MỤC LỤC
Trang
I. MỞ ĐẦU……………………………………………………………………....................

1

1.1. Lý do chọn đề tài………………………………………………………………………..

1

II 1.2. Mục đích nghiên cứu………………………………………………………......................

1

1.3. Đối tượng nghiên cứu…………………………………………………………...............

1

1.4. Phương pháp nghiên cứu………………………………………………………..................

1

II. NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM……………………………………………

1

2.1. Cơ sở lý luận của sáng kiến kinh nghiệm………………………………….....................

1

2.1.1. Các khái niệm cơ bản…………………………............................................................


2.4. Hiệu quả của SKKN đối với hoạt động giáo dục, với bản thân và đồng nghiệp................

17

III. KẾT LUẬN,KIẾN NGHỊ…………………………………………………………….....

18

3.1. Kết luận……………………………………………………………………......................

18

3.2. Kiến nghị………………………………………………………………………………..

18

Tài liệu tham khảo………………………………………………………………...................

19

I.PHẦN MỞ ĐẦU
1


1.1.Lý do chọn đề tài:
Công nghệ là môn học có tính thực tiễn, kiến thức mang tính tổng hợp,
trong đó phần Vẽ kĩ thuật là nội dung khó mang tính trừu tượng cao liên quan
nhiều đến môn học khác nhau như: Kiến thức về hình chiếu của các khối hình
học,tính chất của các tia chiếu (môn hình học), môn vật lý (phần quang học), kĩ

phương pháp giảng dạy cho phù hợp từng lớp.
1.4.2.Phương pháp tổng kết đúc rút kinh nghiệm:
Là kết quả của các quá trình:
- Thực hiện giảng dạy.
- Thực hiện kiểm tra,đánh giá.
II. PHẦN NỘI DUNG:
2.1.Cơ sở lí luận của sáng kiến kinh nghiệm
2.1.1.Các khái niệm cơ bản:
-Mặt phẳng chiếu: là mặt phẳng chứa hình chiếu của vật thể (màu xanh).
2


-Điểm A trên vật thể có hình chiếu là điểm A’.
-Tia sáng đi từ nguồn sáng S qua điểm A xuống điểm chiếu A’, gọi là tia chiếu
SAA’.
->Hình chiếu của vật thể bao gồm tập hợp các điểm chiếu của vật thể trên mặt
phẳng chiếu

2.1.2.Các phép chiếu :
2.1.2.1.Phép chiếu vuông góc:
-Đặc điểm: Phép chiếu vuông góc có các tia chiếu song song nhau và vuông góc
với mặt phẳng chiếu
-Ứng dụng:Dùng để vẽ các hình chiếu vuông góc: (Hình chiếu đứng,hình chiếu
bằng,hình chiếu cạnh ) mà trong sáng kiến kinh nghiệm sẽ trình bày cụ thể về
cách vẽ

́2.1.2.2.Phép chiếu song song:
-Đặc điểm : Phép chiếu song song có các tia chiếu song song với

3

-hình 2
-Đoạn thẳng A B hợp với mặt phẳng (P) một góc ∂ -hình 3
A
B
A

B
B

A’

B’

A’B’

A

A’

B’

2.2.Thực trạng vấn đề nghiên cứu:
Nội dung kiến thức phần vẽ kĩ thuật là một nội dung mang tính trừu
tượng kiến thức tổng hợp đôi khi lại liên quan tới các môn học khác như môn
hình học, môn vật lý, môn mĩ thuật.. do đó khi học phần này thường xảy ra tình
trạng học sinh ngại tư duy, do không nắm được các kiến thức liên quan, do tâm
lý coi đây là môn phụ do đó các em không hứng thú với nội dung bài học hoặc
tiếp thu một cách thụ động nên hiệu quả học tập không cao.
Phần vẽ kỹ thuật ngoài việc tiếp thu kiến thức lý thuyết còn đòi hỏi sự vận
dụng cao vào các bài thực hành.Tuy nhiên các tiết thực hành theo phân phối lại

như: sử dụng phấn màu để nhằm kích thích, tăng sự hứng thú cũng như sự chú ý
khi học hoặc có thể sử dụng máy chiếu để tiết kiệm thời gian chuẩn bị cũng như
tăng sự đa dạng của nội dung giảng dạy, trong quá trình hướng dẫn giáo viên cần
phân bổ thời gian hợp lí giữa các bước cũng như thời gian kết thúc bài dạy thực
hành
-Bước 4:Giáo viên giao bài tập cho học sinh vẽ: ở bước này cũng cần chú
ý chọn các bài tập vừa sức cho học sinh làm tại lớp, trong quá trình học sinh
thực hành giáo viên phải quan sát uốn nắn kịp thời các sai sót cho học sinh. Nếu
không đủ thời gian thực hiện trên lớp giáo viên cũng có thể giao bài tập về nhà
cho học sinh làm
-Bước 5: Giáo viên thu bài thực hành về chấm điểm và trả bài thực hành,
giai đoạn này cũng rất quan trọng bởi nó là khâu giải đáp thắc mắc nhằm cũng
cố, chốt lại các kiến thức cơ bản cho học sinh khâu này cũng có ý nghĩa tương tự
như khi chấm một bài kiểm tra viết
2.32.Một số đề bài tập minh hoạ dùng để làm mẫu khi dạy trên lớp:
Bài tập 1:
Vật thể cho bởi hình chiếu trục đo sau,kích thước cho bằng các hình thoi, mỗi
hình thoi có cạnh bằng 10 mm
7


HƯỚNG DẪN:
-Để hoàn thành các dạng bài thực hành có thể chia thành các bước chính

sau đây:
Bước 1: Phân tích hình dạng vật thể, chọn hướng chiếu
-Vật thể có dạng chữ L nội tiếp bên trong hình hộp chữ nhật có kích thước:
dài 60, rộng 40, cao 40
-Các hướng chiếu được xác định sao cho hình chiếu đứng thể hiện đầy đủ
hình dạng vật thể nhất (Hình chiếu chính), mặt khác từ đó ta xác định được các


10


HƯỚNG DẪN:
Bước 1: Phân tích hình dạng vật thể, chọn hướng chiếu
-Vật thể có dạng chữ L nội tiếp bên trong HCN có kích thước: dài 40,
rộng 60, cao 40
-Các hướng chiếu được xác định sao cho hình chiếu đứng thể hiện đầy đủ
hình dạng vật thể nhất (Hình chiếu chính), mặt khác từ đó ta xác định được các
thông số kích thước của các hình chiếu:HCĐ(dài 40,cao 40),HCB (dài 40, rộng
60),HCC (cao 40, rộng 40),
-Bên trong vật thể bị khoét đi hai khối hình học: khối hộp chữ nhật 1 và
khối hộp chữ nhật 2, đây sẽ là phần rỗng bên trong vật thể mà khi vẽ đường bao
của khối rỗng chính là đường bao của các khối trên
Bước 2: Vẽ các hình chữ nhật chứa các hình chiếu

11


Bước 3:Vẽ hình dạng bên ngoài của vật thể

Bước 4: Vẽ hình dạng bên trong của vật thể,tuỳ theo hướng chiếu mà có thể
thấy được huặc khuất

12


Bước 5: Tẩy xoá các đường gióng, kiểm tra hình vẽ



HƯỚNG DẪN:
Bước 1: Phân tích hình dạng vật thể,chọn hướng chiếu
-Tương tự các bài trên
Bước 2: Vẽ các hình chữ nhật chứa các hình chiếu

16


Bước 3 :Vẽ hình dạng bên ngoài của vật thể

Bước 4: Vẽ hình dạng bên trong của vật thể

17


Bước 5: Tẩy xoá các đường gióng, kiểm tra hình vẽ

2.4. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm đối với hoạt động giáo dục,
với bản thân và đồng nghiệp.
Sau khi học tập và ứng dụng linh hoạt các phương pháp giảng dạy cũng
như đúc rút kinh nghiệm trong quá trình giảng dạy, tôi nhận thấy bước đầu có
những kết quả khả quan. Học sinh tiếp thu bài, nắm kiến thức chắc chắn hơn,
kỹ năng thực hành nhanh hơn, nâng cao kết quả học tập. Điều quan trọng hơn
là làm cho các em không còn ngại học phần vẽ kỹ thuật . Từ đó các em học
tập tích cực hơn, hăng say hơn phat huy được tính sáng tạo, đồng thời kết hợp
được sức mạnh của cá nhân thành sức mạnh tập thể giải quyết được vấn đề
một cách hiệu quả.
Kết quả theo dõi,so sánh qua các năm học như sau:
Theo dõi ở lớp 11 từ các năm học trước kết quả đạt được là:

9%
6%

Khá
55%
35%

Kết quả
Trung bình
39%
58%
Kết quả
Trung bình
35%
53%

Yếu
2%
5%

Kém
1%
1%

Yếu
1%
5%

Kém
0%

10%

Yếu
0%
0%

Kém
0%
0%
18


-Mặc dù kết quả trên chỉ mang tính chất so sánh nhưng phần nào cho thấy
được hiệu quả của sự kết hợp linh hoạt các phương pháp dạy học với các thiết bị
dạy học.Trên đây là những kinh nghiệm được bản thân đúc rút ra từ thực tế
giảng dạy công nghệ ở trường THPT Chu V ăn An mặc dù mới là mang tính chủ
quan của cá nhân song với việc áp dụng vào giảng dạy tại trường THPT Chu V
ăn An đã đạt được những hiệu quả khá tốt, tôi rất tin tưởng vào cách làm này và
tin tưởng rằng sáng kiến kinh nghiệm này có thể áp dụng đại trà trong giảng dạy
ở trường phổ thông.
III.KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ
3.1. Kết luận:
Nhìn vào kết quả thực tế ở các năm học trên, đặc biệt sau một năm áp dụng
sáng kiến kinh nghiệm tôi nhận thấy đã có sự thay đổi rõ rệt theo chiều hướng
tích cực. Số học sinh khá, giỏi đã tăng lên. Học sinh kém dần dần không còn.
Đây là kết quả mà tôi và các đồng nghiệp thấy rất vui và phấn khởi.Tôi rất tin
tưởng vào tính hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm và tôi sẽ tiếp tục áp dụng
sáng kiến kinh nghiệm này cho những năm học tiếp theo
3.2. Kiến nghị đề xuất.
Đề nghị lãnh đạo nhà trường quan tâm và tạo điều kiện cho môn học như:


20


SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA

TRƯỜNG THPT CHU VĂN AN

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

MỘT SỐ BIỆN PHÁP NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ KHI
HƯỚNG DẪN HỌC SINH LÀM BÀI TẬP VẼ CÁC HÌNH
CHIẾU VUÔNG GÓC-MÔN CÔNG NGHỆ LỚP 11

Người thực hiện : Bùi Minh Lợi
Chức vụ : Giáo viên
SKKN thuộc lĩnh vực (môn): Công nghệ

THANH HÓA NĂM 2018

21