MỤC LỤC
1.1. Lý do chọn đề tài......................................................................................2
1.2. Mục đích nghiên cứu................................................................................2
2.2. Thực trạng về giáo dục Hoạt động ngoài giờ lên lớp ở trường Tiểu
học nói chung và trường tiểu học Đông Vệ 1 nói riêng................................4
2.2.1. Thực trạng chung:.......................................................4
2.2.2 Thực trạng của nhà trường..........................................4
2.3.1. Chỉ đạo thực hiện nghiêm túc nội dung chương trình
và sử dụng hiệu quả thời lượng của hoạt động giáo dục
ngoài giờ lên lớp....................................................................6
2.3.2. Quan tâm xây dựng, củng cố, bồi dưỡng lực lượng
tham gia hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp của nhà
trường....................................................................................7
2.3.3 Chỉ đạo hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp thông
qua hoạt động cao điểm theo chủ điểm trong tháng............9
2.3.4. Kết hợp hài hoà việc thực hiện các phong trào thi đua
với tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp.........12
2.3.5. Quan tâm đến các biện pháp khác để nâng cao chất
lượng, hiệu quả hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp........12
2.3.6. Tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp tích
hợp nội dung giáo dục lịch sử địa phương..........................13


1. MỞ ĐẦU
1.1. Lý do chọn đề tài
Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trường tiểu học là hoạt động giáo
dục quan trọng không thể thiếu được trong việc hình thành và phát triển nhân
cách của học sinh, góp phần nâng cao giáo dục toàn diện, rèn luyện thể chất,
nâng cao hiểu biết, tạo điều kiện cho các em tham gia cácnhoạt động vui chơi,
giải trí, giúp các em mạnh dạn, tự tin trước tập thể từ đó năng lực cá nhân được
phát triển,…Đồng thời giúp các em có được tâm thế thoải mái, sẵn sàng hoạt

2


trường. Đánh giá một cách khoa học, thực chất kết quả hoạt động này. Từ đó
đưa ra các giải pháp để rút ra những bài học kinh nghiệm cho quá trình chỉ đạo
tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp.
1.4. Phương pháp nghiên cứu.
- Tìm hiểu các tài liệu có liên quan đến đề tài. Tổng hợp các văn bản chỉ
thị, nghị quyết của Đảng và Nhà nước.
- Phương pháp quan sát, phương pháp điều tra. Nhómphương pháp hỗ trợ.
2. NỘI DUNG CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
2.1. Cơ sở lý luận.
Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp được quy định cụ thể tại Điểu lệ
trường tiểu học ban hành kèm theo thông tư số 41/2010/TT-BGDĐT ngày 30
tháng 12 năm 2010 của Bộ Giáo dục Đào tạo tại điều 29 đã ghi rõ:
“Hoạt động giáo dục bao gồm hoạt động trên lớp và hoạt động ngoài giờ
lên lớp nhằm rèn luyện đạo đức, phát triển năng lực, bồi dưỡng năng khiếu, giúp
đỡ học sinh yếu kém phù hợp đặc điểm tâm lý, sinh lý học sinh lứa tuổi tiểu học.
Hoạt động giáo dục trong giờ lên lớp được tiến hành thông qua việc dạy học các
môn học bắt buộc và tự chọn trong Chương trình giáo dục phổ thông cấp Tiểu
học do Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành. Hoạt động giáo dục ngoài
giờ lên lớp bao gồm các hoạt động ngoại khoá, hoạt động vui chơi, thể dục thể
thao, tham quan du lịch, giao lưu văn hoá, hoạt động bảo vệ môi trường, lao
động công ích và các hoạt động xã hội khác.”
Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp (HĐGDNGLL) được hiểu là quá
trình kết hợp có mục đích vai trò chủ đạo của giáo viên với hoạt động của học
sinh nhằm hình thành ý thức, tình cảm, hành vi thói quen đạo đức phù hợp với
các chuẩn mực xã hội. Qua nhiều con đường, đặc biệt con đường dạy học và
HĐGDNGLL hướng tới sự hình thành và phát triển nhân cách tốt đẹp cho học
sinh. Nếu dạy học là tạo dựng cho học sinh hệ thống những tri thức khoa học,

cho học sinh tinh thần chia sẻ, ý thức trách nhiệm, những kỹ năng tích cực trong
việc học tập và rèn luyện một cách linh hoạt, giúp cho các em xây dựng hành vi
thói quen tốt trong môi trường hoạt động cụ thể. Qua đó giúp các em nắm những
điều cơ bản trong bài học ở sách giáo khoa, biết vận dụng kỹ năng sống gắn liền
với thực tế, đồng thời có hiểu biết, thể hiện hành vi thói quen ứng xử xã hội sao
cho có văn hoá, chấp hành luật pháp, trở thành con người có thể thích ứng với
nhiều hoàn cảnh và điều kiện khác nhau trong cuộc sống.
Công tác tổ chức HĐGDNGLL đã được các nhà trường chú ý chỉ đạo
triển khai theo yêu cầu của môn học. Đội ngũ cán bộ, giáo viên, tổng phụ trách
Đội các trường đã có nhiều sáng tạo trong việc xây dựng các loại hình hoạt động
phù hợp với từng chủ đề và điều kiện của trường. Giáo viên làm công tác chủ
nhiệm lớp đã có cố gắng trong tổ chức thực hiện chương trình hoạt động
GDNGLL. Vì thế, không khí hoạt động trong nhà trường đã sôi nổi hơn, toàn
diện hơn, học sinh thêm yêu mến và háo hức chờ đợi các tiết HĐGDNGLL của
lớp, của khối và của trường.
Tuy nhiên, những cố gắng đó mới chỉ ở một số bộ phận, một số thời điểm,
mà còn thiếu tính hệ thống, tính thường xuyên theo quy định 4 tiết mỗi tháng
của Bộ Giáo dục và Đào tạo. Tiềm năng của học sinh chưa được khai thác tích
cực, vai trò chủ thể của học sinh nhiều khi bị mờ nhạt, nhất là trong tiết sinh
hoạt cuối tuần. Trong những tiết này, giáo viên thường lặp đi lặp lại vài hình
thức hoạt động đơn giản như sơ kết lớp, tuyên dương khen thưởng, phê bình,
nhắc nhở, kỷ luật hay dặn dò, giao nhiệm vụ... Nếu có tổ chức thì nội dung hoạt
động ít thay đổi, hình thức hoạt động đơn điệu, do đó chưa tạo ra hứng thú cần
thiết cho học sinh tham gia.
2.2.2 Thực trạng của nhà trường
4


2.2.2.1. Thuận lợi và khó khăn:
* Thuận lợi:

Về Học sinh: Tổng số lớp: 21; Tổng số học sinh: 881 em.
Số liệu theo từng khối lớp:
Khối

Số lớp

Số HS

Nữ

Dân tộc

1
2
3
4
5
Toàn
trường

5
4
4
4
4

227
163
174
163

9


Về CB- GV- CNV:
* Tổng số CB- GV- CNV: 35 ; Nữ: 35 đ/c.
Trong đó:
- BGH: 3 đ/c
- Nhân viên hành chính: 3 (Văn thư: 1; Thư viện : 1; Kế toán: 1 )
- Giáo viên: 29 đ/c, trong đó:
+ Giáo viên văn hoá: 23
+ Giáo viên đặc thù: 6 ( Nhạc: 1, Tin học: 1; Ngoại ngữ: 3, Mỹ thuật: 1).
* Về trình độ Đào tạo: Đạt chuẩn: 100%, trong đó:
- Thạc sĩ: 1 đ/c đạt tỉ lệ 2,9%
- ĐHSP : 28 đ/c đạt tỉ lệ 80 %.
- CĐSP : 4 đ/c đạt tỉ lệ 11,4%.
- TC : 2 đ/c đạt tỉ lệ 5,7%.
* Đảng viên: 26 đ/c = 74,3 %.
Về cơ sở vật chất:
Nhà trường có khuôn viên rộng, có 21 phòng học/21 lớp, các phòng học
chức năng hoạt động tương đối có hiệu quả. Các phòng có đủ bàn ghế; các điều
kiện ánh sáng, quạt mát đảm bảo. Sách giáo khoa, tài liệu tham khảo và thiết bị
dạy học có đầy đủ cho hoạt động dạy- học. Diện tích sân chơi, bãi tập đảm bảo.
Khuôn viên có nhiều cây xanh bóng mát. Khu vệ sinh đảm bảo yêu cầu.
Để nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, nhằm nâng
cao chất lượng giáo dục toàn diện, trên cơ sở nắm chắc thực trạng trường, lớp,
giáo viên, học sinh, những thuận lợi, khó khăn của nhà trường; từ kết quả các
hội thảo ở cơ sở và kinh nghiệm quản lí, chỉ đạo cũng như quá trình trải nghiệm
thực tế, tôi đã đi sâu nghiên cứu, tiến hành một số giải pháp, biện pháp cụ thể sau
đây.
2.3. Một số giải pháp để chỉ đạo Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp góp

chống dịch cúm gia cầm, dịch sốt xuất huyết ...
- Dựa vào nội dung chương trình bồi dưỡng thường xuyên (phần kiến thức
xã hội).
- Tự soạn theo tình hình địa phương, trường lớp hay kỷ niệm những ngày
lễ lớn ...
- Nhà trường đã tiết kiệm ngân sách, đầu tư mua băng hình, tài liệu bồi
dưỡng giáo viên và các tài liệu tham khảo: Tập san giáo dục tiểu học, Toán tuổi
thơ, Văn tuổi trẻ, tài liệu Giáo dục kĩ năng sống,…phục vụ cho việc tổ chức các
HĐGDNGLL.
2.3.2. Quan tâm xây dựng, củng cố, bồi dưỡng lực lượng tham gia hoạt động
giáo dục ngoài giờ lên lớp của nhà trường.
2.3.2.1. Kiện toàn ban chỉ đạo hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ngay từ đầu
năm học.
Ngay từ đầu năm, Ban giám hiệu nhà trường đã tập trung xây dựng kế
hoạch và kiện toàn ban chỉ đạo hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp.
Ban chỉ đạo gồm Ban giám hiệu, giáo viên Tổng phụ trách Đội, Bí thư
Chi Đoàn và một số giáo viên có kinh nghiệm về công tác HĐGDNGLL.
Nhiệm vụ của Ban chỉ đạo: Xây dựng kế hoạch hoạt động; tham mưu với
nhà trường về mọi công việc về hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp; chỉ đạo và
tổ chức thực hiện.
2.3.2.2. Phát huy vai trò tiên phong của lực lượng nòng cốt- Đoàn viên thanh
niên.
Cấp ủy, Ban giám hiệu nhà trường đặc biệt coi trọng vai trò, trách nhiệm
của Đoàn thanh niên với công tác tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp.
Điều này mang tính quyết định tới thành công vì Đoàn thanh niên là lực lượng
7


với trách nhiệm chỉ đạo Đội và sao nhi đồng, chăm sóc giáo dục thiếu niên nhi
đồng; Đây là lực lượng có tính sáng tạo trong xây dựng nội dung, thiết kế mô

giáo dục ngoài giờ lên lớp.
Nhà trường quan tâm chỉ đạo giáo viên chủ nhiệm khi lập kế hoạch chủ
nhiệm lớp phải chú ý một số điểm như: tìm hiểu kĩ từng đối tượng về trình độ,
sức khỏe, học lực, mối quan hệ trong gia đình. Nội dung kế hoạch phải phù hợp
với lứa tuổi, sát thực với chủ đề năm học, chủ điểm của tháng, tình hình lớp. Rút
kinh nghiệm sau mỗi tháng, mỗi học kì cũng rất cần thiết với giáo viên chủ
nhiệm để điều chỉnh hoặc bổ sung các biện pháp cho phù hợp.
Nhà trường tập trung trau dồi, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên:
8


- Giữ vững và phát huy nền nếp truyền thống của nhà trường.
- Nhà trường luôn tạo ra sự nhập cuộc thuận lợi và cơ hội cho giáo viên
thể hiện.
- Giao việc cụ thể tới từng giáo cán bộ giáo viên.
- Sự nhiệt huyết của cán bộ quản lý cũng là yếu tố tác động hiệu quả đến
đội ngũ.
2.3.2.5. Phối hợp chặt chẽ với các lực lượng trong và ngoài nhà trường.
Để tổ chức tốt các hoạt động ngoài giờ lên lớp, Ban giám hiệu nhà trường
và Tổng phụ trách Đội phải làm tốt công tác tham mưu kết hợp với các ban
ngành đoàn thể tại địa phương như Đoàn phường, Hội cựu Chiến binh,.. để có
những nội dung giáo dục truyền thống thêm phần phong phú.
Ngoài ra các đoàn thể trong nhà trường: Chi Bộ, Công Đoàn, Đoàn Thanh
niên, Ban đại diện cha mẹ học sinh, huy động sự đóng góp của các nhà doanh
nghiệp phối hợp chặt chẽ chủ động và hỗ trợ kinh phí, công sức vào các hoạt
động chung đặc biệt như khen thưởng, tham quan, giúp đỡ học sinh có hoàn
cảnh khó khăn đặc biệt,...
Tất cả các lực lượng trong và ngoài nhà trường phối kết hợp tốt đã tạo sự
thành công cao.
2.3.3 Chỉ đạo hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp thông qua hoạt động cao

giáo.
- Giáo dục tình cảm tôn trọng, kính yêu và biết ơn thầy giáo, cô giáo.
- Thể hiện lòng biết ơn thông qua hoạt động văn hóa- văn nghệ mừng
ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11
* Các hình thức hoạt động:
- Phát động phong trào thi đua tháng học tốt, tuần học tốt, ngày học tốt
dành nhiều điểm cao mừng thầy, cô giáo.
- Tổ chức Liên hoan văn nghệ chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11
- Lễ kỉ niệm ngày Nhà giáo Việt Nam.
2.3.3.3. Chủ điểm 3: Uống nước nhớ nguồn
* Yêu cầu giáo dục:
- Giáo dục cho học sinh hiểu biết về truyền thống của dân tộc, sự giàu
đẹp của quê hương đất nước.
- Giáo dục thái độ tôn trọng với những chiến công, những chiến sĩ đã quên
mình vì Tổ quốc. Qua đó giáo dục ý thức rèn luyện bản thân qua học tập.
- Sưu tầm tranh ảnh, các bài hát ca ngợi quê hương đất nước, các chiến sĩ
bộ đội…
* Các hình thức hoạt động:
- Tìm hiểu về những cảnh đẹp của quê hương đất nước.
- Sưu tầm tranh ảnh về anh bộ đội, về quê hương, đất nước.
- Ca hát về anh bộ đội.
- Tổ chức hoạt động ngoài giờ lên lớp chủ đề “Uống nước nhớ nguồn”
chào mừng ngày Thành lập Quân đội nhân dân Việt Nam 22/12.
- Nghe kể chuyện truyền thống Quân đội nhân dân Việt Nam.
- Tham quan đơn vị kết nghĩa Đồn biên phòng cửa khẩu Quốc tế Na Mèo
2.3.3.4. Chủ điểm 4 : Hoa xuân đất nước
Thời gian thực hiện: tháng 1- 2
* Yêu cầu giáo dục:
- Giáo dục học sinh hiểu biết về truyền thống văn hoá dân tộc địa phương.
- Giáo dục ý thức bảo vệ, phát huy truyền thống dân tộc cho các em.

* Hình thức hoạt động:
- Tổ chức HĐNGLL chủ đề “Hòa bình và hữu nghị”
- Tổ chức thi Nghi thức Đội, múa hát sân trường, Khiêu vũ thể thao.
- Thăm viếng nghĩa trang liệt sĩ.
2.3.3.7. Chủ điểm 7: Bác Hồ kính yêu
Thời gian thực hiện : tháng 5
* Yêu cầu giáo dục:
- Giáo dục cho học sinh hiểu biết về Bác Hồ, hiểu biết về truyền thống
của Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh.
- Giáo dục cho học sinh lòng kính yêu và biết ơn Bác Hồ.
* Hình thức hoạt động:
- Phát động thi đua cuối năm học, lập thành tích dâng lên Bác Hồ kính
yêu.
- Kể chuyện về tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh.
- Tìm hiểu về truyền thống Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh.
11


- Tổ chức Lễ kết đội viên và tổ chức Hội trại thiếu nhi.
- Đại hội Cháu ngoan Bác Hồ.
- Chuẩn bị kế hoạch hoạt động hè.
Nhà trường luôn đẩy mạnh các hoạt động hướng về cộng đồng qua đó
cung cấp những kiến thức mới, và rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh như:
-Thực hiện công tác cùng tuyên truyền về An toàn giao thông: thông qua
tổ chức mit tinh, hội thi An toàn giao thông, Vẽ tranh nét đẹp khi tham gia giao
thông, thi trắc nghiệm về các biển báo giao thông, thi tiểu phẩm ATGT … .
- Lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường qua công tác vệ sinh cảnh quan
trường lớp, tuyên truyền với mọi người về giữ gìn vệ sinh chung như: 5 phút
nhặt rác, bỏ rác và đi vệ sinh đúng nơi quy định, chăm sóc bồn hoa, cây cảnh,…
- Phát động và tổ chức ủng hộ từ thiện, tiết kiệm đồ dùng học tập, thu gom

Đêm hội trăng rằm; Tháng 11- Thi văn nghệ chủ đề về ngày 20/11; Tháng 4- Tổ
chức Lễ kết nạp Đội viên và Hội trại...Hàng năm phải thành lập và tổ chức tốt
các câu lạc bộ thể dục thể thao trong nhà trường.
2.3.5.2. Chú trọng xây dựng kế hoạch.
Ban giám hiệu đã nhận thức đúng đắn về tầm quan trọng của Hoạt động
giáo dục ngoài giờ lên lớp trong việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho
học sinh nhà trường, đã tiến hành bàn bạc thống nhất trong đội ngũ cán bộ cốt
cán và triển khai chung trong buổi họp hội đồng sư phạm nhằm thông báo rõ
ràng các nội dung kế hoạch hoạt động, biện pháp thực hiện để toàn thể cán bộ,
giáo viên, công nhân viên nắm vững, góp ý bổ sung kế hoạch, đề ra các biện
pháp cụ thể để thực hiện xuyên suốt cả năm học.
Kế hoạch có tổng thể và chi tiết- phân công cụ thể, có kế hoạch chung và
kế hoạch của từng bộ phận ứng với từng phần việc được phân công.
2.3.5.3. Chuẩn bị tốt các điều kiện để tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ
lên lớp.
Nhà trường luôn quan tâm chuẩn bị tốt các điều kiện để tổ chức các hoạt
động giáo dục ngoài giờ lên lớp. Coi đây là điều kiện cần để tổ chức có hiệu quả
các hoạt động. Nhà trường luôn tạo điều kiện về thời gian, kinh phí cho Ban chỉ
đạo, giáo viên tổng phụ trách Đội, giáo viên chủ nhiệm lớp chuẩn bị cho việc tổ
chức các HĐGDNGLL, dành thời gian đầu tư, bổ sung xây dựng mới cơ sở vật
chất, sân chơi, có đủ các đồ dùng, đèn chiếu sáng, các dụng cụ âm thanh như
âm ly, loa máy, các dụng cụ phục vụ các trò chơi dân gian, sách tham khảo,
tranh ảnh cổ động, báo chí phục vụ nhu cầu đọc sách và tìm hiểu của học sinh và
giáo viên.2.3.5.4. Quan tâm đến công tác động viên khen thưởng.
Căn cứ nhiệm vụ được giao, nhà trường, các tổ chuyên môn, giáo viên
xây dựng kế hoạch, nội dung, chỉ tiêu và tổ chức đăng ký thi đua. Sau mỗi
hoạt động tổ chức bình xét công khai, căn cứ thành tích của cá nhân, tập thể
để suy tôn biểu dương những cá nhân, tập thể điển hình tiên tiến, có thành
tích, có nhiều cố gắng qua mỗi kỳ hoạt động.
2.3.5.5. Coi trọng khâu tổng kết rút ra bài học kinh nghiệm.

đã dạy 1 tiết chuyên đề hoạt động ngoài giờ lên lớp tích hợp với giáo dục lịch sử
địa phương trong sinh hoạt chuyên môn cụm dưới sự chỉ đạo của Phòng
GD&ĐT thành phố.
2.4. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm.
Với các giải pháp và các biện pháp tổ chức thực hiện như trên, sau gần
một năm tập trung chỉ đạo tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp cho
học sinh trường Tiểu học Đông Vệ 1- TP Thanh Hóa, chúng tôi đã đạt được một
số kết quả khả quan sau:
2.4.1. Nhà trường:
- Liên tục nhiều năm qua, HĐGDNGLL của nhà trường đạt hiệu quả tốt,
thực sự thu hút được học sinh tham gia. Nhiều HĐGDNGLL đã tạo được ấn
tượng sâu sắc cho học sinh cũng như đồng nghiệp trong và ngoài nhà trường.
- Nhà trường đã xây dựng được kỷ cương, nề nếp có chất lượng trong mọi
hoạt động. Chất lượng giảng dạy và giáo dục của nhà trường chuyển biến rõ rệt
và đạt kết quả tốt.
- Trường được đánh giá là một trong những đơn vị có phong trào thi đua
“ Trường học thân thiện, học sinh tích cực”.
- Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp đã thực sự góp phần giáo dục toàn
diện học sinh, nâng cao chất lượng dạy và học trong nhà trường.
- Liên đội đạt danh hiệu xuất sắc, được Liên ngành Tỉnh tặng Bằng khen.
2.4.2. Giáo viên:
- Nhận thức và năng lực tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp của
cán bộ và giáo viên nhà trường được nâng lên rõ nét.
14


- 100% giáo viên thực hiện tốt quy định, yêu cầu, mục tiêu, phương pháp
giảng dạy theo đổi mới nội dung, chương trình, SGK có hiệu quả. Các giờ dạy
của giáo viên trong các đợt kiểm tra, thanh tra của trường, Phòng GD & ĐT
thành phố, Sở GD&ĐT Thanh Hoá đều được đánh giá xếp loại đạt ở mức khá,

quen rèn luyện sức khỏe, ý thức tự bảo vệ bản thân, phòng ngừa tai nạn giao
thông, đuối nước và các tệ nạn xã hội.
Để tạo thêm phần hưng phấn thi đua giữa học sinh với học sinh giáo viên
phải theo dõi các hoạt động từng tuần và sơ kết theo từng tháng để khuyến khích
động viên, tuyên dương, khen thưởng theo nhóm và từng học sinh.
3. KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ
15


3.1 Kết luận
Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp có chất lượng, có ý nghĩa hết sức to
lớn đối với người giáo viên trực tiếp giảng dạy. Giáo dục là quá trình kết hợp vai
trò chủ đạo của giáo viên với sự tự giác tích cực, tự rèn luyện của học sinh nhằm
hình thành ý thức, tính cách và chủ yếu là hành vi thói quen đạo đức với các
chuẩn mực xã hội quy định mà từ đó nhân cách học sinh được hình thành qua
hai con đường cơ bản: con đường dạy học trên lớp và con đường hoạt động
ngoài giờ lên lớp. Hoạt động ngoài giờ lên lớp là một hoạt động quan trọng, góp
phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, thực hiện mục tiêu của chung của
giáo dục Tiểu học.
Để nâng cao hiệu quả tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp,
bản thân tôi đã tự rút ra bài học chỉ đạo như sau:
* Tiếp tục nâng cao nhận thức cho cán bộ, giáo viên, học sinh, nhân dân
về tầm quan trọng của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp.
* Hoạt động ngoài giờ lên lớp cùng với hoạt dộng dạy và học trên lớp,
nhằm phát triển toàn diện học sinh theo mục tiêu chung của giáo dục Tiểu học
nên không thể thực hiện theo thời điểm, thời vụ mà phải thực hiện liên tục,
thường xuyên trong suốt quá trình thực hiện nhiệm vụ của trường Tiểu học.
* Tổ chức tốt các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, hoạt động ngoại
khóa. Trong đó, nhà trường cần phát huy vai trò của tổ chức Đội thiếu niên Tiền
phong Hồ Chí Minh và Sao nhi đồng theo các chủ điểm hàng tháng. Đặc biệt chú

Thanh Hóa, ngày tháng năm 2019
Tôi xin cam đoan đây là SKKN
của mình viết, không sao chép nội dung
của người khác.
Người thực hiện

Nguyễn Thị Hiền

DANH MỤC
CÁC ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HÔI ĐỒNG
ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CẤP PHÒNG GD&ĐT, CẤP SỞ GD&ĐT VÀ CÁC
CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN
Họ và tên tác giả: Nguyễn Thị Hiền
17


Chức vụ và đơn vị công tác: Trường Tiểu học Đông Vệ 1
TT
1

2

3

4

Tên đề tài SKKN
“Tổ chức thực hiện phong trào
thi đua xây dựng trường học
thân thiện học sinh tích cực”


C

2016-2017

Sở GD&ĐT

B

2017-2018

18