SỞGIÁO
GIÁODỤC
DỤCVÀ
VÀĐÀO
ĐÀOTẠO
TẠOTHANH
THANHHOÁ
HOÁ
SỞ

TRƯỜNGTHPT
THPTLÊ
LÊLỢI
LỢI
TRƯỜNG

SÁNGKIẾN
KIẾNKINH
KINHNGHIỆM
NGHIỆM
SÁNG

TÊNĐỀ
ĐỀTÀI
TÀI
TÊN
MỘT
SỐ BIỆN
PHÁP
NHẰM
NÂNG

Người
Ngườithực
thựchiện:
hiện:LêLêThị
ThịLịch
Lịch
Chức
vụ:
Giáo
viên
Chức vụ: Giáo viên
SKKN
SKKNthuộc
thuộclĩnh
lĩnhvực:
vực:Công
Côngtác
tácchủ
chủnhiệm
nhiệm

THANHHOÁ
HOÁNĂM
NĂM2019
2019
THANH

1




4

2.3. Các giải pháp đã thực hiện để giải quyết vấn đề.

4

2.3.1. GVCN cần nắm rõ vai trò của GVCN

5

2.3.2. Các biện pháp nâng cao công tác chủ nhiệm lớp

6

2.3.2.1. Lập sổ chủ nhiệm.

6

2.3.2.2.Công tác tổ chức lớp

7

2.3.2.3. Tổ chức tiết sinh hoạt chủ nhiệm đầu năm

9

2.3.2.4.Tổ chức họp phụ huynh đầu năm.

11

Phụ lục (Có in đóng quyển kèm theo)

218
19
20-21

1.Mở đầu
1.1. Lí do chọn đề tài.

2


Tôi là một giáo viên dạy môn Toán đã có 15 năm công tác. Rất may mắn
cho tôi là từ khi ra trường đến nay ngoài công việc chuyên môn dạy môn Toán thì
năm nào tôi cũng được phân công làm công tác chủ nhiệm. Tôi luôn quan niệm là
công việc dạy chuyên môn đã khó thì công tác chủ nhiệm khó hơn rất nhiều lần.
Chính vì vậy mà tôi luôn trăn trở làm thế nào để nâng cao công tác giáo viên chủ
nhiệm. Bởi vì theo tôi: Dạy học là một công việc rất quan trọng và đòi hỏi người
giáo viên phải hội tụ nhiều tố chất. Đặc biệt là với những thầy cô làm công tác
chủ nhiệm thì điều đó quan trọng hơn nhiều. Ngoài công việc giảng dạy, thì giáo
viên còn đảm nhận một nhiệm vụ trọng trách hết sức cao cả đó là việc quản lý, tổ
chức và hình thành nhân cách cho học sinh (HS) thông qua công tác chủ nhiệm
lớp. Nhằm xây dựng lớp học thành một tập thể đoàn kết, tích cực trong mọi hoạt
động, mang tính chất giáo dục toàn diện, phát huy khả năng tự quản, tự giác của
học sinh dưới sự chỉ đạo thống nhất về công tác chủ nhiệm của nhà trường[5].
Cho nên công tác chủ nhiệm lớp thường vẫn được coi là vừa “khó”, lại vừa
“khổ”. Giáo viên chủ nhiệm lớp không đơn thuần quản lý học sinh mà phải biết
phối hợp với các giáo viên bộ môn (GVBM), Đoàn Thanh niên (ĐTN) trong nhà
trường, hội cha mẹ học sinh để quản lý theo dõi việc học tập, tinh thần thực hiện
nội quy của nhà trường cũng như việc rèn luyện đạo đức của các em là hết sức

1.2. Mục đích nghiên cứu. Mục tiêu nhằm giúp giáo viên chủ nhiệm lớp nâng
cao hiệu quả công tác tổ chức, quản lý, giáo dục đạo đức với lý tưởng cách mạng
đúng đắn, giúp các em phát triển một cách toàn diện hơn.
1.3. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu
1.3.1. Đối tượng nghiên cứu.
Đề tài tập trung nghiên cứu chủ yếu đối tượng là học sinh ở lớp 12 ở trường
THPT Lê Lợi nơi tôi công tác.
1.3.2. Phạm vi nghiên cứu. Vì điều kiện và thời gian có giới hạn, nên đề tài chỉ
tập trung nghiên cứu và ứng dụng vào thực tế ở học sinh lớp 12A8 của trường
THPT Lê lợi năm học 2018-2019.
1.4. Phương pháp nghiên cứu.
- Phương pháp quan sát: Các hoạt động học tập và sinh hoạt tập thể của học sinh.
- Phương pháp điều tra: Trò chuyện, trao đổi với các Giáo viên bộ môn, học sinh,
Đoàn Thanh Niên, hội cha mẹ học sinh, bạn bè và hàng xóm của học sinh.
- Phương pháp tổng kết kinh nghiệm: Tham khảo những bản báo cáo, tổng kết
hàng năm của nhà trường.
- Tham khảo những kinh nghiệm của các giáo viên chủ nhiệm lớp khác trong nhà
trường, tham khảo các tài liệu có liên quan tới công tác chủ nhiệm.

2. Nội dung sáng kiến kinh nghiệm
2.1. Cơ sở lí luận của sáng kiến kinh nghiệm.
2.1.1. Vài nét sơ lược về trường THPT Lê Lợi.
Nằm ngay trên cạnh quốc lộ 47 và trung tâm Thị trấn Thọ Xuân, huyện Thọ
Xuân, tỉnh Thanh Hóa. Trường THPT Lê Lợi nổi lên như một điểm sáng của
ngành giáo dục tỉnh nhà. Trường THPT Lê Lợi được đổi tên từ trường cấp 3 Thọ
Xuân I và chính thức được thành lập tháng 11 năm 1959. Trải qua gần 60 năm
xây dựng và phát triển, trường THPT Lê Lợi mặc dù gặp không ít khó khăn và
thách thức nhưng tập thể nhà trường đã chung sức vượt qua từng bước trưởng
thành và đạt được nhiều kết quả cao trở thành một trong những trường đứng đầu
của tỉnh Thanh Hóa và là trường số 1 của huyện Thọ Xuân [6]. Mục tiêu chung

nâng cao chất lượng giao dục. Năm học 2018 - 2019 trường có tổng số 38 phòng
học, có phòng bộ môn cho tất cả các tổ chuyên môn, có phòng thí nghiệm và thực
hành cho các môn Lý, Hóa, Sinh, có thư viện cho học sinh đọc sách cả trong
phòng và thư viện ngoài trời, 3 phòng máy vi tính với tổng số máy là 90 máy
được nối mạng Internet phục vụ học tập và nghiên cứu, đáp ứng kịp thời nhu cầu
giảng dạy, học tập của học sinh, theo phương châm “học đi đôi với hành”.
Khu hành chính có 01 phòng Hiệu trưởng, 03 phòng Phó hiệu trưởng, 01
phòng kế toán, 01 phòng hành chính, 01 phòng văn phòng, 1 phòng Đoàn thanh
niên. Trường có 01 sân khấu rộng khoảng 28m2, hệ thống âm thanh, các trang
thiết bị phục vụ hoạt động phong trào, ngoại khóa, văn nghệ,… khá tốt [5].
2.1.4. Chất lượng và hiệu quả đào tạo
Kết quả trong năm học 2017-2018 [5].
- Xếp loại học lực của học sinh:
Học lực giỏi : 384 em, chiếm tỉ lệ 24,49%
Học lực khá: 1022 em, chiếm tỉ lệ: 65,18%
Học lực trung bình: 157 em , chiếm tỉ lệ: 10,01%
Học lực yếu: 0 em ,chiếm tỉ lệ 0%
Tỷ lệ tốt nghiệp THPT QG trên 99%
Đỗ đại học, cao đẳng trên 80%.
5


- Kết quả thi học sinh giỏi cấp tỉnh xếp thứ 06 của cả tỉnh Thanh Hóa. Nhiều năm
liền có học sinh giỏi cấp tỉnh và cấp Quốc Gia về giải toán bằng máy tính.
- Đạo đức học sinh: Nhìn chung, chất lượng giáo dục đạo đức qua các năm đều
được nâng lên. Tỷ lệ học sinh xếp loại hạnh kiểm khá, tốt của trường năm học
2017 - 2018 và các năm trước thường xuyên đều đạt trên 97%, học sinh có hạnh
kiểm trung bình dưới 3%, không có học sinh hạnh kiểm yếu, kém.
2.1.5. Công tác chủ nhiệm lớp ở trường Trung học phổ thông Lê Lợi [5]
- Số lượng và cơ cấu trong công tác chủ nhiệm năm học 2018- 2019.

các Giáo viên bộ môn, Đoàn thanh niên Cộng Sản Hồ Chí Minh, các tổ chức xã

6


hội liên quan trong các hoạt động giảng dạy và giáo dục học sinh của lớp chủ
nhiệm.
-Thứ ba là phải nhận xét, đánh giá và xếp loại học sinh cuối kì và cuối năm học
theo thông tư 58 của Bộ Giáo Dục và Đào Tạo, đề nghị khen thưởng và kỹ luật
học sinh, đề nghị học sinh được lên lớp thẳng, phải kiểm tra lại, phải rèn luyện
thêm về hạnh kiểm trong hè, phải ở lại lớp, hoàn chỉnh việc ghi vào sổ điểm và
học bạ học sinh.
-Thứ tư là phải báo cáo thường kì hoặc đột xuất về tình hình của lớp với Hiệu
Trưởng.
Bên cạnh việc nắm rõ vai trò của mình thì giáo viên chủ nhiệm cũng cần nắm rõ
đặc điểm tình hình lớp chủ nhiệm. Đặc điểm cụ thể lớp chủ nhiệm 12A8 của tôi
như sau:
Lớp 12A8 tổng số 37 học sinh, trong đó 30 nam, 07 nữ, phần lớn là các học
sinh mới chuyển từ lớp 11 khác nhau của trường ( Vì sau mỗi năm hoc học
trường THPT Lê Lợi thi lại phân ban và xếp lại lớp ) chính vì thế mà lớp cũng có
những thuận lợi và khó khăn như sau:
* Thuận lợi
- Có nhiều học sinh lễ phép với thầy cô, biết vâng lời cha mẹ, tích cực tham gia
các phong trào của lớp, của trường, đoàn thanh niên, các hoạt động xã hội. Thái
độ học tập và rèn luyện khá tốt.
- Được sự quan tâm chỉ đạo sát sao kịp thời của Ban Giám hiệu, và tạo điều kiện
tốt về cơ sở vật chất phục vụ cho việc dạy và học được đảm bảo đầy đủ, kể cả có
ghế ngồi cho học sinh dự tiết sinh hoạt dưới cờ.
- Đội ngũ các thầy cô giáo bộ môn có năng lực, nhiệt tình, tâm huyết với nghề.
- Giữa Giáo viên chủ nhiệm, phụ huynh học sinh và Ban Giám hiệu luôn có sự

nạn xã hội.
-Một số phụ huynh chưa có trách nhiệm cao, phó thác con em cho Giáo viên chủ
nhiệm.
2.3.2. Các biện pháp nâng cao công tác chủ nhiệm. Dựa trên những thuận lợi,
khó khăn của lớp 12A8, để nâng cao công tác chủ nhiệm tôi đưa ra một số biện
pháp sau:
2.3.2.1. Lập sổ chủ nhiệm
+ Giáo viên chủ nhiệm lập sổ chủ nhiệm theo mẫu qui định của nhà trường.
+ Nắm danh sách lớp, xếp tên học sinh theo thứ tự A, B, C…
+ Giáo viên chủ nhiệm tiến hành cho học sinh viết lý lịch đầu năm cần chính xác
(phụ lục ).
+ Dựa trên cơ sở đó, Giáo viên chủ nhiệm cần phải chú ý đến:
-Các em thuộc diện học sinh nghèo hiếu học có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn.
- Diện gia đình học sinh không hạnh phúc: Cha, mẹ li dị, sống không hợp pháp,
ly thân… Đây là các em cần được quan tâm nhiều hơn.
- Lập và phân chia học sinh theo địa bàn cư trú, phân theo từng khu vực.
- Làm rõ một số chức năng và nhiệm vụ cơ bản của Giáo viên chủ nhiệm để thực
hiện công tác quản lý học sinh một cách hiệu quả nhất. Trong đó, phải thật chú ý
đến việc ghi chép hết sức chi tiết, đầy đủ các phần các mục theo yêu cầu. Song
cần đặc biệt lưu ý:
- Theo dõi về mọi mặt học sinh theo định kì, có nhận xét cụ thể đối với từng em.
- Ghi rõ, cụ thể số điện thoại liên lạc của gia đình học sinh.
- Lập danh sách học sinh chia theo tổ (địa chỉ chính xác).
- Danh sách thầy cô bộ môn (những thay đổi nếu có).
- Ngoài kế hoạch chủ nhiệm của từng tháng (nếu được giáo viên cho lớp trang trí
thêm bảng kế hoạch tuần ngay trong lớp học để học sinh biết mà thực hiện).
-Căn cứ vào sự sắp xếp thời khóa biểu của nhà trường mà giáo viên ghi thời khóa
biểu cho học sinh và ghi vào sổ chủ nhiệm để thông báo đến quí phụ huynh về
8


-Lớp trưởng: Lê Trọng Giang.
Nhiệm vụ: là người đại diện cho lớp nhận các thông báo, lịch học,…phổ biến cho
lớp, quản lý tình hình chung của lớp. Giải quyết các tình hình trong lớp khi không
có Giáo viên chủ nhiệm, là người trực tiếp tham mưu, đại diện cho lớp đề xuất
với Giáo viên chủ nhiệm các hoạt động phong trào thi đua do trường lớp tổ chức.
Báo cáo khẩn cấp tình hình lớp với Giáo viên chủ nhiệm. Chịu sự điều hành,
quản lý trực tiếp của Giáo viên chủ nhiệm lớp.
- Lớp phó học tập: Lê Văn Tuấn.
Nhiệm vụ: Hỗ trợ lớp trưởng trong việc quản lý nhiệm vụ học tập của các thành
viên trong lớp. Nhắc các bạn học yếu môn nào thì gặp trực tiếp ban cán sự bộ

9


1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

môn đó để giúp đỡ. Giải quyết các vần đề liên quan với lớp khi không có lớp
trưởng.
-Lớp phó lao động: Lê Năng Minh Công. Làm nhiệm vụ quản lý và phân các tổ
trực và bảo quản các dụng cụ đúng theo quy định, nhắc các bạn giữ gìn vệ sinh
chung trong, ngoài phòng học xanh sạch đẹp. Nhận thông báo lao động, phân
công các tổ đem dụng cụ đúng theo quy định khi nhà trường yêu cầu.
-Lớp phó văn thể mỹ: Lê Trung Kiên. Tập cho các bạn trong lớp hát đúng quốc
ca và các bài hát về đoàn…Tổ chức cho các bạn tham gia các phong trào văn hoá

6 Ngữ Văn
Lê Thị Duyên
7
8

Lịch sử
Địa lí

Nguyễn Thị Tuyết Nhung
Lê Thanh Tuấn

8.

9 Tin học
Lê Viết Quý
1
10 Giáo Dục Công Dân Lê Đức Tâm
Theo dõi tình hình học tập của từng giờ học để báo cáo kịp thời đến Giáo viên
chủ nhiệm. Đồng thời giúp đỡ các bạn yếu học tốt hơn các môn mà mình phụ
trách.
2.3.2.3. Tổ chức tiết sinh hoạt chủ nhiệm đầu năm.
10


Tiết sinh hoạt lớp đầu năm học mới là rất quan trọng, làm thế nào để xây
dựng lớp học thành đơn vị tập thể gắn bó, có tinh thần đoàn kết, giúp đỡ nhau,
phát huy khả năng tự giác, tự quản của học sinh theo đúng tinh thần đổi mới
phương pháp giáo dục. Cho nên, ngay tiết sinh hoạt đầu năm giáo viên cần vạch
ra, định hướng nhằm giúp các em thể hiện tinh thần trách nhiệm, mạnh dạn phê
và tự phê giúp đỡ nhau cùng tiến bộ. Do đó, cần phải ổn định nề nếp tổ chức lớp


11


* Nhiệm vụ tổ trưởng và tổ phó
- Tổ trưởng động viên nhắc nhở các bạn trong tổ học tập, trực nhật, đồng phục,
các nhiệm vụ khác và chịu trách nhiệm của các thành viên trong tổ mình với lớp,
với giáo viên chủ nhiệm.
- Tổ phó hỗ trợ tổ trưởng trong việc quản lý các thành viên trong tổ, tổ chức thi
đua học tập giữa các thành viên trong tổ, cũng như trong lớp học. Giải quyết các
vần đề liên quan với tổ mình khi không có tổ trưởng.
- Các thành viên trong tổ cố gắng phấn đấu học tập tốt và hỗ trợ tổ trưởng, tố phó
để tổ đạt được thành tích tốt về mọi mặt.
Thứ hai: Tổ chức cho học sinh học tập nội quy của học sinh, nội quy của nhà
trường .
Giáo viên cho học sinh đọc và ghi nội quy của học sinh trong sổ chủ nhiệm
trang 3 và nội quy của Trường THPT Lê Lợi do nhà trường quy định.
Thứ ba: Phát thảo nội dung thi đua của lớp dựa trên cơ sở nội dung thi đua
của nhà trường (Bảng phụ lục ).
Thứ tư: Công bố các hình thức khen thưởng của lớp, của trường.
Căn cứ vào quy định và quyết định khen thưởng của nhà trường đầu năm.
Thứ năm: Công bố các khoản thu đầu năm do trường quy định.
Đồng thời công bố chế độ miễn, giảm và những thủ tục miễn, giảm cho học
sinh. Thời gian hết hạn giải quyết chế độ miễn, giảm và các khoản thu nộp theo
quy định của nhà trường đầu năm.
2.3.2.4. Tổ chức họp phụ huynh học sinh đầu năm.
-Tổ chức phiên họp phụ huynh học sinh đầu năm là vấn đề cần thiết, đó là chìa
khóa mở ra cánh cửa của mối liên hệ giữa Gia đình – Nhà trường và Xã hội nhằm
giáo dục cho con em mình ngày càng tốt hơn.
Để buổi họp được thành công tốt đẹp, giáo viên chủ nhiệm cần tiến hành một số

Chị: Nguyễn Thị Lài, nghề nghiệp: Giáo viên - Phó ban
Chị: Lê Thị Yến, nghề nghiệp: Làm ruộng - Ủy viên
+ Thư kí ghi vào biên bản, kể cả các ý kiến đóng góp của phụ huynh để nộp về
nhà trường.
2.3.2.5. Công tác phối hợp giữa giáo viên chủ nhiệm và các đoàn thể cũng
như các lực lượng giáo dục khác trong nhà trường
Nhà trường, gia đình và xã hội có vai trò giáo dục khác nhau đối với sự hình
thành và phát triển phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống của học sinh. Trong mối
quan hệ đó thì nhà trường được xem là trung tâm, chủ động, định hướng trong
việc phối hợp với gia đình và xã hội. Nhà trường là môi trường giáo dục toàn
diện, là cơ quan nhà nước thực hiện chức năng giáo dục chuyên nghiệp cho nên
nhà trường là lực lượng giáo dục có hiệu quả nhất, hội tụ đủ những yếu tố cần
thiết để có thể huy động sức mạnh giáo dục từ phía gia đình và xã hội.
Có một thực trạng tồn tại là các tệ nạn xã hội như số đề, cờ bạc, nghiện hút
chơi game,… cũng xuất hiện, làm đảo lộn vẩn đục môi trường giáo dục đạo đức,
không ngừng ảnh hưởng đến đạo đức, nhân cách và lối sống của học sinh. Nhà
trường không tách khỏi xã hội, không tách xa thực tiễn. Thực tiễn cuộc sống, nhất
là cuộc sống xã hội đang có các nhân tố kinh tế thị trường tác động đến nhà
trường. Xã hội ô nhiễm, luồng văn hoá ngoại lai, đồi truỵ, bạo lực... len lỏi vào
các tầng lớp nhân dân ảnh hưởng sâu đậm đối với các em. Giáo viên chủ nhiệm
biết kết hợp và phát huy nhằm giáo dục về tình hình và nhiệm vụ của đất nước,
chủ quyền biển đảo, tình hình thời sự, chính trị trong nước và thế giới (có định
hướng chính trị rõ ràng), giáo dục về tổ chức và hoạt động của các tổ chức xã hội
- chính trị trong hệ thống chính trị ở Việt Nam, về quyền tự do, dân chủ và trách
nhiệm công dân [8].
- Công tác phối hợp với phụ huynh học sinh

13



Phối hợp cùng tập thể lớp lựa chọn những Đoàn viên ưu tú giới thiệu kết nạp
vào hàng ngũ của Đảng làm hạt nhân, nòng cốt thúc đẩy phong trào lớp đi lên cố
gắng phấn đấu đạt tập thể lớp vững mạnh về mọi mặt.
- Phối hợp cùng Ban giám hiệu nhà trường - Ban cán sự lớp - Tập thể lớp
Căn cứ vào thông tư 58/2011/TT-BGDĐT của Bộ trưởng Bộ Giáo Dục,
đánh giá xếp loại hai mặt giáo dục của học sinh. Căn cứ vào biểu quyết của tập
thể lớp, Giáo viên chủ nhiệm họp và bình bầu xét thi đua đề nghị nhà trường
khen thưởng cho những học sinh có thành tích trong học tập và trong hoạt động
đảm bảo tính công bằng, dân chủ có sức thuyết phục đối với học sinh. Đồng thời
kỷ luật những học sinh không tiến bộ và mắc phải những sai lầm nghiêm trọng.
14


Khen trước lớp trong giờ sinh hoạt: Những học sinh có biểu hiện tốt về hành
vi đạo đức, học tập và các hoạt động văn-thể-mỹ. (hội phụ huynh lớp thưởng).
Khiển trách trước lớp: Những em vi phạm ở mức độ nhẹ như nói tục, chửi thề,
nghỉ học không xin phép… xử lý theo các cấp độ của nhà trường quy định.
Khen thưởng trước toàn trường: Do Ban Giám Hiệu nhà trường, hội khuyến
học, ban đại cha mẹ học sinh… biểu dương và tặng giấy khen những học sinh đạt
danh hiệu học sinh giỏi và các học sinh đạt các giải văn nghệ, thể dục thể thao do
nhà trường tổ chức.
Khiển trách trước toàn trường do Ban Giám Hiệu quyết định: Những học sinh
vi phạm nhiều lần, mắc thái độ sai như: Đánh nhau trong và ngoài nhà trường, vô
lễ với thầy (cô), có hành vi phá hoại tài sản công, đọc sách báo đồi trụy hoặc có
sai phạm khác với mức độ tương đương.
Khen thưởng đặc biệt: Những học sinh có thành tích cao trong học tập, trong hội
khoẻ phù đổng vòng trường, các cuộc thi do Đoàn trường tổ chức…
2.3.2.6. Làm tốt công tác hướng nghiệp cho học sinh.
Đây là một trong các nhiệm vụ rất quan trọng của giáo viên chủ nhiệm lớp
12. Giáo viên chủ nhiệm thông qua các tiết sinh hoạt lớp hàng tuần hoặc các buổi

trong công tác chủ nhiệm mà các em có sự tiến bộ rõ rệt về học lực, hạnh kiểm
được thông qua ở bảng số liệu:
Bảng số liệu kết quả hạnh kiểm của lớp 12A8 năm học 218-2019
(Dựa trên cơ sở tổng hợp xếp loại hàng tuần )
Kém

Yếu

Trung

Xếp loại
SL

%

S

bình
SL %

%

Khá
SL

Tốt
%

SL %


0

%

0%

1

27,02

0

%

0%

0

năm 2019

16 35,13
%
27 72,98
%

Bảng số liệu kết quả học lực của lớp 12A8 năm học 2018-2019

Xếp loại

Kém

21,62 0
%

0%

0

0%

21,62 17
%

45,95 12
%

32,43
%

8

Đặc biệt là trong các kỳ thi thử các môn theo khối thi đại học đã có nhiều em
tổng điểm 3 môn thi đạt từ 17 điểm trở lên, có những em đạt 24 điểm 3 môn thi
như em Lê Văn Sơn ở lần thi thử lần 2 của nhà trường. Từ đó đã thúc đẩy phong
trào học tập và các hoạt động khác, tinh thần đoàn kết của cả lớp được nâng cao.
Lớp đã được các thầy cô bộ môn yêu mến và lấy làm ví dụ điển hình cho các lớp
khác.

16



-Chúng ta phải nghiêm túc, liên tục thực hiện đúng quy định kế hoạch trong tuần,
phải làm một khi đã đề ra cho lớp (phụ lục ). Đây cũng là một yếu tố giúp Giáo
viên chủ nhiệm hoàn thành tốt công tác “dạy người” trong nhà trường. Luôn trao
đổi kinh nghiệm với các bạn đồng nghiệp, xây dựng phương pháp giáo dục thích
hợp, kịp thời uốn nắn, sửa chữa những sai lầm của các em, giúp các em nhận ra
lỗi và có hướng khắc phục, nâng cao ý thức tự giác, tự quản của các em.
-Giáo viên chủ nhiệm phải tìm hiểu học sinh và biết bao dung, tha thứ cho những
học sinh mắc sai lầm, động viên, khuyên bảo, đặc biệt quan tâm, giúp đỡ các em
cả vật chất lẫn tinh thần để các em có niềm tin phấn đấu học tập tốt hơn, dân gian

17


có câu “Nhân vô thập toàn”. Từ đó người thầy sẽ cảm hóa các em trở thành người
tốt.
-Dạy các em cách học làm người, cách sống, cách ứng xử với mọi người theo
hướng dẫn của Ban Giám Hiệu ban hành việc ứng xử trong học đường của
trường.
-Giáo viên chủ nhiệm phải liên hệ chặt chẽ với phụ huynh học sinh thông qua số
điện thoại, nếu cần thiết Giáo viên chủ nhiệm viết giấy mời phụ huynh các em
ngay tại lớp, điện thoại báo cáo tình hình của các em nghỉ học không phép, bỏ
tiết, không đồng phục hay vi phạm nội quy nhà trường,…vì đa phần là các em rất
sợ khi Giáo viên chủ nhiệm gửi giấy mời phụ huynh hoặc điện thoại báo cáo các
lỗi vi phạm đến gia đình của các em, đồng thời cũng thông báo kịp thời tình hình
học tập, quá trình rèn luyện của con em họ.
-Thường xuyên liên hệ, phối hợp với Giáo viên bộ môn để nắm tình hình học tập,
rèn luyện của từng học sinh trong lớp. Nên đổi mới nội dung, hình thức sinh hoạt
phù hợp với yêu cầu thực tế, không nên lấy giờ chuyên môn để làm công tác chủ
nhiệm, làm cho học sinh bị tâm lý nặng nề trong giờ học, thiếu tập trung trong
các giờ học sau. Phải đánh giá xếp loại học sinh chính xác, phản ánh kịp thời tình

cách tổ chức giáo dục kỹ năng sống cho học sinh.
Qua trải nghiệm thực tế, tôi nhận thấy rằng công tác tổ chức, quản lý, giáo dục
đạo đức và hình thành nhân cách cho học sinh ở lớp chủ nhiệm có thật sự thành
công hay thất bại còn phụ thuộc vào nhiều yếu tố. Chúng ta không nên áp dụng
rập khuôn máy móc bất kỳ một phương pháp giáo dục tiên tiến và hiện đại nào
bởi lẽ sản phẩm đây chính là “con người”.
3.2. Kiến nghị.
Do hời gian nghiên cứu sáng kiến kinh nghiệm còn hạn chế và do ý kiến chủ
quan của bản thân tôi, vì thế sáng kiến kinh nghiệm này chắc hẳn không tránh
được những thiếu sót và còn nhiều hạn chế, rất mong hội đồng thẩm định, các
thầy cô, các đồng nghiệp đóng góp ý kiến cho sáng kiến kinh nghiệm được hoàn
thiện hơn để được áp dụng ở nhiều đối tượng học sinh trong nhà trường, cũng
như nhiều trường. Để việc mở rộng và phát triển của sáng kiến có hiệu quả cao
hơn tôi xin đề xuất một số kiến nghị sau.
3.2.1. Đối với Sở Giáo Dục và Đào Tạo Thanh Hóa:
Cần tổ chức tập huấn bồi dưỡng công tác chủ nhiệm cho giáo viên làm công tác
chủ nhiệm nhằm nâng cao công tác chủ nhiệm ở các trường THPT trong cả tỉnh
Thanh Hóa để phù hợp với yêu cầu dạy học hiện nay. Bên cạnh đó thì Sở Giáo
Dục và Đào Tạo Thanh Hóa cũng nên phát tài liệu nâng cao năng lực chủ nhiệm
cho các trường học trong tỉnh Thanh Hóa.
3.2.2. Đối với trường trung học phổ thông và các thầy cô giáo:
+ Nhà trường cần tổ chức cho giáo viên có cơ hội được trao đổi, học tập nâng
cao kiến thức và phương pháp làm công tác chủ nhiệm.
+ Tạo điều kiện cho học sinh được đề xuất các ý kiến tích cực của mình với các
thầy cô chủ nhiệm để các thầy cô phát huy các ưu điểm và hạn chế các nhược
điểm của các thầy cô trong công tác chủ nhiệm.
+ Chú trọng đến các hoạt động ngoại khóa giao lưu giữa các lớp để nâng cao
năng lực chủ nhiệm của giáo viên và khả năng sáng tạo của học sinh.
+ Giáo viên chủ nhiệm trong các tiết sinh hoạt cuối tuần cần tổ chức các hoạt
động gây hứng thú cho học sinh như có mô hình, dụng cụ minh họa, video ...tạo

THPT - Bộ Giáo Dục và Đào Tạo.
[4] Đảng Cộng sản Việt Nam, Văn kiện Nghị quyết Hội nghị lần thứ 8 Ban Chấp
hành Trung ương khóa XI, Văn phòng Trung ương Đảng, Hà Nội, 2013.
[5]. Bảng báo cáo kết quả năm học 2017-2018 của trường THPT Lê Lợi.
[6]. Lịch sử trưởng thành và phát triển của trường THPT Lê Lợi.
[7] Mạc Văn Trang, Năng lực của giáo viên chủ nhiệm cấp trung học đáp ứng yêu
cầu đổi mới giáo dục, Tạp chí Khoa học Giáo dục, Số 126, tháng 3/2016.
[8] Lưu Hồng Uyên, Giáo viên chủ nhiệm trường trung học cơ sở trước yêu cầu
đổi mới giáo dục, Tạp chí Khoa học Giáo dục, Số 135, tháng 12/2016.
[9]. Tài liệu bồi dưỡng cán bộ quản lí, giáo viên chủ nhiệm trong trường Trung
học phổ thông- Chủ biên PGS. TS Nguyễn Thanh Bình, Nhà xuất bản Giáo
Dục năm 2017
[10]. Kỹ năng công tác giáo viên chủ nhiệm- Nhà Xuất bản Lao Động năm 2013.

DANH MỤC
CÁC ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG ĐÁNH
GIÁ XẾP LOẠI CẤP PHÒNG GD&ĐT, CẤP SỞ GD&ĐT VÀ CÁC CẤP
CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN
Họ và tên tác giả: Lê Thị Lịch

21


Chức vụ và đơn vị công tác: Giáo viên trường THPT Lê Lợi
Số sáng kiến kinh nghiệm đã được xếp loại: 06
Kết
quả
Cấp đánh giá xếp
TT


C

2011-2012

C

2014-2015

lớp 12 THPT Lê Lợi giải và khai
thác một số bài toán chứa tham
2.

số.
Hướng dẫn học sinh lớp 11, 12

Sở Giáo Dục và Đào

trường THPT Lê Lợi áp dụng

Tạo Thanh Hóa

phương pháp véc tơ để giải một
3.

số bài toán hình học không gian
Giúp học sinh lớp 11, 12 nâng

Sở Giáo Dục và Đào

cao năng lực tư duy toán học

trường THPT Lê Lợi giải một số

Sở Giáo Dục và Đào

C

2016-2017

C

2017-2018

Tạo Thanh Hóa

bài tập hình nâng cao có ứng
dụng thực tiến trong các kỳ thi
trung học phổ thông Quốc Gia
6.

Nâng cao năng lực tư duy Toán
học qua việc hướng dẫn học sinh

Sở Giáo Dục và Đào
Tạo Thanh Hóa

lớp 10 trường THPT Lê Lợi giải
một số bài toán áp dụng phương
pháp phân tích véc tơ

23

……………………………………………………………………………………
………...………………..…………………………………………………………
Khoảng cách từ nhà đến trường:.......Km. Phương tiện đến trường:.........................
17. Hoàn cảnh gia đình:
Có sổ nghèo:
Cận nghèo:
Khó khăn:
18. Đã nhận tài trợ trong năm học:………Số lần:…...Ngày…..tháng …..năm……
Tên đơn vị tài trợ:…………...……………………………………………….
19. Hộ khẩu thường trú: tên chủ hộ:………………… (số nhà) ……… ( thôn):
…… ……………………… Phường (xã ): ………………Quận ( huyện ):
………...Tỉnh ( Thành phố ) ……………..điện thoại:……..............
20. Địa chỉ liên lạc (Tạm trú): (số nhà) ………đường (thôn) :Phường (xã ):…..…
…….Quận (huyện): ………….…Tỉnh ( Thành phố ) …….…điện thoại:…….......
21. Họ tên cha (hoặc người nuôi dưỡng):…………………………....... Tuổi: ……
- Nghề nghiệp : ……………………Nơi công tác:…………………………
1


22. Họ tên mẹ (hoặc người nuôi dưỡng) :...........................................Tuổi :………
- Nghề nghiệp : …………………….Nơi công tác :…………………………
Em xin cam đoan những lời khai trên là đúng sự thật. Nếu có gì sai trái em xin
hoàn toàn chịu trách nhiệm.
Ngày ……….tháng ………năm 201..
Học sinh ký tên
(Ghi rõ họ tên)
........................................................................................................
NỘI DUNG VÀ CÔNG TÁC THI ĐUA CỦA TỔ
Tuần:……Từ: ngày…..tháng…..năm……đến, ngày…..tháng…..năm……
Lớp: 12A8.

Nghỉ học không phép
-20 đ/lần
Không tham gia HHNGLL
-10 đ/lần
Đùa giỡn, nói chuyện trong giờ học
-20 đ/lần
Làm việc riêng trong giờ học
Chửi thề, nói tục
Vệ sinh không tốt bị phê bình
Không thực hiện sự phân công
Vi phạm khác……………
Tổng điểm trừ
* Điểm cộng:
Tiêu chí
Tên học sinh
Từ 7-8:
Điểm tốt
Từ 9-10:
Phát biểu đúng
Học sinh được khen
Giải I:

-20 đ/lần
-50 đ/lần
-20 đ/lần
-30 đ/lần
-30 đ/lần
Điểm cộng
+ 10 đ/ lần
+ 20 đ/ lần