Tuần 20 Ngày soạn: 22/12/2008
Tiết 73: Ngày dạy: 29/12/2008
Văn bản: NHỚ RỪNG.
Thế Lữ
I/ MUC TIÊU CẦN ĐẠT
1/ Kiến thức: Cảm nhận được niềm khát khao tự do mãnh liệt, nỗi chán ghét sâu sắc cái thực tại tù túng,
tầm thường giả dối, được thể hiện trong bài thơ qua lời con hổ bò nhốt ở vườn bách thú.
2/ Kó năng: Thấy được giá trò nghệ thuật đặc sắc, bút pháp lãng mạn đầy truyền cảm của bài thơ.
3/ Thái độ: Yêu tự do,hiểu được cuộc sống xã hội đương thời
II/ CHUẨN BỊ:
1.Giáo viên: ĐDDH:Chân dung nhà thơ Thế Lữ
PP: Thuyết trình, vấn đáp, gợi tìm….
2. Học sinh: Soạn theo câu hỏi HD trong SGK
III/ CÁC BƯỚC TIẾN HÀNH:
Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung ghi bảng
1/Ổn đònh lớp: KDSS
2/Kiểm tra bài cũ : Kiểm tra
việc soan bài của học sinh
3/ Bài mới :
Hoạt động 1: GV giới thiệu bài
qua phần giới thiệu tiếp về
phong trào thơ mới
Hoạt động 2: Tìm hiểu chung
Gọi hs đọc và nêu vài nét về
tác giả
GV chốt lại và mở rộng thêm
thông tin về tác giả để HS có
kiến thức.
GV HD HS tìm hiểu những
thông tin về tác phẩm
? Bài thơ được sáng tác theo thể

kiểu hát nói truyền thống, một
thể thơ tự do.
b/ Bố cục (chia làm 3 phần)
+Phần 1: Tình cảm con hổ trong
vườn Bách thú.(đoạn 1+4)
+ Phần 2: Cnh con hổ trong
chốn giang sơn hùng vó của nó
(đoạn 2+3)
+ Phần 3: Lời nhắn gửi của con
hổ (phần còn lại)
II.TÌM HIỂU VĂN BẢN
1.Tình cảnh của con hổ trong
vườn Bách thú
* Đoạn 1:
+Cảnh con hổ trong hoàn cảnh
bò tù hãm:
của con hổ trong khổ thơ đầu
? Em có nhận xét gì về từ
“khối” khi tác giả viết “khối
căm hờn”?
Nhận xét ,bình giảng cho HS
hiểu tâm trạng của con hổ
?Trong tâm trạng ấy, con hổ có
thái độ như thế nào với những
vật khác? Tìm những chi tiết
trong bài thể hiện thái độ đó?
GV nhận xét
Thuyết trình cho HS thấy được
tâm trang của con hổ chính là
tâm trang của một lớp người

con hổ
Tìm hiểu về cách ngắt nhòp
trong đoạn thơ. Nêu tác dung
của nghệ thuật này
Nhận xét,bổ sung
_ Gậm một khối căm hờn
+ Từng là chủa tể của muôn loài
nay phải chòu: _... nằm dài trông
ngày tháng dần qua.
_… bọn gấu dở hơi
_… cặp báo… vô tư lự.
Tâm trạng căm hờn, uất hận ,
ngao ngán trong cảnh tù hãm và
dường như buông xuôi.
* Đoạn 4:
+ Cảnh vường bách thú hiện ra
dưới con mắt của vò chúa sơn
lâm:
_ Ghét …cảnh…không đời nào
thay đổi,
_ …..sửa sang ,tầm thường giả
dối.
_ Dải nước…giả suối……bắt
chước vẻ hoang vu.
+ Tâm trạng chán ghét cảnh
sống hiện tại
Tóm lại, đó chính là cái thực tai
đương thời được cảm nhận bởi
tâm hồn lãng mạn. Thái độ chán
ghét của con hổ chính là thái độ

*Gọi HS đọc đoạn 2 và 3. Tìm
hiểu đoạn 2
?Trong nỗi nhớ của con hổ, cảnh
núi rừng được miêu tả như thế
nào?
Gv nhận xét
? Em có nhận xét gì về cách
dùng từ trong đoạn thơ trên?
GV nhận xét
?Việc dùng từ ngữ như thế đã
tạo hiệu quả nghệ thuật gì trong
việc miêu tả chốn rừng núi?
Giảng cho học sinh thấy được ý
nghóa nghệ thuật của đoạn này
?Trong nền cảnh ấy, chúa sơn
lâm đã xuất hiện như thế nào?
Nhận xét
?Em có nhận xét gì về hìbbbnh
BCSS
Trả lời
Nhận xét
Đọc đoạn 2 và 3
Tìm những chi tiết miêu tả cảnh
núi rừng trong đoạn 3
Nhận xét về cách sử dụng từ
ngữ
Tìm những chi tiết miêu tả sự
xuất hiện của vò chúa sơn lâm
2.Cảnh con hổ trong chốn
giang sơn hoang dã.

gì?vào thời khắc nào?
?Em có nhận xét gì về cảnh vật
trong thời điểm khác nhau đó?
(Đó là thời hoàng kim tươi sáng
thơ mộng của con hổ)
?Khổ thơ này về nhòp điệu có gì
đặc biệt?Các câu hỏi tu từ thể
hiện tâm trạng con hổ như thế
nào?
Gv giảng thêm cho HS hiểu:
Có thể nói, bài thơ đã chạm tới
huyệt thần kinh nhạy cảm nhất
của người dân Việt Nam đang
sống trong cảnh nô lệ, bò “nhục
nhằn tù hãm”, cũng “gặm một
nỗi căm hờn trong cũi sắt” và
tiếc thương khôn nguôi thời
oanh liệt với những chiến công
vẻ vang của dân tộc. Bài thơ kết
thúc bằng lời nhắn gửi thống
thiết của con hổ tới rừng thiêng.
? Lời nhắn gửi ấy có nội dung
gì? Ý nghóa của nó đối với tâm
trạng của con người Việt Nam
thû ấy?
Hoạt động 4: Tổng kết nội
dung và nghệ thuật
GV cho HS tổng kết lại nội dung
bài học qua phần ghi nhớ
4/ Củng cố: HS thấy được tâm

non nước cũ.
III/ Tổng kết
Ghi nhớ : SGK
IV/Rút kinh nghiệm:
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
Tuần 20 Ngày soạn: 28/12/2008
Tiết 75: Ngày dạy: 2/1/2009

Tiếng Việt CÂU NGHI VẤN
I/ MUC TIÊU CẦN ĐẠT
1/ Kiến thức: - Hiểu được đặc điểm hình thức của câu nghi vấn
- Nắm được chức năng chính của câu nghi vấn
2/ Kó năng: Phân biệt kiểu câu nghi vấn với các kiểu câu khác.
3/ Thái độ: Sử dụng câu nghi vấn phù hợp với từng hoàn cảnh giao tiếp.
II/ CHUẨN BỊ:
1.Giáo viên: ĐDDH: Bảng phụ
PP: Thảo luận nhóm, vấn đáp, gợi tìm….
2. Học sinh: Soạn theo câu hỏi HD trong SGK
Bảng phụ của tổ (Hoạt động nhóm)
III/ CÁC BƯỚC TIẾN HÀNH:
Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung ghi bảng
1/Ổn đònh lớp: KDSS
2/Kiểm tra bài cũ :
? Kiểm tra việc chuẩn bò của
HS
3/ Bài mới :
Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc
điểm, hình thức và chức

1. Các câu nghi vấn
Câu 1: Sáng ngày người ta đấm u
có đau lắm không?
Câu 2: Thế làm sao u cứ khóc mãi
mà không ăn khoai?
Câu 3: Hay là u thương chúng con
đói quá?
2. Đặc điểm :
+ Hình thức nhận biết: không, thế
làm sao, hay là .....?
+ Chức năng: dùng để hỏi
* GHI NHỚ :( SGK)
Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung ghi bảng
dụng của câu nghi vấn là gì?
*Gọi HS đọc phần ghi nhớ
Hoạt động 2: HD luyện tập
BT1. Xác đònh câu nghi vấn :
Gv cho HS lên bảng tìm
Cho HS dưới lớp nhận xét
GV cho điểm
BT2. Xác đònh hình thức câu
nghi vấn.
Gv cho HS lên bảng tìm
Cho HS dưới lớp nhận xét
GV cho điểm
HD HS làm các BT còn lại
theo HD trong SGK
4. Củng cố
Câu nghi vấn chủ yếu dùng
để lảm hỏi.

3. Không. Vì đó không là những câu
nghi vấn.
4. Khác biệt về hình thức: bao giờ
đứng đầu và cuối câu.
Ý nghóa:
a hiện thực;
b phi hiện thực.
IV/Rút kinh nghiệm:
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
Tuần 20 Ngày soạn: 28/12/2008
Tiết 76: Ngày dạy: 2/1/2009
Tập làm văn:
VIẾT ĐOẠN VĂN TRONG VĂN BẢN THUYẾT MINH
I/ MUC TIÊU CẦN ĐẠT
1/ Kiến thức: Biết xây dựng một đoạn văn thuyết minh
2/ Kó năng: Sắp xếp các ý trong đoạn văn.
3/ Thái độ: Ý thức xây dựng đoạn văn thuyết minh cho phù hợp yêu cầu
II/ CHUẨN BỊ:
1.Giáo viên: ĐDDH: Bảng phụ
PP: Thảo luận nhóm, vấn đáp, gợi tìm….
2. Học sinh: Soạn theo câu hỏi HD trong SGK
Bảng phụ của tổ (Hoạt động nhóm)
III/ CÁC BƯỚC TIẾN HÀNH:
Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung ghi bảng
1/Ổn đònh lớp: KDSS
2/Kiểm tra bài cũ :
Giáo viên gọi học sinh nhắc lại
bài cũ

thuyết minh.
1. Nhận dạng đoạn văn
thuyết minh:
* Đọc các đoạn văn: SGK
+ Đoạn a
- Câu 1 là câu chủ đề.
- Các câu sau bổ sung làm rõ
ý câu chủ đề

+ Đoạn b
- Từ ngữ chủ đề: Phạm Văn
Đồng
- các câu sau cung cấp thông
tin về Phạm Văn Đồng theo
lối liệt kê các hoạt động đã
làm
Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung ghi bảng
Hoạt động 2: Nhận xét và sửa
lại các đoạn văn
Gọi học sinh đọc đoạn văn (a)
? Nếu giới thiệu cây bút bi thì
giới thiệu như thế nào?
? Vậy đoạn văn này sai ở chỗ
nào?
GV nhận xét: Sai ở thứ tự trình
bày các ý.
? Theo em thì nên viết lại như
thế nào cho đúng? Tại sao?
Yêu cầu học sinh viết bố cục
ngắn gọn ra giấy

5 Dặn dò : Làm bài tập, xem lại
lý thuyết về văn bản thuyết
minh.
- Chuẩn bò bài mới : Quê hương
theo câu hỏi HD trong SGK
Tìm ra chỗ sai trong đoạn văn
Đọc ghi nhớ
- Vd (b) trình bày ý không hợp
lý, không theo hệ thống.
Phương pháp nêu cấu tạo, có
3 phần:
+ Phần đèn: đèn, đui đèn, dây
điện, công tắc.
+ Phần chao đèn.
+ Phần đế đèn.
II. Ghi nhớ: SGK
III. Luyện tập
HS tự làm
IV/Rút kinh nghiệm:
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
Tuần 21 Ngày soạn: 1/1/2009
Tiết 77: Ngày dạy: 5/1/2009
Văn bản: QUÊ HƯƠNG
Tế Hanh
I/ MUC TIÊU CẦN ĐẠT
1/ Kiến thức:
- Cảm nhận được vẻ đẹp tươi sáng,giàu sức sống của một làng quê miền biển được miêu tả trong bài thơ
và tình cảm đau thương đằm thắm của tác giả.

GV nhận xét và chốt lại bố
cục
Hoạt động 2: Tìm hiểu văn
bản
BCSS
Trả lời theo câu hỏi
Ghi chép nhanh về tác giả
Đọc bài thơ theo HD của GV
Tìm bố cục của bài thơ và nội
dung của từng phần
I/ Đọc, tìm hiểu chung:
1/ Tác giả:
- Là nhà thơ có mặt trong giai đoạn
cuối của phong trào Thơ mới
- Có tình yêu quê hương tha thiết
2/ Tác phẩm
a/ Xuất xứ bài thơ: SGK
b/ Thể loại: Thể thơ 8 chữ
c/ Bố cục : Chia làm 3 phần
+ Phần 1: 8 câu đầu
->Cảnh đoàn thuyền ra khơi đánh cá
+ Phần 2: 8 câu tiếp
->Cảnh đoàn thuyền đánh cá trở về
+ Phần 3: 4 câu tiếp
->Nỗi nhớ quê hương của tác giả
II/ Tìm hiểu bài thơ:
1/ Cảnh đoàn thuyền ra khơi đánh
cá
+ Hai câu đầu:
- Từ vốn biểu thò công việc đã có từ

thế nào: Tìm những chi tiết
nghệ thuật. GV chốt lại nội
dung
? Hình ảnh chiếc thuyền được
miêu tả như thế nào: Tìm
những chi tiết nghệ thuật
GV chốt lại nội dung, thuyết
trình
Ở khổ cuối diễn tả cảm xúc
của tác giả- nỗi nhớ quê được
thể hiện qua các chi tiết nào?
GV liên hệ với cuộc sống của
tác giả và thuyết trình
4/ Củng cố: Gọi HS đọc phần
ghi nhớ.
5/ Dặn dò:Học thuộc bài thơ,
nắm nội dung vừa tìm hiểu
Chuẩn bò: Khi con tu hú theo
HD trong SGK
Nội dung của 2 câu đầu
Ghi chép nhanh
Trao đổi theo cặp (3 phút)
Liên hệ thực tế
Quan sát tranh miêu tả không
khí đoàn thuyền đánh cá trở
về
Nhận xét về bức tranh
Tìm những chi tiết nghệ thuật
miêu tả hình ảnh chiếc
thuyền.

. im bến mỏi trở vê nằm sau một cuộc
vật lộn với sóng gió
. nghe chất muối thấm dần trong thớ
vỏ
=> Con thuyền vô tri đã trở nên có
hồn, một tâm hồn rất tinh tế
Tóm lại, phải có một tâm hồn tinh
tế,tài hoa và nhất là sự gắn bó sâu
nặng với cuộc sống lao động của
làng chài quê hương thì nhà thơ mới
có những câu thơ xuất thần như thế
3/ Nỗi nhớ quê của tác giả:
Tôi thấy nhớ cái mùi nồng mặn quá
- Tác giả nhớ cái đặc trưng của quê
hương
- Nhớ về quê hương một cách tươi
sáng không hề buồn bã hiu hắt
III/ Tổng kết : Ghi nhớ :( SGK)
IV/Rút kinh nghiệm:
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
Tuần 21 Ngày soạn: 1/1/2009
Tiết 78: Ngày dạy: 5/1/2009
Văn bản: KHI CON TU HÚ
Tố Hữu
I/ MUC TIÊU CẦN ĐẠT
1/ Kiến thức: Cảm nhận được lòng yêu sự sống, niềm khao khát tự do cháy bỏng của người chiến só
cách mạng trẻ tuổi đang bò giam cầm trong tù ngục được thể hiện bằng những hình ảnh gợi cảm và thể
thơ lục bát giản dò mà tha thiết

BCSS
Trả lời theo câu hỏi

Ghi chép nhanh về tác giả
Đọc bài thơ theo HD của GV
Tìm bố cục của bài thơ và nội
dung của từng phần
I/ Đọc, tìm hiểu chung:
1/ Tác giả: ( SGK)
2/ Tác phẩm
a/ Xuất xứ bài thơ: Khi nhà thơ
trong nhà lao Thừa phủ
b/ Thể loại: Thể thơ lục bát
c/ Bố cục : Chia làm 2 phần
+ Phần 1: 6 câu đầu
->Cảnh trời đất vào hè trong tâm
tưởng của tác giả
+ Phần 2: 4 câu tiếp
->Tâm trạng của người tù cách mạng
II/ Tìm hiểu bài thơ:
1/Cảnh trời đất vào hè trong tâm
tưởng của tác giả
+ Hình ảnh: chim tu hú,tiếng ve,mùa
lúa chín, trái cây ngọt dần, bắp vàng,
nắng đào, diều sáo, bầu trời cao và
trong
+ Một bầu trời khoáng đạt tự do,đầy
sắc màu ngọt ngào hương vò... trong
Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung ghi bảng
Dựa vào việc phân chia bố

Chuẩn bò: Câu nghi vấn( tiếp
theo) theo các câu hỏi trong
SGK
tìm những hình ảnh được miêu
tả trong đoạn thơ
Nghe và ghi chép
Tìm các động từ, từ cảm thán
Đọc ghi nhớ
cảm nhận của người tù cách mạng
=> Cảm nhận lãng mạn của tâm hồn
trẻ trung,yêu đời đang mất tự do và
khát khao tự do đến cháy bỏng
2/Tâm trạng của người tù cách
mạng
- Cách ngắt nhòp: 3/3; 6/2 bất thường,
- Động từ mạnh: đạp tan phòng, chết
uất
- Từ ngữ cảm thán: ôi, thôi, làm sao
=>Tất cả như cảm giác ngột ngạt cao
độ,niềm khát khao cháy bỏngmuốn
thoát ra khỏi cảnh tù ngục trở về với
cuộc sống tự do bên ngoài
III/ Tổng kết : Ghi nhớ :( SGK)
IV/Rút kinh nghiệm:
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
Tuần 21 Ngày soạn: 2/1/2009
Tiết 79: Ngày dạy: 9/1/2009


bảng gạch chân các câu nghi vấn)
GV nhận xét và chốt lại nội dung
của từng câu,ghi nhanh trên bảng
phụ
BCSS
Trả lời theo yêu cầc câu
hỏi
Nhận xét
Đọc các VD trong SGK
Trao đổi và phát biểu
Tìm câu nghi vấn trong
các đoạn trích
Nêu chức năng của các
câu vừa tìm được
III. Các chức năng khác:
Bài tập tìm hiểu: SGK
1. Các câu nghi vấn và chức năng
của nó.
+ Câu a:
Những người muôn năm cũ
Hồn ở đâu bây giờ?
=> Dùng để bộc lộ tình cảm, cảm
xúc (sự hoài niệm,tiếc nuối )
+ Câu b:
Mày đònh nói cho cha mày nghe
đấy à?
=> Dùng để đe dọa
+ Câu c:
Có biết không? ; Lính đâu? ; Sao
bay dám để cho nó chạy xồng xộc

Gv cho HS phát biểu ý kiến
Cho HS dưới lớp nhận xét
GV cho điểm
HD HS làm các BT còn lại theo HD
trong SGK
4. Củng cố
Câu nghi vấn chủ yếu dùng để
hỏi. Nhưng trên thực tế cũng có
hình thức câu nghi vấn nhưng mục
đích là cầu khiến hay cảm thán. Vì
vậy để xác đònh câu nghi vấn,
chúng ta cần xác đònh hình thức và
mục đích của nó.
Tìm câu e
Nhận xét
Nhận xét qua hiểu biết
của mình
Đọc nội dung phần ghi
nhớ
Lấy VD qua các chức
năng
- Cầu khiến
- Khẳng đònh
- Phủ đònh
- Đe dọa
- Bộc lộ tình cảm, cảm
xúc
- Không yêu cầu người
đối thoại phải trả lời
Tìm các câu nghi vấn

=>phủ đònh; bộc lộ tình cảm, cảm
xúc
c.Sao ta không ngắm sự biệt ly theo
tâm hồn một chiếc lá nhè nhẹ rơi?
=>khẳng đònh; bộc lộ tình cảm, cảm
xúc
d. i, nếu thế thì đâu còn là một quả
bóng bay
=>phủ đònh; bộc lộ tình cảm, cảm
xúc
2.Xác đònh các câu nghi vấn và
đặc điểm hình thức của nó
+ Các câu nghi vấn và tác dụng của
chúng:
a. Sao cụ lo xa quá thế?(1); Tội gì
bây giờ nhòn đói thế mà tiền để lại?
(2); n mãi hết thì đến lúc chết lấy
gì mà lo liệu?(3)
=> Phủ đònh
b/ Cả đàn bo øgiao cho thằng bé
không ra người không ra ngợm ấy,
chăn dắt làm sao?
Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung ghi bảng
5. Dặn dò
- Học bài.
- Soạn bài: Thuyết minh một
phương pháp (cách làm)
=> bộc lộ sự băn khoăn, ngần ngại
c/ Ai dám bảo thảo mộc tự nhiên
không có tình mẫu tử?

cách làm bài
Bước 1: Cho HS đọc đoạn văn a và
tìm hiểu
? Bài viết có những mục nào?
GV nhận xét
Bước 1: Cho HS đọc đoạn văn b và
tìm hiểu
? Bài viết có những mục nào?
GV nhận xét
? Có những mục nào chung, vì sao
lại như thế?
GV củng cố chốt lại nội dung cho HS
nắm
Bước 2: Thuyết minh cách làm
GV giảng cho HS nắm rõ cái nào
làm trước, cái nào làm sau theo một
thứ tự nhất đònh
GV chốt lại nội dung của toàn bài
qua phần ghi nhớ
BCSS
Trả lời theo yêu cầc câu hỏi
Nhận xét
Đọc đoạn văn a
Trình bày các mục
Đọc đoạn văn a
Trình bày các mục
Đối chiếu giữa 2 đoạn, nhận
xét chỗ chung và riêng của cả
2 đoạn văn
Nghe ghi chép nhanh phần lý

HD
trong SGK
- Tìm những tư liệu về hoạt động của
Bác trong những ngáy tháng ở Pác
Bó
Vận dụng làm bài tập
Nhận xét , bổ sung
BT 1: Có 3 phần
Mở bài: Giới thiệu khái quát trò chơi
Thân bài:
- Số người chơi, dụng cụ chơi
- Cách chơi(luật chơi), thế nào cho
thắng, thế nào thì thua,thế nào thì
phạm quy
- Yêu cầu đối với trò chơi
IV/Rút kinh nghiệm:
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
Tuần 22 Ngày soạn: 5/1/2009
Tiết 81: Ngày dạy: 9/1/2009
Văn bản: TỨC CẢNH PÁC BÓ
Hồ Chí Minh
I/ MUC TIÊU CẦN ĐẠT
1/ Kiến thức:
- Cảm nhận được niềm thích thú thật sự của chủ tòch Hồ Chí Minh trong những ngày gian
khổ ở Pác Bó.
- Thấy được vẻ đẹp tâm hồn của Bác, vừa là một chiến só cách mạng, vừa như là một vò
“khách lâm tuyền” ung dung sống hòa nhòp với thiên nhiên.
2/ Kó năng: Phân tích và cảm thụ được các giá trò nổi bật của một bài thơ cách mạng.

BCSS
Trả lời theo câu hỏi

Đọc chú thích
Tìm những chi tiết chính
có liên quan tới thời
gian Bác sống ở Pác Bó
Quan sát chân dung
I/ Đọc, tìm hiểu chung:
1/ Tác giả:
Sau 30 năm hoạt động ở nước
ngoài , ngày 8/2/1941, Bác về tới
Pác Bó (xã Trường Hà, Hà Quảng,
Cao Bằng) lãnh đạo phong trào cách
Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung ghi bảng
thời gian sống ở chiến khu Việt
Bắc)
Gv giới thiệu về Pác Bó( cho Hs
quan sát tranh)

+ GV HD HS đọc bàiđ,tìm hiểu
những thông tin về bài thơ
GV đọc bài thơ trước 1 lần.
Gọi học sinh đọc (diễn cảm).
GV nhắc lại xuất xứ của bài thơ
Bài thơ thuộc thể loại thơ gì?
Gv giới thiệu thêm: bài thơ được
sáng tác bằng chữ quốc ngữ, tuy
theo niêm luật chặt chẽ nhưng vẫn
có phần mới mẻ

Tác dụng của việc sử dụng 3 vần
Ghi chép nhanh về tác
giả
Quan sát tranh
Đọc bài thơ theo HD
của GV
Xác đònh thể loại của
bài thơ
Nghe giải thích và ghi
chép nhanh
Xác đònh nội dung của
câu thơ
Trả lời: cách ngắt nhòp,
nghệt thuật
Nhận xét bổ sung
Xác đònh nội dung của
câu thơ
Trả lời : nhận xét về
cuộc sống vật chất và
tinh thần
Nhận xét bổ sung
Xác đònh nội dung của
câu thơ
Trả lời: ý nghóa của từ
láy
Nhận xét bổ sung
Tác dụng của phép láy,
vần trắc liên tiếp
mạng trong nước.
2/ Tác phẩm

Hình ảnh nào được miêu tả nổi bật
ở bức tranh Pác Bó?
Gv giảng bình hình ảnh này
Gv chuyển ý: Qua việc tìm hiểu
cuộc sống sinh hoạt của Bác nơi núi
rừng Pác Bó, hình ảnh người chiến
só hiện lên uy nghi, phi thường. Gv
giới thiệu câu 4
Sang có nghóa là gì? Sang được đặt
trong hoàn cảnh nào?
Gv nhận xét và giới thiệu thêm ý
nghóa của từ sang vận dung với thực
tế
Chốt lại nội dung khái quát của câu
thơ
GV cho HS thảo luận theo từng căp
câu hỏi 3 trong SGK(3 phút)
Gọi HS phát biểu. Gv chốt lại bằng
cách liên hệ với quan niệm về thú
lâm tuyền của Nguyễn Trãi
Gv chốt lại trên bảng phụ
* Giống nhau: cùng vui với núi
rừng
* Khác nhau
+ Nguyễn Trãi:
- Bất lực trước cuộc sống muốn
lánh đục về trong.
- Các câu thơ có sử dụng lối nói
khoa trương
+ Bác:

trong tư thế uy nghi
2/ Cái sang của cuộc đời cách mạng
Cuộc đời cách mạng thật là sang
- sang : sang trọng,giàu có
- sang : của cuộc đời cách mạng,
ngay trong lúc lãnh đạo phong trào
cách mạng ở hồi nước sôi,lửa bỏng.
=> Đó chính là tâm trạng là tình cảm
của HCM khi tự nhìn nhận,đánh giá
về cuộc sống của chính mình- cuộc
đời cách mạng của Người
III/ Tổng kết : Ghi nhớ :( SGK)
IV/Rút kinh nghiệm:
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
Tuần 22 Ngày soạn: 8/1/2009
Tiết 82: Ngày dạy: 12/1/2009

Tiếng Việt CÂU CẦU KHIẾN
I/ MUC TIÊU CẦN ĐẠT
1/ Kiến thức: Nắm được đặc điểm của câu cầu khiến
2/ Kó năng: Phân biệt kiểu câu cầu khiến với các kiểu câu khác.
3/ Thái độ: Sử dụng câu cấu khiến phú hợp với hoàn cảnh giao tiếp.
II/ CHUẨN BỊ:
1.Giáo viên: ĐDDH: Bảng phụ
PP: Thảo luận nhóm, vấn đđáp, gợi tìm….
2. Học sinh: Soạn theo câu hỏi HD trong SGK
Bảng phụ của tổ (Hoạt động nhóm)
III/ CÁC BƯỚC TIẾN HÀNH:

bài học này là gì? (Đọc ghi nhớ)
Hoạt động 2: HD HS luyện tập
Thảo luận làm tại lớp 1,2- hướng
dẫn về nhà làm 3,4,5
BT 1+2: Lưu y ùvề chủ ngữ và
hình thức biểu hiện ý nghóa câu
cầu khiến.
BT 3+4+5: Dấu câu +từ ngữ cầu
khiến -> ngữ điệu biểu hiện thò ý
cầu khiến nhấn mạnh
Bài 4 : nài nỉ, ra lệnh (kẻ dưới
người trên)
Bài 5 : Đi thôi con : Động viên ,
yêu cầu nhẹ nhàng nhưng dứt
BCSS
Trả lời theo yêu cầc câu
hỏi
Nhận xét
Đọc các VD trong SGK
Trao đổi và phát biểu
Tìm câu cầu khiến trong
các đoạn trích
Nêu chức năng của các
câu vừa tìm được
Đọc nội dung phần ghi
nhớ
Nêu đặc điểm của các
câu cầu khiến của BT1
Nhận xét
Tìm những từ ngữ cầu

Chủ ngữ của 3 câu trên chỉ người đối
thoại,nhưng có đặc điểm khác nhau
Có thể thêm bớt chủ ngữ trong các câu
trên, nhưng nội dung câu b,c có sự
thay đổi
BT2:
- Câu a: Thôi,im cái điệu hát mưa dầm
sụt sùi ấy đi ( vắng chủ ngữ)
- Câu b: Các em đừng khóc nữa (có chủ
ngữ, ngôi số 2 số nhiều)
Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung ghi bảng
khoát.
4. Củng cố:
Nắm nội dung vừa học, vận dung
các tình huống cầu khiến
5. Dặn dò
Làm các BT còn lại theo HD
Chuẩn bò:
Thuyết minh danh lam thắng
cảnh theo các câu hỏi trong SGK

- Câu c: Đưa tay cho tôi mau ; Cầm láy
tay tôi đây này.(vắng chủ ngữ)

IV/Rút kinh nghiệm:
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
Tuần 22 Ngày soạn: 8/1/2009
Tiết 83 Ngày dạy: 16/1/2009

Sơn?( tên gọi, ý nghóa tên gọi của Hồ
Hoàn Kiếm.quá trình hình thành Đền
Ngọc Sơn. những cảnh vật chung
quanh đền...)
Muốn có những tri thức ấy người ta
phải làm như thế nào?(đọc sách, tra
cứu, tham khảo...)
N3: Em có nhận xét gì về bố cục của
bài văn?bố cục còn thiếu phần nào?
( mở bài)
N4: Về nội dung bài thuyết minh
trên còn thiếu những gì?(Miêu tả vò
trí, độ rộng hẹp của hồ,vò trí tháp
BCSS
Trả lời theo yêu cầc câu hỏi
Nhận xét
Đọc văn bản
Thảo luận theo các câu hỏi theo
các nhóm
Trình bày, nhận xét
I/ Giới thiệu một danh lam
thắng cảnh:
Văn bản:
Hồ Hoàn Kiếm và Đền Ngọc
Sơn
+ Đối tượng:
Hồ Hoàn Kiếm và Đền Ngọc
Sơn
=>(hồ, đền, chùa,sông, cầu...)
->Danh lam thắng cảnh

phải chú ý tới những gì
?Theo em trong bài thuyết minh về
danh lam thắng cảnh có dùng yếu tố
miêu ta không

Giáo viên hướng dẫn xây dựng bố
cục ba phần Mở bài, Thân bài, Kết
bài
4. Củng cố
Giáo viên kiểm tra cùng học sinh
phác họa bố cục bài thuyết minh
danh lam thắng cảnh gồm 3 phần
5. Dặn dò
- Học bài: phần ghi nhớ
Dựa vào phần HD làm các BT
1,2,3,4
Soạn bài:
n tập về văn thuyết minh
Đọc, nắm nội dung phần ghi nhớ
Liên hệ, vận dụng và trả lời
Chú ý: vò trí đòa lý,thắng cảnh có
những bộ phận nào?lần lượt giới
thiệu,mô tả từng phần,vò trí của
thắng cảnh trong cuộc sống con
người…
Chỉ có tác dụng khơi gợi klhông
làm lu mờ tính chính xác của đối
tượng
Học sinh làm vào vở bài tập.
II/ Luyện tập: