PHÒNG GD & ĐT HÀM THUẬN BẮC
TRƯỜNG MẪU GIÁO HÀM THẮNG 1
ĐỀ
TÀI
NG D NG GÁNG T O TRÒ CH I KISDMART TRONGỨ Ụ Ạ Ơ
T CH C HO T NG CHO TRỔ Ứ Ạ ĐỘ Ẻ
HỌ VÀ TÊN: NGUY N TH KIM NHUNGỄ Ị
CHỨC VỤ: PHÓ HIỆU TRƯỞNG
NĂM HỌC: 2008-2009
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
ỨNG DỤNG SÁNG TẠO TRÒ CHƠI KIDSMART TRONG TỔ
CHỨC HOẠT ĐỘNG CHO TRẺ
PHẦN MỞ ĐẦU
LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:
- Căn cứ yêu cầu nhiệm vụ năm học 2008-2009 của Bộ GD- ĐT xác định đây
là: “Năm học đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin, đổi mới quản lý tài chính và
phát triển phong trào xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực”.
- Để thực hiện nhiệm vụ trên của ngành học Mầm Non nói chung và tại
trường Mẫu Giáo Hàm Thắng 1 nói riêng. Trường tôi lấy khẩu “Mỗi ngày đến
trường là một niềm vui” làm phương châm, làm kim chỉ nam cho tất cả các hoạt
động của trẻ. Nhằm giúp trẻ ham thích đến trường. Tạo môi trường thân thiện giữa
cô và trẻ, gíup trẻ phát triển tư duy qua việc khám phá các trò chơi trong các giờ
hoạt động vui chơi. Bởi, trẻ Mầm Non “Học mà chơi, chơi mà học”hoạt động vui
chơi là chủ đạơ.
- Để nâng cao chất lượng dạy và học của trường theo yêu cầu chung của
ngành học Mầm Non; Đồng thời phấn đấu tạo bước chuyển biến cơ bản, thúc đẩy sự
nghiệp Giáo Dục của trường ngày càng phát triển mạnh mẽ đáp ứng với yêu cầu của
thời đại công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước.
- Giúp cho trẻ tiếp cận ứng dụng với công nghệ thông tin vào trong trường
học, vào các hoạt động hàng ngày một cách thành thạo. Nhằm phát triển kiến thức,

-Qua thời gian tham gia tập huấn chương trình kidsmart hè tại Đà Lạt do Bộ
Giáo Dục tổ chức năm 2006-2007 và các lớp tập huấn của Sở GD-ĐT về chương
trình này hàng năm. Trong 2 năm nghiên cứu và dạy ứng dụng chương trình này ở
trường MN Hoa Hồng, bản thân tôi rút ra được nhiều kinh nghiệm trong quá trình
giảng dạy cho trẻ thực hiện trên máy vi tính. Cùng với việc tham khảo tài liệu,
sách báo, mạng Internet để lựa chọn phương pháp ứng dụng thích hợp các trò
chơi đem đến cho trẻ sự trãi nghiệm vào các hoạt động một cách sáng tạo. Từ đó,
tổ chức cho trẻ vui chơi một cách tích cực say mê, tận dụng mọi thời gian sinh
hoạt ở lớp cho trẻ chơi và trao dồi cùng nhau các kiến thức, kỹ năng để trẻ tự
sáng tạo các trò chơi mới lạ theo ý thích.
-Từ những kiến thức nghiên cứu của bản thân có được, tôi xây dựng kế hoạch
triển khai ở hàng tháng cho khối Lá thực hiện. Tôi tập cho giáo viên các lớp làm
nhiều trò chơi mẫu theo các chủ điểm phù hợp dựa vào bộ sưu tập của chương
trình kidsmart để trao dồi nhiều kinh với các bạn đồng nghiệp và vận dụng tốt cho
đơn vị Trường Mẫu Giáo Hàm Thắng 1.
- Trên thực tế trường của tôi đồ dùng cho trẻ chơi còn rất nghèo nàn, không đủ
kinh phí hổ trợ cho tất cả các hoạt động vui chơi một cách triệt để, cho nên tận
dụng các nguyên vật liêu đã qua sử dụng là chính để tổ chức cho trẻ chơi.
Để thực hiện đề tài này tôi gặp không ít những khó khăn sau:
III/.Khảo sát thực trạng:
* Thuận lợi:
- Được sự quan tâm của Phòng Giáo Dục- Đào Tạo Huyện, cấp uỷ, chính
quyền địa phương và nhất là hội cha mẹ học sinh.
-Sự ủng hộ nhiệt tình của đội ngũ giáo viên khối Lá cùng với Ban Giám Hiệu
nhà trường đã phối hợp kiểm tra, giám sát chặt chẽ giúp tôi thực hiện đề tài này.
-Các cháu rất ham muốn và khao khát được khám phá các trò chơi mới lạ của
đề tài này trong các giờ hoạt động vui chơi.
* Khó khăn:
- Nhà trường kinh phí không đủ trang bị máy vi tính cho lớp học, kinh phí mua
sắm đồ dùng đồ chơi cho trẻ chưa dủ cho trẻ thực hiện hoạt động vui chơi. Lớp sỉ số

đồ dùng đồ chơi và vận dụng có hiệu quả là việc làm cần thiết đối với người giáo
viên. Từ chương trình gốc, tôi đã đầu tư thiết kế một số trò chơi mà qua tổ chức cho
trẻ hoạt động đem đến hiệu quả cao như:
* Trò chơi: Bạn biết gì về tôi? (Sáng tạo từ hoạt động trong ngôi nhà sách của
Bailey). Qua trò chơi làm giàu thêm vốn từ cho trẻ, cụ thể là tính từ, để mô tả đặc
điểm, hình dạng, kích thước, cảm xúc…
Khi chơi với tính từ, con chữ…trẻ tìm hiểu các biểu hiện của từ, ngữ tên của
chúng bằng ngôn ngữ viết, trẻ được khám phá ngôn ngữ viết như thế nào?
* Trò chơi: Con biết phải làm gì trong ngày ( Sáng tạo từ hoạt động trong ngôi
nhà khoa học của Sammy)
- Khi chơi trẻ biết được các khoảng thời gian khác nhau trong ngày, trẻ có cơ
hội quan sát sự khác nhau trong một nhóm các bức tranh liên kết.
- Phát triển tư duy lô gich để sắp xếp các bức tranh, khám phá được một nhóm
các tranh không chỉ có ý nghĩa trong một cách sắp xếp mà trẻ còn biết kiểm tra thứ
tự xuôi hoặc ngược.
* Trò chơi: Điều kỳ diệu từ tấm thảm nhỏ của lớp(Sáng tạo từ hoạt trong ngôi
nhà không gian và thời gian của Trudy)
- Trò chơi giúp trẻ đi đúng hướng theo biển báo, nâng cao khả năng định
hướng trong không gian, trẻ biết khảo sát bằng sơ đồ để tìm hiểu môi trường xung
quanh trẻ, phát triển hiểu biết về các quan hệ (trái, phải, trước, sau) và có thể nâng
cao các hướng(nam, bắc, đông, tây).
- Xây dựng cho trẻ các từ chỉ phương hướng: Đi về bên phải, lùi, tiến và phát
triển cho trẻ ngôn ngữ nói để diễn tả địa điểm đến hay miêu tả cảnh vật trẻ thấy.
* Trò chơi: Trăm hoa đua nỡ(sáng tạo từ hoạt động trong ngôi nhà Sammy)
- Trò chơi giúp cho trẻ xác định hình dạng, màu sắc, cách khéo léo tạo thành
những bông hoa, xác định nhiều, ít…
* Trò chơi: Chông gió từ biển khơi
- Trò chơi giúp trẻ cảm nhận sức tạo gió và tưởng tượng qua trò chơi
* Trò chơi: “ Nấu món súp”
Qua trò chơi giúp trẻ nhận biết được chữ cái đã học, cách ghép vần