Một số biện pháp giúp học sinh khối 6 nghe hiểu tiếng anh 

MỘT SỐ BIỆN PHÁP giúp học sinh lớp 6
nghe hiểu tiếng anh có hiệu quả
PHẦN I: MỞ ĐẦU
1. Tính cấp thiết của vấn đề nghiên cứu:
+ Lý do về mặt lý luận:
Mục tiêu của giáo dục là phát triển toàn diện con người về đạo đức,
trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ và kỹ năng nghề nghiệp…nhằm đáp ứng
yêu cầu phát triển kinh tế-xã hội và tiến bộ khoa học-công nghệ.
Mục tiêu trên không thể nào thực hiện được nếu môi trường, gia đình
và xã hội không lành mạnh, nếu kinh tế khoa học và công nghệ
không phát triển tới một trình độ nhất đònh nào đó. Chỉ có sự tham gia
trực tiếp và gián tiếp của gia đình và xã hội vào việc tạo ra môi
trường thuận lợi cho giáo dục, vào việc hoàn thiện nội dung giáo dục
và phương pháp giáo dục, cải tiến công tác quản lý giáo dục, thì giáo
dục mới có khả năng thực hiện được mục tiêu toàn diện nêu trên. Hội
nghò lần thứ 2 ban chấp hành Trung ương Đảng (khoá VIII) đã khẳng
đònh: “Phát triển giáo dục là sự nghiệp của toàn xã hội, của Nhà nước
và mỗi cộng đồng, của từng gia đình và mỗi công dân. Kết hợp tốt
giáo dục học đường và giáo dục gia đình, giáo dục xã hội, xây dựng
môi trường giáo dục lành mạnh; người lớn làm gương cho con trẻ noi
theo. Phát động phong trào rộng khắp toàn dân học tập, người người
đi học, học ở trường, lớp và tự học suốt đời, người biết dạy người
chưa biết, người biết nhiều dạy người biết ít, mỗi người phải không
ngừng tự nâng cao trình độ học vấn, chuyên môn, nghiệp vụ. Tiếp tục
đa dạng hoá các hình thức giáo dục và các loại hình trường lớp phù
hợp với đòi hỏi của tình hình mới với nhu cầu học tập của tuổi trẻ và
toàn xã hội”.
+ Lý do về mặt thực tiễn
Tiếng Anh là một môn học mới đối với các em học sinh Tiểu học bắt

2. Đối tượng nghiên cứu:
+ học sinh học tiếng Anh bậc THCS
3. Phạm vi nghiên cứu:
+ cách phát âm và nghe hiểu của học sinh THCS trường THCS An
Nhơn từ những năm 2003 đến nay.
4. Mục đích nghiên cứu:
+ để tìm các giải pháp hữu ích giúp các em học sinh thích thú học và
nghe cũng như phát âm tiếng Anh chuẫn hơn.
5. Kế hoạch nghiên cứu:
Nhơn An Trường - Vân Thuý Thò Nguyễn THCS
2
Một số biện pháp giúp học sinh khối 6 nghe hiểu tiếng anh 
+ năm học 2002-2003 tìm hiểu nguyên nhân khiến các em không trả
lời được những câu giao tiếp thông thường trong lớp.
+ năm học 2003-2004: tiếp tục nghiên cứu và xây dựng kế hoạch
đồng thời dạy thử nghiệm để áp dụng một số giải pháp.
+ năm học 2004-2005: rút kinh nghiệm về các giải pháp đã thực hiện
và bổ sung các giải pháp phù hợp hơn.
+ năm học 2005-2006 tiếp tục nghiên cứu và bổ sung cho các giải
pháp đã có kết quả tốt.
PHẦN II: NỘI DUNG
I. CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI:
1. Cơ sở thực tiễn
Ở những năm trước,khi chương trình sách giáo khoa mới chưa ra
đời,học sinh học tiếng Anh nhưng khi gặp người bản xứ nói thì họ lại gặp
khó khăn trong giao tiếp.Vì sao vậy? Đó là do phương pháp giảng dạy mà
giới chuyên môn gọi là chú trọng đến “grammatical approach”. Phương
pháp này hàm ý ngôn ngữ chỉ bao gồm một số luật và chỉ cần thông hiểu
chúng là có thể sử dụng, có thể làm chủ ngôn ngữ mình đã được học. Điều
này chỉ đúng một phần.tuy nhiên, bạn chỉ sử dụng ngôn ngữ để viết, đọc

- Học sinh không thể nghe được thông tin của một câu đơn giản nếu như
câu có một số từ bò động (passive) không cần chú trọng khi nghe.
- Học sinh mắc nhiều lỗi phát âm đặc biệt là khi nghe hiểu một số âm khó
như /„/, /str/, /spr/………ect.
- Đa số các em gặp khó khăn trong việc nhận diện các từ được đọc nối
trong câu, trong đoạn văn.
Ví dụ: Which grade are you in?
What time is it?
Stand up.
What are you doing?
It is a post-office.
Để nắm rõ mức độ nghe và những lỗi phổ biến học sinh thường mắc phải,
tôi tiến hành khảo sát trên 30 học sinh với các bài tập như sau:
KIỂU BÀI NỘI DUNG BÀI TẬP KẾT QUẢ
Listen - rewrite Which grade are you in?
Lan goes to school at six-
thirty.
They go to the post-
office on Sunday.
- 3,3 học sinh viết
đúngcác câu.
- Trên 70% học sinh
không nhận ra các từ
đọc nối,đọc lướt
- Số học sinh còn lại
viết sai chính tả.
Listen and tick Museum temple - 60% học sinh không
Nhơn An Trường - Vân Thuý Thò Nguyễn THCS
4
Một số biện pháp giúp học sinh khối 6 nghe hiểu tiếng anh 

Have students listen to
dialogue 2 / p87
1.What is Ba doing?
2. Is he doing math?
3. What is Tuan doing?
- 3,3 học sinh trả lời
đúng.
- Số học sinh còn lại
thực hiện chưa hoàn
chỉnh.
III.CÁC GIẢI PHÁP VÀ KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯC:
GIẢI PHÁP
1 Đối với thầy
-Đầu tư cho soạn giảng, nắm các kó thuật giảng dạy kó năng, cố gắng phối
hợp các kó nămg trong mỗi bài dạy để tạo cơ hội tối đa cho học sinh nghe.
Đối với các bài nghe thuần tuý, phải thực hiện tốt các bước, tạo hứng thú
cho học sinh trước khi nghe.
2 Đối với trò
Tích cực học tập, làm chủ ngôn ngữ , kiên nhẫn trong việc luyện nghe.
3 Biện pháp thực hiện trong quá trìng giảng dạy:
a) Luyện nề nếp tập trung chú ý khi nghe.
- Cho học sinh nghe từ, câu hay đoạn từ dễ đến khó tuỳ thuộc vào các
đối tượng học sinh, trình độ học sinh, gọi cá nhân học sinh lặp lại, gọi
Nhơn An Trường - Vân Thuý Thò Nguyễn THCS
5