BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

BỘ VĂN HÓA, THỂ THAO VÀ DU LỊCH

TRƯỜNG ĐẠI HỌC TDTT BẮC NINH
-----------------------

LÊ THANH HÀ

NGHIÊN CỨU MÔ HÌNH CÂU LẠC BỘ CẦU LÔNG TRONG
MỘT SỐ TRƯỜNG ĐẠI HỌC
TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ HÀ NỘI

LUẬN ÁN TIẾN SĨ GIÁO DỤC HỌC

BẮC NINH – 2018


BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

BỘ VĂN HÓA, THỂ THAO VÀ DU LỊCH

TRƯỜNG ĐẠI HỌC TDTT BẮC NINH
-----------------------

LÊ THANH HÀ

NGHIÊN CỨU MÔ HÌNH CÂU LẠC BỘ CẦU LÔNG TRONG
MỘT SỐ TRƯỜNG ĐẠI HỌC
TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ HÀ NỘI


: Bộ Giáo dục và Đào tạo

CLB

: Câu lạc bộ

Cm

: centimet

CNH-HĐH

: Công nghiệp hóa, hiện đại hóa

CP

: Chính phủ

CSVC

: Cơ sở vật chất

CT

: Chỉ thị

GD

: Giáo dục


: Nghị định

NQ

: Nghị quyết

QĐ

: Quyết định

s

: giây

SV

: Sinh viên

TDTT

: Thể dục thể thao

TDTT NK

: Thể dục thể thao ngoại khóa

THCS

: Trung học cơ sở



Giả thuyết khoa học

4

Ý nghĩa khoa học và thực tiễn của luận án

5

CHƯƠNG 1. TỔNG QUAN CÁC VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU

6

1.1. Quan điểm của Đảng và Nhà nước về công tác Thể dục thể

6

thao trong trường học
1.2. Tác dụng của tập luyện Cầu lông

12

1.3. Khái quát về Câu lạc bộ Thể dục thể thao và Câu lạc bộ Thể

18

dục thể thao trong trường học các cấp
1.4. Các yếu tố ảnh hưởng tới hoạt động thể dục thể thao trong các

24

2.1.3. Phương pháp quan sát sư phạm

49

2.1.4.Phương pháp kiểm tra sư phạm

50

2.1.5. Phương pháp phân tích Swot

55

2.1.6. Phương pháp thực nghiệm sư phạm

56

2.1.7. Phương pháp toán học thống kê

56

2.2. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu

57


2.2.1 Đối tượng nghiên cứu

58

2.2.2. Thời gian nghiên cứu


91

3.2. Nghiên cứu ứng dụng và đánh giá hiệu quả mô hình Câu

102

lạc bộ Cầu lông đã lựa chọn trong một số trường đại học trên địa bàn
thành phố Hà Nội
3.2.1. Cơ sở khoa học xây dựng mô hình Câu lạc bộ Cầu lông cho

102

sinh viên các trường đại học trên địa bàn thành phố Hà Nội
3.2.2. Xây dựng mô hình Câu lạc bộ Cầu lông cho sinh viên các

111

trường đại học trên địa bàn thành phố Hà Nội
3.2.3. Ứng dụng và đánh giá hiệu quả ứng dụng mô hình Câu lạc bộ

126

Cầu lông cho sinh viên các trường đại học trên địa bàn thành phố Hà Nội
3.2.4. Bàn luận kết quả nghiên cứu nhiệm vụ 2

137

KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ



Trang

Kết quả phỏng vấn xác định các yếu tố ảnh hưởng tới hoạt

62

động TDTT của sinh viên các trường đại học tại Hà Nội
(n=36)
3.2.

Kết quả khảo sát nhận thức và thái độ tập luyện thể dục

64

thể thao tại các trường đại học trên địa bàn thành phố Hà
Nội (n=1464)
3.3.

Kết quả khảo sát nhu cầu và động cơ tập luyện thể dục thể

Sau

thao tại các trường đại học trên địa bàn thành phố Hà Nội

Tr.65

(n=1328)
3.4.



Thực trạng công tác tổ chức hoạt động thể dục thể thao
ngoại khóa trong các trường đại học tại Hà Nội (n=11)

3.9.

Thực trạng cơ sở vật chất phục vụ tập luyện môn Cầu

Sau
Tr.73
75

lông trong các trường đại học trên địa bàn thành phố Hà
Nội (n=11)
3.10. Thực trạng đội ngũ giảng viên hướng dẫn tập luyện môn

76

Cầu lông trong các trường đại học tại Hà Nội (n=11
trường)
3.11. Thực trạng và nhu cầu tập luyện ngoại khóa môn Cầu

78

lông của sinh viên các trường đại học tại Hà Nội (n=1328)
3.12. Thực trạng hình thức tổ chức tập luyện môn cầu lông

80



thể dục thể thao ngoại khóa (n=1328)
3.18. Thực trạng trình độ thể lực của sinh viên các trường đại
học tại Hà Nội (n=2200)
3.19. Kết quả phân loại trình độ thể lực của sinh viên các

Sau
Tr.89
90

trường đại học tại Hà Nội theo quy định của Bộ Giáo dục
và Đào tạo (n=2200)
3.20.

Sử dụng phân tích SWOT để đánh giá thực trạng các yếu

Sau

tố ảnh hưởng tới phát triển phong trào tập luyện Cầu lông Tr.103
trong các trường đại học tại Hà Nội
3.21. Kết quả phỏng vấn lựa chọn tiêu chí xác định mô hình

Sau

Câu lạc bộ Cầu lông cho sinh viên các trường đại học trên Tr.106
địa bàn thành phố Hà Nội (n=31)
3.22. Kết quả phỏng vấn xác định mô hình Câu lạc bộ Cầu lông

110

cho sinh viên các trường đại học trên địa bàn thành phố


135

thực nghiệm thời điểm trước và sau thực nghiệm (n=92)
3.29 So sánh trình độ chuyên môn của đối tượng thực nghiệm

136

thời điểm trước và sau thực nghiệm (n=92)
3.1.

Các yếu tố chính ảnh hưởng tới hoạt động TDTT của sinh

63

viên các trường đại học trên địa bàn thành phố Hà Nội
3.2.

Nội dung tập luyện môn Cầu lông trong các trường đại

79

Sơ đồ

học tại Hà Nội
3.3.

Mô hình Câu lạc bộ Cầu lông do nhà trường quản lý trong

111

trường đại học tại Hà Nội

85


1
PHẦN MỞ ĐẦU
Trong sự nghiệp đổi mới đất nước, với những mục tiêu dân giàu – nước
mạnh – xã hội công bằng, dân chủ, văn minh, hiện nay con người là nguồn
nhân lực được coi là nhân tố quan trọng hàng đầu, quyết định sự phát triển
nhanh, hiệu quả và bền vững của nền kinh tế, chính trị nước nhà. Đảng và nhà
nước ta khẳng định con người “vừa là mục tiêu, vừa là động lực” phát triển
kinh tế xã hội. Vì vậy, vấn đề cốt lõi là chúng ta phải thực hiện chiến lược giáo
dục, phát triển nguồn nhân lực, phát triển con người một cách toàn diện cả về
phẩm chất đạo đức, thể lực lẫn trí lực, phát triển toàn diện: “trí, đức, thể, mỹ,
lao”.
Giáo dục và đào tạo phải thực sự trở thành quốc sách hàng đầu. Trong
thông tư liên tịch “Hướng dẫn phối hợp quản lý và chỉ đạo công tác TDTT
trường học giai đoạn 2006-2010” của Bộ Giáo dục và Đào tạo nêu rõ: TDTT
trường học là bộ phận đặc biệt quan trọng trong việc nâng cao sức khỏe và thể
lực, bồi dưỡng phẩm chất đạo đức, ý chí. TDTT trường học là môi trường
thuận lợi và giàu tiềm năng để phát hiện bồi dưỡng tài năng thể thao cho đất
nước. Phát triển TDTT trường học theo hướng đổi mới và nâng cao chất
lượng giờ học nội khóa, đa dạng hóa các hình thức hoạt động ngoại khóa,
đồng thời tổ chức chặt chẽ việc kiểm tra tiêu chuẩn rèn luyện thân thể đối với
người học.
Giáo dục thể chất trong các trường Đại học, Cao đẳng là bộ phận hữu cơ
của TDTT trường học nhằm thực hiện mục tiêu giáo dục và đào tạo, đồng thời
là một mặt giáo dục toàn diện cho thế hệ trẻ nhằm đào tạo lớp người mới, có
năng lực, phẩm chất, và sức khỏe, lớp người “phát triển cao về trí tuệ, cường

Thực trạng đó đang được đặt ra cho các ngành GD-ĐT và Ngành Văn
hóa Thể thao và Du lịch nhiều việc phải giải quyết, từ cải tiến nội dung,
chương trình giảng dạy, tiêu chuẩn rèn luyện thân thể, đào tạo bồi dưỡng
giảng viên TDTT, tạo dựng cơ sở vật chất phục vụ tập luyện đến việc nghiên
cứu các hình thức tổ chức hoạt động TDTT ngoài giờ học của học sinh, sinh
viên.
Trong những năm qua, Bộ Giáo Dục và Đào tạo đặc biệt quan tâm đến
công tác giảng dạy chuyên môn GDTC trong các trường đại học, thể hiện qua
việc thường xuyên cải cách và ban hành các nội dung học đa dạng (bóng rổ,
cầu lông, đá bóng, bóng chuyền…) phù hợp với điều kiện và hoàn cảnh đất
nước, tổ chức các phong trào TDTT, khuyến khích học sinh, SV tham gia giải


3
thi đấu của Ngành GDĐT và của Ngành TDTT. Tuy nhiên, do mỗi trường đại
học có đặc thù riêng về môi trường sư phạm và điều kiện sinh hoạt của SV
nên gặp nhiều những khó khăn nhất định.
Hiện nay, xu hướng tổ chức hoạt động tập luyện thi đấu thể thao theo
hình thức CLB không chỉ phổ biến trong xã hội mà còn phát triển trong các
trương trình đại học, hình thức phát triển của các CLB diễn ra mạnh mẽ như
Bóng rổ, Bóng đá, Cờ vua, Cầu lông… Trong đó, CLB Cầu lông tại các
trường đại học đã thu hút đông đảo SV tham gia. Nhưng thực tiễn cho thấy
các phong trào ngoại khóa diễn ra còn mang tính tự phát,chưa được tổ chức
chặt chẽ và khoa học nên chất lượng chưa cao. Hoạt động của các CLB TDTT
nói chung và CLB Cầu lông nói riêng chưa được nghiên cứu và đánh giá hiệu
quả về công tác tổ chức, quản lý cũng như chưa có các chỉ tiêu, tiêu chuẩn
đánh giá trình độ của người tập
Việc nghiên cứu giải pháp nhằm nâng cao chất lượng hoạt động CLB
TDTT cho SV trong các trường học ở Việt Nam đã được rất nhiều tác giả
nghiên cứu: Nguyễn Hữu Bính (2000); Nguyễn Gắng (2000); Nguyễn Văn

trên địa bàn thành phố Hà Nội
Bàn luận kết quả nghiên cứu nhiệm vụ 1
Nhiệm vụ 2. Nghiên cứu ứng dụng và đánh giá hiệu quả mô hình CLB
Cầu lông đã lựa chọn trong một số trường đại học trên địa bàn thành phố Hà
Nội
Quá trình nghiên cứu nhiệm vụ 2 được tiến hành theo các bước:
Cơ sở khoa học xây dựng mô hình câu lạc bộ Cầu lông cho sinh viên các
trường đại học trên địa bàn thành phố Hà Nội
Xây dựng mô hình câu lạc bộ Cầu lông cho sinh viên các trường đại học
trên địa bàn thành phố Hà Nội
Ứng dụng và đánh giá hiệu quả ứng dụng mô hình câu lạc bộ Cầu lông
cho sinh viên các trường đại học trên địa bàn thành phố Hà Nội
Bàn luận kết quả nghiên cứu nhiệm vụ 2
Giả thuyết khoa học
Qua tìm hiểu thực trạng phong trào tập luyện Cầu lông của các trường
đại học trên địa bàn Thành phố Hà Nội có thể thấy đa số còn yếu về số lượng
và chất lượng do nội dung, tổ chức hoạt động, cũng như trình độ huấn luyện


5
viên và hướng dẫn viên chưa được xây dựng thành một mô hình đặc trưng và
chưa đảm bảo đầy đủ cơ sở khoa học cần thiết. Nếu xây dựng được mô hình
phùhợp, có hiệu quả sẽ đem lại hiệu quả phát triển phong trào tập luyện Cầu
lông trong trường học, góp phần nâng cao sức khỏe, thể lực cho SV và góp
phần nâng cao chất lượng và hiệu quả đào tạo.
Ý nghĩa khoa học của luận án
Hệ thống hóa, bổ sung và hoàn thiện các kiến thức lý luận về các vấn
đề liên quan tới hoạt động TDTT NK cũng như về CLB TDTT, các kiến thức
chuyên môn về mô hình tập luyện CLB TDTT ngoại khóa nói riêng và mô
hình hoạt động CLB Cầu lông ngoại khóa nói riêng.