thành xong các đồ chơi cần thiết, tôi đã chỉ đạo giáo viên trong
trường sắp xếp tạo thành khu vui chơi liên hoàn trong đó tôi cũng đã kết hợp tận dụng
cả đồ chơi liên hoàn sẵn có của nhà trường. Các đồ chơi tự tạo được bố trí sắp xếp hợp
lý và được đánh số thứ tự chỉ dẫn gợi ý trẻ biết nên chơi thiết bị nào trước, thiết bị nào
sau.
Để khu vui chơi nổi bật hơn nhằm thu hút trẻ, tôi đã làm một số đồ để trang trí
như dùng lốp xe và vỏ ống rửa bát tạo thành hình ông mặt trời và con ếch; sử dụng
thùng đựng sơn để làm các chậu trồng cây cảnh, trên thùng sơn vẽ nội dung trong các
truyện cổ tích gần gũi với trẻ.
Hình ảnh minh họa số 6
2.2.Biện pháp 2: Xây dựng góc vận động ở các lớp.
Góc vận động là một phần quan trọng trong môi trường phát triển của trẻ, đây là
môi trường vận động thu nhỏ trong phạm vi lớp học mà trước đây chưa được các
trường mầm non chú ý đến. Tôi đã chỉ đạo 100% các lớp trong trường sắp xếp lại lớp
học và bố trí góc vận động hợp lý để tạo điều kiện dễ dàng cho trẻ tự lựa chọn và sử
dụng đồ vật, đồ chơi, tham gia vào góc chơi đồng thời thuận lợi cho sự quan sát của
giáo viên. Ngoài ra tôi hướng dẫn giáo viên trang trí góc vận động của lớp sao cho phù
hợp và đẹp mắt để thu hút trẻ.
Hình ảnh minh họa số 7+ 8
Bên cạnh đó tôi xác định, để đảm bảo điều kiện thuận lợi cho hoạt động phát
triển thể chất của trẻ thì cần phải có các dụng cụ luyện tập bởi vì các dụng cụ này giúp
nâng cao hứng thú của trẻ đối với việc thực hiện nhiệm vụ vận động, giúp thỏa mãn
nhu cầu vận động của trẻ. Các dụng cụ này phải đảm bảo tính an toàn, tính thẩm mỹ
đồng thời các nguyên vật liệu phải thân thiện với môi trường và đảm bảo vệ sinh. Bên
5


cạnh đó kích thước, chiều cao, trọng lượng phải đảm bảo phù hợp với độ tuổi. Do đó

nhàng của trẻ trong khi chơi. Tôi đã vận động một số phụ huynh làm nghề mộc để làm
6


ủng hộ nhà trường theo mẫu do tôi tự thiết kế, sau đó dùng dây thừng nhỏ buộc thắt
nút làm quai cầm cho trẻ chơi.
Hình ảnh minh họa số 14
Ví dụ 2: Làm “ mạng nhện”: tôi sử dụng các đoạn ống nước để ghép vào nhau
thành hình chữ nhật sau đó đục lỗ trên các ống nước rồi dùng dây thừng mềm luồn qua
đan thành các ô vuông. Tại các điểm giao nhau của các dây tôi buộc các chuông nhỏ.
Khi tham gia trò chơi với dụng cụ này trẻ phải bước qua các ô theo yêu cầu của cô mà
không chạm vào các sợi dây. Nếu chạm vào dây làm chuông rung lên thì trẻ chưa đạt
yêu cầu và phải thực hiện lại.
Hình ảnh minh họa số 15
Ví dụ 3: Làm thang leo chữ A: đây là dụng cụ phục vụ cho bài tập trèo lên
xuống thang với mục đích nhằm phát triển cơ tay và cơ chân cho trẻ, đồng thời rèn sự
phối hợp nhịp nhàng giữa tay và chân. Với dụng cụ này, tôi tự thiết kế mẫu với kích
thước phù hợp với phòng thể chất của nhà trường sau đó tôi vận động bố cháu Nguyễn
Thùy Dương- học sinh lớp 5A, là thợ cơ khí làm ủng hộ. Sau đó tôi dùng sơn các màu
sơn lên để đảm bảo tính thẩm mỹ, hấp dẫn trẻ.
Hình ảnh minh họa số 16
Các dụng cụ trong phòng thể chất được sắp xếp khoa học, hợp lý phù hợp với
kích thước và mục đích sử dụng. Các dụng cụ này được bố trí vừa tầm với trẻ để trẻ có
thể tự do tiếp cận và sử dụng chúng. Với các dụng cụ này chúng tôi đã tổ chức thành
công ngày hội giao lưu các trò chơi vận động và đã được Sở GD&ĐT Ninh Bình,
Phòng GD&ĐT thành phố Ninh Bình đánh giá cao.
2.4. Biện pháp 4: Tạo môi trường cho trẻ chơi các trò chơi dân gian.
Có lẽ đối với mỗi người Việt Nam trưởng thành (đặc biệt là những người sinh ra
và lớn lên ở các vùng nông thôn), thì hình ảnh của những phiên chợ quê với những sản
vật đặc trưng của mỗi vùng đất, luôn là những hình ảnh vô cùng đẹp đẽ và in dấu sâu

Tôi nhận thấy rằng, việc xây dựng môi trường phát triển vận động cho trẻ là một
vấn đề mà tất cả các trường học đều phải chú trọng.
Sau khi xây dựng thành công môi trường phát triển thể chất trong và ngoài lớp
cho trẻ, mô hình của trường tôi đã được Sở GD&ĐT Ninh Bình, Phòng GD&ĐT thành
phố Ninh Bình đánh giá cao và được các trường trong toàn tỉnh về tham quan học tập.
Sáng kiến này của tôi có thể áp dụng thực hiện trong tất cả các trường học.
4. Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến.
- Đối với nhà trường: Bố trí địa điểm phù hợp để xây dựng khu liên hoàn, góc
dân gian- là môi trường chung cho trẻ tham gia các hoạt động phát triển vận động. Các
dụng cụ tập luyện phải đảm bảo an toàn và có tính sáng tạo, tính thẩm mỹ để thu hút
trẻ
8


- Đối với các nhóm lớp: Bố trí góc vận động phù hợp đảm bảo có không gian
cho trẻ hoạt động, trang trí theo hướng mở. Các dụng cụ phải đảm bảo phù hợp với
từng độ tuổi của trẻ, đảm bảo an toàn và có tính thẩm mỹ cao. Bên cạnh đó các dụng
cụ được sắp xếp khoa học, vừa tầm với trẻ để tạo điều kiện cho trẻ chủ động trong việc
lựa chọn vận động theo sở thích( hoặc theo hướng dẫn của cô).
5. Đánh giá lợi ích thu được từ sáng kiến
5.1. Hiệu quả kinh tế.
Với việc sử dụng các nguyên vật liệu dễ tìm kiếm, các phế liệu và sự ủng hộ của
các bậc phụ huynh trong quá trình thực hiện việc xây dựng môi trường phát triển vận
động cho trẻ đã giúp nhà trường tiết kiệm được khoảng 300.000.000đ cho việc đầu tư
mua sắm các đồ dùng của các công ty thiết bị đồ chơi.
5.2. Hiệu quả xã hội.
- Đối với cán bộ, giáo viên, nhân viên trong trường: Quá trình xây dựng môi
trường phát triển vận động của trường mầm non Nam Thành trong thời gian qua đã
được toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên tham gia hưởng ứng nhiệt tình, tạo nên sự
đồng thuận trong nhà trường. Việc khuyến khích giáo viên làm các dụng cụ tập luyện



CÁC HÌNH ẢNH MINH HỌA

Hình ảnh 1. Hệ thống ống chui

Hình ảnh 2. Cầu dao động

11


Hình ảnh 3. Thang leo vòng cung

Hình ảnh 4. Xe đẩy di động

12


Hình ảnh 5. Đồ chơi thực hiện vận động chui

Hình ảnh 6. Khu vui chơi liên hoàn

13


Hình ảnh 7+ 8. Góc vận động các lớp

14




19


CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập- Tự do- Hạnh phúc

ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN.
Tên sáng kiến:
“ Một số biện pháp xây dựng môi trường phát triển vận động
trong trường mầm non”.

T¸c gi¶ s¸ng kiÕn: Vũ Thị Phương Thảo
Chức vụ : Hiệu trưởng
Đơn vị công tác: Trường mầm non Nam Thành
Thành phố Ninh Bình- Tỉnh Ninh Bình.

Ninh Bình, tháng 5 năm 2015

20