MỤC LỤC
NỘI DUNG

TRANG

1. MỞ ĐẦU

1

1.1. Lý do chọn đề tài

1

1.2. Mục đích nghiên cứu

2

1.3. Đối tượng nghiên cứu

2

1.4. Phương pháp nghiên cứu

2

2. NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

2

2.1. Cơ sở lý luận của sáng kiến kinh nghiệm


1


1. MỞ ĐẦU
1.1. Lý do chọn đề tài:
Trẻ em là niềm hạnh phúc của mỗi gia đình, là tương lai của mỗi dân tộc.
Trẻ em hôm nay thế giới ngày mai.
Việc bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ không chỉ thuộc trách nhiệm của mỗi gia
đình, mỗi nhà trường mà còn là trách nhiệm của toàn xã hội.
Bác Hồ kính yêu của chúng ta đã dạy mỗi một người dân mạnh khỏe là cả
đất nước mạnh khỏe, mỗi một người dân yếu ớt làm cho đất nước yếu ớt đi. Cái
quý giá nhất của một con người là sức khỏe và trí tuệ. Một người có sức khỏe thì
có 100 điều ước còn người không có sức khỏe thì chỉ có duy nhất một điều ước
đó là có được sức khỏe.
Với mục tiêu nâng cao tầm vóc và thể lực của trẻ em. Phát triển thể chất
là một trong 5 mặt phát triển toàn diện của trẻ ở độ tuổi mầm non. Phát triển thể
chất đóng vai trò vô cùng quan trọng, đó không chỉ là sự phát triển về hình thái
cơ thể bên ngoài mà còn là yếu tố giúp trẻ phát triển toàn diện về nhận thức,
ngôn ngữ, thẩm mỹ, tình cảm.
Để đạt được mục tiêu đó, trường Mầm non Hoa Mai trong quá trình chỉ
đạo chuyên đề phát triển vận động đối với đội ngũ Cán bộ giáo viên (CBGV),
bản thân tôi nhận thấy được rất rõ việc đầu tư cơ sở vật chất các nhà trường nói
chung đều chưa tập trung quan tâm nhiều đến trang thiết bị giáo dục thể chất mà
mới chỉ tập trung đầu tư vào 1 số đồ chơi phổ biến ngoài trời, các trang thiết bị
phục vụ cho hoạt động cụ thể hầu như không được các trường quan tâm nhiều,
mới chỉ sơ đẳng như: Giáo viên tự làm 1 số túi cát, tạo 1 số chướng ngại vật
phục vụ cho các hoạt động chính hay 1 số trò chơi. Việc xây dựng kế hoạch
cũng như việc đưa các nội dung vào thực tế giáo dục trẻ còn nhiều hạn chế, thể
hiện rất rõ ở các nội dung mà giáo viên triển khai tới trẻ còn chưa đáp ứng được
yêu cầu chung của ngành. Đây cũng chính là thực tiễn chung của ngành giáo dục

dục thể chất trong trường Mầm non Hoa Mai, đồng thời trao đổi kinh nghiệm
với đồng nghiệp để tìm ra các giải pháp tối ưu trong việc chỉ đạo đội ngũ giáo
viên thực hiện tốt chuyên đề này.
1.2. Mục đích nghiên cứu:
Đánh giá thực trạng về chất lượng thực hiện chuyên đề phát triển vận
động cho trẻ tại trường mầm non Hoa Mai – Thành phố Thanh Hóa.
Tìm ra các biện pháp nhằm nâng cao chất lượng phát triển vận động cho
trẻ tại trường mầm non Hoa Mai – Thành phố Thanh Hóa để phát triển tốt thể
lực đáp ứng việc phát triển toàn diện theo hướng tích cực cho trẻ.
1.3. Đối tượng nghiên cứu:
Với đề tài nghiên cứu đã chọn với khả năng và trách nhiệm của mình, tôi
chọn đối tượng nghiên cứu là đưa ra “Một số biện pháp chỉ đạo đội ngũ giáo
viên tổ chức chuyên đề phát triển vận động tại trong trường mầm non đạt kết
quả cao”.
Qua đề tài này giúp bản thân cũng như giáo viên có những định hướng
phù hợp trong việc thực hiện chuyên đề phát triển vận động cho trẻ. Sau khi vận
dụng đề tài này sẽ góp phần đắc lực cho việc phát triển vận động cho trẻ trong
trường đạt kết quả cao.
1.4. Phương pháp nghiên cứu:
Để thực hiện đề tài sáng kiến kinh nghiệm của mình lựa chọn, trong quá
trình nghiên cứu tôi đã sử dụng các phương pháp sau:
+ Phương pháp nghiên cứu xây dựng cơ sở lý thuyết: Tìm tòi, tham khảo
tài liệu có liên quan để nghiên cứu xây dựng cơ sở lý luận.
+ Phương pháp điều tra khảo sát thực tế, thu thập thông tin: Phục vụ cho
quá trình khảo sát thực trạng trước và sau khi nghiên cứu .
+ Phương pháp thống kê xử lý số liệu: Phục vụ cho quá trình tổng hợp kết
quả thực trạng và kết quả đạt được sau khi nghiên cứu.
2. NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
2.1. Cơ sở lý luận của sáng kiến kinh nghiệm:
* Cơ sở pháp lý:

thể thực hiện được mọi điều mình mong muốn, nhưng khi không có sức khỏe
con người rất khó thực hiện được công việc của mình.
Mặt khác sức khỏe chính là nền tảng quan trọngđể tạo nên sự phát triển
của xã hội, khi có sức khỏe con người có thể thực hiện hoạt động cá nhân và
hoạt động xã hội có hiệu quả. Đó chính là cơ sở hàng đầu để giúp cho mỗi người
tự khẳng định mình trong xã hội. Vì vậy có thể đóng góp sức lực, trí tuệ của
mình cho sự phát triển của đất nước.
Hơn thế nữa, sức khỏe là cơ sở để nâng cao chất lượng dân số, đây là yếu
tố quan trọng hàng đầu để phát triển con người Việt Nam cả về thể chất, trí tuệ
và sự hòa hợp xã hội – Cơ sở tạo nền tảng vững chắc cho sự phát triển cá nhân
và xã hội. Đặc biệt là đối với phụ nữ người có thiên chức sinh nở các thế hệ con
người thì càng cần có sức khỏe để góp phần duy trì phát triển nòi giống về mọi
mặt.
Tổ chức y tế thế giới đã khẳng định: Có một sức khỏe tốt là một trong
những quyền cơ bản của con người, không phân biệt chủng tộc, tôn giáo, chính
kiến, chính trị hay điều kiện kinh tế xã hội.
Chính vì vậy mà việc bảo vệ chăm sóc sức khỏe cho người dân nói chung
và trẻ em nói riêng là trách nhiệm của các cấp ủy Đảng, chính quyền; Mặt trận
4


tổ quốc; các đoàn thể và các tổ chức chính trị - xã hội. Vậy nên đối với trường
mầm non là nơi đặt nền móng đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, chúng
ta càng phải quan tâm đến vấn đề chăm sóc sức khỏe cho trẻ. Bởi: “Trẻ em hôm
nay chính là thế giới ngày mai”.
Để làm tốt được điều này, với vai trò là hiệu trưởng cần có cách nhìn đúng
đắn về vấn đề trên, phải là người có tâm; có tầm; có tài. Phải biết nhìn xa, trông
rộng, biết hướng lái cho đội ngũ cán bộ giáo viên (CBGV) và quy tụ thành 1
khối đoàn kết thống nhất nhằm thực hiện tốt nhiệm vụ chính trị của mình.
Nếu chúng ta chăm sóc được 1 thế hệ mầm non có đủ sức khỏe, nhanh


Chi bộ
(25 đảng viên)

Công đoàn

Hội
chữ thập đỏ

Tổ
Nhà trẻ

Ban giám hiệu
(03 người)

Hội
khuyến học

Tổ
Mẫu giáo
bé

Tổ
Mẫu giáo
nhỡ

Đoàn thanh niên
(25 đoàn viên)

Các tổ

khó khăn cho việc sắp xếp, bố trí nhân sự.
+ Trình độ, nhận thức chưa đồng đều.
6


+ Điều kiện kinh tế, hoàn cảnh gia đình gặp nhiều khó khăn.
+ Áp lực về thời gian đối với đơn vị trọng điểm.
*Các biện pháp và kết quả trước khi triển khai chuyên đề:
- Chỉ đạo 1 cách chung chung, không nhấn mạnh tầm quan trọng của việc
phát triển vận động cho trẻ đối với đội ngũ giáo viên.
- Công tác XHHGD chưa được quan tâm đúng mức đặc biệt là việc đầu tư
CSVC cho chuyên đề này.
- Chưa quan tâm nhiều đến nội dung phát triển vận động.
- Ít tổ chức dự giờ đúc rút kinh nghiệm trong nội dung này.
- Kết quả:
Nhà trường: Chưa có sự đầu tư đúng mức cho hoạt động này, thậm trí
không có phòng tập, sân vườn chật hẹp, trang thiết bị hầu như không có...
Đội ngũ GV: Thờ ơ với việc tổ chức các hoạt động phát triển vận động
cho trẻ mà thường tập trung vào các hoạt động khác.
Kết quả trên trẻ: không hào hứng tham gia các hoạt động, kỹ năng vận
động chưa tốt.
Kết quả hàng năm được thống kê như sau:
Năm học

Kinh phí đầu tư
(triệu đồng)

Trang bị CSVC( ĐD ĐC)

Nguồn

- Trang thiết bị khu thể chất XHHGD
( thang leo, cung chui, bộ
vận động liên hoàn...)

Kết quả:
*Đối với ban giám hiệu: Việc chỉ đạo chưa sâu, thiếu kinh nghiệm thực
tiễn và chưa xác định rõ vị trí, vai trò của hoạt động.
*Đối với GV: Thờ ơ trong việc tổ chức hoạt động, thậm trí cắt xén chương
trình( ở 1 số nhóm, lớp).
*Đối với trẻ: Hoạt động mang tính bắt buộc, giờ hoạt động mang không
khí căng thẳng.
*Phụ huynh: Không hào hứng đóng góp.
Từ thực trạng trên bản thân tôi đã xác định vai trò, trách nhiệm của bản
thân cần phải thay đổi cách làm nhằm từng bước đi vào ổn định. Đặc biệt trong
các năm gần đây được sự quan tâm của giáo dục thành phố đẩy mạnh các điều
kiện của trường chuẩn quốc gia mức độ 2 và triển khai nghiêm túc chuyên đề
7


phát triển vận động, cùng với sự quan tâm đặc biệt của lực lượng phụ huynh nhà
trường đã làm cho diện mạo của nhà trường được thay đổi rất lớn.
Các hoạt động của nhà trường đi vào ổn định và khẳng định rõ kết quả
của chuyên đề.
Các hoạt động của trẻ đi vào nề nếp và đảm bảo chất lượng hơn, điều này
đã được thể hiện rõ nét ở 1 số hoạt động của các lớp.
Hình ảnh dưới đây đã minh chứng cho sự đổi thay về chất lượng của trẻ
trong HĐPTVĐ.

Tuy nhiên đây mới chỉ là thành công bước đầu bước đầu, để đạt được kết
quả như mong muốn thì bản thân tôi phải cân nhắc, tập trung nghiên cứu và đưa

thực hiện tốt nhiệm vụ được giao.
Vậy tôi cần phải xây dựng đội ngũ cán bộ giáo viên cơ bản đủ về số
lượng, có tư cách đạo đức tốt, tư tưởng chính trị ổn định, trình độ chuyên môn
vững vàng.
2.3. Các biện pháp thực hiện:
Để làm tốt việc xây dựng đội ngũ, bản thân đã đưa ra một số biện pháp
sau nhằm nâng cao công tác chỉ đạo đội ngũ giáo viên tổ chức chuyên đề phát
triển vận động có hiệu quả:
*Biện pháp1: Nâng cao vai trò, trách nhiệm của đội ngũ CBGV.
Tạo môi trường thoải mái nhưng nghiêm túc đồng thời nhìn nhận, lựa
chọn, phân công sắp xếp con người đúng vị trí để phát huy hết khả năng cá
nhân. Đây là yếu tố đầu tiên nhằm thúc đẩy hiệu quả công việc và phát huy sự tự
giác của mỗi cá nhân.
Cổ nhân có câu: “Dụng nhân như dụng mộc”, ta cần phải xác định rõ ý
nghĩa của câu nói trên và cần biết khai thác triệt để những mặt mạnh của CBGV
trong trường.
Chủ tịch Hồ Chí Minh, người đã thường xuyên nhắc nhở các cấp, các
ngành; “ Phải cân nhắc cán bộ cho đúng và phải dùng cán bộ cho khéo”;
“Nếu người có tài mà dùng không đúng tài của họ cũng không được việc”.
Vậy trong quản lý ta cần phải dựa vào câu nói của người để đánh thức
được tiềm năng của con người.
Tôi đã tập hợp được 1 số giáo viên có năng lực xuất sắc về việc tổ chức
các hoạt động thể chất, đồng thời định hướng cho họ trong việc thực hiện đạt
được mục tiêu của nhà trường và ngành đề ra. Bên cạnh đó, cá nhân tôi luôn
9


theo sát để nắm bắt tình hình, điều chỉnh và động viên thúc dục đội ngũ giáo
viên và các cháu thực hiện có hiệu quả các hoạt động.
Một minh chứng rất rõ: Chúng ta tìm ra điểm mạnh của mỗi con người rồi

*Biện pháp 2: Xây dựng môi trường hoạt động có sức lan tỏa:
Chúng ta biết rằng: Để phát huy được hiệu quả tổ chức hoạt động đối với
bất kỳ 1 nội dung nào, ở bất kỳ nơi nào cũng đòi hỏi rất cao ở sự lan tỏa, thu hút
người học, người nghe, người xem... dặc biệt là đối với trẻ mầm non. Có làm
được điều này thì mới mang lại hiệu quả thiết thực cho việc tổ chức hoạt động.
Trong thực tiễn tổ chức hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ tại trường đội
ngũ giáo viên đã không ngừng nỗ lực và đã mang lại được kết quả đáng ghi nhận
ở trẻ. Thật tự hào khi chúng ta làm 1 điều gì mà đã đem lại niềm hạnh phúc trên
mỗi gương mặt trẻ thơ.
Hình ảnh các cháu rất hào hứng, phấn khới đón xem các bạn tham gia diễn
tập đã được chúng tôi ghi lại:

*Biện pháp 3: Xây dựng các tiêu chí đạo đức nhà giáo
“Giáo dục nhân cách” với khẩu hiệu:
“ Lấy nhân cách để giáo dục nhân cách
12


Lấy trái tim để nuôi dưỡng tâm hồn”
Bởi trường mầm non là môi trường đầu tiên hình thành nhân cách cho trẻ.
Vì vậy mục tiêu của nhà trường: Đội ngũ CBGV cần tu dưỡng đạo đức thông
qua:
- Văn hóa giao tiếp ứng xử với đồng nghiệp, với trẻ, với phụ huynh… Sự
học hỏi, chia sẻ, thân thiện giữa đồng nghiệp trong trường và với trường bạn.
- Xây dựng nét đẹp văn hóa trang phục giáo viên – học sinh. Nét đẹp về
việc xây dựng, tạo môi trường chung, riêng (bao gồm: khâu vệ sinh, tạo môi
trường, trang phục đi làm, trang phục lễ hội …).
Thể hiện: Tổ chức tham quan học tập kinh nghiệm và ứng dụng vào đơn
vị 1 cách phù hợp.
- Văn hóa về việc thực hiện nội quy, quy chế nhà trường.

hội hóa trong năm và vạch ra kế hoạch năm tới).
Xác định nhiệm vụ trọng tâm của năm học học cần tập trung vào những
vấn đề gì? đặc biệt là trong chuyên đề phát triển vận động, giúp phụ huynh thấy
rõ lợi ích của việc đầu tư, bên cạnh đó tôi đã triển khai đầu tư trước 1 số hạng
mục để phụ huynh được chứng kiến khi con mình hoạt động thì mang lại hiệu
quả gì?.
*Biện pháp 5: Kiểm tra, đánh giá và rút ra các bài học kinh nghiệm cho
những năm học tiếp theo:
14


Chúng ta biết rằng: Trong quản lý nếu không có khâu kiểm tra, đánh giá
thì sẽ không có yếu tố quản lý. Là hiệu trưởng bản thân tôi nhận thức rõ vấn đề
này và chỉ đạo thực hiện nghiêm túc.
Ở nội dung này, tôi đi sâu vào các vấn đề sau:
- Kiểm tra lại kế hoạch bổ sung CSVC đã đảm bảo quy chuẩn chưa?
Kế hoạch đã tiến hành được bao nhiêu %?
Chất lượng đầu tư CSVC có đảm bảo phù hợp với hoạt động của trẻ
không để từ đó điều chỉnh cho phù hợp.
- Kiểm tra việc tổ chức các hoạt động của GV có đảm bảo thường xuyên
không? Có mang tính khoa học và hiệu quả không?
- Kiểm tra đánh giá chất lượng hoạt động của trẻ có đạt không? Trẻ tham
gia có hào hứng không?
- Lắng nghe các ý kiến phản hội từ đồng nghiệp và đặc biệt là từ lực
lượng phụ huynh. Bởi đây là lực lượng quan trọng để huy động nguồn tài chính
đầu tư CSVC thực hiện tốt cuyên đề này.
2.4. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm:
* Về cơ sở vật chất phục vụ cho hoạt động phát triển vận động:
Năm học 2016 – 2017, nhà trường tiếp làm tốt công tác XHH để đầu tư cơ
sở vật chất phục vụ cho hoạt động phát triển vận động.

- Tham dự vào các nội dung của “Lễ
hội Hoa Mai chung sức đua tài”

Từ kết quả trên, ta có thể khẳng định rằng: Sự chỉ đạo chuyên đề “Phát
triển vận động” cho trẻ Mầm non tại đơn vị trường mầm non Hoa Mai đã đem
lại hiệu quả rất lớn.
Quá trình chỉ đạo có sự sáng tạo, đa dạng hóa hình thức tổ chức các hoạt
động, đội ngũ giáo viên tâm huyết trong việc làm đồ dùng, đồ chơi.
Sau 3 năm chỉ đạo thực hiện chuyên đề đã góp phần nâng cao chất lượng
toàn diện trong trường, giảm tỉ lệ trẻ thiếu tự tin, rèn cho trẻ tính kỷ luật, tính
trung thực cao, tích cực tham gia hoạt động để nâng cao sức khỏe. Đồng thời
huy động được lực lượng phụ huynh tích cực góp phần vào công tác XHH để
đầu tư CSVC, góp phần xây dựng nhà trường ngày một vững chắc hơn, là động

17


lực để thúc đẩy đội ngũ giáo viên sáng tạo hơn, năng động hơn trong công tác tổ
chức các hoạt động tại trường.
Điều đó đã góp 1 phần rất lớn trong công tác: “Đổi mới căn bản và toàn
diện về giáo dục”.
3. KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ:
3.1. Kết luận:
Để tổ chức có hiệu quả cao thì trước hết bản thân tôi cần:
- Có năng lực quản lý, năng lực chuyên môn và mẫu mực trong tất cả các
hoạt động (từ gia đình cho đến xã hội). Đồng thời cần năng động, sáng tạo, dám
nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm.
- Nhà trường luôn coi trọng và đầu tư việc tổ chức các ngày hội, ngày lễ.
Nhận thức rõ tầm quan trọng của việc tổ chức lễ hội đối với trẻ. Góp phần giúp
trẻ phát triển trí tuệ, thể lực, giáo dục đạo đức, tinh thần tập thể cho trẻ.

18


Trên đây là một số kinh nghiệm của tôi về việc tổ chức tốt các hoạt động
nhằm thực hiện có hiệu quả chuyên đề phát triển vận động tại trường mầm non
Hoa Mai – Thành phố Thanh Hóa. Bản thân rất mong được sự đóng góp ý kiến
của hội đồng khoa học các cấp để đề tài đạt được hiệu quả tốt nhất, góp phần
nâng cao chất lượng tổ chức chuyên đề phát triển vận động trong trường mầm
non ngày một hiệu quả hơn.
XÁC NHẬN CỦA
THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ
KT. HIỆU TRƯỞNG
PHÓ HIỆU TRƯỞNG

Nguyễn Thị Thu

Thanh Hóa, ngày 25 tháng 3 năm 2017
Tôi xin cam đoan đây là SKKN của tôi viết,
không sao chép nội dung của người khác
Người viết sáng kiến

Lê Thị Toàn

19


TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Chuyên đề “Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ
trong trường mầm non giai đoạn 2013 - 2016” của Bộ Giáo dục và Đào tạo.
2. Công văn số 808/BGDĐT-GDMN ngày 25/2/2014 về việc hướng dẫn

1.

Kinh nghiệm chỉ đạo đội ngũ
giáo viên nâng cao chất lượng Sở GD&ĐT
chăm sóc giáo dục trẻ

B

2007 - 2008

2.

Chỉ đạo đội ngũ giáo viên ứng
dụng công nghệ thông tin vào
trường mầm non

Sở GD&ĐT

B

2010 - 2011

3.

Chỉ đạo đội ngũ giáo viên ứng
dụng công nghệ thông tin vào
trường mầm non

Sở GD&ĐT


2013 - 2014

TT

Tên đề tài SKKN

Cấp đánh
giá xếp loại
(Phòng, Sở,
Tỉnh...)

21


6.

Một số biện pháp bồi dưỡng
nâng cao chất lượng đội ngũ
giáo viên của hiệu trưởng
trường mầm non

Phòng
GD&ĐT

A

2014 - 2015

7.