SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO THANH HÓA

PHÒNG GD&ĐT THỌ XUÂN
–––––––––––––––––––––

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO
CÔNG TÁC TỔ CHỨC CÂU LẠC BỘ “EM YÊU THÍCH MÔN
TOÁN” LỚP 5 Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐẠT HIỆU QUẢ

Người thực hiện: Đỗ Thị Mai
Chức vụ: Phó Hiệu trưởng
Đơn vị: Trường Tiểu học Xuân Phú, huyện Thọ Xuân
SKKN thuộc lĩnh vực môn: Quản lý

THANH HOÁ NĂM 2019

1


MỤC LỤC
NỘI DUNG
1. MỞ ĐẦU

TRANG
1
1.1. Lý do chọn đề tài
1
1.2. Mục đích nghiên cứu
1


4
7

chức CLB “Em yêu thích môn Toán”.
Giải pháp 5: Thường xuyên chỉ đạo tổ chức hoạt động của CLB “Em yêu

8

thích môn Toán” lớp 5.
Giải pháp 6: Đầu tư, mua sắm cơ sở vật chất - Thiết bị cho hoạt động CLB
Giải pháp 7: Huy động cộng đồng tham gia công tác tổ chức CLB
Giải pháp 8: Tổ chức tốt phong trào thi đua khen thưởng.
2.4. Hiệu quả của sáng kiến đối với hoạt động giáo dục
3. KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ
3.1. Kết luận
3.2. Kiến nghị

18
18
18
19
20
20
20

2


1. MỞ ĐẦU

trực tiếp giảng dạy và sự vào cuộc của phụ huynh học sinh. Bằng kinh nghiệm của
mình, tôi xin được nêu ra: Một số biện pháp chỉ đạo công tác tổ chức câu lạc bộ
“Em yêu thích môn Toán” lớp 5 ở trường Tiểu học đạt hiệu quả.
Với đề tài này, tôi đã trải nghiệm trong 3 năm học: 2016 – 2017, 2017 – 2018, 2018
– 2019 và chỉ đi sâu nghiên cứu một góc nhỏ trong công tác chỉ đạo nhằm nâng cao hiệu
quả hoạt động của Câu lạc bộ “Em yêu thích môn Toán” lớp 5 ở trường Tiểu học Xuân
Phú, huyện Thọ Xuân. Rất mong nhận được sự góp ý của các cấp quản lý và đồng nghiệp.
1.2. Mục đích nghiên cứu:
Đề tài nghiên cứu phương pháp bồi dưỡng học sinh năng khiếu ở trường Tiểu
học nhằm góp phần thiết thực nâng cao chất lượng bồi dưỡng Câu lạc bộ “Em yêu thích
môn Toán” lớp 5 cũng như nâng cao chất lượng dạy học ở các nhà trường, đáp ứng yêu
cầu của công cuộc đổi mới giáo dục Tiểu học trong giai đoạn hiện nay.
1.3. Đối tượng nghiên cứu:
Câu lạc bộ “Em yêu thích môn Toán” lớp 5 ở trường Tiểu học Xuân Phú, huyện Thọ Xuân.
1


1.4. Phương pháp nghiên cứu:
- Nhóm phương pháp nghiên cứu lí thuyết
- Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn: Quan sát, giảng dạy,…
- Nhóm phương pháp hỗ trợ khác: Phân tích, thống kê,…
1.5. Điểm mới của SKKN: Phát triển từ một phần của đề tài tổ chức Câu lạc bộ “ Em
yêu thích môn Toán” ở trường Tiểu học.
2. NỘI DUNG
2.1. Cở sở lý luận:
Khái niệm: Câu lạc bộ (CLB) trong nhà trường là nơi tập hợp các học sinh có
cũng sở thích, năng khiếu ở một lĩnh vực nào đó tự nguyện tham gia vào các hoạt động
học tập, vui chơi giải trí phù hợp với bản thân.
Cho đến nay, các CLB trong trường học đã không còn là điều mới mẻ với nhiều
người. CLB học tập, CLB thể thao, CLB nghệ thuật… nhiều CLB đã là nơi chắp cánh

khích lệ kịp thời về vật chất cũng như tinh thần của nhà trường, phụ huynh học sinh,
của các tổ chức xã hội, đặc biệt là sự quan tâm của hội khuyến học xã. Điều đó đã góp
phần tạo động lực cho việc dạy và học của giáo viên và học sinh.
2


Số lượng học sinh đầu năm tham gia CLB “Em yêu thích môn Toán” lớp 5 như
sau:
Năm học

Số lượng CLB

Số học sinh tham gia

2016 - 2017

2

50

2017 - 2018

2

65

2018 - 2019

2


thích môn Toán” lớp 5:
Có nhận thức đúng đắn thì mới có những việc làm phù hợp và hiệu quả. Chính
vì vậy cần tổ chức tuyên truyền và nâng cao nhận thức về tổ chức CLB “Em yêu thích
môn Toán” đến cán bộ giáo viên, phụ huynh học sinh và cộng đồng.
- Nâng cao nhận thức: Ban giám hiệu cần tuyên truyền để giáo viên, phụ huynh và
cộng đồng nhận thức được vai trò, lợi ích cũng như hiểu được hoạt động và tác dụng của
CLB “Em yêu thích môn Toán” trong việc phát triển về khả năng Toán học của học sinh.
- Biện pháp nâng cao nhận thức:
Tổ chức học tập các Nghị quyết, Chỉ thị của Đảng về chiến lược, giải pháp,
mục tiêu giáo dục đào tạo nhất là đối với giáo dục Tiểu học.
3


Đưa các nội dung nhận thức về hoạt động CLB “Em yêu thích môn Toán”, học
sinh năng khiếu vào sinh hoạt tổ chuyên môn.
Tổ chức tọa đàm với phụ huynh học sinh, với các đoàn thể xã hội để trao đổi
kinh nghiệm nuôi và dạy con.
Tuyên truyền, nhấn mạnh tầm quan trọng của công tác bồi dưỡng học sinh năng
khiếu trong đại hội giáo dục tạo mối quan hệ nhà trường, gia đình và xã hội.
Giải pháp 2: Khảo sát nắm bắt nhu cầu nguyện vọng học sinh để thành lập CLB.
Công tác phát hiện và lựa chọn học sinh tham gia các CLB là một việc làm hết sức
quan trọng. Việc lựa chọn đó không phải chỉ chú ý đến lực học của môn học mà còn phải
quan tâm đến sở thích, sự say mê của các em đối với các môn học. Chính vì vậy, ngay từ đầu
năm học nhà trường đã tổ chức tuyền truyền tới phụ huynh và học sinh trong toàn trường về
việc tổ chức các CLB thông qua chào cờ đầu tuần và qua cuộc họp phụ huynh đầu năm học.
Ngoài ra, tôi còn chỉ đạo để Giáo viên chủ nhiệm các lớp phân tích, định hướng cũng như
nắm bắt được nguyện vọng và nhu cầu của mỗi học sinh. Sau đó tôi đã chỉ đạo tiến hành
khảo sát tất cả học sinh trong trường theo phiếu điều tra sau và yêu cầu các em hãy trả lời
trung thực, thẳng thắn những suy nghĩ, sở thích, thói quen và cả những mong muốn của mình
về việc tham gia CLB để tạo điều kiện thuận lợi cho việc điều tra đạt kết quả tốt.

khóa, từ đó vận dụng để nâng cao dần, theo vòng xoáy: Từ cơ bản đến nâng cao, từ
đơn giản đến phức tạp đồng thời cũng phải có ôn tập, củng cố. Ngoài chương trình
sách giáo khoa và tài liệu chuẩn kiến thức kĩ năng môn Toán, giáo viên có thể tham
khảo thêm một số loại sách sau: Sách Toán nâng cao, Sách bồi dưỡng Toán, Toán phát
triển, Toán hay và khó, các bài Toán hay trong Toán tuổi thơ... Đặc biệt người bạn
đồng hành không thể thiếu của giáo viên và học sinh năng khiếu là sách toán
Violympic. Đồng thời tôi yêu cầu giáo viên lập nick vào thi như học sinh để thấy được
những vướng mắc có thể xảy ra đối với học sinh. Từ đó giáo viên có những định
hướng đúng đắn, đúc rút và cô đọng nội dung chương trình bồi dưỡng, phù hợp với đối
tượng học sinh và thời gian ôn luyện.
- Mặt khác để các em vững vàng kiến thức, mở rộng được nhiều dạng bài tập thì
mỗi dạng bài cần phải luyện tập nhiều lần, đưa ra nhiều cách giải. Đồng thời thường
xuyên phải củng cố, tổng hợp lại để khắc sâu.
- Ban chỉ đạo CLB hoàn thiện chương trình bồi dưỡng, sau mỗi tháng, học kì và
hàng năm lại tổng kết, rút kinh nghiệm.
- Giáo viên tổ chức bồi dưỡng CLB theo chương trình đã xây dựng.
- Dựa trên định hướng của tổ chuyên môn mỗi giáo viên dạy bồi dưỡng cần chủ
động biên soạn nội dung chương trình bồi dưỡng CLB mình phụ trách.
Sau khi giáo viên xây dựng xong chương trình, tôi đã phê duyệt và góp ý, điều
chỉnh chương trình dạy CLB của từng giáo viên, kiểm soát việc cập nhật, bổ sung tư
liệu bồi dưỡng, yêu cầu cao việc đầu tư biên soạn tài liệu, giáo trình bồi dưỡng CLB.
Qua việc tham khảo các tài liệu trên sẽ giúp cho giáo viên và học sinh làm giàu
thêm vốn hiểu biết của mình đồng thời rèn cho các em một thói quen đọc sách, một thói
quen cần thiết của học sinh. Trên cơ sở của nội dung chương trình đã biên soạn cùng các
tài liệu tham khảo phù hợp, giáo viên sẽ chủ động phân chia lượng kiến thức theo từng
thời gian, thời điểm thích hợp.
5


Ví dụ: KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG CLB “EM YÊU THÍCH MÔN TOÁN” LỚP 5

Giải toán về quan hệ tỉ lệ.
Giải toán về công việc chung.
Giải toán bằng phương pháp khử
Giải toán bằng phương pháp giả thiết tạm.
Giải toán bằng phương pháp ngược từ cuối. Luyện tập chung.
Giải toán về tổng tỉ, hiệu tỉ (tiếp) Giải toán về hai hiệu số.
Kiểm tra cuối chương các dạng toán điển hình.
CHƯƠNG SỐ THẬP PHÂN

13
12/201
8

14
15
16
17
18

1/2019

19
20

2/2019

21
22
23
24

Diện tích hình tam giác. Luyện tập chung.
Chu vi, diện tích hình tròn. Chu vi, diện tích hình thang.
Diện tích xung quanh, diện tích toàn phần, thể tích hình hộp chữ nhật,
hình lập phương. Luyện tập chung.
Vận tốc- Quãng đường - Thời gian
Chuyển động ngược chiều.
Chuyển động cùng chiều và đuổi theo nhau.
Chuyển động của dòng nước.
Vật chuyển động có chiều dài đáng kể.
Ôn tập tổng hợp
Ôn tập tổng hợp
6


Duyệt của BGH:
Chủ nhiệm CLB:
* Chỉ đạo thống nhất phương pháp và hình thức tổ chức CLB “Em yêu thích
môn Toán” lớp 5.
- Phương pháp: Vận dụng triệt để các phương pháp dạy học tích cực để học
sinh độc lập suy nghĩ, phát huy tính sáng tạo, năng lực giải quyết vấn đề.
Một buổi tổ chức CLB cần tiến hành như sau:
Bước 1: Học sinh nhắc lại kiến thức, kĩ năng đã vận dụng vào giải quyết bài tập
đó; cho học sinh làm lại các dạng toán đã học, các vòng Violympic Toán đã giao lưu,
các vòng đã giao lưu hàng tuần.
Bước 2: Hệ thống hoá và mở rộng kiến thức lí thuyết.
Bước 3: Đưa ra một số bài tập vận dụng kiến thức mở rộng hoặc thực hành trên
máy tự luyện đề theo các vòng Violympic.
Bước 4: Ra bài tập ở mức độ cao hơn.
Bước 5: Học sinh nhận xét, khái quát hoá để rút ra cách giải quyết của từng
dạng bài tập.

- Phân công dạy theo đúng năng lực, nguyện vọng để phát huy tốt nhất năng lực
7


của giáo viên.
- Phân công luân phiên để giáo viên nắm kiến thức xuyên suốt chương trình Tiểu học.
- Chỉ nên thay đổi giáo viên khi có lí do chính đáng.
* Bồi dưỡng đội ngũ giáo viên tham gia bồi dưỡng CLB “Em yêu thích môn Toán”
các lớp nói chung và lớp 5 nói riêng:
Để tổ chức tốt CLB “Em yêu thích môn Toán” thì giáo viên cần có nghiệp vụ vững
vàng, có nhiều sáng tạo trong các hình thức tổ chức. Chính vì vậy, việc tổ chức bồi dưỡng
giáo viên là rất cần thiết, bồi dưỡng giáo viên cần tập trung vào những việc sau:
- Phổ biến kịp thời Nghị quyết của Đảng, chỉ thị nhiệm vụ của ngành, mục tiêu kế
hoạch
của trường, công văn số 152/PGD Thọ Xuân về hướng dẫn tổ chức CLB ở trường Tiểu học,
những quy định của Ban tổ chức Violympic Toán đến toàn thể cán bộ giáo viên, nhân viên.
- Bồi dưỡng tư tưởng, chính trị, phẩm chất theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên
Tiểu học, bồi dưỡng kiến thức khoa học, năng lực sư phạm.
- Tổ chức các buổi sinh hoạt chuyên đề về Toán, sinh hoạt tổ chuyên môn để đội ngũ
giúp đỡ lẫn nhau. Chuyên đề dễ hiểu, khoa học nhất. Sau mỗi chuyên đề tổ chuyên môn
đều tổ chức rút kinh nghiệm thống nhất các giải pháp chung và yêu cầu giáo viên vận dụng
các giải pháp đó vào từng tiết học cho phù hợp với thực tế lớp dạy. Bên cạnh việc tổ chức
các chuyên đề nhà trường còn tổ chức nhiều hình thức hội thảo CLB Toán để giáo viên có
điều kiện tự bộc lộ khả năng của mình cũng như tham khảo ý kiến của bạn bè đồng nghiệp.
Ngoài ra, để đạt được kết quả như mong đợi mỗi giáo viên cần phải tự bồi dưỡng
và tham gia vào quá trình bồi dưỡng của nhà trường thông qua các hình thức: Tự bồi
dưỡng nâng cao trình độ tay nghề, giáo viên cần nắm vững chương trình sách giáo khoa,
chuẩn kiến thức kĩ năng môn học làm cơ sở cho việc phát triển nâng cao kiến thức bồi
dưỡng học sinh có năng khiếu. Khi đã nắm được kiến thức cơ bản một cách vững vàng
giáo viên sẽ cảm thấy tự tin trong mỗi bài học, bài giảng của mình và tích cực tham gia

Bước 1: Tìm thương của phép chia có số chia lớn hơn (lấy hiệu hai thương nhân với số
chia bé, cộng với số dư của số chia bé rồi trừ đi số dư của số chia lớn, được bao nhiêu
chia cho hiệu của hai số chia). Tức là: (5 18 + 3 - 2) : (25 – 18) = 13
Bước 2: Tìm số bị chia (lấy thương vừa tìm được nhân với số chia rồi cộng với số dư)
(13  25 + 2 = 327)
Ví dụ 2: Một cái hồ có 3 vòi nước: hai vòi cùng chảy nước vào và một vòi tháo
nước ra. Biết rằng vòi thứ nhất chảy một mình mất 8 giờ thì đầy hồ, vòi thứ hai chảy
một mình mất 6 giờ thì đầy hồ, vòi thứ ba tháo ra một mình mất 4 giờ thì hồ cạn. Hồ
đang cạn, nếu mở cả 3 vòi cùng một lúc thì mất bao lâu thì hồ đầy? (Vòng 6 - Lớp 5)
Thông thường hướng dẫn học sinh làm theo cách 1:
Ta quy ước thể tích của hồ nước là đơn vị.
1
(hồ nước)
8
1
Trong 1 giờ vòi thứ hai chảy vào được: 1 : 6 = (hồ nước)
6
1
Trong 1 giờ vòi thứ ba tháo ra hết: 1: 4 = (hồ nước)
4

Trong 1 giờ vòi thứ nhất chảy vào được: 1: 8 =

Trong 1 giờ cả 3 vòi cùng chảy thì lượng nước trong hồ tăng lên:
1 1 1
1
+ + =
(hồ nước)
8 6 4
24

Đội Thỏ Ngọc
Đội Gấu Trắng
Nghe vẻ nghe ve
Ve vẻ vè ve
Nghe vè học Toán
Nghe vè chăm học
Bạn ơi có yêu
Luyện rèn giỏi giang
Có thích cùng nhau
Thầy yêu bạn mến
Chăm chỉ luyện rèn
Suốt ngày chăm chỉ,
Học hành sáng dạ
Ôn văn luyện toán
Tính toán sẽ nhanh
Bài vở đủ đầy,
Trí nhớ rất lanh
Luôn luôn thứ nhất
Bảng nhân thuộc kĩ
Gương tốt dẫn đầu
Trình bày tỉ mỉ
Đến lớp chuyên cần
Hăng hái trong giờ
Sẽ là học giỏi
Chưa hiểu hỏi ngay
Siêng năng chăm chỉ
Bài tập hàng ngày
Biết được nhiều điều
Không thiếu bạn nào
Nhiều bạn học tốt

Phần Thi tài
10


- Thể lệ chơi: Có 10 câu hỏi trong cuộc thi.
- Mỗi người trong đội chơi chuẩn bị phấn và bảng con. Sau khi nêu câu hỏi, người
chơi có 10 giây để suy nghĩ và trả lời vào bảng, người nào trả lời sai tự giác đứng dậy rời
khỏi sàn chơi. Nếu nhiều người bị loại sẽ có hình thức cứu trợ để tiếp tục cuộc chơi.
Phần thi về đích: Mỗi đội cử 1 học sinh đại diện cho đội mình tham gia trả lời
các câu hỏi. Các em thật sự xuất sắc khi đều hoàn thành tốt tất cả các gói câu hỏi của
mình với đáp án rất thông minh. Mỗi gói gồm 10 câu hỏi.

Hình ảnh các đội chơi của khối 5 giao lưu CLB “Em yêu thích môn Toán”.
- Hình thức giao lưu trên giấy: Tổ chức cho học sinh giao lưu trên giấy hàng
tháng, Ban chủ nhiệm CLB ra đề và BGH duyệt trước khi tổ chức giao lưu.
Ví dụ: Đề giao lưu CLB “Em yêu thích môn Toán” lần 6 của khối 5
Họ và tên : ………………………………………………………………………Lớp: …………………
Ngày giao lưu: 20 tháng 03 năm 2019
Từ câu 1 đến câu 7 chỉ ghi đáp số. Câu 8 trình bày bài giải
Câu

Đề bài

1
2
3
4

2 giờ 15 phút x 5 + 3 giờ 42 phút x 2 =
Viết 2 số thập phân ở giữa 0,1 và 0,3

b. Tính diện tích tam giác ABK
11


Mt s bi Giao lu trờn giy ca hc sinh lp 5
Ngoi ra, trong quỏ trỡnh t chc sinh hot CLB ó t chc cỏc trũ chi hc
tp:
Trũ chi 1: Kt thõn.
- Mc ớch: Rốn luyn k nng tớnh nhm nhanh:
Thi gian chi: 5 - 7 phỳt
- Cỏch chi: Giỏo viờn hụ: kt thõn, kt thõn, hc sinh ỏp: "kt my kt my"
Giỏo viờn hụ: Kt 30 x 0,1 Hoc 20 x 0,25, 0,05 : 0,01...
Hc sinh phi nhm nhanh c kt qu v kt thnh nhúm theo yờu cu
Lut chi: Ai nhanh c tuyờn dng, ai chm phi b pht tựy theo yờu cu ca lp.
Trũ chi 2: Truyn in.
Mc ớch: Giỳp hc sinh bit chuyn t nhõn, chia s t nhiờn vi s thp phõn
thnh nhõn chia hai s t nhiờn.
Thi gian chi: 7 10 phỳt
Lut chi: Lp chia thnh 2 i thi ua. Giỏo viờn s chõm ngũi u tiờn,
thy c mt phộp tớnh chng hn 15 x 0,25 ri ch vo mt em thuc mt trong 2 i,
em ú phi bt ngay ra kt qu. Nu kt qu ỳng thỡ em ú cú quyn Truyn in
mt bn thuc i phng. Em s c bt k phộp tớnh no, vớ d 45 : 0,01 v ch mt
bn ( bờn kia) bn ú phi cú kt qu ngay l 4500, ri li Truyn in tr li i
ban u. C nh th giỏo viờn cựng 2 th ký ghi kt qu ca mi i. Ht thi gian
chi i no cú nhiu bn tr li kt qu ỳng thỡ thng.
- Kt qu: Khi tham gia CLB học sinh đợc phát triển tốt về năng lực
t duy toỏn
hc và các kỹ năng giao tiếp, các em mạnh dạn hơn, tự tin hơn, nhanh
nhy hn khi
tham gia vào các hoạt động học tập.

sinh và chỉ đạo giáo viên hướng dẫn học sinh lập nick.
* Chỉ đạo giáo viên tạo ngân hàng đề giao lưu:
- Tôi đã chỉ đạo cho Ban chủ nhiệm CLB lập nick để vào thi như học sinh với
mục đích lấy đề giao lưu bằng thao tác chụp lại bài trên màn hình bằng tổ hợp phím:
Print Screen SysRq (hoặc là phím Print Screen; PrtSc SysRq; “Alt” + “Print Screen”,
sau đó mở Microsoft Word ra, lưu lại và đặt tên làm tài liệu. Đồng thời giáo viên tổ
chức học sinh tự ôn luyện và lấy đề giao lưu.
- Sau khi tham gia thi, giáo viên và học sinh đã có rất nhiều đề bài của một vòng
thi. Giáo viên sẽ là người tổng hợp tạo ngân hàng đề giao lưu và tổ chức ôn tập cho
học sinh theo từng vòng và phân dạng bài theo chuyên đề và củng cố cho học sinh.
Một số hình ảnh học sinh tự luyện và chụp để lưu tạo ngân hàng đề
* Tổ chức cho học sinh ôn luyện củng cố kiến thức cơ bản và mở rộng:
- Giáo viên giúp học sinh rèn luyện kiến thức cơ bản: Ở mỗi vòng thi, bao giờ
Violympic cũng bắt đầu từ những bài tập cơ bản thuộc phạm vi chương trình vừa học
trong tuần (hoặc 2 tuần trước đó). Trong đó, bài tập rèn kĩ năng so sánh, cộng, trừ,
nhân, chia số tự nhiên, số thập phân, phân số … xuất hiện thường xuyên. Đây là cơ hội
để các em được luyện tập, chiếm lĩnh kiến thức cơ bản trong các vòng thi. Chính vì
vậy, tôi chỉ đạo giáo viên củng cố kiến thức cơ bản cho học sinh trước mỗi vòng thi.
- Giáo viên giúp học sinh củng cố và nâng cao kiến thức: Không dừng lại ở kiến
thức cơ bản, toán nâng cao và Violympic luôn tạo cơ hội cho học sinh phát triển tư duy
toán học bằng hệ thống bài tập nâng cao từ đơn giản đến phức tạp. Mỗi dạng bài tập như
thế được đưa ra một cách có hệ thống, được thay đổi dần để định hướng giải cho học
sinh. Vì vậy giáo viên cần căn cứ vào nội dung chương trình cơ bản và các vòng thi để
mở rộng và nâng cao kiến thức theo từng dạng và theo chuyên đề.
Ví dụ về chương trình sách Toán và vòng 2 violympic lớp 5:
+ Chương trình sách giáo khoa Toán lớp 5 Từ tiết 37: So sánh số thập phân đến
Tiết 52: Trừ hai số thập phân. Gồm 16 tiết với mục tiêu là: Học sinh biết so sánh số thập
phân; Viết các số đo độ dài, khối lượng, diện tích dưới dạng số thập phân, mối quan hệ
giữa các đơn vị đo độ dài, khối lượng, diện tích thường gặp: Cộng, trừ số thập phân.
Như vậy, trong chương trình sách giáo khoa, mức độ cần đạt theo chuẩn kiến

6,843 ... 6,85
Mở rộng:
5,75m2 ...... 575dm2

615dm2...... 6,0015m2

156 2
m ......15, 6ha
100

Bài 2: Sử dụng tính chất giao hoán và tính chất kết hợp để tính (trang 52 - SGK Toán 5).
a, 12,7 + 5,89 + 1,3
b, 7,34 + 0,45 + 2,66 + 0,55
Mở rộng:
+ Tính nhanh:
a, 5,2 + 10,4 + 0,6 + 11,8
b, 1,3 – 3,2 + 5,1 – 7 + …- 14,6 + 16,5
+ Ba số có tổng là 62,2. Tổng của số thứ nhất và số thứ hai là 53,15. Số thứ ba kém số
thứ nhất 6,85. Tìm số thứ hai.
Với cách mở rộng kiến thức qua mỗi tiết học trong sách giáo khoa sẽ giúp học sinh tiếp
cận tốt hơn ở các bài tập buổi 2, làm tốt các bài tập nâng cao trong các sách ôn tập toán cuối
tuần, bài tập cuối tuần và đặc biệt là tham gia thi Violympic Toán qua mạng đạt kết quả tốt.
* Tổ chức cho học sinh ôn luyện từng vòng thi trên giấy:
Tôi đã chỉ đạo giáo viên: Sau khi tạo ngân hàng đề thi theo từng vòng và theo
chuyên đề thì tổ chức ôn tập cho học sinh:
- Học sinh tự làm bài trên giấy theo 3 bài thi với thời gian 60 phút
- Giáo viên theo dõi, chấm chữa bài.
- Củng cố, khắc sâu về dạng toán.
- Bổ sung bài tập theo các chuyên đề để củng cố và khắc sâu kiến thức cho học
sinh, giúp cho học sinh nắm vững các bài toán theo từng dạng bài.


Bài tập ôn bổ sung:
- Các bài toán có liên quan đến số thập phân:
Câu 1: Cho 4 chữ số 4; 3; 2; 0. Hãy viết số thập phân bé nhất có 4 chữ số khác nhau,
trong đó 2 chữ số ở phần nguyên, 2 chữ số ở phần thập phân
Câu 2: Số thập phân nhỏ nhất viết bởi 4 chữ số 0; 2; 4; 6 mà phần thập phân có 2 chữ số.
Câu 3: Cho 4 chữ số 1; 3; 5; 7. Hãy viết số thập phân lớn nhất có 4 chữ số khác nhau,
trong đó 2 chữ số ở phần nguyên, 2 chữ số ở phần thập phân.
Câu 4: Ba số có tổng là 62,2. Tổng của số thứ nhất và số thứ hai là 53,15. Số thứ ba
kém số thứ nhất 6,85. Tìm số thứ hai.
Câu 5: Tổng hai số là 28,12. Nếu gấp số thứ hai lên 2 lần và giữ nguyên số thứ nhất
thì tổng lúc này là 36,52. Tìm số thứ nhất.
- Các bài toán về Công việc chung:
Câu 1: Hai người thợ nhận làm chung một công việc. Người thứ nhất làm một mình
thì hoàn thành xong công việc trong 4 giờ. Người thợ thứ hai làm một mình thi hoàn
thành xong công việc đó trong 6 giờ. Hỏi cả hai người thợ cùng làm chung thì hoàn
thành công việc đó mất bao lâu?
Câu 2: Ba người cùng làm một công việc sẽ hoàn thành công việc đó trong 2 giờ 40
phút. Nếu làm riêng một mình thì người thứ nhất phải mất 8 giờ mới xong công việc,
người thứ hai phải mất 12 giờ mới xong công việc. Hỏi người thứ ba làm một mình thì
mất mấy giờ xong công việc?
Câu 3: Bốn tổ học sinh được phân công làm vệ sinh sân trường. Nếu chỉ có tổ 1, tổ 2
và tổ 3 cùng làm thì sau 12 phút sẽ làm xong. Nếu chỉ có tổ 2, tổ 3 và tổ 4 cùng làm thì
sau 15 phút sẽ làm xong. Nếu chỉ có tổ 1, tổ 4 cùng làm thì sau 20 phút sẽ làm xong.
Hỏi nếu tất cả 4 tổ cùng làm thì sau bao lâu sẽ xong?
Câu 4: Có một công việc, nếu Sơn làm một mình thì hết 10 giờ; nếu Dương làm một
mình thì hết 15 giờ. Lúc đầu, Sơn làm rồi nghỉ sau đó Dương làm tiếp cho đến khi
xong việc. Hai bạn làm hết 11 giờ. Hỏi mỗi ban làm trong mấy giờ?
Câu 5: Thành và Công cùng làm chung nhau một công việc thì sau 48 phút sẽ xong.
Cũng công việc đó, Thành làm một mình trong 65 phút, sau đó Công làm trong 28 phút

về cách giải ngắn gọn cho học sinh. Vì cái đích của giải toán qua mạng Violympic là cần
một kết quả cuối cùng nhanh và đúng chứ không cần cách trình bày một bài toán như
thế nào (đây là một trong những yếu tố khác trong quá trình giải toán thông thường)
* Tổ chức cho học sinh thực hành trên máy tính: Để giúp học sinh có kĩ năng thực
hành giải toán Violympic qua Internet thì trước hết giáo viên cũng cần truy cập mạng
và vào giải như học sinh. Từ đó nắm bắt cách thức vào thi, các dạng bài, cũng như
những kĩ năng cần thiết để hướng dẫn học sinh. Đồng thời qua đó dự đoán những dạng
bài mà học sinh có thể lúng túng ở chỗ nào để có biện pháp khắc phục.
Chỉ đạo Giáo viên hướng dẫn học sinh nắm rõ các luật và các quy định trong
chương trình Violympic: Tuyệt đối không được tự ý thoát hệ thống trong khi giao lưu,
không được đăng nhập 1 lúc trên 2 máy, không được đăng nhập quá lâu (trên 60 phút)
mà không vào giao lưu, ... Khi làm bài không được nhấn phím F5, nút back, forward
trên trình duyệt để thoát ra và vào giao lưu lại hoặc mở nhiều Tab trình duyệt.
Yêu cầu giáo viên khi thực hành trên máy vi tính cho học sinh luyện tập kết hợp 2
hình thức đó là: Giải trực tuyến trên website http://violympic.vn/ và luyện giải trên phần
mềm luyện thi (Bản quyền: Dự án Violympic, Visky 2.0.Email: [email protected])
Giáo viên cần thường xuyên tổ chức, theo dõi học sinh thực hành để nắm bắt
những lỗi mà học sinh còn mắc phải để uốn nắn kịp thời. Ngoài ra cần giúp các em
vững vàng tâm lý trước và trong khi giao lưu cũng rất quan trọng. Bởi các em học
sinh Tiểu học thường có tâm lý thi cử chưa tốt.

Hình ảnh giáo viên hướng dẫn học sinh thực hành trên máy tính
* Tổ chức tốt kì giao lưu Giải toán Violympic qua Internet cấp trường:
- Từ năm học 2008-2009 khi Bộ giáo dục tổ chức Violympic Toán qua Internet
tôi vào hệ thống website http://violympic.vn, đăng ký thành viên chọn đối tượng là
giáo viên sau đó đăng nhập hệ thống.
- Vào mỗi năm học, trước ngày thi cấp trường 10 ngày, tôi đăng nhập và tạo mã
thi cấp trường, mỗi CLB có một mã chính thức và 1 mã dự phòng.
- Tôi nêu những quy định và yêu cầu đối với học sinh dự giao lưu cấp trường và
nhắc nhở học sinh làm vòng tự luyện hết vòng 9 để vòng 10 dự giao lưu cấp trường.

với UBND xã, với cha mẹ HS. Bằng các nguồn kinh phí, đến nay nhà trường đã có được
CSVC rất thuận lợi cho GV tổ chức có hiệu quả dạy học trên lớp, CLB và các HĐNGLL
như: 10 phòng có máy chiếu và ti vi, các phòng chức năng, nhà đa năng, trang bị đầy đủ
các loại sách tham khảo, tài liệu hướng dẫn. Khi tổ chức các CLB, tôi thường xuyên chỉ
đạo GV phải sử dụng triệt để các trang thiết bị giúp học sinh hào hứng, đồng thời giúp
các em lĩnh hội kiến thức tốt hơn tham gia các hoạt động của CLB.
Giải pháp 7: Huy động cộng đồng tham gia công tác tổ chức CLB.
Việc huy động cộng đồng cùng tham gia công tác tổ chức CLB là một việc làm
cần thiết theo phương châm “Nhà nước và nhân dân cùng làm” hơn nữa đây là công
việc lâu dài, tốn nhiều thời gian và công sức cho nên rất cần sự đóng góp quý báu về
vật chất lẫn tinh thần của các lực lượng trong và ngoài nhà trường.
Chỉ đạo xây dựng quỹ Khuyến học, quỹ học sinh nghèo vượt khó... để khen thưởng
động viên khuyến khích giáo viên và học sinh xuất sắc trong hoạt động CLB.
Phối hợp với cha mẹ học sinh để họ động viên, nhắc nhở và tạo điều kiện cho con
học tập như: mua sách vở, đồ dùng học tập và dành thời gian học cho con mình.
Giải pháp 8: Tổ chức tốt phong trào thi đua khen thưởng.
Công tác thi đua khen thưởng là động lực thúc đẩy phong trào dạy học trong nhà
trường. Đối với trường Tiểu học thì thi đua khen thưởng đặc biệt quan trọng, phù hợp
với đặc điểm tâm sinh lý của học sinh, luôn thích được khen.
17


Trong điều kiện thực tế ở các nhà trường Tiểu học kinh phí cho hoạt động chuyên
môn còn hạn chế dẫn đến công tác thi đua khen thưởng cho giáo viên và học sinh gặp
nhiều khó khăn. Song quan trọng hơn cả là cách thức khen thưởng cần phải được tổ
chức một cách trang trọng đảm bảo sự trân trọng những thành tích mà giáo viên và học
sinh đã nỗ lực đạt được:
* Đối với học sinh: Hàng tháng, hàng kì sau mỗi lần giao lưu học sinh đạt giải được
giáo viên chủ nhiệm tuyên dương ngay trước tập thể lớp. Sau đó nhà trường sẽ khen thưởng
các em đạt giải theo nghị quyết của ban thi đua đầu năm học trong các buổi sinh hoạt tập thể


Đầu năm

Cuối năm

Đạt giải cấp trường

2016 - 2017

50

60

40

2017 - 2018

65

75

46

2018 - 2019

75

85

55

- Quy trình tổ chức dạy học theo hình thức CLB được chúng tôi xây dựng một cách
khoa học, tuân thủ theo một trật tự logic. Quá trình tổ chức cho học sinh học tập theo quy
trình đã phát triển năng lực tư duy, tạo hứng thú học tập, học sinh tích cực tự giác tham
gia vào hoạt động học tập. Đây được xem là những nhân tố quan trọng giúp học sinh làm
chủ kiến thức góp phần nâng cao chất lượng dạy học ở các nhà trường Tiểu học.
- Quy trình tổ chức dạy học theo hình thức “Câu lạc bộ” là một hình thức dạy học
có nhiều ưu điểm, CLB ‘Em yêu thích môn Toán’ nói chung và CLB ‘Em yêu thích môn
Toán’ lớp 5 nói riêng đã giúp học sinh phát triển khả năng Toán học, rèn luyện tư duy
nhạy bén, sáng tạo, đáp ứng được yêu cầu đổi mới giáo dục phổ thông hiện nay và góp
phần nâng cao chất lượng dạy học ở các trường Tiểu học.
- Kết quả thực nghiệm đã chứng minh tính hiệu quả, tính khả thi của quy trình
chúng tôi xây dựng. Quy trình được sự đồng tình và đánh giá rất cao của các cán bộ ban
giám hiệu và cán bộ giáo viên học sinh trong trường. Điều đó chứng tỏ quy trình chúng
tôi xây dựng có vai trò quan trọng và rất cần thiết đối với quá trình dạy học các môn học
và đặc biệt là môn Toán ở các nhà trường Tiểu học.
3.2. Kiến nghị:
* Đối với phòng GD&ĐT:
Tiếp tục tổ chức giao lưu CLB Toán, Giao lưu Toán trên Internet cấp huyện đối
với các lớp 4; 5.
* Đối với công tác quản lí chỉ đạo chuyên môn:
- Tăng cường giao lưu để học hỏi kinh nghiệm trong việc chỉ đạo tổ chức CLB
“Em yêu thích môn Toán” giữa các trường.
19


- Tăng cường cơ sở vật chất, đồ dùng dạy học đặc biệt là các phòng chức năng,
phòng máy tính, máy chiếu để việc tổ chức CLB hiệu quả cao nhất.
* Đối với giáo viên Tiểu học:
- Giáo viên Tiểu học là người trực tiếp giảng dạy cần nhận thức đúng tầm quan
trọng vể công tác đổi mới giáo dục phổ thông, trong đó có đổi mới các hình thức tổ chức


20


DANH MỤC
CÁC ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG ĐÁNH GIÁ
XẾP LOẠI CẤP PHÒNG GD&ĐT, CẤP SỞ GD&ĐT VÀ CÁC CẤP CAO HƠN
XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN
Họ và tên tác giả: Đỗ Thị Mai
Chức vụ và đơn vị công tác: Trường Tiểu học Xuân Phú, huyện Thọ Xuân

TT

1
2
3
4
5

Tên đề tài SKKN
Một số kinh nghiệm để giúp học sinh
lớp 1 sử dụng tốt phương tiện học
tập.
Một số biện pháp giúp học sinh lớp 2
giữ vở sach, viết chữ đẹp
Một số vấn đề về rèn năng lực viết
văn cho học sinh lớp 4; 5
Một số kinh nghiệm tổ chức trò chơi
trong học Toán lớp 1
Hướng dẫn học sinh lớp 4 thao tác

C

2000 - 2001

C

2007 - 2008

C

2009-2010
21


6
7
8
9

10

11
12

13

14

15


Một số biện pháp chỉ đạo nhằm
nâng cao hiệu quả trong công tác tổ
chức câu lạc bộ Violympic toán qua
Internet ở trường Tiểu học.
Một số biện pháp chỉ đạo nhằm
nâng cao hiệu quả trong công tác tổ
chức câu lạc bộ “ Em yêu thích môn
Toán” ở trường Tiểu học
Một số biện pháp chỉ đạo nhằm
nâng cao hiệu quả trong công tác tổ
chức câu lạc bộ “ Em yêu thích môn
Toán” ở trường Tiểu học
Một số biện pháp chỉ đạo nhằm
nâng cao hiệu quả trong công tác tổ
chức câu lạc bộ “ Em yêu thích môn
Toán” lớp 5 ở trường Tiểu học

&ĐT
Phòng GD
&ĐT

C

2010-2011

B

2012-2013

B


Phòng GD
&ĐT

B

2016-2017

Sở GD
&ĐT

B

2016-2017

Phòng GD
&ĐT

B

2017-2018

Sở GD
&ĐT

B

2017-2018

Phòng GD