Trường THCS Mỹ Hiệp Sáng Kiến Kinh Nghiệm
I/ THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ:
I/ THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ:
Giáo dục trung học cơ sở là cấp học phổ cập. Mọi thanh thiếu niên trong độ
tuổi qui đònh phải có nghóa vụ học tập để đạt trình độ phổ cập này. Để thực hiện
thành công mục tiêu trên, các nhà trường THCS bên cạnh xem việc dạy và học là
hai nhiệm vụ trọng tâm trong quá trình giáo dục thì công tác duy trì só số cũng là
việc quan tâm hàng đầu của đơn vò. Tuy nhiên dây là một vấn đề rất khó thực hiện
bởi vì nó ảnh hưởng đến ý thức của nhiều đối tượng trong quá trình giáo dục. Là
một giáo viên dạy bộ môn được giao nhiệm vụ chủ nhiệm lớp nên tôi xem việc
trọng tâm trong công tác của mình. Đây là điều làm tôi rất bức xúc và quyết tâm
tìm biện pháp ngăn chặn việc học sinh bỏ học để đảm bảo duy trì só số lớp theo qui
đònh.
II/ ĐẶT VẤN ĐỀ:
II/ ĐẶT VẤN ĐỀ:
Để cùng nhà trường giữ vững kết quả phổ cập THCS đúng độ tuổi nên tôi
xem việc giữ vững só số là tiêu chí hàng đầu trong công tác chủ nhiệm của mình.
Bởi vì chỉ có đi học đều thì học sinh mới có thể tiếp thu kiến thức cơ bản của bài
học, môn học mà giáo viên cung cấp một cách vững chắc nhất. Từ đó mới tạo được
niềm tin trong học tập ở các em và các em sẽ tin tưởng hơn, vui vẻ hơn khi đến
trường. Như vậy các cơ sở giáo dục THCS thuận tiện hơn trong việc thực hiện mục
tiêu phổ cập trung học cơ sở.
III/ BIỆP PHÁP TIẾN HÀNH:
III/ BIỆP PHÁP TIẾN HÀNH:
a/ Xác đònh nguyên nhân bỏ học, nghỉ học:
a/ Xác đònh nguyên nhân bỏ học, nghỉ học:
Đã qua nhiều năm và nhiều nơi công tác, qua trao đổi với đồng nghiệp, các
nhà giáo kinh nghiệm, nhà giáo lão thành. Tôi nhận thấy ở đâu cũng vậy, đối
tượng học sinh nghỉ học, bỏ học phổ biến là do các nguyên nhân sau:
-Gia đình học sinh gặp khó khăn về kinh tế, không đủ điều kiện để cho các
em tiếp tục đi học, các em phải nghỉ để phụ giúp gia đình.

-n đònh xong tổ chức, việc giáo dục tư tưởng, đạo đức được tôi thực hiện
thường xuyên. liên tục, qua các tiết sinh họat lớp. Tôi luôn nhắc nhở các em đi học
đều, phân tích cai lợi của việc đi học đầy đủ, cái hại của việc bỏ học, bỏ tiết, lồng
ghép với giáo dục hướng nghiệp với mức độ phù hợp với khẳ năng độ tuổi của các
em trên cơ sở các em phải hoàn thiện chương trình phổ cập trung học cơ sở theo
qui đònh của nhà nước. Bên cạnh đó, trong tiết sinh họat chủ nhiệm trên cơ sở rút
kinhnghiệm về hoạt động trong tuần của lớp tạo điều kiện cho các em nói lên cảm
nghó của mình, bộc bạch các ý kiến mình cho việc đóng góp xây dựng lớp tiến bộ;
tôi luôn thay đổi hình thức giờ sinh hoạt sao cho gây sự thoải mái, thích thú trong
giờ sinh hoạt để các em có niềm tin đối với lớp.
IV/ KẾT QUẢ THỰC HIỆN:
IV/ KẾT QUẢ THỰC HIỆN:
1/ Kết quả ban đầu:
1/ Kết quả ban đầu:
Sau khi kết thúc học kì I của năm học này, lớp tôi bò giảm 2 học sinh. Lý do
mà các em nghỉ học là là gia đình quá nghèo phải nghỉ học để phụ giú cha mẹ cho
kinh tế gia đình và bệnh tật thường xuyên. Mặc dù thực hiện đầy đủ các yêu cầu
của nhà trường những các em vẫn chưa quay lại trường. Bức xúc trước việv giảm só
số trên, tôi quyết đònh áp dụng tiếp một số biện pháp nbổ sung sau:
-Nếu có học sinh lớp nghỉ học môt, hai buổi mà không rõ lí do, tôi liền nhờ
các em trong tổ, lớp, trường ở gần nhà bạn nhắc nhở, vận động bạn mình đi học.
Nguyễn Ngọc Cẩm
2
Trường THCS Mỹ Hiệp Sáng Kiến Kinh Nghiệm
Trường hợp các em nghỉ học trên hai buổi thì tôi đích thân đến nhà để tìm hiểu lí
do, sau đó vận động các em đi học. Việc làm này cho thấy hiệu quả rất tốt.
-Trường hợp học sinh yếu, kém bên cạnh việc động viên sự cố gắng học tập
của các em này ,tôi yêu cầu các em học sinh khá giỏi trong các “đôi bạn cùng
tiếng”
Nhiệt tình hơn nữa trong giúp đỡ các bạn mình học bài làm bài, không dừng

Nguyễn Ngọc Cẩm
3
Trường THCS Mỹ Hiệp Sáng Kiến Kinh Nghiệm
2/ Kết quả đạt được:
2/ Kết quả đạt được:
Thực hiện các biện pháp nêu trên đến năm học 2005 – 2006 này lớp tôi duy
trì só số đạt 95%. Tỉ lệ này dù chưa được tuyệt đối, tuy nhiên nó cũng tương ứng
với chỉ số chung của nhà trường.
-So sánh với các lớp khác trong đơn vò mà đặc biệt là những lớp không thực
hiện hoặc có thực hiện mà không hiệu quả thì só số lớp tôi giảm ít hơn (lớp tôi:
95%, lớp 8A7: 90%, lớp 8A2: 92%,…)
*
*
Kết luận:
Kết luận:
Trong lớp tổ, nhóm nào có quan tâm và quyết tâm thực hiện đến công tác
duy trì só số thì tổ đó, nhóm đó ít giảm hoặc không giảm só số so với các tổ, nhóm
không thực hiện.
-So với các năm học liền trước đó, chỉ tiêu duy trì só số của lớp tôi chủ nhiệm
ngày càng được nâng lên qua mỗi năm học (năm học 2003 – 2004: 90%; năm học
2004 – 2005: 92%)
V/ NGUYÊN NHÂN CỦA THÀNH CÔNG VÀ TỒN TẠI:
V/ NGUYÊN NHÂN CỦA THÀNH CÔNG VÀ TỒN TẠI:
Có được những thành công trong công tác duy trì só số là:
-Chúng ta cần có đầy đủ thông tin về học sinh (hoàn cảnh gia đình, khả năng
học tập, đặc điểm tâm sinh lý, thía độ đạo đức của các em,…)
-Giáo viên chủ nhiệm thực hiện công việc của mình bằng một lương tâm
chức nghiệp của người thầy.
-Xây dựng tiết sinh hoạt chủ nhiệm một cách phong phú, thú vò, gây sự hứng
thú trong học sinh.

Nguyễn Ngọc Cẩm
Nguyễn Ngọc Cẩm
5