MỤC LỤC
NỘI DUNG

STT

TRANG

I

MỞ ĐẦU

1

1

Lý do chọn đề tài.

1

2

Mục đích nghiên cứu.

2

3

Đối tượng nghiên cứu.

2


Giải pháp 2: Xây dựng môi trường hoạt động có sức lan tỏa

6
8

Giải pháp 3: Bồi dưỡng phẩm chất đạo đức cho giáo viên.

9

Giải pháp 4: Làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục.

10

Giải pháp 5: Tổ chức "Hội khỏe bé mầm non" cấp trường.

11

Giải pháp 6: Kiểm tra đánh giá và rút ra các bài học kinh
nghiệm cho những năm học tiếp theo.

12

Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm.

13

KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ

15


18-19


1. Lý do chọn đề tài:
Trẻ em là niềm hạnh phúc của mỗi gia đình, là tương lai của mỗi dân tộc.
"Trẻ em hôm nay thế giới ngày mai".
Việc bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ không chỉ thuộc trách nhiệm của mỗi gia
đình, mỗi nhà trường mà còn là trách nhiệm của toàn xã hội.
Bác Hồ kính yêu của chúng ta đã dạy mỗi một người dân mạnh khỏe là cả
đất nước mạnh khỏe, mỗi một người dân yếu ớt làm cho đất nước yếu ớt đi. Cái
quý giá nhất của một con người là sức khỏe và trí tuệ. Một người có sức khỏe thì
có 100 điều ước còn người không có sức khỏe thì chỉ có duy nhất một điều ước
đó là có được sức khỏe.
Với mục tiêu nâng cao tầm vóc và thể lực của trẻ em. Phát triển thể chất
là một trong 5 mặt phát triển toàn diện của trẻ ở độ tuổi Mầm non. Phát triển thể
chất đóng vai trò vô cùng quan trọng, đó không chỉ là sự phát triển về hình thái
cơ thể bên ngoài mà còn là yếu tố giúp trẻ phát triển toàn diện về nhận thức,
ngôn ngữ, thẩm mỹ, tình cảm.
Để đạt được mục tiêu đó, trường Mầm non Thiệu Vũ trong quá trình chỉ
đạo chuyên đề phát triển vận động đối với đội ngũ Cán bộ giáo viên, bản thân
tôi nhận thấy được rất rõ việc đầu tư cơ sở vật chất các nhà trường nói chung
đều chưa tập trung quan tâm đến trang thiết bị giáo dục thể chất mà mới chỉ tập
chung đầu tư vào một số đồ chơi phổ biến ngoài trời, các trang thiết bị phục vụ
cho hoạt động cụ thể hầu như không được các trường quan tâm nhiều, mới chỉ
sơ đẳng như: Giáo viên tự làm một số túi cát, tạo một số chướng ngại vật phục
vụ cho các hoạt động chính hay một số trò chơi. Việc xây dựng kế hoạch cũng
như việc đưa các nội dung vào thực tế giáo dục trẻ còn nhiều hạn chế, thể hiện
rất rõ ở các nội dung mà giáo viên triển khai tới trẻ còn chưa đáp ứng được yêu
cầu chung của ngành. Đây cũng chính là thực tiễn chung của ngành giáo dục nói
chung và bậc học Mầm non nói riêng khi tổ chức hoạt động thể chất cho trẻ. Bên

nghiên cứu nhằm chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục thể chất trong trường
Mầm non Thiệu Vũ , đồng thời trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp để tìm ra
các giải pháp tối ưu trong việc chỉ đạo đội ngũ giáo viên thực hiện tốt chuyên đề
này.
2. Mục đích nghiên cứu:
Đánh giá thực trạng về chất lượng thực hiện chuyên đề phát triển vận
động cho trẻ tại trường Mầm non Thiệu Vũ, Thiệu hóa, Thanh hóa
Tìm ra các biện pháp nhằm nâng cao chất lượng phát triển vận động cho
trẻ tại trường Mầm non Thiệu Vũ, Thiệu hóa, Thanh hóa để phát triển tốt thể lực
đáp ứng việc phát triển toàn diện theo hướng tích cực cho trẻ.
3. Đối tượng nghiên cứu:
Với đề tài nghiên cứu đã chọn với khả năng và trách nhiệm của mình, tôi
chọn đối tượng nghiên cứu là: “Một số biện pháp chỉ đạo đội ngũ giáo viên tổ
chức tốt chuyên đề phát triển vận động nhằm phát triển thể chất cho trẻ tại
trường mầm non Thiệu Vũ, Thiệu hóa, năm học 2016 - 2017 đạt kết quả cao".
Qua đề tài này giúp bản thân cũng như giáo viên có những định hướng
phù hợp trong việc thực hiện chuyên đề phát triển vận động cho trẻ. Sau khi vận
dụng đề tài này sẽ góp phần đắc lực cho việc phát triển vận động cho trẻ trong
trường đạt kết quả cao.
4. Phương pháp nghiên cứu:
Để thực hiện đề tài sáng kiến kinh nghiệm của mình lựa chọn, trong quá
trình nghiên cứu tôi đã sử dụng các phương pháp sau:
+ Phương pháp nghiên cứu xây dựng cơ sở lý thuyết: Tìm tòi, tham khảo
tài liệu có liên quan để nghiên cứu xây dựng cơ sở lý luận.
+ Phương pháp điều tra khảo sát thực tế, thu thập thông tin: Phục vụ cho
quá trình khảo sát thực trạng trước và sau khi nghiên cứu.
+ Phương pháp thống kê xử lý số liệu: Phục vụ cho quá trình tổng hợp kết
quả thực trạng và kết quả đạt được sau khi nghiên cứu.

3

Như vậy bất kỳ hoạt động nào của con người (hoạt động thể chất hay hoạt
động tinh thần) đều cần một nền tảng sức khỏe tốt. Khi có sức khỏe, con người
có thể thực hiện được mọi điều mình mong muốn, nhưng khi không có sức khỏe
con người rất khó thực hiện được công việc của mình.
Mặt khác sức khỏe chính là nền tảng quan trọng để tạo nên sự phát triển
của xã hội, khi có sức khỏe con người có thể thực hiện hoạt động cá nhân và
hoạt động xã hội có hiệu quả. Đó chính là cơ sở hàng đầu để giúp cho mỗi người
tự khẳng định mình trong xã hội. Vì vậy có thể đóng góp sức lực, trí tuệ của
mình cho sự phát triển của đất nước.
Hơn thế nữa, sức khỏe là cơ sở để nâng cao chất lượng dân số, đây là yếu
tố quan trọng hàng đầu để phát triển con người Việt nam cả về thể chất, trí tuệ và
sự hòa hợp xã hội – Cơ sở tạo nền tảng vững chắc cho sự phát triển cá nhân và
xã hội. Đặc biệt là đối với phụ nữ người có thiên chức sinh nở các thế hệ con
người thì càng cần có sức khỏe để góp phần duy trì phát triển nòi giống về mọi
mặt.

4


Tổ chức y tế thế giới đã khẳng định: Có một sức khỏe tốt là một trong
những quyền cơ bản của con người, không phân biệt chủng tộc, tôn giáo, chính
kiến, chính trị hay điều kiện kinh tế xã hội.
Chính vì vậy mà việc bảo vệ chăm sóc sức khỏe cho người dân nói chung
và trẻ em nói riêng là trách nhiệm của các cấp ủy Đảng, chính quyền; Mặt trận
tổ quốc; các đoàn thể nhân dân và các tổ chức xã hội. Vậy nên đối với trường
Mầm non là nơi đặt nền móng đầu tiên trong hệ thống giáo dục, chúng ta càng
phải quan tâm đến vấn đề chăm sóc sức khỏe cho trẻ. Bởi: Trẻ em hôm nay
chính là thế giới ngày mai.
Để làm tốt được điều này người quản lý cần có cách nhìn đúng đắn về
vấn đề trên, phải là người có tâm; có tầm; có tài. Phải biết nhìn xa, trông rộng,

* Ban giám hiệu: 03 người
* CBGV biên chế: 11 người

5


* Hợp đồng Tỉnh: 3 người
* Hợp đồng Huyện: 1 người
* Hợp đồng trường: 7 người.
+ Trình độ chuyên môn: 100% CBGV đạt chuẩn; trong đó 15/22 = 68%
đạt trình độ trên chuẩn.
- Những thành tích nổi bật của nhà trường trong những năm gần đây:
+ Được Chủ tịch UBND Huyện tặng giấy khen (Từ năm 2012-2015)
+ Được Công đoàn ngành khen (2012-2015)
* Khảo sát về cơ sở vật chất:
- Năm học: 2013 - 2014 trường mầm non Thiệu Vũ chỉ mới được sự hỗ của từ
nguồn ngân sách nhà nước là hai cái cầu trượt với tổng số tiền là: 48.000.000
đồng
- Năm học: 2014 - 2015 nhà xã hội hóa giáo dục từ phụ huynh và phụ huynh
đã mua sắm cho nhà trường một số đồ dùng đồ chơi phục vụ cho phát triển vận
động như: Thang leo, ghế thể dục của khôi lớn và nhỡ, bóng lăn, bóng ném với
tổng số tiền là: 10.000.000đ.
- Năm học: 2015 - 2016 nhà trường xã hội hóa giáo dục phụ huynh đã mua
sắm cho nhà trường thêm một số đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho phát triển vận
động như: Cổng chui, ghế thể dục, ghế thể dục của khối bé, bóng ném, bóng lăn
đích ném thẳng đứng làm bằng sắt. với tổng số tiền là: 14.000.000.
* Khảo sát về giáo viên: Lần 1
TT

Nội dung

3

Tỷ lệ
%
27,3

2

Tỷ lệ
%
18,2

3

27,3

1

10

3

Tổ chức tốt các hoạt 6
3
27,3
2
18,2
động phát triển vận động
cho trẻ
* Đối với ban giám hiệu: Việc chỉ đạo chưa sâu, thiếu kinh nghiệm thực

được mục tiêu của nhà trường và ngành đề ra. Bên cạnh đó, cá nhân tôi luôn
theo sát để nắm bắt tình hình, điều chỉnh và động viên thúc dục đội ngũ giáo
viên và các cháu thực hiện có hiệu quả các hoạt động.
Một minh chứng rất rõ: Chúng ta tìm ra điểm mạnh của mỗi con người rồi
tổ chức, sắp xếp công việc xoay quanh điểm mạnh sẽ dẫn đến hiệu quả công
việc cao.
Trong việc thực hiện công tác tổ chức nhân sự của trường, bản thân tôi
phải nhìn nhận để tham mưu tư vấn cho Hiệu trưởng cùng đánh giá một cách
khách quan để sắp xếp, bố trí công việc cho đội ngũ một cách hợp lý, nhằm phát
huy khả năng của mỗi cá nhân.
* Một số hình ảnh dưới đây là minh chứng cho việc sử dụng, phân công
đúng người đúng việc đã mang lại một kết quả đáng ghi nhận trong “Hội khỏe
bé Mầm non” nhà trường tổ chức. Các vận động viên nhí trong hội khỏe đã để
lại cho khán giả một ấn tượng khó phai trong màn diễu hành và đồng diễn các
vận động viên đã khắc sâu biểu tượng của trường Mầm non Thiệu Vũ bằng
không khí hết sức hồn nhiên, dưới sự hướng dẫn và tập luyện tận tình và đầy khả
năng của đội ngũ giáo viên nhà trường:
Hình ảnh các cháu của các nhóm lớp đang diễu hành

7


Bên cạnh đó để khắc sâu vào tâm trí trẻ ở hội khỏe này giáo viên đã luyện
cho trẻ biết thực hiện các vận động các bài tập cơ bản để thi với nhau theo các
nhóm, lớp và giúp trẻ biết làm việc theo nhóm, tuân thủ theo hiệu lệnh của cô.
Hình ảnh dưới đây đã minh chứng cho kết quả học tập và rèn luyện của
các bé trường Mầm non Thiệu Vũ, Thiệu hóa
Các cháu đang thực hiện phần thi ném Bu linh khối mẫu giáo Nhỡ

Các cháu đang thực hiện phần thi Lăn bóng theo đường zíc zắc đá

trường, trang phục đi làm, trang phục lễ hội …).
Thể hiện: Tổ chức tham quan học tập kinh nghiệm và ứng dụng vào đơn
vị một cách phù hợp.
- Văn hóa về việc thực hiện nội quy, quy chế nhà trường.
Thể hiện: Tập trung trí tuệ tập thể, đặc biệt là lực lượng cốt cán để xây
dựng nội quy, quy chế hàng năm và định ra các tiêu chuẩn bình xét thi đua. Từ
đó, chỉ đạo rứt điểm theo phương châm với tinh thần tự giác.
- Tu dưỡng đạo đức thông qua ý thức trách nhiệm đối với công việc, với
bản thân, với đồng nghiệp và đặc biêt là cấp trên của mình phải có kỹ năng thực
thi nhiệm vụ có hiệu quả khi được cấp trên giao trách nhiệm.
Để làm tốt được mục tiêu của nhà trường về vấn đề tu dưỡng đạo đức của
đội ngũ, trước hết Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng phải là người mẫu mực, là tấm
gương sáng để đội ngũ soi vào. Đồng thời, Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng phải

9


biết đặt niềm tin và đội ngũ và cá nhân khi giao nhiệm vụ cho họ, luôn động
viên, khích lệ để các cá nhân hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao. Tuy nhiên, cần
có sự kiểm tra, giám sát khi giao nhiệm vụ bằng nhiều cách khác nhau.
Bằng sự quan tâm, chia sẻ chúng tôi đã mang đến cho đội ngũ cán bộ giáo
viên của mình một tình cảm chân thành, một niềm vui, niềm hạnh phúc thực sự.
Đây cũng chính là một trong những yếu tố cơ bản nhằm thúc đẩy đội ngũ
có trách nhiệm cao trong việc hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ được giao.

Ảnh Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng đang họp tại văn phòng để
giao nhiệm vụ cho giáo viên
* Giải pháp 4: Làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục:
Việc đầu tư nguồn kinh phí của ngân sách dành cho trường là hạn chế,
không thể đáp ứng được nhu cầu thực tiễn, song nhu cầu của các hoạt động lại

trong hoạt động phát triển vận động.

Hình ảnh các cháu đang đồng diễn bài thể dục nhịp điệu với lời bài hát
trường chúng cháu là trường Mầm no

11


Tuy nhiên đây mới chỉ là thành công bước đầu, để đạt được kết quả như
mong muốn thì bản thân tôi phải cân nhắc, tập trung nghiên cứu và đưa ra một
số các giải pháp nhằm tổ chức chỉ đạo và thực hiện một cách thường xuyên để
đạt được hiệu quả cao, đáp ứng với nhu cầu hiện tại.
Chúng ta biết rằng để nâng cao chất lượng tổ chức chuyên đề phát triển
vận động cho trẻ bao gồm rất nhiều các yếu tố. Tuy nhiên, yếu tố có tính chất
quyết định chính là yếu tố con người.
Để quản lý con người mang tính khoa học và đạt hiệu quả không phải là
vấn đề đơn giản. Bởi lẽ mỗi con người đều có những ưu điểm, nhược điểm
riêng. Hoàn cảnh và tính cách của mỗi con người đều khác nhau. Đặc biệt điều
kiện ngoại cảnh tác động đến mỗi con người là yếu tố vô cùng quan trọng.
Vậy làm thế nào để chúng ta quản lý đội ngũ tổ chức chuyên đề phát triển
vận động cho trẻ đạt hiệu quả?
Bản thân tôi luôn nhận thức: Việc tạo động lực cho người khác là tạo
thành công cho chính mình,Thành công của một người quyết định bởi sự giúp
sức từ cộng sự của họ.
Xuất phát từ những nhận thức trên, trong nhiều năm qua bản thân tôi đã
có được một phần thành công trong việc tham mưu cùng Hiệu trưởng để góp
phần xây dựng trường Mầm non Thiệu Vũ ngày một phát triển và khẳng định
được vị thế của mình. Điều đó đã được khẳng định trong chất lượng chăm sóc
giáo dục trẻ và đặc biệt là trong việc tổ chức thành công các hoạt động lễ hội của
trường, điển hình là việc tổ chức “Hội khỏe bé Mầm non năm học 2016 – 2017”.

đầu tư cơ sở vât chất thực hiện tốt cuyên đề này.
Tất cả nội dung trên tôi đều báo cáo lại Hiệu trưởng để bàn bạc phương án
giải quyết và sắp xếp từng công việc.
4. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm:
* Về cơ sở vật chất phục vụ cho hoạt động phát triển vận động:
Tổng kinh phí đầu tư trong năm học 2016- 2017 là 35.000.000đ từ nguồn
XHH, nhà trường sử dụng để trang bị hệ thống thiết bị sau:
- Hệ thống thảm cỏ, mút xốp.
- Hệ thống ống chui.
- Hệ thống gôn để chơi đá bóng vào gôn.
- Hệ thống đồ chơi phục vụ nội dung bò, trườn, đi thăng bằng.
- Hệ thống bóng; gậy, vòng.
- Quần áo, trang phục, đồng phục toàn trường.

Hình ảnh các mô hình thể chất của nhà trường

13


* Ý thức trách nhiệm của đội ngũ giáo viên:
- Đội ngũ giáo viên xác định rõ vai trò, trách nhiệm của bản thân khi được
lãnh đạo giao nhiệm vụ.
- Mọi giáo viên được phân công các nhiệm vụ khác trong trường đều có
sự đoàn kết, vươn lên hoàn thành tốt nhiệm vụ.
- Phát huy hết khả năng của mình, mang lại kết quả cao nhất mỗi khi tổ
chức các hoạt động.
* Đối với trẻ:
- Tích cực và thoải mái, phấn khởi tham gia các hoạt động.
- Tạo được sân chơi cho trẻ, đây cũng chính là tiền đề cho sự phát triển
thể lực của trẻ.

Khá

Tỷ lệ
%

TB

Tỷ lệ
%

Số giáo viên năm vững
chuyên đề phát triển vận
động

8

73

3

27

0

0

Huy động và làm đồ
dùng phục vụ chuyên đề
phát triển vận động



Từ kết quả trên, ta có thể khẳng định rằng: Sự chỉ đạo chuyên đề Phát
triển vận động cho trẻ mầm non tại đơn vị: Trường Mầm non Thiệu Vũ đã đem
lại hiệu quả rất lớn.
Quá trình chỉ đạo có sự sáng tạo, đa dạng hóa hình thức tổ chức các hoạt
động, đội ngũ giáo viên tâm huyết trong việc làm đồ dùng, đồ chơi.
Sau 3 năm chỉ đạo thực hiện chuyên đề đã góp phần nâng cao chất lượng
toàn diện trong trường, giảm tỉ lệ trẻ thiếu tự tin, rèn cho trẻ tính kỷ luật, tính
trung thực cao, tích cực tham gia hoạt động để nâng cao sức khỏe. Đồng thời
huy động được lực lượng phụ huynh tích cực góp phần vào công tác xã hội hóa
để đầu tư cơ sở vật chất, góp phần xây dựng nhà trường ngày một vững chắc
hơn, là động lực để thúc đẩy đội ngũ giáo viên sáng tạo hơn, năng động hơn
trong công tác tổ chức các hoạt động tại trường.
Điều đó đã góp một phần rất lớn trong công tác: “Đổi mới căn bản và toàn
diện về giáo dục”. theo tinh thần Nghị quyết Trung Ương 4- Khóa XII của Đảng
3. KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ:
1. Kết luận:
Để tổ chức có hiệu quả cao thì trước hết bản thân tôi cần:
+ Có năng lực quản lý, năng lực chuyên môn, kỷ năng tham mưu và mẫu
mực trong tất cả các hoạt động từ gia đình cho đến xã hội. Đồng thời cần năng
động, sáng tạo, dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm.
+ Nhà trường luôn coi trọng và đầu tư việc tổ chức các ngày hội ngày lễ.
Nhận thức rõ tầm quan trọng của việc tổ chức lễ hội đối với trẻ. Góp phần
giúp trẻ phát triển trí tuệ, thể lực, giáo dục đạo đức, tinh thần tập thể cho trẻ.
+ Tham mưu với Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch cụ thể, chuẩn bị đầy đủ
các điều kiện và chỉ đạo đội ngũ giáo viên thực hiện nghiêm túc và linh hoạt,
sáng tạo.
+ Cần thay đổi các nội dung cũng như hình thức tổ chức để lôi cuốn trẻ
hoạt động một cách hiệu quả.
+ Động viên khuyến khích trẻ tham gia hoạt động, quan tâm, chăm lo kịp

Trên đây là một số kinh nghiệm của tôi về việc tổ chức tốt các hoạt động
nhằm thực hiện có hiệu quả chuyên đề phát triển vận động tại trường Mầm non
Thiệu Vũ, Thiệu hóa. Bản thân rất mong được sự đóng góp ý kiến của hội đồng
khoa học các cấp để đề tài đạt được hiệu quả tốt nhất, góp phần nâng cao chất
lượng tổ chức chuyên đề phát triển vận động trong trường Mầm non ngày một
hiệu quả hơn.
XÁC NHẬN CỦA
THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ

Thanh Hóa, ngày 25 tháng 3 năm 2017
Tôi xin cam đoan đây là SKKN của tôi viết,
không sao chép nội dung của người khác
Người viết sáng kiến

Trần Thị Yến

Lê Thị Liên

TÀI LIỆU THAM KHẢO

16


[1]. Chuyên đề “Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ
trong trường mầm non giai đoạn 2013 - 2016” của Bộ Giáo dục và Đào tạo.
[2]. Công văn số 808/BGDĐT- GDMN ngày 25/2/2014 về việc hướng dẫn
thực hiện chuyên đề “Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ
trong trường Mầm non giai đoạn 2013 - 2016” của Bộ Giáo dục và Đào tạo.
[3]. Kế hoạch "Phát triển vận động giai đoạn 2013-2016" của trường mầm
non Thiệu Vũ.

chữ cái ở trường Mầm non Thiệu
2

Vũ, năm học 2001 - 2002
Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo

Phòng

5 - 6 tuổi học tốt môn làm quen với

GD-ĐT

C

2002-2003

C

2004-2005

C

2005-2006

C

2006-2007

C


Một số biện pháp chuẩn bị cho trẻ

Phòng

mẫu giáo 5 - 6 tuổi học tốt môn

GD-ĐT

Tiếng việt ở lớp 1, năm học 2006 6

2007
Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên

Phòng

thực hiện tốt vệ sinh môi trường

GD-ĐT

18


trong trường mầm non
7

năm học 2008 - 2009
Một số biện
chỉDỤC
đạo chuyên
đề TẠO


mầm non, năm học: 2013 - 2014
Một số biện pháp chỉ đạo chuyên

Phòng

môn cho đội ngủ giáo viên ở trường

GD-ĐT

B

2013-2014

C

2015-2016

trong trường mầm non Thiệu Vũ,

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
năm học 2015 - 2016
* Liệt kê tên đề tài theo thứ tự năm học, kể từ khi tác giả được tuyển dụng vào
Nghành cho đến thời điểm hiện tại.
.....................................................................

MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN
Xác nhận
HiệuĐỘNG
trưởng