CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

HỒ SƠ XÉT CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN

Tên sáng kiến: “Một số biện pháp nhằm phát triển ngôn ngữ cho trẻ
4-5 tuổi tại trường mầm non”

Tác giả: Hạ Thị Thu Nga
Đơn vị công tác: Trường mầm non Sơn Lôi
Chức vụ: Giáo viên
Trình độ chuyên môn: ĐHSP mầm non

Sơn Lôi, tháng 01 /2019


CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN

Kính gửi: Hội đồng sáng kiến huyện Bình Xuyên
a) Tác giả sáng kiến : Hạ Thị Thu Nga
- Ngày tháng năm sinh: 01/04/1992

Giới tính: Nữ

- Đơn vị công tác : Trường mầm non Sơn Lôi
- Chức danh: Giáo viên
- Trình độ chuyên môn; Đại học sư phạm mầm non
- Tỷ lệ (%) đóng góp vào việc tạo ra sáng kiến : 100%

qua các câu ca dao, tục ngữ có vần điệu trẻ cảm nhận được vẻ đẹp trong các ca
từ, vần điệu của các tác phẩm văn học. Cũng nhờ đó, trẻ luôn có nhu cầu, mong
muốn làm theo cái đẹp, hướng tới cái đẹp và sáng tạo ra cái đẹp.
Đặc biệt, ngôn ngữ có vai trò quan trọng trong việc định hướng, hình thành
và phát triển nhân cách cho trẻ. Con người sử dụng ngôn ngữ để trao đổi, truyền
đạt những kinh nghiệm của lịch sử xã hội loài người đã đúc kết được qua thời
gian. Qua giao tiếp bằng ngôn ngữ, trẻ được lĩnh hội những kinh nghiệm, xã hội
của loài người. Cũng thông qua đó mà nội dung truyền đạt cho trẻ có vai trò vô
cùng quan trọng đối với sự hình thành và phát triển nhân cách cho trẻ.
Hơn nữa, ngay từ những năm tháng đầu đời, ngôn ngữ của trẻ có sự phát
triển rất mạnh mẽ, trẻ đã biết dùng ngôn ngữ của mình để diễn đạt những nhu
cầu mong muốn của bản thân. Bắt đầu là những ngôn ngữ cơ thể: Khóc khi đói,
khuơ tay khuơ chân hay những âm thanh bập bẹ…nếu như ngay lúc này ngôn
ngữ của trẻ không được chú trọng để trẻ phát triển ngôn ngữ sẽ dẫn đến sự phát
triển ngôn ngữ lệch lạc cho trẻ sau này. Bản thân tôi là một giáo viên chủ nhiệm
với 32 học sinh, trong đó có đầy đủ các học sinh từ các thôn trong cùng 1 xã.
Tuy nhiên, với những cháu ở những thôn khác nhau lại có cách phát âm khác


nhau. Ví dụ: Những trẻ ở thôn A phát âm từ “n” thành “l”, số “năm” thành số
“lăm”. Nhận thức được vấn đề cần thiết đó, bản thân tôi cho rằng: Nhiệm vụ
phát triển ngôn ngữ cho trẻ trong giai đoạn này có vai trò vô cùng quan trọng đối
với trẻ. Nó đặt nền móng cho sự phát triển lâu dài và bền vững cho trẻ.
Qua quá trình tìm hiểu cũng như quá trình giảng dạy bản thân tôi đã nhận
thức được tầm quan trọng của sự phát triển ngôn ngữ đối với sự phát triển toàn
điện của trẻ nên tôi xin mạnh dạn đưa ra đề tài sáng kiến kinh nghiệm “ Một số
biện pháp nhằm phát triển ngôn ngữ cho trẻ 4 – 5 tuổi tại trường mầm non”
Biện pháp 1. Biện pháp trực quan
Là phương pháp mà tôi cho trẻ được tiếp xúc với từng vật cụ thể bằng tất
cả các giác quan như: thị giác, xúc giác, thính giác, khứu giác…để trẻ được tìm

Nhờ phương pháp này mà giúp trẻ tự tin hơn, mạnh dạn hơn, rèn luyện cho
trẻ kĩ năng trình bày trước đám đông, qua đó ngôn ngữ của trẻ phát triển, trẻ
phát âm rõ ràng, mạch lạc, vốn từ được củng cố và mở rộng
Kể chuyện sáng tạo là phương pháp đạt hiệu quả cao nhất trong việc giúp
trẻ phát triển ngôn ngữ, năng lực tư duy, óc sáng tạo, biết yêu cái đẹp, hướng tới
cái đẹp và có kĩ năng trình bày trước đám đông.
Vì vậy có thể nói, kể chuyện sáng tạo là 1 phương pháp giáo dục trẻ 1 cách
toàn diện nhất về các mặt: Đạo đức, tư duy, nhận thức, chuẩn mực hành vi văn
hóa và đặc biệt là ngôn ngữ.
Biện pháp 3: Cho trẻ làm quen với sách.
* Đối với ngôn ngữ lời nói:
Thông qua việc đọc thơ, kể chuyện cho trẻ nghe trẻ cảm nhận được vần,
điệu của bài thơ, câu chuyện. Cũng qua việc đọc thơ, kể chuyện phát triển ở trẻ
ngôn ngữ nghệ thuật, mở rộng vốn từ, vốn hiểu biết cho trẻ thông qua việc giáo
viên giải thích các từ khó, các từ mới cho trẻ.
Sau khi đọc thơ, kể chuyện cho trẻ nghe tôi sử dụng hệ thống các câu hỏi,
đàm thoại theo một trình tự từ dễ đến khó, đơn giản đến phức tạp, cụ thể đến chi
tiết nhằm mục đích củng cố và khắc sâu kiến thức cho trẻ về những biểu tượng
mà trẻ thu lượm được. Trẻ phải dùng tư duy, trí nhớ để trả lời các câu hỏi của cô,
qua đó giúp trẻ phát triển ngôn ngữ rõ ràng, mạch lạc.


Ví dụ: sau khi đọc cho trẻ nghe bài thơ “ Bé làm bao nhiêu nghề” tôi sẽ hỏi
trẻ:
+ Các con vừa nghe cô đọc bài thơ gì?
+ Bài thơ do tác giả nào sáng tác?
+ Bài thơ nói về nội dung gì?
Khi đọc thơ, kể chuyện tôi sử dụng ngữ điệu nhịp nhàng, diễn cảm, phù
hợp với từng nhân vật, qua đó cũng giúp trẻ lĩnh hội được cách diễn đạt lời nói
diễn cảm, có vần, có nhịp điệu và phù hợp.

ngôn ngữ có liên quan đến hành động bán hàng như: Đặc điểm hàng hóa, hỏi giá
rồi mặc cả... Qua đó trẻ cũng có kĩ năng giao tiếp, cụ thể là kĩ năng mua hàng,
mặc cả, và hơn thế nữa trẻ còn học được sự văn minh, lịch sự trong giao tiếp.
Biện pháp 5: Tích hợp các môn học khác nhau
Thông qua các giờ học có chủ đích tôi đã khéo léo lồng ghép nội dung giáo
dục ngôn ngữ cho trẻ để đạt hiệu quả cao nhất.
Ví dụ: trong tiết dạy khám phá “ Cho trẻ làm quen với 1 số con vật nuôi
trong gia đình” cô cho trẻ quan sát hình ảnh con gà trống, sau đó cho trẻ nói ra
những hiểu biết của mình về con vật đó. Sau đó cô khái quát, phát âm và cho trẻ
phát âm lại. Qua đó, giúp trẻ phá triển ngôn ngữ mạch lạc, rõ ràng hơn, củng cố
và khắc sâu vốn từ ngữ cho trẻ.
Mặt khác, trong tất cả các hoạt động phương pháp dùng lời nói (đàm thoại,
chỉ dẫn, giải thích) luôn là sợi chỉ đỏ xuyên suốt trong tiết học. Để phát triển
ngôn ngữ cho trẻ thông qua các hoạt động này đạt kết quả cao, tôi luôn chú ý
đến lời nói, ngôn ngữ của mình phải đúng chuẩn mực, rõ ràng, cụ thể, dễ hiểu và
phù hợp với nhận thức của trẻ.
Biện pháp 6: Ứng dụng công nghệ thông tin
Vào giai đoạn này tư duy trực quan hành động của trẻ đang phát triển ở
mức độ mạnh mẽ, nên việc trẻ học qua hình ảnh ngộ nghĩnh, âm thanh sống
động sẽ giúp trẻ hứng thú hơn, chú ý hơn và việc học đạt hiệu quả hơn. Và ngày
nay, với sự phát triển của công nghệ thông tin thì các phần mềm ứng dụng hoàn
toàn đáp ứng được điều đó. Vì dụ: Chương trình phầm mềm Kidsmart,...


Nắm rõ được điều này nên tôi đã xây dựng góc tin học ở lớp để trẻ được sử
dụng các ứng dụng này trong giờ hoạt động góc.
Ngoài ra, tôi luôn đề cao và chú trọng đến công tác tuyên truyền với phụ
huynh để phụ huynh sử dụng phần mềm này ở gia đình thay cho việc trẻ xem
các chương trình đơn thuần khác
Biện pháp 7: Sửa sai cho trẻ mọi lúc, mọi nơi

- Trẻ tích cực, hứng thú tham gia các hoạt động phát triển ngôn ngữ hơn
- Vốn từ vựng của trẻ được củng cố và mở rộng đáng kể
- Trẻ nói đúng cấu trúc câu hơn
- Trẻ nói và trả lời các câu hỏi rõ ràng, mạch lạc hơn
- Trẻ kể chuyện diễn cảm, đọc thơ có vần điệu hơn
- Giảm tỉ lệ trẻ nói ngọng, nói lắp
- Ngôn ngữ của trẻ rõ ràng, mạch lạc hơn
- Trẻ biết sử dụng các câu khác nhau để diễn đạt những nhu cầu, mong
muốn, hiểu biết của bản thân
- Trẻ chia sẻ với cô và bạn bè nhiều hơn
Kết quả tiến bộ của trẻ được thể hiện qua bảng sau:
Tổng
số trẻ

Các tiêu chí
1. Phát âm đúng

32

Trước khi áp
dụng

Sau khi áp
dụng

25/32 = 78,1% 31/32 = 96,8%

So sánh
Tăng 18,7%


- Lớp học sạch sẽ, chuẩn bị đồ dùng đồ chơi, trang thiết bị đầy đủ
- Phụ huynh có những hiểu biết về tầm quan trọng của việc phát triển ngôn
ngữ đối với trẻ
+ Về khả năng áp dụng của sáng kiến:
Đề tài sáng kiến có thể áp dụng vào thực tế dễ dàng hiệu quả cho trẻ 4-5
tuổi tại các trường mầm non.
Tuy nhiên trong quá trình áp dụng vào thực tiễn vẫn còn có nhiều thiếu
sót, hạn chế bản thân tôi luôn mong nhận được sự tận tình giúp đỡ và đóng góp
ý kiến của đồng nghiệp để sáng kiến của tôi được hoàn thiện hơn
Tôi làm đơn này trân trọng đề nghị Hội đồng sáng kiến xem xét và công
nhận sáng kiến. Tôi xin cam đoan mọi thông tin nêu trong đơn là trung thực,
đúng sự thật, không xâm phạm quyền sở hữu trí tuệ của người khác và hoàn toàn
chịu trách nhiệm về thông tin đã nêu trong đơn.
Tôi xin chân thành cảm ơn!
Sơn Lôi, ngày 5 tháng 1 năm 2019
NGƯỜI VIẾT ĐƠN

Hạ Thị Thu Nga