Một số kinh nghiệm trong công tác giáo dục truyền thống “Tương thân tương ái” thông qua hoạt động
Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh tại trường TH Krông Ana

MỤC LỤC
Phần thứ nhất. MỞ ĐẦU ....................................................................................…2
I. ĐẶT VẤN ĐỀ...............................................................................................…2
II. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU .........................................................................…2
Phần thứ hai. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ ................................................................…2
I. CƠ SỞ LÍ LUẬN ..........................................................................................…3
Các khái niệm cơ bản........................................................................................….3
II. THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU..................................................…4
1. Thuận lợi
2. Khó khăn
III. CÁC GIẢI PHÁP ĐÃ TIẾN HÀNH ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ................5
IV. TÍNH MỚI CỦA SKKN.........................................................................…..12
V. HIỆU QUẢ SKKN .................................................................................................12
Phần thứ ba. KẾT LUẬN , KIẾN NGHỊ..............................................................12
1. KẾT LUẬN......................................................................................................13
2. KIẾN NGHỊ.....................................................................................................13
TÀI LIỆU THAM KHẢO.................................................................................15

Phan Văn Tuấn

1

Trường TH Krông Ana


Một số kinh nghiệm trong công tác giáo dục truyền thống “Tương thân tương ái” thông qua hoạt động
Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh tại trường TH Krông Ana


sau và trở thành một động lực nội sinh để phát triển đất nước.
Ở Việt Nam đạo lý “Uống nước nhớ nguồn”, truyền thống “Lá lành đùm lá
rách”, “Tương thân tương ái” trở thành những giá trị ổn định. Nó là những thước
đo, khuôn mẫu đánh giá nhân cách con người, hành vi của mỗi cá nhân và cả cộng
đồng xã hội. Vì vậy, khi nói đến văn hóa truyền thống là nói đến những truyền
thống đã được lịch sử đánh giá, khẳng định ý nghĩa tích cực của chúng đối với
cộng đồng trong một giai đoạn lịch sử nhất định. Dân tộc Việt Nam có truyền
thống yêu nước, thương nòi, là một đất nước với 4000 năm xây dựng và giữ nước.
Đã trải qua bao nhiêu cuộc chiến tranh, đặc biệt từ khi có Đảng lãnh đạo, bao lớp
thanh niên đã lên đường làm nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc. Họ đã không tiếc xương
máu, tuổi thanh xuân cống hiến cho Tổ quốc. Bao nhiêu người đã ra đi và không
trở về và có người trở về thì đã hết tuổi thanh xuân của người con gái, hoặc mang
trong mình nhiều thương tích và còn có những người không đựơc làm bố, làm mẹ,
làm vợ…Chiến tranh đã làm cho bao người mẹ mất con, bao người vợ mất chồng
và chiến tranh cũng khẳng định tinh thần yêu nước, ý chí quật cường của dân tộc
ta. Dân tộc Việt Nam vốn có tinh thần “ Tương thân tương ái” truyền thống “Uống
nước nhớ nguồn”. Chiến tranh đã để lại trên đất nước Việt Nam bao bà mẹ Việt
Nam anh hùng, bao thương binh liệt sĩ, bao người neo đơn không nơi nương tựa và
xã hội ngày nay còn rất nhiều những em học sinh gia đình nghèo khó, khuyết tật và
mồ côi, cơ nhỡ. Với truyền thống của dân tộc, sự quan tâm tới các gia đình chính
sách, gia đình neo đơn, trẻ em nghèo, khuyết tật, không chỉ của Đảng, chính phủ
mà của tất cả mọi người trong xã hội.
Với thế hệ măng non chủ nhân tương lai của đất nước, làm tốt công tác giáo dục
truyền thống “Tương thân tương ái” chúng ta giáo dục được lòng yêu nước, yêu
con người, yêu lao động, ghét những điều xấu xa và biết tiết kiệm.
Để các em làm tốt công tác giáo dục truyền thống “Tương thân tương ái” trong
liên đội cần phải có sự phối hợp giáo dục giữa gia đình, nhà trường và xã hội. Giữa
các môn học trong nhà trường được thể hiện bằng các việc làm, hành động cụ thể
trong công tác Đội. Giáo dục truyền thống cho thiếu nhi là giúp các em hiểu biết
được nội dung, ý nghĩa truyền thống tốt đẹp của Dân tộc, Đảng, Đoàn, Đội, giáo

các em, nhưng bản thân tôi thấy giáo dục truyền thống “Tương thân tương ái” cho
các em thông qua hoạt động tham quan dã ngoại, tổ chức các buổi biểu diễn văn
hóa - văn nghệ nhằm quyên góp gây dựng quỹ “Vì bạn nghèo”, phong trào “Vòng
tay bè bạn”, “ Nuôi heo đất”… bằng phương pháp trực quan này là có hiệu quả cao
nhất, thiết thực nhất và được học sinh, phụ huynh hưởng ứng cao nhất. Chính vì
vậy mà tôi chọn đề tài: "Một số kinh nghiệm trong công tác giáo dục truyền
thống “Tương thân tương ái” thông qua hoạt động đội Thiếu niên tiền phong
Hồ Chí Minh tại trường tiểu học Krông Ana".
II. THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU
Thuận lợi:
Trường nằm trên địa bàn đông dân
cư, trung tâm thị trấn Buôn Trấp –
Huyện Krông Ana – tỉnh Đắk Lắk, là
nơi phát triển mạnh về xã hội và kinh
tế.
Được sự quan tâm chỉ đạo của địa
phương, Ban giám hiệu cũng như các
đoàn thể trong nhà trường đã tạo điều
kiện thuận lợi cho Liên đội tổ chức
các hoạt động phong trào.
Liên đội có số lượng học sinh
đông tổng số học sinh có 752 em
trong đó có 327 đội viên và 425 nhi
đồng. Phụ huynh rất quan tâm đến
con em mình
Chào cờ đầu tuần phổ biến các kế hoạch
Khó khăn:
Phan Văn Tuấn

4

hiện nay, là phải đào tạo ra những con người phát triển toàn diện “ Đức - Trí - Thể Mĩ”, trong đó đạo đức là nền tảng để phát triển “ Trí - Thể - Mĩ”, lớn hơn là
truyền thống yêu nước bảo vệ tổ quốc. Đặc biệt trong giai đoạn hiện nay, mặt
trái của cuộc sống và môi trường xã hội với những tác động tiêu cực đã dẫn
đến những sai phạm đáng tiếc: Học sinh đánh nhau, vô lễ với thầy cô giáo, ý thức
phấn đấu kém... Bên cạnh các môn học khác nhau có vai trò to lớn trong giáo dục
đạo đức học sinh, giáo dục tình yêu thương đùm bọc nhau là truyền thống đẹp đẽ
về đạo lý làm người.
Giáo dục truyền thống “ Tương thân tương ái”, cần được tiến hành thường
xuyên thông qua các hình thức khác nhau để tuyên truyền cổ động: Qua hệ thống
băng rôn khẩu hiệu, phát thanh, làm báo tường, triển lãm bằng những hình ảnh,
hiện vật, hoạt cảnh truyền thống... Hoạt cảnh truyền thống là loại hình sân khấu
hóa, tổng hợp nhiều bộ môn nghệ thuật: múa, hát, thơ, đọc dẫn..., qua các ngày hội
lớn của trường để giáo dục truyền thống “ Tương thân tương ái” cho học sinh, tạo
ra những tình huống gây xúc động, tạo nên những cao trào, tình cảm sâu sắc đối
với các em.

Phan Văn Tuấn

5

Trường TH Krông Ana


Một số kinh nghiệm trong công tác giáo dục truyền thống “Tương thân tương ái” thông qua hoạt động
Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh tại trường TH Krông Ana

Tổ chức vui tết Trung thu và tặng quà cho các bạn học sinh nghèo
Phối kết hợp cùng giáo viên chủ nhiệm trong công tác tuyên truyền để dễ dàng
theo dõi các việc làm tốt mang tinh thần “ Tương thân tương ái” của học sinh từ đó
Liên đội nắm bắt khen thưởng, động viên kịp thời để làm gương cho các em học


Giải pháp 2: Tổ chức các chương trình văn hóa - văn nghệ:
Thực hiện đúng quy định của chuyên môn, của ngành, của Hội đồng đội của
trường đề ra. Ngoài ra thông qua các buổi ngoại khóa đó đã giáo dục các em tình
yêu quê hương đất nước, con người, tinh thấn đoàn kết. Khơi dậy trong thiếu nhi
niềm tự hào về truyền thống vẻ vang của dân tộc. Và từ đó các em đã có những
hành động thiết thực, sống có ích cho gia đình và xã hội. Luôn xứng đáng là con
ngoan trò giỏi, cháu ngoan Bác Hồ.
Tổ chức cho các em có sân chơi lành mạnh, vui vẻ. giúp các em mạnh dạn, tự
tin trước đám đông và thể hiện được năng khiếu của bản thân.
Liên đội phát hiện, bồi dưỡng các hạt nhân có năng khiếu, khuyến khích các em
tham gia vào các hoạt động của nhà trường

Chương trình văn nghệ và xây dựng quỹ “Vì bạn nghèo”
Thông qua các buổi diễn văn nghệ quyên góp và xây dựng quỹ “ Vì bạn nghèo”
giúp đỡ các em học sinh nghèo trong liên đội, trao tặng quà, xe đạp, học bổng cho
học sinh nghèo.
Thu hút sự quan tâm của địa phương, các trường học trong địa bàn, quý bậc phụ
huynh các em học sinh đến xem chương trình, ủng hộ quyên góp “Quỹ bạn nghèo”
trong nhà trường.
TPT lên kế hoạch ngay từ đầu năm học, vì đây là hoạt động lớn nên cần có thời
gian để các lớp nhi đồng – chi đội chuẩn bị. Có thể tổ chức trong tháng có các ngày
lễ lớn vừa giúp các em vui chơi vừa giúp các em có thể ghi nhớ các ngày lễ lớn của
đất nước.
Tổ chức vào tuần đầu tiên của tháng, nội dung tổ chức theo chủ đề, chủ điểm
của tháng. Ví dụ như : tháng 9 – Chào mừng ngày Quốc khánh 2/9, mừng năm học
mới; tháng 10 –Chào mừng ngày thành lập Hội Liên hiệp Phụ Nữ Việt Nam 20/10;
tháng 11 – Chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11; tháng 12 – chào mừng ngày
thành lập Quân đội nhân dân Việt Nam 22/12; tháng 1+2 - Mừng Đảng mừng
xuân…..

hoá lâu đời, giúp các em hiểu biết vệ sự kiện, con người và những thành quả tốt
đẹp của các thế hệ trước. Từ đó có những hành động và việc làm thiết thực như:
thăm hỏi, động viên, giúp đỡ… các em sẽ trân trọng, biết ơn và đền đáp công ơn
thế hệ cha ông
Xác định mục đích yêu cầu, địa điểm và thời gian tham quan.
Chủ động linh hoạt trong vấn đề giải quyết những phát sinh của buổi tham quan.
Nội dung của đợt tham quan. Tập trung vào vấn đề gì? Nội dung thể hiện và
hình thức hoạt động có phù hợp không?
Chương trình phải thể hiện được đặc trưng của phương pháp giáo dục và tự
giáo dục. Khai thác động viên và phát huy được sự tham quan của học sinh một
cách tự giác, sáng tạo từ khi mở đầu cho đến khi kết thúc, phải tạo được không khí
thoải mái vui tươi hấp dẫn.
Phan Văn Tuấn

8

Trường TH Krông Ana


Một số kinh nghiệm trong công tác giáo dục truyền thống “Tương thân tương ái” thông qua hoạt động
Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh tại trường TH Krông Ana

Chương trình buổi tham quan phải được sắp xếp phù hợp với đặc điểm tâm sinh
lý, với quy trình phát triển tình cảm, nhận thức và năng lực của đội viên. Chuẩn bị
tốt và tổ chức thực hiện cụ thể, thống nhất và chu đáo.
Tổ chức cho học sinh khối 5 đi tham quan bảo tàng tỉnh Đắc Lắc - nơi ghi lại
dấu tích ông cha hào hùng một thời, nơi ghi lại những giá trị truyền thống muôn
đời không lay chuyển của con người Việt Nam: trung dũng, kiên cường, anh hùng,
bất khuất. Các em đã được nghe hướng dẫn viên hướng dẫn tham quan và thuyết
minh về truyền thống oanh liệt một thời của cha anh ta với những trận đánh ác liệt,

Một số kinh nghiệm trong công tác giáo dục truyền thống “Tương thân tương ái” thông qua hoạt động
Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh tại trường TH Krông Ana

chương trình. Nhưng đòi hỏi tối thiểu phải xây dựng được tiến trình cơ bản của nội
dung chi tiết của buổi tham quan và phải tham mưu chặt chẽ với lãnh đạo đơn vị để
đợt tham quan đạt kết quả cao.
Giải pháp 4: Tổ chức các buổi giao lưu với các đoàn thể trong và ngoài nhà
trường
Giúp học sinh tiếp xúc trực tiếp, tao đổi, trò chuyện và tìm hiểu các nhân chứng
lịch sử, các bạn có hoàn cảnh thiệt thòi hoặc khuyết tật từ đó tạo cho các em suy
nghĩ sâu sắc về những người thiếu may mắn trong cuộc sống. họ cần sự cảm thông
giúp đỡ rất nhiều từ cộng đồng để có thể sống ý nghĩa hơn và có động lực vươn lên
trong cuộc sống.
Chủ động lên kế hoach giao lưu trong năm học.
Kết nối và trao đổi kế hoạch với các đoàn thể và tổ chức.
Tham mưu thời gian tổ chức kế hoạch hợp lí.
Tổ chức giao lưu văn nghệ với đoàn “khuyết tật” tình Dak lak vào đầu tháng 10
hàng năm với không khí hào hứng sôi động với những tiết mục văn nghệ của các
em học sinh và các bạn của trung tâm đã xóa đi mặc cảm, cùng nắm tay nhau mạnh
dạn cất cao tiếng hát đầm ấm tình người.
Kết thúc buổi giao lưu là những
hình ảnh đẹp, những thông điệp đến
với tất cả mọi người hãy giành tình
yêu thương của mình bằng những
hành động thực tế để động viên, cảm
thông chia sẻ từng món quà đóng góp
giúp đỡ những người khuyết tật kém
may mắn để họ thêm niềm tin và nghị
lực để vượt qua những trở ngại vui
sống hòa nhập với cộng đồng. Tuy vật

Phân loại đồ dùng, giao lưu kết nghĩa tặng quà cho liên đội TH Hoàng Văn
Thụ
Tuy trường nằm tại trung tâm huyện, được coi là trường thuận lợi nhưng bên
cạnh những học sinh con công chức viên chức đầy đủ điều kiện thì vẫn có rất nhiều
con em các gia đình lao động hoàn cảnh kinh tế gia đình còn nhiều khó khăn.
Phong trào “ Áo trắng tặng bạn” cũng được các chi đội thực hiện rất sôi nổi, những
học sinh có hoàn cảnh khó khăn đang theo học tại trường, gia đình có sổ hộ nghèo,
cận nghèo, gia đình khó khăn… được lập danh sách và chuyển về liên đội xem xét.
Sau đó Liên đội liên hệ trực tiếp với công ty chuyên may trang phục hoc đường
trực tiếp về tại trường để lấy số đo may áo để các em có một chiếc áo trắng đẹp
nhất mặc vào dịp lễ khai giảng năm học mới. Quỹ trao tặng áo trắng đồng phục
được trích từ quỹ tiết kiệm của liên đội để động viên tinh thần cho các em yên tâm
theo học tại trường.

Trao tặng áo trắng cho học sinh có hoàn cảnh khó khăn trong Liên đội
IV. TÍNH MỚI CỦA GIẢI PHÁP
Phan Văn Tuấn

11

Trường TH Krông Ana


Một số kinh nghiệm trong công tác giáo dục truyền thống “Tương thân tương ái” thông qua hoạt động
Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh tại trường TH Krông Ana

Thông qua các phong trào của Đội TNTP đã giáo dục cho học sinh tinh thần
“tương thân tương ái” thông qua các hoạt động thực tế, các em được trải nghiệm,
được tìm hiểu các câu chuyện lịch sử hào hùng của cha ông thông qua các nhân
chứng sống của lịch sử… Biết yêu thương, chia sẻ khó khăn với những người gặp

Qua đó từ những việc làm, những hoạt động, phong trào nêu trên đã giáo dục
các em tình yêu thương giúp đỡ nhưng người xung quanh ta, những người có hoàn
cảnh khó khăn với tinh thần “Lá lành đùm lá rách”. “Tương thân tương ái”, "Uống
nước nhớ nguồn". Phần nào gìn giữ và phát huy truyền thống tốt đẹp của đất nước,
con người Việt Nam.
Phần thứ 3: KẾT LUẬN , KIẾN NGHỊ:
I. KÊT LUẬN
Phan Văn Tuấn

12

Trường TH Krông Ana


Một số kinh nghiệm trong công tác giáo dục truyền thống “Tương thân tương ái” thông qua hoạt động
Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh tại trường TH Krông Ana

Với sự chỉ đạo sát sao của Ban giám hiệu, các đoàn thể, TPT Đội, cùng với sự
phối hợp giữa nhà trường và địa phương, sự nổ lực phấn đấu của đội viên, nhi
đồng. Cơ bản công tác giáo dục truyền thống “ Tương thân tương ái” ở Liên đội
làm khá tốt có sự tiến bộ rõ rệt từ lớp nhỏ đến lớp lớn cũng như sự tiến bộ theo
từng năm học. Các hoạt động và phong trào đó được tổ chức xuyên suốt trong cả
năm học và với nhiều hình thức khác nhau nên không gây ra sự nhàm chán, ngược
lại các em học sinh nhận ra rằng đó cũng chính là nhiệm vụ của mình trong việc
giúp đỡ các bạn học sinh trong và ngoài nhà trường (cả vật chất lẫn tinh thần), tạo
điều kiện cho các em học sinh nghèo, học sinh khó khăn, khuyết tật, mồ côi vươn
lên khó khăn, tật nguyền để tự tin sống và sống có ích.
Những lời động viên, thăm hỏi hay sự quan tâm tận tình chăm sóc của các em
học sinh đối với những thế hệ cha anh đi trước, gia đình thương binh liệt sỹ, gia
đình có công với cách mạng hay các chú bộ đội ngày đêm canh giữ hòa bình đất


Trường TH Krông Ana


Một số kinh nghiệm trong công tác giáo dục truyền thống “Tương thân tương ái” thông qua hoạt động
Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh tại trường TH Krông Ana

các lực lượng trong và ngoài nhà trường. Để có một thế hệ mới với đầy đủ những
phẩm chất tốt đẹp, theo tôi sự đầu tư là vô cùng thích đáng.
Trên đây chỉ là 01 phần ý kiến nhỏ của bản thân tôi trên một số đối tượng học
sinh nhất định, chắc chắn còn gặp nhiều thiếu sót, cần bổ sung và góp ý. Rất mong
sự góp ý chân thành của quý thầy cô, các bạn đồng nghiệp để tôi có thể hoàn thành
tốt nhiệm vụ được giáo, góp một phần nào đó trong công tác giáo dục văn hóa
truyền thống “Tương thân tương ái” cho học sinh. Xin chân thành cảm ơn!
Buôn Trấp, tháng 3 năm 2019

Người viết

Phan Văn Tuấn

Phan Văn Tuấn

14

Trường TH Krông Ana


Một số kinh nghiệm trong công tác giáo dục truyền thống “Tương thân tương ái” thông qua hoạt động
Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh tại trường TH Krông Ana


NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN CẤP TRÊN
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………

Phan Văn Tuấn

16

Trường TH Krông Ana