BIỆN PHÁP TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG
TRẢI NGHIỆM THEO HƯỚNG
TÍCH HỢP GIÁO DỤC TRÍ TUỆ VỚI
KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH
TẠI TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ
LÊ LỢI, QUẬN HẢI AN, THÀNH
PHỐ HẢI PHÒNG


- Nguyên tắc đề xuất biện pháp
- Đảm bảo tính thực tiễn
Công tác nói chung và các biện pháp quản lý hoạt động
này nói riêngđều cần đáp ứng nhu cầu phát triển năng lực thực
tiễn của học sinh và yêucầu thực tiễn của xã hội.
Chính vì vậy việc tổ chức các HĐTN theo hướng tích
hợp giáo dục trí tuệ và giáo dục KNS trong trường THCS Lê
Lợi cần phải đa dạng, phong phú, gắn liền với thực tiễn, qua
thực tế sẽ dẫn dắt các em từng bước đến với văn hóa, xã hội
của dân tộc và nền văn hóa văn minh, tri thức của nhân loại.
Qua hoạt động thực tiễn sẽ giúp các em vận dụng kiến thức đã
học vào các tình huống cụ thể để từ đó hình thành năng lực
cũng như phát huy tiềm năng sáng tạo của bản thân.
- Đảm bảo tính đồng bộ, phù hợp
Các biện pháp cần phải được xây dựng một cách có hệ
thống, quy trình thực hiện phải có tính liên hoàn nhằm đảm
bảo phát huy được sức mạnh tổng hợp của các cơ quan, đoàn
thể trong và ngoài nhà trường. Nguyên tắc này đòi hỏi nhà
trường, gia đình và xã hội phải liên kết, phối hợp chặt chẽ và


thống nhất cả về mục đích, nội dung và hình thức tổ chức hoạt

ứng và đảm bảo thực hiện được mục tiêu giáo dục. Nguyên
tắc này đòi hỏi phải đảm bảo việc nắm bắt thông tin một cách
chính xác, nhanh chóng, cụ thể, tránh xa vời, viển vông.
- Đảm bảo sự tham gia của các chủ thể và các lực
lượng giáo dục
Yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay là phát huy được tính
tích cực của học sinh, học sinh là chủ thể của nhận thức, chủ
thể giáo dục trong mọi hoạt động. Tuy nhiên trong việc tổ chức
HĐTN theo hướng tích hợp giáo dục trí tuệ và giáo dục KNS
cho học sinh có sự tham gia của nhiều lực lượng trong và


ngoài nhà trường. Chính vì vậy nhà trường, gia đình và xã hội
phải có sự liên kết, phối hợp chặt chẽ, thống nhất. Các lực
lượng giáo dục trong nhà trường, CMHS, các tổ chức đoàn thể
ở địa phương có sự thống nhất cả về mục đích, nội dung, hình
thức hoạt động, có thế mới huy động được sức mạnh về vật
chất và tinh thần trong việc tổ chức tốt HĐTN theo hướng tích
hợp giáo dục trí tuệ và giáo dục KNS để thực hiện mục tiêu
giáo dục toàn diện HS.
- Biện pháp tổ chức HĐTN theo hướng giáo dục tích
hợp
- Biện pháp 1: Tổ chức nâng cao nhận thức của các
lực lượng giáo dục về HĐTN theo hướng tích hợp giáo dục
trí tuệ với KNS
- Mục tiêu của biện pháp
Nhằm truyền thông cho cán bộ quản lý, giáo viên, học
sinh,

cha

sâu sắc về HĐTN theo hướng tích hợp giáo dục trí tuệ và giáo
dục KNS.
Cần phải làm cho họ hiểu rằng việc tổ chức các hoạt
động không phải là việc riêng của Đoàn Thanh niên, của Tổng
phụ trách Đội mà là việc làm của tập thể giáo viên song song
với việc dạy trên lớp, sự phối kết hợp của phụ huynh học sinh
và của cộng đồng xã hội.
- Cách thức thực hiện


Cung cấp tài liệu, sách báo có liên quan, tạo điều kiện để
giáo viên có cơ hội tham gia các lớp tập huấn, bội dưỡng
nghiệp vụ về HĐTN theo hướng tích hợp giáo dục trí tuệ và
giáo dục KNS.
Cần đưa một số nội dung HĐTN theo hướng tích hợp
giáo dục trí tuệ và giáo dục KNS vào chương trình giảng dạy
bắt buộc thể hiện qua các môn học như: giáo dục công dân,
lịch sử, địa lý, giáo dục tâm lý...
Chủ động tuyên truyền sâu rộng và liên tục qua các cuộc
họp

hội

đồng, các giờ chào cờ hay các cuộc họp hội đồng giáo dục ở
địa

phương

và


tập trung vào mục tiêu đã xác định, đồng thời hướng mọi cố
gắng của các thành viên vào mục tiêu chung. Tăng cường
quản lý việc xây dựng kế hoạch tạo ra sự đồng thuận, tính
hiệu quả cao trong sự phối hợp giữa các hoạt động của các
tổ chức, các bộ phận hướng đến thực hiện mục tiêu cụ thể và
mục tiêu chung. Kế hoạch HĐTN theo hướng tích hợp giáo
dục trí tuệ và KNS giúp cho người quản lí có cái nhìn bao
quát về hoạt động diễn ra trong một năm và có sự phân phối
các nguồn lực cho hoạt động này một cách hợp lý, các bộ
phận và cá nhân chủ động trong việc chuẩn bị cho các hoạt


động đã dự kiến ngay từ đầu năm học. HĐTN theo hướng
tích hợp giáo dục trí tuệ và KNS phải cụ thể và chi tiết, cần
tạo ra định hướng, vạch ra con đường, đưa ra điều kiện thực
hiện để giáo viên và học sinh chủ động tổ chức thực hiện
các HĐTN theo hướng tích hợp giáo dục trí tuệ với KNS
được linh hoạt, nhịp nhàng.
- Nội dung và cách thức thực hiện
Ban giám hiệu và đội ngũ giáo viên xây dựng kế hoạch
và chương trình HĐTN theo hướng tích hợp giáo dục trí tuệ
với KNS phải hướng tới mục tiêu giáo dục chung, các mục tiêu
riêng của HĐTN theo hướng tích hợp giáo dục trí tuệ với KNS
và phù hợp với điều kiện nhà trường.
Các giáo viên căn cứ vào chương trình giáo dục chung
của nhà trường, tự xây dựng kế hoạch HĐTN theo hướng tích
hợp giáo dục trí tuệ với KNS của mình theo từng học kỳ, từng
tháng, từng tuần và cả năm học.
Ban giám hiệu cần tạo cho giáo viên thói quen và khả
năng xây dựng kế hoạch và chương trình hoạt động ngoài giờ

cấp trên và phù hợp với tình hình của nhà trường.
Kế hoạch và chương trình HĐTN theo hướng tích hợp
giáo dục trí tuệ với KNS vừa phải phản ánh được cả mặt cấu
trúc thiết kế chương trình vừa phản ánh được cả mặt vận hành
bản thiết kế đó.
Kế hoạch và chương trình HĐTN theo hướng tích hợp
giáo dục trí tuệ với KNS giúp người giáo viên hiểu và tổ chức
được các HĐTN theo hướng tích hợp giáo dục trí tuệ với
KNS; phù hợp với mục tiêu giáo dục của bậc THCS và từng
trình độ đào tạo, bảo đảm tính ổn định và thống nhất. Nhà
trường cần xác lập cơ chế quản lý giáo án, đề cương bài giảng
theo xu thế giáo dục hiện đại.
- Biện pháp 3: Tổ chức bồi dưỡng đội ngũ cốt cán
cách thức triển khai HĐTN theo hướng tích hợp giáo dục
trí tuệ với KNS
-. Mục tiêu của biện pháp


Nâng cao chất lượng nghiệp vụ chuyên môn, rèn luyện
kỹ

năng

tổ

chức

cho cán bộ, giáo viên nhằm mục đích nâng cao chất lượng các
HĐTN theo hướng tích hợp giáo dục trí tuệ với KNS cho HS.
Đó cũng chính là góp phần nâng cao uy tín cho cán bộ, giáo

tinh

thần trách nhiệm những điểm mạnh, điểm yếu dựa trên đánh
giá

giáo

viên

của

những năm học trước. Phân công công việc với những nội
dung

và

trách

nhiệm cho các bộ phận và cá nhân một cách rõ ràng, phát huy
điểm

mạnh,

khắc phục điểm yếu. Cần chú ý đến năng lực chuyên môn của
giáo

viên

trong



đảm

bảo thực hiện tốt các mục tiêu đã đề ra. Tổ chức kiểm điểm
hàng

tháng

cho

từng khối lớp về những HĐTN theo hướng tích hợp giáo dục
trí tuệ với KNS đã được tổ chức tìm ra nguyên nhân, bài học
kinh nghiệm cho những hoạt động tiếp theo. Đồng thời thực
hiện chế độ thi đua khen thưởng kịp thời nhằm động viên sự
tích cực của mọi thành viên trong nhà trường.
Đối với giáo viên
Tham dự tập huấn do nhà trường tổ chức hoặc được cử
đi

tập

huấn

do

Phòng GD&ĐT, Đoàn cấp trên tổ chức. Cán bộ, giáo viên


được


- Điều kiện thực hiện
Nâng cao nghiệp vụ, kỹ năng tổ chức hoạt động cho cán
bộ,

GV

để


thực hiện HĐTN theo hướng tích hợp giáo dục trí tuệ với
KNS đi vào nề nếp, đạt hiệu quả cần có sự quan tâm của các
cấp.
Bộ GD&ĐT cần chỉ đạo các trường đào tạo sư phạm có
giáo

trình,

đội

ngũ giảng viên, xây dựng chỉ tiêu, đào tạo giáo viên chuyên
về HĐTN theo hướng tích hợp giáo dục trí tuệ và giáo dục
KNS, có đào tạo căn bản thì mới dạy tốt được. Sở GD&ĐT,
Phòng GD&ĐT xây dựng kế hoạch kinh phí tổ chức các lớp
bồi dưỡng, có kế hoạch xây dựng đội ngũ giáo viên có năng
lực tổ chức HĐTN theo hướng tích hợp giáo dục trí tuệ với
KNS ở trường THCS Lê Lợi - Hải An - Hải Phòng.
Hiệu trưởng các trường phải có kế hoạch cụ thể về tổ
chức

các

- Biện pháp 4:. Đảm bảo đầy đủ các điều kiện, phương
tiện để thực hiện HĐTN theo hướng tích hợp giáo dục trí
tuệ với KNS
- Mục tiêu của biện pháp
Tạo các điều kiện thuận lợi về vật chất, phương tiện, tài
liệu để HĐTN theo hướng tích hợp giáo dục trí tuệ và giáo
dục KNS đạt hiệu quả cao. Tận dụng tiềm năng của xã hội và
huy động các tổ chức, cá nhân có khả năng phối hợp cùng nhà
trường trong các HĐTN theo hướng tích hợp giáo dục trí tuệ
với KNS
- Nội dung và cách thức thực hiện
Tăng cường đầu tư cơ sở vật chất và các điều kiện kết
hợp biết quản lý tận dụng sử dụng các CSVC hiện có, tránh
lãng phí. Việc quản lý HĐTN theo hướng tích hợp giáo dục
trí tuệ và giáo dục KNS không thể thiếu các điều kiện thiết


yếu hỗ trợ như: CSVC trường học. Quản lý tốt các điều kiện
này sẽ tác động mạnh mẽ đến chất lượng của HĐTN theo
hướng tích hợp giáo dục trí tuệ và KNS. Đó là phương tiện
giúp GV chuyển tải tri thức, rèn luyện kỹ năng, hình thành
năng lực, phẩm chất ở HS. Cần tận dụng được tối đa những
CSVC của xã hội để tổ chức hoạt động cho học sinh. Kinh
phí cũng là yếu tố làm tăng hiệu quả HĐTN theo hướng tích
hợp giáo dục trí tuệ với KNS nên khi tổ chức hoạt động phải
chú ý tới yếu tố này. Cần phát huy vai trò của giáo viên chủ
nhiệm, bố trí hợp lý giáo viên làm công tác chủ nhiệm, tạo
uy tín với phụ huynh học sinh là điều kiện tốt để phụ huynh
tham gia đóng góp xây dựng nhà trường. Tận dụng những
kinh nghiệm và tri thức của phụ huynh, vận động họ tham


xử

lý

kịp

thời

những sai phạm.
- Điều kiện thực hiện
Cần phải phối hợp đồng bộ và chặt chẽ giữa các tổ chức
và thống nhất nội dung hoạt động, phải làm tốt công tác xã
hội hóa hoạt động này bởi đây là trách nhiệm chung của toàn
xã hội vì tương lai của một dân tộc, một quốc gia. Muốn phát
huy các lực lượng trong việc bảo đảm cơ sở vật chất để nâng
cao hiệu quả HĐTN theo hướng tích hợp giáo dục trí tuệ với
KNS cần phải tổ chức tốt công tác tuyên truyền cho cộng
đồng về nhà trường, tạo lập uy tín, niềm tin đối với phụ


huynh, cấp uỷ Đảng và chính quyền địa phương thông qua
việc khẳng định uy tín, chất lượng của nhà trường.
- Biện pháp 5: Huy động sự tham gia của các lực
lượng giáo dục trong và ngoài trường trong tổ chức các
HĐTN theo hướng tích hợp giáo dục trí tuệ với KNS
- Mục tiêu của biện pháp
Huy động và phối hợp chặt chẽ, thống nhất giữa các lực
lượng (gia đình, nhà trường, xã hội …) trong cùng mục tiêu,
một yêu cầu và cùng chung một phương thức giáo dục thì sẽ

hoạch, nội dung, chương trình và các lực lượng tham gia
HĐTN theo hướng tích hợp giáo dục trí tuệ với KNS cho học
sinh.
Để công tác phối hợp và phát huy các lực lượng trong tổ
chức các HĐTN theo hướng tích hợp giáo dục trí tuệ với KNS
đạt kết quả cao Hiệu trưởng nhà trường cần thực hiện chỉ đạo
tốt các mặt sau:
+ Xây dựng các cơ chế liên kết giữa nhà trường, gia đình
và

các

lực

lượng xã hội. Nhà trường chủ động tham gia các hoạt động
của

địa

phương,

tổ

chức các hoạt động phối hợp hoặc kết nghĩa với các đơn vị
kinh

tế

hay



trong cộng đồng. Người Hiệu trưởng có uy tín, năng lực là
nguồn

kích

thích

sự tham gia của các lực lượng giáo dục cho sự phát triển của
nhà trường.
+ Bên cạnh việc tuyên truyền để các lực lượng giáo dục
hiểu được vai trò của HĐTN theo hướng tích hợp giáo dục trí
tuệ với KNS đến việc hình thành các năng lực và phẩm chất
nhân cách cho học sinh, giáo viên chủ nhiệm cần thống nhất
nội dung chương trình và yêu cầu của các hoạt động đối với
HS để các lực lượng giáo dục biết, phối hợp hành động, phát
huy tiềm năng trí tuệ, khả năng tay nghề của họ trong các hoạt
động. Yêu cầu họ tạo điều kiện cho con em tham gia vào các
hoạt động và ủng hộ về cơ sở vật chất nếu có điều kiện.
+ Nhà trường cần chỉ ra cho các bậc cha mẹ HS những
khả

năng

ưu

thế

đặc biệt của giáo dục gia đình, đặc biệt giúp cho họ ý thức


tích hợp giáo dục trí tuệ và giáo dục KNS, nắm vững các quy
định của nhà trường đối với học sinh, các quy chế phối hợp
giữa nhà trường, gia đình và xã hội. Tham gia cùng nhà
trường tổ chức một số HĐTN theo hướng tích hợp giáo dục trí
tuệ với KNS trong khả năng, điều kiện cho phép.
+ Trường THCS Lê Lợi quận Hải An thành phố Hải
Phòng phải thường xuyên phối hợp với chính quyền địa
phương nơi HS cư trú để nắm tình hình học sinh một cách


toàn diện. Những thông tin trao đổi từ những cán bộ địa
phương thông qua giáo viên chủ nhiệm, giúp nhà trường có
thêm kênh thông tin để đánh giá chính xác hơn về HS của
mình, từ đó lựa chọn nội dung, phương pháp HĐTN theo
hướng tích hợp giáo dục trí tuệ với KNS cho phù hợp.
+ Phối hợp giữa nhà trường và cộng đồng xã hội trong
giáo

dục

những

giá trị truyền thống cho HS. Giáo dục bản sắc văn hoá địa
phương:

bản

sắc

văn hoá dân tộc hàm chứa trong mỗi cộng đồng cụ thể, biểu


nước, được phát triển toàn diện...
+ Mỗi lực lượng giáo dục đều có thế mạnh riêng nhà
trường phải biết tận dụng thế mạnh của mỗi lực lượng giáo
dục để đạt được hiệu quả cao trong HĐTN theo hướng tích


hợp giáo dục trí tuệ với KNS.
- Điều kiện thực hiện
Trong phối hợp giáo dục với gia đình, nhà trường cần
trao

đổi

tư

vấn

với gia đình hàng ngày, dành thời gian cần thiết cho việc
chăm

sóc,

giúp

đỡ,

kiểm tra con em về mọi mặt để kịp thời động viên khi con tiến
bộ