I.

ĐẶT VẤN ĐỀ

Ý nghĩa sâu sắc của việc phối hợp các lực lượng giáo dục đã được Bác Hồ
chỉ ra từ lâu: "Giáo dục trong nhà trường chỉ là một phần, còn cần có sự giáo
dục ngoài xã hội và trong gia đình để giúp cho việc giáo dục trong nhà trường
được tốt hơn. Giáo dục trong nhà trường dù tốt đến mấy, nhưng thiếu giáo dục
trong gia đình và ngoài xã hội thì kết quả cũng không hoàn toàn ”( Trích bài nói
tại Hội nghị cán bộ Đảng trong ngành giáo dục tháng 6/ 1957). Việc giáo dục,
bồi dưỡng, rèn luyện các phẩm chất và năng lực nhằm giúp trẻ phát triển nhân
cách một cách toàn diện là một quá trình lâu dài liên tục, diễn ra ở nhiều môi
trường khác nhau, liên quan rất nhiều đến các mối quan hệ xã hội. Vì thế, việc
giáo dục nói chung và giáo dục trẻ em nói riêng luôn luôn đòi hỏi sự phối kết
hợp chặt chẽ của nhiều lực lượng xã hội và nhất là đòi hỏi sự quan tâm đúng
cách giữa nhà trường và cộng đồng.
Đối với bậc học mầm non công tác phối hợp giữa nhà trường với cộng
đồng mà cụ thể là gia đình và các lực lượng xã hội trở thành một nhiệm vụ thiết
thực, sẽ tạo được sự liên kết, thống nhất giữa trường mầm non và cha mẹ trẻ về
nội dung, phương pháp, cách thức tổ chức chăm sóc giáo dục trẻ ở lớp học cũng
như ở gia đình, tạo điều kiện thuận lợi cho sự phát triển của trẻ về mọi mặt. Để
việc phát triển toàn diện cho trẻ diễn ra thuận lợi thì cần phải có sự thống nhất
về phương pháp chăm sóc giáo dục giữa hai môi trường sinh hoạt gần gũi với
trẻ, đó là trường mầm non và gia đình của trẻ. Điều này khẳng định tầm quan
trọng của công tác phối hợp giữa nhà trường gia đình trong việc chăm sóc giáo
dục trẻ.
Tuy vậy, nhưng hiện nay, thực trạng phối hợp giữa các lực lượng này trong
trường mầm non còn chưa được quan tâm như: Gia đình chưa có sự phối hợp
chặt chẽ với nhà trường trong việc đảm bảo chế độ ăn uống, chế độ sinh hoạt,
việc rèn luyện các giác quan, phát triển ngôn ngữ, việc dạy trẻ cách ứng xử đúng
đắn, giáo dục lòng thương yêu đối với sự vật và con người xung quanh mình.

vệ trẻ em theo hướng nâng cao trách nhiệm của gia đình, nhà trường, cộng đồng
dân cư và các tổ chức chính trị - xã hội. Khuyến khích sự đóng góp của các
doanh nghiệp, các tổ chức, cá nhân cho các hoạt động và công trình dành cho trẻ
em”.
Trẻ em có vai trò quan trọng đối với gia đình và xã hội, sự phát triển của
trẻ em có ý nghĩa sống còn đối với tương lai của dân tộc và xây dựng thành công
chủ nghĩa xã hội ở nước ta. Chính vì vậy, Đảng và Nhà nước ta luôn quan tâm
đến công tác bảo vệ, chăm sóc trẻ em và đã có nhiều chủ trương, chính sách
nhằm thúc đẩy công tác này, trong đó có chủ trương đẩy mạnh xã hội hóa công
tác bảo vệ, chăm sóc trẻ em. Mặc dù còn có ý kiến khác nhau về nội hàm của
khái niệm “xã hội hóa”, song có thể hiểu xã hội hoá công tác bảo vệ, chăm sóc
trẻ em là vận động và tổ chức sự tham gia rộng rãi của các tầng lớp nhân dân,
của toàn xã hội vào sự nghiệp bảo vệ, chăm sóc trẻ em; mở rộng sự tham gia của
các đối tác (chủ thể) xã hội với nhiều phương thức (phương pháp, hình thức,
biện pháp) và mô hình để vừa phát huy tiềm năng trí tuệ, vật chất của các tổ
chức, cá nhân trong và ngoài nước nhằm nâng cao chất lượng dịch vụ bảo vệ,
chăm sóc trẻ em, vừa tạo điều kiện mở rộng đối tượng thụ hưởng dịch vụ về bảo
vệ, chăm sóc trẻ em, đặc biệt là trẻ em nghèo và trẻ em có hoàn cảnh đặc biệt.
Phụ huynh là các yếu tố có những tác động đến sự hình thành nhân cách
của trẻ. Trong đó, phụ huynh đóng vai trò vô cùng quan trọng đối với quá trình
xã hội hóa ban đầu của cá nhân, ảnh hưởng trực tiếp đến việc hình thành phẩm
chất, nhân cách gốc của đứa trẻ. Do vậy, trong công tác giáo dục luôn đòi hỏi
phải có sự phối hợp chặt chẽ giữa nhà trường và gia đình, mà phụ huynh là chiếc
cầu nối...
2/22


Ban đại diện cha mẹ trẻ là tổ chức do cha mẹ cử ra để phối hợp với nhà
trường trong việc giáo dục con em. Là đại diện cho cha mẹ học sinh, ban đó có
trách nhiệm phải bảo vệ quyền và lợi ích hợp pháp của cha mẹ học sinh, mà cốt

các phòng chức năng; khuôn viên nhà trường rộng rãi thoáng mát.
- Trang thiết bị tại các lớp học, các phòng chức năng hiện đại, đồng bộ
theo đúng qui định.
b. Về đội ngũ:
- Ban giám hiệu Nhà trường đoàn kết nhất trí, có chuyên môn vững vàng,
chỉ đạo các hoạt động chăm sóc nuôi dưỡng, giáo dục, đảm bảo an toàn cho trẻ,
3/22


mạnh dạn sáng tạo nhiệt tình và tiếp cận nhanh với những yêu cầu mới của
ngành học.
- Đội ngũ giáo viên, nhân viên có trình độ đào tạo đạt 100% chuẩn và 85%
trên chuẩn, có tinh thần tự học, tự bồi dưỡng nghiệp vụ, nhiệt tình, yêu nghề,
mến trẻ, nghiêm túc chấp hành quy chế, quy định của ngành, có trách nhiệm cao
trong công việc và luôn có sự phối hợp hỗ trợ nhau trong công tác chăm sóc,
giáo dục trẻ.
2.2.Khó khăn
a. Về đội ngũ:
- Một số giáo viên tuổi đời còn trẻ, chưa có nhiều kinh nghiệm trong giao tiếp
dẫn tới việc tuyên truyền bị hạn chế.
- Đa số trẻ đều được ông bà đưa đón đến trường, việc này gây khó khăn và
tâm lý ngại ngùng cho giáo vien trong việc phổ biến, tuyên truyền các nội dung
cần phối hợp
b. Đối với phụ huynh học sinh:
- Một số phụ huynh chưa nhận thức được ý nghĩa của việc phối kết hợp với
nhà trường trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ.
- Một số phụ huynh thì do đặc thù công việc, không có thời gian để quan tâm,
theo dõi sự phát triển cũng như những nội dung cần phối hợp với nhà trường.
c .Về cơ sở vật chất:
- Thời gian xây dựng đã 10 năm, vì vậy một số hạng mục công trình bị

cộng đồng trong khoảng thời gian nhất định. Đồng thời Ban Giám hiệu, Công
đoàn nhà trường là người đứng lên đảm bảo, giám sát nguồn lực cộng đồng
được sử dụng đúng tránh gây thất thoát lãng phí hoặc sử dụng không đúng mục
đích.
Ban Giám hiệu, Công đoàn nhà trường cần phối hợp với các ban ngành,
đoàn thể quan tâm chăm lo cho sự nghiệp giáo dục mầm non; thống nhất nhận
thức về tầm quan trọng của công tác phối hợp giữa nhà trường và cộng đồng
trong giáo dục nuôi dưỡng trẻ; coi việc phối hợp là nhiệm vụ, trách nhiệm của
từng lực lượng xã hội, là công việc thường xuyên lâu dài. Đồng thời, cần xây
dựng cơ chế phối hợp giữa nhà trường với các lực lượng xã hội trong giáo dục
chăm sóc nuôi dưỡng trẻ mầm non.
Ban Giám hiệu, Công đoàn nhà trường cần tạo điều kiện cho cộng đồng
đa dạng hóa các nguồn lực, kế hoạch hóa việc huy động, xây dựng các quỹ vào
mục tiêu chăm sóc giáo dục trẻ mầm non. Việc phối hợp các nguồn lực phải linh
hoạt phù hợp với điều kiện thực tế và nhà trường. Đồng thời, phải tích cực huy
động các nguồn lực tài chính các tổ chức xã hội, thống nhất với chính quyền địa
phương, tự nguyện thỏa thuận với phụ huynh để đóng góp kinh phí, thu hút sức
người, sức của trong nhân dân, vận động các doanh nghiệp trên địa bàn, các nhà
hảo tâm đóng góp bằng nhiều hình thức, tạo sức mạnh tổng hợp để chăm sóc
giáo dục trẻ mầm non.
Ban Giám hiệu, Công đoàn nhà trường cần thực hiện tốt công tác xã hội
hóa giáo dục trong việc huy động nguồn lực cộng đồng một cách đồng bộ để
cộng đồng thấy được vai trò của giáo dục trường mầm non, sự nghiệp giáo dục
là của riêng ai mà của toàn xã hội. Ngoài ra, Ban giám hiệu nhà trường cần tổ
chức quán triệt kế hoạch văn bản liên quan đến cộng đồng. Nội dung hoạt động
này phải đưa vào kế hoạch của nhà trường và các chương trình công tác của các
tổ chức đoàn thể chính trị trên địa bàn.
Ban Giám hiệu, Công đoàn nhà trường cần tổ chức các hoạt động tuyên
truyền vận động để nâng cao nhận thức cho cán bộ giáo viên, cha mẹ học sinh
và các lực lượng cộng đồng về ý nghĩa của sự phối hợp giữa nhà trường và cộng

Mục tiêu nâng cao nhận thức tầm quan trọng của việc phối hợp cộng đồng
trong hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ tại nhà trường để người dân hiểu được vị
trí, vai trò của giáo dục mầm non. Đây được coi là nền tảng, phương châm quan
6/22


trọng thống nhất ý kiến nhằm tạo điều kiện tốt nhất cho công tác chăm sóc giáo
dục mầm non.
Mục tiêu giúp người dân hiểu được vai trò to lớn của giáo dục mầm non
đối với sự phát triển của địa phương trong tương lai; làm cho người dân nhận
thức được tầm quan trọng, đảm bảo các điều kiện trang thiết bị cần thiết cho
chăm sóc giáo dục trẻ.

Mục tiêu giúp cho gia đình và cộng đồng thấy được sự cần thiết trong
công tác chăm sóc giáo dục trẻ, để từ đó họ có ý thức thực hiện đúng trách
nhiệm. Đẩy mạnh hơn nữa công tác phối hợp để tăng hiệu quả chăm sóc trẻ.
Triển khai các chỉ thị, nghị quyết của Đảng, chính quyển về nội dung
tuyên truyền trong chăm sóc giáo dục trẻ mầm non trong cộng đồng dân cư.
Tuyên truyền vận động cộng đồng đóng góp dưới nhiều hình thức khác nhau.
7/22


Thực hiện việc tuyên truyền trực tiếp cho người dân, tổ chức xã hội; giới thiệu
mô hình hiệu quả trong chăm sóc giáo dục trẻ mầm non.
Phối hợp với chính quyền địa phương thực hiện việc xây dựng kế hoạch;
tạo cầu nối với các đoàn thể thực hiện việc tuyên truyền vận động dân cư chung
tay chăm sóc giáo dục trẻ mầm non. Làm cho cộng đồng thấy rằng chăm sóc
giáo dục trẻ mầm non là sự nghiệp của Đảng, Nhà nước và toàn dân; tránh tư
tưởng ỷ lại, ủy thác trách nhiệm cho nhà trường.
Thông qua các hoạt động ngày hội ngày lễ, mời cha mẹ phụ huynh, các cơ

Tham mưu với các phòng, ban chức năng, tăng cường huy động nguồn
lực nhằm chủ động nắm bắt tình hình; phân tích, đánh giá, dự báo sát tình hình
của địa phương, nghiên cứu đề xuất với UBND Quận, lãnh đạo các cấp ban hành
nhiều chủ trương, giải pháp quan trọng trong chỉ đạo thực hiện huy động nguồn
lực cộng đồng. Đưa ra đường lối, chính sách cụ thể hiệu quả gắn với tình hình
kinh tế thực tế của địa phương. Tránh việc đề ra chính sách chủ trương một cách
chung chung không thực tế. Công tác tham mưu được rút ra từ những kinh
nghiệm thực tế, quá trình đóng góp của tổ dân phố và tổ chức xã hội trên địa
bàn. Nội dung công tác tham mưu là nội dung, mục tiêu cần đạt được, tiềm lực,
cách thức triển khai, các cơ quan và lực lượng phối hợp.
Tham mưu với các phòng, ban chức năng, tăng cường huy động nguồn
lực nhằm khai thác tiềm năng các lực lượng cộng đồng; thống nhất mọi nguồn
lực cộng đồng làm cho mọi thành viên thấy được trách nhiệm của mình trong
xây dựng cơ sở vật chất trường mầm non. Xây dựng được môi trường hoạt động
đầy đủ cơ sở vật chất, tài chính đáp ứng từng yêu cầu trong từng hoạt động chăm
sóc giáo dục trẻ mầm non.
Tham mưu với các phòng, ban chức năng xây dựng kế hoạch tăng cường
công tác dân vận của Đảng và chính quyền để góp huy động nguồn tài lực, vật
lực cho việc xây dựng cơ sở vật chất nhà trường
Tham mưu với các phòng, ban chức năng cụ thể hóa hướng dẫn khung
hướng dẫn tuyên truyền của các phòng ban chức năng về tiếp tục thực hiện có
hiệu quả phương châm dân biết, dân bàn, dân làm, dân kiểm tra, phát huy vai trò
của nhân dân, góp phần huy động cơ sở vật chất xây dựng trường lớp.
Tham mưu với các phòng, ban chức năng quán triệt, triển khai, kiểm tra,
giám sát việc thực hiện các chỉ thị, nghị quyết của Trung ương Đảng và của
thành phố về công tác huy động nguồn lực cộng đồng; hướng vào kiểm tra, giám
sát việc sử dụng tài lực vật lực có hiệu quả; tiếp thu góp ý của Mặt trận Tổ quốc,
các đoàn thể chính trị - xã hội và nhân dân tham gia huy động nguồn lực.

10/22

thức sử dụng nguồn lực khai thác như nào. Đồng thời, tổ chức mời đại diện các
ban ngành, đoàn thể tham quan giới thiệu cơ sở vật chất nhà trường; giới thiệu
cho cộng đồng hiểu rõ tác dụng xây dựng cơ sở vật chất cho trường mầm non
đối với hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ mầm non.
Nhà trường chủ động phối hợp với cộng đồng trong xây dựng quy chế
huy động đóng góp của cộng đồng và quy chế bảo quản, khai thác sử dụng cơ sở
vật chất của cộng đồng cũng như nguồn lực tài chính huy động được. Mặt khác,
cần quản lý và khai thác hiệu quả cơ sở vật chất hiện có của nhà trường và của
Phường cho phép sử dụng. Bên cạnh việc huy động thì cũng cần coi trọng việc
sử dụng trang thiết bi, cơ sở vật chất đã có.
Nhà trường cần chủ trì thành lập quỹ tổ chức huy động nguồn lực cộng
đồng cho phép tham gia đóng góp tình nguyện. Khi có quỹ cần sử dụng một
cách hiệu quả, công khai và luôn có biện pháp duy trì, phát triển quỹ; vinh danh;
tri ân với cá nhân tổ chức có sự đóng góp tích cực cho nhà trường.
Khi huy động cần phải quan tâm đến nguyên tắc lợi ích” hai chiều” và nét
đặc thù kinh tế xã hội của địa phương. Để việc huy động hiệu quả cần lập kế
hoạch các nguồn lực; nhà trường cần dự kiến và xây dựng một kế hoạch dài hạn
về tăng trưởng nguồn lực. Trên cơ sở đó xác định những gì cần trang bi thêm;
cần sự đóng góp nguồn lực gì có tổ chức huy động sự đóng góp của cộng đồng.
Hiệu trưởng cần phát huy vai trò quan trọng của mình trong việc huy
động nguồn lực cộng đồng; xây dựng kế hoạch huy động cơ sở vật chất cần dựa
trên các chế định của ngành Giáo dục và Đào tạo và thực tế của trường mình để
xây dựng kế hoạch với những biện pháp thích hợp, khả thi, có hiệu quả để huy
động nguồn lực.
UBND Quận cần đưa ra quyết sách, phương an hoạt động xã hội phù hợp
với điều kiện thực tế của các nhà trường và nhân dân để thực hiện tốt các biện
pháp huy động. Kết hợp hài hòa giữa các cơ quan ban ngành với chính quyền
trong công tác huy động nguồn lực, đảm bảo mọi điều kiện nâng cao ý thức
trách nhiệm tinh thần, sự ủng hộ của quần chúng nhân dân.
Các phòng, ban chức năng được phân công nhiệm vụ theo mảng phải

bán trú về tính khẩu phần ăn trẻ, kết quả dưỡng chất và thực đơn hàng ngày.
Đồng thời nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trong công tác thực hiện đổi
bữa ăn cho trẻ. Nâng cao tay nghề cho đội ngũ cấp dưỡng, có kiến thức và linh
động trong chế biến món ăn theo thực đơn, theo mùa vụ và theo khẩu vụ của trẻ.
Tạo cho trẻ có cơ hội tiếp xúc nhiều nhất với môi trường xã hội và các
hoạt động của địa phương. Làm cho môi trường của trẻ thêm đa dạng. Qua
đó,các em hình thành dần nhận thức có trách nhiệm với xã hội và môi trường
sống xung quanh. Đây cũng là cách tốt nhất để cộng đồng thấy rõ sự đổi mới
trong cách chăm sóc giáo dục trẻ; tạo sự quan tâm chú ý của cộng đồng đối với
nhà trường
Cử cán bộ tham gia các cuộc hội thảo chuyên đề, các buổi nói chuyện trao
đổi về kiến thức chăm sóc giáo dục trẻ do Phòng giáo dục và đào tạo hoặc
UBND Quận tổ chức. Ngoài ra, trường cần chỉ đạo tăng cường chất lượng đội
ngũ cán bộ giáo viên; xây dựng kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, đầu
tư kinh phí lâu dài; có định hướng cụ thể cùng với sự tạo điều kiện thời gian và
kinh phí.
Hướng dẫn xây dựng thực đơn phù hợp theo mùa, thay đổi theo tháng đáp
ứng nhu cầu dinh dưỡng cần thiết cho trẻ. Có cách tính chi tiết khẩu phần ăn cho
trẻ theo từng lứa tuổi, đảm bảo cân đối đủ chất.

13/22


Tổ chức các cuộc thi, thăm quan mô hình thí điểm; tổ chức các cuộc thi
cấp dưỡng giỏi cấp trường, tổ chức cấp dưỡng đi thăm quan học hỏi kinh
nghiệm của một số trường điểm trong và ngoài quận. Cùng với đó là tổ chức hội
thảo chuyên đề như chọn mua thực phẩm sạch; đảm bảo vệ sinh môi trường nơi
chế biến món ăn; bảo quản nguyên vật liệu sản phẩm chế biến; áp dụng quy
trình bảo hộ cô nuôi và thực hiện khám sức khỏe cho cấp dưỡng 2 lần/1 năm.
Tổ chức các hoạt động giáo dục, các chuyên đề, các hoạt động ngoại khóa,

đồng trong việc tổ chức các hoạt động ngoại khóa, sinh hoạt tập thể. Tận dụng
những cơ sở vật chất, điều kiện cho trẻ em có thể tham quan nâng cao sự quan
sát, hiểu biết về môi trường xung quanh.
Làm cho trẻ em có thể bám sát với thực tế môi trường sống, trải nghiệm
tốt nhất thực tiễn mà trẻ đã tiếp xúc. Phát huy hết tiền lực của nhà trường và
cộng đồng trong việc giáo dục nuôi dưỡng. Thể hiện vai trò quan trọng của nhà
trường trong phối hợp các lực lượng cộng đồng; làm cho cộng đồng thấy sự
quan trọng của mình đối với sự nghiệp chăm sóc giáo dục thế hệ tương lai của
đất nước. Có thái độ tích cực hơn trong chăm sóc giáo dục trẻ.
Xây dựng mối quan hệ hợp tác thường xuyên giữa nhà trường và cộng
đồng bằng việc xây dựng mục tiêu, chương trình hành động, cung cấp kịp thời
các thông tin về nhau giúp đỡ nhà trường trong các hoạt động ngoại khóa; cùng
nhau xây dựng mục tiêu, nội dung hoạt động, cung cấp kịp thời giúp đữ nhà
trường xây dựng chương trình giáo dục phù hợp.
Căn cứ vào kế hoạch năm học, kế hoạch tổ chức vui chơi giải trí cho trẻ,
nhà trường chủ động liên hệ với các cơ sở sản xuất, doanh nghiệp, trang trại mà
trẻ có thể tham quan, thực hiện các hoạt động. Để trẻ có thể trải nghiệm nhiều
nhất, cần có sự lựa chọn với các trang trại, cơ sở sản xuất có không gian rộng
16/22


rãi, quy trình công nghệ hiện đại hoặc những nơi đã hoàn thiện quy trình sản
xuất với các công nghệ sạch, hiện đại để tổ chức cho trẻ tham quan, tổ chức các
hoạt động dã ngoại hoặc nghe nói chuyện,trao đổi tập thể.
Tạo sự đồng thuận, hai bên cùng có lợi với các cơ sở sản xuất doanh
nghiệp trong tổ chức các hoạt động cho trẻ em. Tốt nhất là nên tận dụng các mối
quan hệ của các Hội để thông qua đó có thể tiến hành kết nối. Khi có người kết
nối quan hệ, nhà trường cần chủ động tranh thủ tìm hiểu về các thế mạnh của cơ
quan tổ chức. Từ đó, các cơ sở có thể tiến hành tiếp nhận trẻ tham quan thực tế
hoặc giúp đỡ nhà trường trong việc tổ chức các hoạt động ngoại khóa. Cần có

kế hoạch, sự đồng thuận của cha mẹ học sinh và các cấp có thẩm quyền; nhà
trường tránh hành động bộc phát theo ý muốn chủ quan. Điều này sẽ đảm bảo sự
an toàn cho trẻ, tinh thần trách nhiệm của cha mẹ phụ huynh
17/22


18/22


19/22


4. Hiệu quả SKKN:
Phát huy vai trò của Ban Giám hiệu, Công đoàn trường nhằm làm cho cán
bộ giáo viên nhận thức và nâng cao tinh thần trách nhiệm, tầm quan trọng trong
chăm sóc nuôi dưỡng trẻ mầm non trong phối hợp với cộng đồng.
Phát huy vai trò của Ban Giám hiệu, Công đoàn trường mầm non vào việc
chăm sóc giáo dục trẻ mầm non là chủ trương, chính sách của Đảng, Nhà nước
nhằm tạo điều kiện chăm sóc giáo dục trẻ một cách tốt nhất. Đồng thời, đảm bảo
cho chủ trương chính sách triển khai được thuận lợi, biến mục tiêu phối hợp
thành kết quả và kế hoạch thành hiện thực. Ban Giám hiệu, Công đoàn nhà
trường mầm non thực sự là cầu nối quan trọng trong công tác truyền tải chủ
trương chính sách của Đảng, Nhà nước cũng như mục tiêu cần phải huy động
nguồn lực trong cộng đồng trong khoảng thời gian nhất định. Đồng thời Ban
Giám hiệu, Công đoàn nhà trường là người đứng lên đảm bảo, giám sát nguồn
lực cộng đồng được sử dụng đúng tránh gây thất thoát lãng phí hoặc sử dụng
không đúng mục đích.
Phối hợp với nhà trường và cộng đồng trong chăm sóc giáo dục trẻ mầm
non phường Việt Hưng, Quận Long Biên, thành phố Hà Nội mục tiêu đảm bảo
điều kiện chăm sóc giáo dục tốt nhất cho trẻ. Các biện pháp phối hợp là rất cần

hóa giáo dục, giúp nhân dân tiếp cận được với chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ
tốt nhất.
Các biện pháp phối hợp với nhà trường và cộng đồng trong chăm sóc nuôi
dưỡng trẻ mầm non phường Việt Hưng, Quận Long Biên, thành phố Hà Nội:
Phát huy vai trò của Ban Giám hiệu, Công đoàn nhà trường mầm non trong phối
hợp với cộng đồng; Tuyên truyền trong cộng đồng về tầm quan trọng của phối
hợp giữa nhà trường và cộng đồng trong tổ chức các hoạt động chăm sóc giáo
dục cho trẻ tại trường Mầm non; Đẩy mạnh công tác tham mưu, tăng cường huy
động nguồn lực trong nhân dân để xây dựng cơ sở vật chất phục vụ công tác
chăm sóc giáo dục trẻ; Không ngừng nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục của
nhà trường, đây là mục đích nhằm khẳng định thương hiệu của nhà trường để
các tổ chức xã hội trên địa bàn biết đến và thu hút được sự quan tâm tích cực;
Tổ chức tốt các hoạt động ngoại khóa, các hoạt động tập thể nhằm đẩy mạnh
21/22


công tác chăm sóc giáo dục trẻ theo hình thức đổi mới, sáng tạo với mục tiêu Trẻ
được phát triển toàn diện từ đó khuyến khích cộng đồng cùng tham gia.
2. Đề xuất:
- Đối với cấp ủy Đảng, chính quyền Quận
Cần đầu tư nguồn lực và có kế sách phối hợp sức mạnh tổng hợp, sức
mạnh đoàn kết của toàn dân. Đồng thời, chỉ đạo các tổ chức ban ngành đoàn thể,
địa phương phối hợp chặt chẽ trong việc phối hợp giữa nhà trường và cộng
đồng.
Cần phát huy vai trò của chính quyền địa phương trong công tác xã hội
hóa giáo dục mầm non trên địa bàn. Phát huy tính chủ động sáng tạo của các cơ
quan đoàn thể nhằm thực hiện tốt mục tiêu xác định. Tạo cơ chế đồng bộ giữa
nhà trường và cộng đồng; có kế hoạch động viên cộng đồng chung tay đóng góp
sự nghiệp phát triển giáo dục mầm non.
- Đối với Phòng giáo dục và đào tạo: Tăng cường công tác chủ động tham