LIỆN HỆ MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP: 0946.734.736

Ngữ văn 7

Ngày soạn : 10/8/2019
Ngày dạy: 15/8/2019
TIẾT 1 : Văn bản

CỔNG TRƯỜNG MỞ RA
(Lý Lan)
I. Mục tiêu
1. Kiến thức:
- Thấy được tìnhcảm sâu sắc của cha mẹ đối với con cái, ý nghĩa lớn lao của nhà
trường đối với cuộc đời mỗi con người, nhất là đối với tuổi thiếu niên, nhi đồng.
- Lời văn biểu hiện tâm trạng người mẹ đối với con trong văn bản.
2. Kĩ năng:
- Đọc- hiểu được văn bản biểu cảm được viết như những dòng nhật kí của một
người mẹ.
- Phân tích một số chi tiết tiêu biểu diễn tả tâm trạng người mẹ trong đêm chuẩn bị
cho ngày khai trường đầu tiên của con.
- Liên hệ vận dụng khi viết bài văn biểu cảm.
3. Thái độ
- Biết trân trọng những tình cảm của cha mẹ dành cho. Biết được vai trò của nhà
trường đối với cuộc đời mỗi con người.
4. Phát triển năng lực
- Năng lực giải quyết vấn đề
- Năng lực tự học
- Năng lực sáng tạo
- Năng lực hợp tác
- Năng lực sử dụng ngôn ngữ
- Năng lực thưởng thức văn học

lực
* HĐ 1: Tìm hiểu chung về
I.Đọc - tìm hiểu
chung
văn bản
thưởng
GV hướng dẫn đọc: giọng HS đäc, tãm
thức
1.
Đọc
dịu dàng, chậm rãi, đôi khi
văn học
t¾t
ND,
2.
Từ
khó
thì thầm.
3. Kiểu loại văn
GV hướng dẫn tìm hiểu từ Khai trêng: më
bản
khó.
trêng
buæi
4. Bố cục
GV: Giải thích.
®Çu tiªn
Tõ mîn, tõ HV
? Xác định thể loại của văn HS: Bút kí
bản ? Kiểu loại văn bản?

có tác dụng gì?
HS suy nghĩ trả lời. tâm nào.
- Tâm trạng của hai
mẹ con không giống
nhau:
GV kết luận
HS thảo luận nhóm + Tâm trạng con:
háo hức, thanh thản,
- Lo lắng, chăm chút cho 4 thời gian 2 phút
con, trăn trở suy nghĩ về - -Đại diện báo cáo: nhẹ nhàng.
+ Tâm trạng mẹ:
người con.
? Theo em tại sao người mẹ
không ngủ được?

Cảm
thụ,
sáng
tạo, giải
quyết
vấn đề


LIỆN HỆ MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP: 0946.734.736
- Bâng khuâng, hồi tưởng lại
tuổi thơ của mình.
? Từ đó em hiểu gì về tình
cảm của mẹ đối với con?

bâng khuâng, xao

mọi điều kiện cho
ngày khai trường
đầu tiên của con.

- Mẹ đưa con đến
- Mẹ có phần lo lắng trường với niềm tin
cho đứa con trai nhỏ và kì vọng vào con.
bé lần đầu tiên đến
trường.
- Vì ngày khai
trường có ý nghĩa
đặc biệt với mẹ, với
mọi người.

? Có phải người mẹ đang nói
trực tiếp với con không?
Theo em, mẹ đang tâm sự
với ai? Cách viết đó có tác - Mẹ tâm sự gián
dụng gì ?
tiếp với con, nói với
.
chính mình -> nội
tâm nhân vật được
bộc lộ sâu sắc, tự
nhiên. Những điều
đó đôi khi khó nói
3.Tầm quan trọng
trực tiếp
của nhà trường đối
với thế hệ trẻ.

III. Tng kt
H 3: H thng kin thc
ó tỡm hiu qua bi hc.
? T s phõn tớch trờn em cú
suy ngh gỡ v nhan - Hỡnh nh ngh
thut mang ý ngha
Cng trng m ra ?
tng trng nh
cỏnh ca cuc i
m ra.
? Bi vn giỳp ta hiu gỡ v HS tr li
tỡnh cm ca m v vai trũ
ca nh trng i vi cuc
HS c ghi nh
sng mi con ngi ?
Nhng nột NT tiờu biu ca
VB?
- GV khỏi quỏt.

gii
quyt
1. í Ngha: Vn bn vn
th hin tm lũng,
tỡnh cm ca ngi
m i vi con, ng
thi nờu lờn vi trũ
to ln ca nh
trng i vi cuc
sng ca mi con
ngi.


LIỆN HỆ MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP: 0946.734.736

Ngữ văn 7

A-mi-xi
I. Mục tiêu
1. Kiến thức :
- Sơ giản về tác giả ét-môn-đô-đơ A-mi-xi
- cách giáo dục vừa nghiêm khắc vừa tế nhị, có lí và có tình của người cha khi con
mắc lỗi.
- Nghệ thuật biểu cảm trực tiếp qua hình thức một bức thư.
2. Kĩ năng :
- Đọc- hiểu một văn bản viết dưới hình thức một bức thư.
- Phân tích một số chi tiết liên quan đến hình ảnh người cha (tác giả bức thư) và
người mẹ nhắc đến trong bức thư.
3. Thái độ
- Giáo dục sự kính trọng và biết ơn cha mẹ.
4. Năng lực
- Năng lực giải quyết vấn đề
- Năng lực hợp tác
- Năng lực sử dụng ngôn ngữ
- Năng lực quản lí bản thân
- Năng lực cảm thụ thẩm mĩ
II. Chuẩn bị:
- Giáo viên: Nghiên cứu kĩ sgk- sgv.
+ Một số bài thơ, bài hát ca ngợi công lao của mẹ.
- Học sinh: Chuẩn bị theo yêu cầu gv.
+ Soạn bài theo câu hỏi Sgk
III. Các phương pháp trọng tâm.

t/giả ?
? Nêu xuất xứ, vị trí của bài
văn này ? Theo em VB “ mẹ
tôi ” thuộc kiểu loại VB
nào ?
* GV hướng dẫn cách đọc và
đọc mẫu:
- Những lời bố nói trực tiếp
với con: giọng trân tình
nghiêm khắc.
- Những lời bố nói về mẹ:
Hs trả lời
giọng tha thiết, trân trọng.
* GV kiểm tra việc tìm hiểu
chú thích của HS.
? Giải thích các từ : khổ
hình, vong ân bội nghĩa, bội
bạc ?
-? Về hình thức văn bản có
gì đặc biệt?

Văn bản chia làm mấy
phần? nội dung của từng
phần ?

Ngữ văn 7

Mục tiêu cần đạt
I.Tìm hiểu chung
1. Tác giả:

Thái
độ
của
người cha .
P3: Còn lại : Lời
nhắn nhủ của
người cha

PT
năng
lực
Cảm
thụ
thẩm
mỹ


LIỆN HỆ MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP: 0946.734.736

Ngữ văn 7

- Chú bé nói
không lễ độ với
mẹ -> cha viết II. Đọc, hiểu văn
thư giáo dục con. bản:
1. Thái độ của người
HS tìm dẫn
cha
chứng trong SGK - Bố viết thư cho Enri-cô vì em đã trót vô
lễ với mẹ.
đau đớn
- Câu cầu khiến =>
mệnh lệnh.
- Câu hỏi tu từ =>
ngỡ ngàng.
-> Trước lỗi lầm của

2. Hình ảnh người
Khi ta khôn lớn ... đó”
mẹ
? Vì sao ông lại có thái độ
như vậy... chúng ta tìm hiểu

+ “mẹ sẵn sàng bỏ
hết một năm hạnh

Năng
lực sử
dụng
ngôn
ngữ
- Năng
lực hợp
tác
- Năng
lực giải
quyết
vấn đề


LIỆN HỆ MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP: 0946.734.736

Ngữ văn 7

phần 2...
.
? Những chi tiết nào nói về

? Thái độ của người bố đối
thấm thía, từ ngữ gợi
với người mẹ như thế nào?
cảm, h/ảnh đối lập
qua đó làm nổi bật
- GV giải thích: nguyên văn
h/ảnh người mẹ trìu
lời dịch: Nhưng thà rằng bố
mến thiết tha, yêu
phải thấy con chết đi còn
con vô hạn.
hơn là thấy con bội bạc với
mẹ.
-Người soạn thay: Bố không
thấy con -> là đoạn diễn đạt
khá cực đoan -> nhưng có
tác dụng đề cao người mẹ,
3- Thái độ của En - ri
nhấn mạnh ý nghĩa giáo dục
- cô:
và thái độ của bố đề cao mẹ.
- Xúc động vô cùng
? Trước thái độ của bố Enri-cô có thái độ như thế nào?
? Điều gì đã khiến em xúc
động khi đọc thư bố ? (GV
treo bảng phụ có nhiều đáp
án).
- Bố gợi lại những kỉ niệm
mẹ và En-ri-cô.
- Lời nói chân thành, sâu sắc


? Nếu bố trực tiếp nói hoặc
mắng em trước mọi người
liệu En-ri-cô có xúc động
như vậy không? Vì sao?

HĐ 3: Hướng dẫn tổng kết
HS trả lời
Qua văn bản em rút ra được
bài học gì?

Những nét đặc sắc NT của
VB là gi?

-GV nhắc lại, giải thích rõ ý
nghĩa hai câu văn trong
phần ghi nhớ.

III. Tổng kết:
1. Ý Nghĩa: Vai trò
của người mẹ vô
cùng quan trọng
trong gia đình .
- Tình yêu thương,
kính trọng cha mẹ là
tình cảm thiêng liêng
nhất đối với mỗi con
người.
2. Nghệ thuật:
Sáng tạo nên hoàn

Ngữ văn 7

- Học nội dung phân tích, ghi nhớ, làm bài tập còn lại.
- Đọc trước bài" Từ ghép": + trả lời câu hỏi trong phần I, II .
+ Nhắc lại khái niệm từ ghép, tìm một số từ ghép
Ngày soạn: 12/8/2019
Ngày dạy:

TIẾT 3:

TỪ GHÉP.
I. Mục tiêu
1. Kiến thức:
- Học sinh nắm được cấu tạo của từ ghép chính phụ và đẳng lập.
- Nắm được đặc điểm về ý nghĩa của từ ghép chính phụ và từ ghép đẳng lập.
2. Kỹ năng:
- Nhận diện các loại từ ghép.
- Mở rộng, hệ thống hoá vốn từ.
- Sử dụng từ: Dùng từ ghép chính phụ khi cần diễn đạt cái cụ thể, dùng từ ghép
đẳng lập khi cần diễn đạt cái khái quát.
3. Thái độ :
- Hiểu được tính chất phân nghĩa của từ ghép chính phụ và tính chất hợp nghĩa của
từ ghép đẳng lập.
- Có ý thức trau dồi vốn từ và biết sử dụng từ ghép một cách hợp lý.
4. Năng lực
- Năng lực giải quyết vấn đề
- Năng lực hợp tác
- Năng lực sử dụng ngôn ngữ
- Năng lực giao tiếp
II. Chuẩn bị:

HS c vớ d1
? Xỏc nh ting chớnh => Ting chớnh: B,
Ting
ph:
v ting ph trong cỏc thm.
t B ngoi, ngoi, phc.
Thm phc?
? Nhn xột v trt t => Ting chớnh ng
xắp xếp cỏc ting trc, ting ph ng
y trong t?
sau.

Ng vn 7

Mc tiờu bi hc

PT
nng
lc
I/ Các loại từ - gii
quyt
ghép
vn
hp tỏc
*1.Xột ví dụ:
s
dng
ngụn
ng
giao

từ ghép? Thế
nào là từ ghép
chính phụ, từ
ghép đẳng lập?.

- c vớ d 2
=> Khụng xỏc nh
c ting chớnh v
ting ph.
=>GN: Đều là từ
ghép
gồm
2
tiếng.
KN:BN
phc vi t thm?

II/

Nghĩa

từ ghép

- gii
quyt
vn ,
của hp tỏc,
s dng
ngụn
ng,
giao
tip

=>HS: B ngoi < B:
Bà: Ngời phụ nữ
sinh ra cha hoặc
mẹ. Bà ngoại: Ng
phụ nữ sinh ra
mẹ. GN: Đều chỉ
ngời PN lớn tuổi,
đáng kính trọng.
=>Thm phc < thm:
Thơm: Có mùi nh
hơng của hoa, dễ
chịu, làm cho


LIỆN HỆ MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP: 0946.734.736

Ngữ văn 7

HS: Trầm bổng > Trầm tÝnh chÊt hîp
Trầm bổng > bổng nghÜa
Quần áo > quần
Quần áo > áo
Quần áo: chỉ chung
Hợp tác
quần và áo. Quần, áo
chỉ từng sự vật riêng lẻ.
TB:chỉ âm thanh lúc
thấp lúc cao, khi rõ khi * Ghi nhí
? Qua đó em có nhận văng vẳng, nghe rất êm
xét gì về nghĩa của từ tai. T, B chỉ từng cao độ
ghép đẳng lập?
cụ thể.
.
GV chốt
=> Nghĩa của từ ghép
HS: Đọc ghi nhớ ( sgk. đẳng lập có nghĩa rộng
III/ LuyÖn tËp
14)
hơn nghĩa của mỗi
HĐ3.Hướng dẫn luyện tiếng trong từ ghép đó BT 1, 2, 3
tập.
HS: Nêu yêu cầu bài 1.
HS: Nêu yêu cầu bài 2.

2.Kĩ năng:
- Nhận biết và phân tích tính liên kết của các văn bản.
- Viết các đoạn văn, bài văn có tính liên kết.
3. Thái độ:
- Hiểu rõ liên kết là một trong những đặc tính quan trọng nhất của văn bản.
- Biết vận dụng những hiểu biết về liên kết vào việc đọc- hiểu và tạo lập văn bản.
4.Năng lực
- Năng lực hợp tác
- Năng lực giải quyết vấn đề
- Năng lực sử dụng ngôn ngữ
- Năng lực tự học
II. Chuẩn bị.
- Gv: Nghiên cứu kĩ sgk- sgv, tài liệu chuẩn kiến thức, kĩ năng.
+ một số ví dụ về sự liên kết trong văn bản
- Hs: Chuẩn bị theo yêu cầu của gv.
+ Trả lời câu hỏi cho phần tìm hiểu tính liên kết của văn bản và phương tiện liên kết
trong văn bản
III. Các phương pháp trọng tâm
VÊn ®¸p, thuyÕt tr×nh, nªu vÊn ®Ò, th¶o luËn nhãm
IV. Tiến trình tiết học
1. Khởi động
- Ổn định tổ chức
- Kiểm tra bài cũ:
?Văn bản là gì, văn bản có những tính chất nào?
- văn bản là một chuỗi câu, đoạn, tập trung thể hiện một chủ đề, nội dung có ý nghĩa
nào đó
- Giới thiệu bài: Sẽ không thể hiểu được một cách cụ thể về văn bản, cũng như khó
có thể tạo lập được những văn bản tốt , nếu chúng ta không tìm hiểu kĩ về một trong
những tính chất quan trọng nhất của nó là liên kết
2. Hoạt động hình thành kiến thức.

quyết
a. Ví dụ
vấn đề
- Năng
b. Nhận xét
lực
sử
- Đoạn văn khó hiểu,
lộn xộn, không rõ ràng dụng
vì không có tính liên ngôn ngữ
kết.

- Nếu bố của En-ri-cô
chỉ viết mấy câu như
vậy thì En-ri-cô có
hiểu điều bố muốn nói
không?
- Vì sao En-ri-cô
chưa hiểu, em chọn lí
do đúng trong các lí do b. Vì câu văn nội
dưới đây?
dung không được rõ
a. Vì câu văn viết chưa ràng
đúng ngữ pháp
b. Vì câu văn nội dung
không được rõ ràng
c. Vì giữa các câu chưa
có sự liên kết ( lí do b)
- Muốn cho đoạn văn
có thể hiểu được thì nó Đọc ý 1 phần ghi nhớ

th nhn cỏi hụn ca
con c. ND cỏc cõu
cha cú s gn bú
cht ch vi nhau.
? Hóy sa li on vn
en ri cụ cú th hiu - Trc mt cụ giỏo,
c ý b?
con ó thiu l vi
Cú th sa: Theo m, sự hỗn láo
đúng VB chính. của con nh 1
hoặc
nhát dao đâm
vào tim bố vậy.
B nh...con! Nh li
iu con lm, b rt
gin con. Thụi trong
mt thi gian di con
ng hụn b: B s
khụng vui lũng ỏp li
cỏi hụn ca con c.
HS: c on vn 2b
? Ch ra s thiu liờn => Chộp thiu cm
kt trong on vn t Cũn bõy gi
ú?
cõu 2 v chộp nhm
t Con bng a
tr chớnh vỡ vy m
nhng cõu vn ang
liờn kt tr nờn ri
rc. Không có sự

mt ni dung no ú


LIỆN HỆ MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP: 0946.734.736
Cùng với điều kiện ấy
thì Các câu trong văn
bản phải sử dụng các
phương tiện gì?
GV chốt
HĐ 2. HD luyện tập

Ngữ văn 7

( người nói) phải làm
cho nội dung của các
câu các đoạn thống
nhất và gắn bó chặt
chẽ với nhau, đồng
thời phải biết kết nối Ghi nhớ SGK (18)
các câu các đoạn bằng
những phương tiện III. Luyện tập
ngôn từ thích hợp.
1. Bài tập 1: Sắp
xếp các câu văn sau
theo thứ tự: 1,4,2,5,3

hợp tác
giải
quyết
vấn đề

3. Hoạt động luyện tập.
? Liên kết là gì? ? Liên kết ở những phương diện nào
4.Hoạt động vận dụng.
- Viết một đoạn văn ngắn 5-7 câu trong đó có sử dụng sự liên kết, chỉ ra các
phương tiện liên kết đó
Đoạn văn:
Thu đã về. Thu xôn xao lòng người. Lá reo xào xạc. Gió thu nhè nhẹ thổi, lá
vàng nhẹ bay. Nắng vàng tươi rực rỡ. Trăng thu mơ màng. Mùa thu là mùa của
cốm, của hồng. Trái cây ngọt lịm ăn với cốm vòng dẻo thơm. Sắc thu , hương vị
mùa thu làm say mê hồn người. Nhất là khi ta ngắm trời thu trong xanh bao la
- Phương tiện liên kết: thu(1), thu (2), trăng thu (4), mùa thu (5), sắc thu(6), trời
thu (7) -> hướng về nội dung một
5. Hoạt động tìm tòi mở rộng
- Học thuộc ghi nhớ và làm bài tập 4,5 sgk- t19.
- Viết đoạn văn miêu tả cảnh cánh đồng lúa quê em. Chỉ ra các phương tiện liên kết
trong đoạn văn đó.


LIỆN HỆ MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP: 0946.734.736

Ngữ văn 7

- Chuẩn bị : Soạn bài “Cuộc chia tay của những con búp bê”
*****************************************
Ngày soạn: 12/8/2019
Ngày soan:

Tiết 5,6

Cuộc chia tay của những con búp bê

? Nêu những cảm xúc của em về tình cảm của người mẹ sau khi học xong văn bản
"Mẹ tôi"?
- Là người hiền hậu, rất yêu thương con, luôn hết lòng quan tâm, chăm sóc con. Mẹ
sẵn sàng hi sinh tất cả , kể cả tính mạng của mình cho con.


LIN H MUA GIO N TRC TIP: 0946.734.736

Ng vn 7

? Em cú nhn xột gỡ v cỏch giỏo dc ca ngi cha
- Ngi cha rt kiờn quyt, rt nghiờm khc nhng rt t nh, khộo lộo, khụng lm
con xu h m con t nhn thy li lm ca mỡnh
- Gii thiu bi mi
Quyền đợc hởng hạnh phúc gia đình là một trong những
quyền của trẻ em.
Nhng thực tế xã hội cho ta thấy không ít những cuộc chia tay của
bố mẹ đã trở thành những nỗi đau bất hạnh đau xót hết sức lớn
lao với những đứa con . Để hiểu hơn về điều đó thầy và các em
đi tìm hiểu bài hôm nay.
2. Hot ng hỡnh thnh nhõn cỏch.
H ca GV
H ca GV
Ni dung
PT nng
lc
* H 1: Tỡm hiu chung - õy l truyn ngn I. Tỡm hiu chung vn nng
? Nờu mt vi hiu bit ot gii nhỡ trong bn
lc gii
ca em v tỏc phm cuc thi vit " Th 1. Tỏc gi.

người anh (Thành).
? Ai là nhân vật chính - Thành và Thuỷ.
trong truyện ?
+ Các chi tiết chính
cần có:
- Bố mẹ li hôn, hai
anh em Thành và
Thủy phải chia tay
nhau dù không hề
muốn .
- Tâm trạng và tình
cảm của hai anh em
trong đêm trước lúc
chia tay
- Nhớ lại những kỉ
niệm đã qua.
- Thành đưa Thủy
đến lớp chia tay bạn
bè và cô giáo.
- Hai anh em chia
? Có gì mâu thuẫn giữa tay nhau bất ngờ.
tên văn bản và nội dung
- Mặc dù tên văn
câu chuyện không?
bản là "cuộc chia
tay của những con
búp bê" nhưng nội
dung văn bản lại kể
về cuộc chia tay của
hai anh em Thành

? Vì sao Thành và Thuỷ
phải chia đồ chơi?

đồ chơi của chúng,
là một hình ảnh ẩn
dụ về tuổi thơ và hai
đứa trẻ, chúng như
những con búp bê
trong món đồ chơi
gia đình của người
lớn
+ Có thể chia thành
3 đoạn :
- Cuộc chia đồ chơi :
từ đầu đến "hiếu
thảo như vậy"
- Cảnh chia tay lớp
học: tiếp đến "trùm
lên cảnh vật"
- Cảnh hai anh em
chia tay nhau : tiếp
theo đến hết
HS đọc đoạn 1

- Bố mẹ li hôn, anh
em phải chia tay
nhau, mỗi đứa một
? Hình ảnh Thành và nơi, đồ chơi cũng
Thủy khi người mẹ ra phải chia đôi theo
lệnh ấy như thế nào? lệnh của mẹ.


- Cả hai anh em đều
rất buồn, đau khổ
+ Thủy : hoảng hốt,
sợ hãi, kinh hoàng,
buồn bã
+ Thành : có phần

Sử dụng
ngôn
ngữ, giải
quyết
vấn đề


LIỆN HỆ MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP: 0946.734.736
sớm : Đằng đông, trời buồn khổ xót xa
hửng dần. Những bông trong nỗi bất lực.
hoa thược dược trong
vườn đã thoáng hiện
trong màn sương sớm và
bắt đầu khoe bộ cánh
rực rỡ của mình.Lũ chim
sâu , chim chiền chiện
nhảy nhót trên cành và
chiêm chiếp hót. Ngoài
đường, tiếng xe máy và
xe ô tô, tiếng nói chuyện
của những người đi chợ
mỗi lúc một ríu ran.


cứng rắn hơn, không
muốn em thấy mình
yếu đuối

- Thành nhớ lại kỉ
niệm hồi lớp 5, hai
anh em rất gần gũi,
gắn bó quan tâm, yêu
thương nhau

tận sân vận động vá
áo cho anh
- Thành chiều nào
cũng đón em đi học
về
- Nắm tay nhau trò
chuyện
- Rất mực gần gũi,
thương yêu, chia sẻ
và quan tâm lẫn b. Cảnh chia đồ chơi
nhau.


LIỆN HỆ MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP: 0946.734.736
giấc mơ
? Đồ chơi có ý nghĩa ra
như thế nào trong cuộc - Là những thứ đồ
sống của anh em Thành chơi gắn lièn với
tuổi thơ của hai anh

đêm cho anh?”
+ Thủy lại đặt hai
con búp bê vào chỗ
? Vì sao Thành và Thủy cũ. Thấy chúng
không thể đem chia búp quàng tay lên vai
nhau, Thủy bỗng trở
bê được?
lên vui vẻ
- Hai con búp bê

Ngữ văn 7


LIỆN HỆ MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP: 0946.734.736
luôn ở cạnh nhau và
không bao giờ chấp
nhận sự xa cách là
biểu tượng cho tình
cảm keo sơn, bền
chặt không có gì
chia cắt được tình
? Lời nói và hành động cảm của hai anh em
của Thuỷ khi chia búp Thành và Thủy.
bê có gì mâu thuẫn?
Chúng cũng hồn
nhiên, vô tư, tình
cảm như Thành và
Thủy.

?Theo em có cách nào

lòng vị tha, vừa
? Cách giải quyết của thương anh, vừa
Thủy đã nói lên điều gì? thương cả những
GV: Búp bê không xa con búp bê, thà
mình chịu chia lìa

Ngữ văn 7


LIỆN HỆ MUA GIÁO ÁN TRỰC TIẾP: 0946.734.736
nhau nhưng con người
phải xa nhau, đó là chi
tiết xúc động và hàm
chứa ý nghĩa sâu sắc
khiến người đọc càng
thêm thương cảm một bé
gái giàu lòng vị tha, nhân
ái bao la, nỗi xót đau
càng như cứa vào lòng
người đọc -> sự chia tay
của hai em nhỏ thật
không nên xảy ra.
? Em thấy cảnh chia đồ
chơi đã nói lên điều gì
- hs nêu, gv cho ghi

Ngữ văn 7

chứ không để búp
bê phải chia tay, thà

ghi khắc những kỉ
niệm đẹp đẽ của
thầy cô, bạn bè,
niềm vui, nỗi buồn
trong học tập...
- Thủy sắp phải chia
? Khi ấy cô giáo và các xa mãi mãi mái
bạn có hành động gì?
trường và không
biết có bao giờ được
gặp lại bạn bè, thầy