KINH NGHIỆM NÂNG CAO CHẤT LƯNG DẠY TOÁN CHO HỌC SINH CPTTT
DÀN BÀI :
I. ĐẶT VẤN ĐỀ
II. CÁC BƯỚC THỰC HIỆN
III. HIỆU QUẢ BAN ĐẦU
IV. BÀI HỌC KINH NGHIỆM
V. KẾT LUẬN
VI. PHIẾU THEO DÕI HỌC TOÁN CỦA HỌC SINH
I. ĐẶT VẤN ĐỀ :
A/. Vò trí - nhiệm vụ dạy Toán ở trường giáo dục đặc biệt :
1. Vò trí :
- Trong sinh hoạt đời sống hàng ngày, chúng ta
đều dùng đến Toán học, như vò trí, hình dạng không gian, giờ giấc sinh
hoạt, ngày, tháng, năm, đo lường cũng như sử dụng tiền trong mua
bán…. Đối với học sinh chậm phát triển trí tuệ (CPTTT) của chúng ta
cũng vậy, Toán học là môn học rất cần thiết đối với các em.
- Dạy các em học toán tốt là giúp các em có điều
kiện sống hoà nhập vào đời sống xã hội hàng ngày tốt hơn. Các em có
khả năng sử dụng rõ ràng và chính xác ngôn ngữ trong giao tiếp, khả
năng xử lý các vấn đề đột xuất một cách có hệ thống, có khả năng
thực hành trong đo lường và dự đoán, biết dùng máy vi tính….
- Học toán còn góp phần rèn luyện cho học sinh
tính tập trung, cẩn thận, chính xác, tự tin và tinh thần kỷ luật.
- Ngòai ra học toán tốt còn giúp học sinh nhanh
nhạy hơn và học tốt các môn học khác.

2. Nhiệm vụ:
- Dạy toán cho học sinh chậm phát triển trí tuệ ở
lớp Một, chúng ta cần giúp học sinh đạt được những kiến thức cơ bản
về không gian, đo lường, con số, kỹ năng tính toán với hai phép tính
cộng và trừ, giúp các em biết vận dụng vào đời sống hàng ngày.

2) Xây dựng chương trình dạy
Toán, trong đó chú ý đến kỹ thuật tính toán, đo lường và đònh hướng
không gian:
Dựa trên chương trình lớp Một phổ thông gồm có các chủ đề:
 Không gian: bao gồm hình dạng, đònh hướng không gian
 Thời gian: ngày, tuần, tháng, giờ…
 Con số – phép tính:
- Con số thì dạy đếm, số thứ tự, tạo nhóm số lượng - chữ số tương
ứng, nhận biết tiền, kỹ năng mua bán….
- Các phép tính: phép cộng, phép trừ ( khái niệm, kỹ năng đặt
tính, kỹ năng tính toán )
TRẦN THỊ NGA Trường Chuyên Biệt BÌNHMINH
2
KINH NGHIỆM NÂNG CAO CHẤT LƯNG DẠY TOÁN CHO HỌC SINH CPTTT
 Đo lường : độ dài, trọng lượng, so sánh …
Xây dựng nội dung chương trình chẻ nhỏ và điều chỉnh cho phù hợp với
khả năng trình độ, nhu cầu thực tế của từng trẻ.
Điều chỉnh ở đây là sự thay đổi trong mục tiêu, nội dung, phương pháp,
phương tiện dạy học nhằm giúp trẻ phát triển tốt nhất trên cơ sở những
năng lực của trẻ. Vì mỗi học sinh là một cá nhân có những đặc điểm khác
nhau như về khả năng nhận thức, kỹ năng xã hội, sở thích thiên hướng,
mức độ và dạng khó khăn cũng như mức độ quan tâm của gia đình.
Điều chỉnh sẽ giúp học sinh có hứng thú và học tập hiệu quả. Tránh bất
cập giữa kỹ năng hiện có của trẻ và nội dung giáo dục phổ thông. Nâng
cao tính tương hợp giũa cách học của trẻ và phương pháp giảng dạy của
giáo viên. Bù trừ những sai lệch trong sự phát triển về tinh thần, các giác
quan và hành vi.
Ví dụ: trong bài học: hình vuông. Giáo viên khi soạn bài và trong tiết
dạy cần xác đònh mục tiêu cần đạt được ở các nhóm như: nhóm nhận biết
được hình vuông, nhóm phân biệt được hình vuông với các hình khác, biết

o Học sinh được tiếp xúc trực tiếp với các hình hình học, dụng cụ đo
lường.
Ví dụ: trong giờ học toán, giáo viên tổ chức trò chơi: đi chợ, học sinh
được tham gia đếm, tạo nhóm trên các vật thật hoặc mẫu vật, trẻ tự thêm
vào,bout ra, thế con số nhiều lần, trẻ cứ hành động một cách trực quan như
thế sau này chỉ thông qua các hình ảnh hoặc que tính, ngón tay trẻ có thể
liên tưởng và viết được các con số tương ứng
Đồ dùng trực quan có thể sử dụng để:
+ Giới thiệu bài mới.
+ Khi phân tích – tổng hợp
+ Trong giai đoạn học sinh luyện tập thực hành các phép tính.
+ Củng cố bài.
Các hình thức của đồ dùng trực quan:
+ Vật thật.
+ Hình ảnh rời – chữ số ép nhựa.
+ Tranh động.
+ Bộ đồ dùng học toán.
TRẦN THỊ NGA Trường Chuyên Biệt BÌNHMINH
4
KINH NGHIỆM NÂNG CAO CHẤT LƯNG DẠY TOÁN CHO HỌC SINH CPTTT
Ví dụ: để dạy phép cộng trong phạm vi 6

Giáo viên có thể sử dụng vật thật, các hình ảnh rời cho trẻ chơi trò “ đi
chợ” để vào bài

Tiếp theo trẻ được đếm các thứ mình đã mua, gắn số lượng tương ứng
bằng các chữ số ép nhựa, thế các chấm tròn để nắm lại số lượng 6, nhóm
6

Trẻ hứng thú tìm, sờ mó tay cầm, miệng đếm, tai nghe, mắt thấy các trái