SKKN Rèn luyện tính mạnh dạn cho học sinh lớp 5
Sáng kiến kinh nghiệm
rèn luyện tính mạnh dạn cho học sinh lớp 5

I. Cơ sở lý luận:
h chúng ta đã biết, hiện nay đất nớc Việt Nam đang trên đà phát
triển, đang tự khẳng định mình trong WTO. Vì vậy trong tất cả
các lĩnh vực đều phải chung sức, đặc biệt là GD - ĐT. Bởi vì GD
- ĐT là ngành học cơ bản và quan trọng khẳng định sự phát
triển các ngành khác. Chính vì thế việc dạy học cũng phải đổi mới, phải hiện
đại hơn trớc, là phải tăng cờng hoạt động tích cực, phải coi trọng sự tích cực
độc lập sáng tạo của học sinh. Để thực hiện đợc vấn đề đó đòi hỏi ở mỗi học
sinh phải có tính tự giác cao và đặc biệt phải có tính mạnh dạn để các em
hoàn thành tốt nhiệm vụ đợc giao. Bởi nh ngạn ngữ có câu Mạnh dạn sẽ đa
đến thành công cho bạn. Quá đúng nh thế, trong thực tế cuộc sống đa số
những ai mạnh dạn, có năng lực thì thờng thu đợc nhiều kết quả tốt kể cả về
trong lĩnh vực kinh tế. Ngời có năng lực nếu không mạnh dạn thì không thể
thực hiện thành công một công việc hay nói cách khác là không dám làm bất
cứ việc gì chỉ vì sợ mình thất bại, rút cuộc công việc sẽ bị ngời khác tranh.
Còn nếu ngời có năng lực kết hợp với có tính mạnh dạn, dám nghĩ dám làm
thì cơ hội thành công trong công việc rất lớn.
N
II. Cơ sở thực tiễn:
Qua 7 năm công tác trong ngành giáo dục bản thân tôi thấy rằng. Qua
mọi thế hệ học sinh còn có rất nhiều em còn rất nhút nhát, sợ sệt. Đặc biệt
tình trang này lại rơi vào đa số học sinh yếu kém, rất ít rơi vào học sinh khá
giởi
Mặt khác đặc biệt trong năm học này khi toàn ngành chúng ta đang ra
sức xây dựng trờng học thân thiện - học sinh tích cực. Nếu nh một lớp học
có tới 1/3 số học sinh còn nhút nhát nh lớp tôi đang dạy.
* Cụ thể:

mảnh liệt, bị từ chối tham gia, bị ngời khác xem thờng, tách biệt. Dần dần
làm cho trẻ không còn niền tin vào bản thân mình, vào những cuộc thảo luận
tham gia ý kiến của mình với bạn bè, với thầy giáo cô giáo.
2. Biện pháp:
Thông thờng những học sinh vốn thiếu tính mạnh dạn thì trong mọi
tình huống, mọi nhiệm vụ chúng đều tự mình tìm đến, tích cực chủ động
trong mọi công việc. Song đối với những học sinh nhút nhát, sợ sệt thì không
bao giờ tự mình làm việc, tự mình tìm tòi, đặc biệt là học sinh yếu kém.
Chính vì thế, là một giáo viên chúng ta phải tranh thủ mọi thời gian để tiếp
Ngời thực hiện: Nguyễn Thị Bích Phợng Trờng Tiểu học Kim Đồng
2
SKKN Rèn luyện tính mạnh dạn cho học sinh lớp 5
cận, gần gủi những học sinh này phải giao một nhiệm vụ cụ thể cho các em
trong mọi giờ học, phải giao nhiệm vụ rõ ràng, kết quả đạt đợc sau khi làm
việc, cần hớng dẫn cho các em một cái đích khi làm việc.
VD: ? Em đến trờng để làm gì.
? Em học về bảng nhân để làm gì.
- Luôn phải liên hệ thực tế cho các em hiểu. Việc học của mình sẽ phục
vụ cho cuộc sống của bản thân.
- Giáo viên phải thực sự quan tâm và là chỗ dựa tin thần vững chắc cho
các em có điều kiện tiếp tục phấn đấu vơn lên trong học tập và rèn luyện
tránh hiện tợng bỏ bê, mặc cảm tự ti dẫn đến có những biểu hiện sai trái, tiêu
cực chán nản.
- Tạo mọi cơ hội cho các em tham gia ý kiến của mình(có phần nh u
tiên) không tách biệt các em.
- Luôn động viên các em kịp thời khi các em trình bày đợc một vấn đề.
VD: Khi giáo viên gọi học sinh A lên bảng vì quá sợ sệt, em A không
lên nhng với sự khéo léo của giáo viên, học sinh A đứng dậy và lên bảng. Lúc
đó giáo viên không quên tặng cho em một lời khen kèm thêm một tràng pháo
tay của những học sinh khác, hoặc khi học sinh trả lời một câu hỏi mặc dù

giờ học, vào 15 phút đầu giờ hay những lúc ra chơi và kể cả khi về chúng ta
phải hết sức chú ý đến những đối tợng này, trớc khi vào tiết học tôi thờng dần
5 phút để tâm sự với các em.
VD: ò ! Hôm nay bạn Đào có áo mới đẹp không cả lớp ? Ai mua cho
em vậy ? hoặc bạn Da cắt tóc ngắn đẹp trai thật ? Ai đa em đi cắt.?
Cứ dần dần nh thế làm cho các em cảm thấy giáo viên gần gủi với học
sinh hơn, học sinh cảm thấy khoảng cách giữa giáo viên với học sinh gần gủi
hơn, cũng nh gần gủi với bạn bè hơn.
Giờ ra chơi tôi hay quan sát xem các em này các em này có tham gia
chơi với các bạn không. Nếu không tôi sẽ hỏi nguyên nhân va ftìm cho các
bạn một trò chơi thích hợp để có thể cả lớp hoặc một nhóm nào đó có thể
tham gia chơi, đồng thời khuyến khích các em tham gia chơi thoải mái.
Khi ra về nếu các em không chào cô thì tôi lại chủ động nhắc các em
trớc. Dần dần các em có thói quen chào cô thầy trớc khi ra về, cũng nh gặp
thầy cô, và ngời lớn trên đờng. Điều đó góp phần không nhỏ rèn luyện tính
mạnh dạn cho các em.
Đặc biệt đối với những học sinh yếu kém điều quan trọng nhất để giúp
các em có sự tự tin, mạnh dạn hơn trong học tập và giao tiếp là giáo viên phải
dành mọi thời gian để bổ sung mọi kiến thức hỏng cho các em.
Để làm đợc vấn đề này đòi hỏi ngời giáo viên phải chịu khó nhiệt tình,
tận tuỵ và hơn nữa là phải biết vận dụng thích hợp các phơng pháp dạy học
cũng nh giáo dục.
Ngời thực hiện: Nguyễn Thị Bích Phợng Trờng Tiểu học Kim Đồng
4
SKKN Rèn luyện tính mạnh dạn cho học sinh lớp 5
Thứ nhất: trong các tiết dạy chúng ta cần có những loại bài tập thích
hợp cho từng đối tợng, không quá khó cho học sinh yếu hay không qua dể
cho học sinh giỏi. Chẳng hạn khi dạy toán chia một số thập phân cho một số
thập phân. Bên cạnh hình thành kĩ năng cho học sinh biết thực hiện đợc các
dạng này thì giáo viên cần có các bài tập dể hơn dành cho các học sinh yếu