CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN

I. Tên sáng kiến, lĩnh vực áp dụng:
Là nhóm tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: “Một số giải pháp nâng
cao chất lượng văn hóa đọc trong trường tiểu học”
Lĩnh vực áp dụng: Giáo dục - Đào tạo
II. Nội dung
1. Giải pháp cũ thường làm:
1.1. Xây dựng phòng Thư viện: Trong các trường tiểu học nói chung và tiểu
học Ninh Mỹ nói riêng, mỗi trường đều có 01 phòng Thư viện được đặt tại nơi
thoáng mát, cao ráo, có đủ ánh sáng, với tổng diện tích 60 m2. Trong đó có 40 m2
làm phòng đọc, 20 m2 làm kho sách, có nội quy phòng Thư viện.
Kho sách được sắp đặt theo loại, sắp xếp ngăn nắp dễ tìm, dễ nhìn, dễ lấy.
Bao gồm: Sách giáo khoa; Sách tham khảo; Sách nghiệp vụ. Trong đó có cả tủ sách
giáo dục đạo đức cho học sinh, bảng tiến độ bạn đọc.
Phòng đọc có 01 máy tính được nối mạng Internet phục vụ cho việc đọc
sách của giáo viên, học sinh. Phòng đọc của học sinh được sắp xếp gọn gàng, có
đủ bàn ghế, có giá quay giới thiệu sách, bảng giới thiệu sách, bảo đảm đủ sách cho
học sinh mượn; trang trí khang trang, đẹp mắt.

1


1.2. Xây dựng kế hoạch đọc sách cho giáo viên, học sinh.
- Xây dựng kế hoạch đọc sách trên cơ sở nghiên cứu nội dung chương trình
học của từng lớp và nhu cầu đọc của học sinh, giáo viên.
- Cán bộ thư viện lên lịch đọc, lịch mượn, trả cho giáo viên, học sinh toàn
trường như sau:

đọc, mượn

đọc, mượn

Khối 4

Khối 2

đọc, trả
đọc, trả

đọc, trả
Khối 2
Chiều

đọc, mượn

Khối 3
đọc, mượn

Khối 5

Tổng kết

đọc, mượn

tuần

Nghỉ


3


Cán bộ giáo viên, nhân viên, phụ huynh học sinh trong trường luôn ủng hộ
công tác thư viện, góp phần làm cho công tác thư viện ngày càng phát triển.
Bằng sự nỗ lực phấn đấu không ngừng của Ban giám hiệu, của cán bộ giáo
viên, nhân viên trong trường năm học 2011 - 2012 thư viện nhà trường đã được
công nhận Thư viện Xuất sắc năm 2012 theo QĐ số 28/2012/TV ngày 24/4/2012
và duy trì trong các năm học tiếp theo.
Tồn tại, hạn chế
- Số lượng học sinh tham gia đọc sách chưa nhiều do thời gian học sinh học
2 buổi/ngày, những giờ ngoại khóa, hay những hoạt động tập thể thì thường dành
cho công tác Đội nên chỉ đọc vào giờ ra chơi.
- Một số ít giáo viên chưa hào hứng đến thư viện để tự học, tự nghiên cứu.
- Một số học sinh có nhận thức chậm hay những học sinh chưa ham muốn
đọc sách thì việc đọc của các em chưa được thường xuyên.
- Tuy đã có nhân viên chuyên làm công tác thư viện song chưa có chuyên
môn nghiệp vụ thư viện mà chỉ dựa vào kinh nghiệm và việc tự học, kinh nghiệm
chưa nhiều nên trong công tác còn gặp khó khăn.
- Cách thức tổ chức một số hoạt động chưa thực sự phù hợp. Việc tuyên
truyền, vận động độc giả đến với thư viện chưa hấp dẫn, chưa lôi cuốn.
- Nội dung tổ chức các hoạt động đọc chưa phong phú, hình thức còn đơn
điệu.
- Cơ sở vật chất của nhà trường tuy đã được tăng cường xong hiện tại chưa thể
đáp ứng nhu cầu đổi mới, các tài liệu tham khảo, các sách nghiên cứu khoa học nói
chung còn ít.
4


2. Giải pháp mới cải tiến

+ Lợi ích của việc đọc sách: Khám phá tri thức, không chỉ cải thiện trí nhớ
và gia tăng khả năng thấu hiểu của bản thân, hoạt động đọc sách còn khiến chúng
ta cảm thấy tích cực hơn trong nội tâm của chính mình, giúp giảm căng thẳng, cải
thiện tinh thần và thể chất.
+ Những tài liệu mới gắn với chủ điểm từng tháng, các loại báo, tạp chí: Nhi
đồng, Thiếu niên tiền phong, Măng non, Văn học và Tuổi trẻ, Toán tuổi thơ 1, ...
- Tuyên truyền dưới nhiều hình thức như: Tiết sinh hoạt đầu tuần, sinh hoạt
lớp, các tiết đọc sách trên thư viện, giới thiệu sách báo mới qua bảng tin, bảng thư
viện, các tiết hoạt động ngoài giờ lên lớp.
- Mời cán bộ Thư viện tỉnh về giao lưu, trò chuyện tuyên truyền ý nghĩa của
việc đọc sách cho học sinh và cha mẹ học sinh.
- Khuyến khích, tạo điều kiện cho giáo viên, học sinh đọc sách, truyện, các
loại báo tạp chí phục vụ cho việc dạy và học. Tại thư viện lớp học, giáo viên tổ
chức cho HS đọc sách và trao đổi, chia sẻ về nội dung đã đọc, rút ra bài học, giáo
dục kĩ năng sống cho học sinh.

6


- Tuyên truyền bằng cách làm các PANO, áp phích treo ở tiền sảnh, hàng
cây, hiên nhà dãy lớp học, trong góc thư viện lớp, thư viện trường, thư viện xanh,
thư viện thân thiện như:
+ Không đọc sách thì cuộc sống thực là nặng nề.
(V.I.Lênin)

+ Để vàng, để bạc không bằng để sách cho con.
(Ngạn ngữ Việt Nam)

+ Án sách cây đèn hai bạn cũ
Song mai liên trúc một lòng xanh.

như góc tra cứu, góc truyện thiếu nhi, góc sáng tạo. Nền nhà được trải thảm mọi
người vào mượn và ngồi trên nền thảm sạch đẹp đọc.
- Thư viện cầu thang: Dưới cầu thang hai bên có kệ sách cho học sinh, giáo
viên ngồi đọc vào những ngày thời tiết mưa.
- Trên sân trường, kê nhiều ghế đá dưới gốc cây bàng cho mọi người ngồi
đọc. Tổ chức phục vụ cho các em đọc sách báo tại sân trường khi thời tiết nắng
ráo, cán bộ thư viện cùng với tổ cộng tác viên chuẩn bị sách báo vào các giỏ hoa
được trang trí rất đẹp mắt, treo trên mỗi gốc cây ở sân trường. Trong những lần đọc
sách như thế cán bộ thư viện để những sách, truyện, có nội dung ngắn phù hợp với
thời gian của giờ ra chơi để các em đọc, nghiên cứu với mục đích tạo cho các em
có thêm khả năng tư duy, sáng tạo, có hứng thú trong giờ học tiếp theo.
- Tổ chức các trò chơi có thưởng bằng cách hái hoa dân chủ để trả lời những
câu hỏi có nội dung trong các câu chuyện các em đã đọc.
- Tổ chức thi giới thiệu sách hay.
8


- Tổ chức thi sắp xếp sách báo theo theo chủ điểm.
- Tổ chức đọc to nghe chung vào sáng thứ Hai đầu tuần để tất cả các em kể
cả những em nhận thức chậm hay những em khuyết tật đều có thể tham gia.
- Tổ chức các buổi chuyên đề, lễ phát động hưởng ứng ngày văn hóa đọc,
ngày sách Việt Nam,…Trường tiểu học Ninh Mỹ đã tổ chức thành công ngày hội
“Đọc sách cùng con” vào tháng 3 năm 2019, để lại ấn tượng tốt đẹp trong lòng
người dự, thu hút được các ban, ngành đoàn thể vào cuộc.
Chương trình của ngày hội “Đọc sách cùng con” với mục đích nhằm tôn
vinh giá trị của sách và văn hóa đọc. Khuyến khích đưa phong trào đọc sách trở
thành thói quen, nét đẹp văn hóa trong toàn thể CB,GV, NV, CMHS và học sinh
toàn trường từ đó thúc đẩy phong trào đọc sách trong nhà trường. Góp phần nâng
cao trình độ, chất lượng đào tạo của nhà trường trong giai đoạn đất nước đổi mới
và hội nhập. Tạo môi trường thân thiện, lành mạnh để giáo viên, CMHS, học sinh

là các bạn Hội đồng tự quản là Ban thư viện lớp hay những bạn thường xuyên lên
11


thư viện. Hoặc có thể phối hợp với Ban giám hiệu trường trong những giờ sinh
hoạt đầu tuần, tổ chức những cuộc thi về giới thiệu sách hay vẽ tranh theo chủ để
của sách, tổ chức các chuyên đề nói chuyện sách gắn với những ngày sự kiện lớn...
để thu hút sự chú ý của các em học sinh. Đây là một hoạt động thiết thực bởi nó
khơi gợi cho các em sở thích đọc sách và hình thành văn hóa đọc trong nhà trường.
- Tuyên truyền phải phù hợp với đối tượng học sinh.
- Cán bộ thư viện kết hợp với hoạt động của Đội để phối hợp với việc sinh
hoạt sao mà giới thiệu sách hay, sách mới, đến với các em thêm nữa các em trong
tổ cộng tác viên cũng hăng hái giới thiệu sách cho các bạn cùng tham khảo, cùng
đọc như: Báo Măng non, Thiếu nhi dân tộc, Văn học tuổi trẻ, Toán tuổi thơ, ... Sử
dụng hình thức tuyên truyền qua tổ cộng tác viên thư viện phát huy tác dụng rất
lớn vì nếu có nhiều em đọc thì sẽ có nhiều em biết giới thiệu và cứ thế nhân rộng
hơn.
- Mỗi đợt sách mới về, vào sáng thứ hai trong tiết chào cờ cán bộ thư viện
tranh thủ giới thiệu sách mới đến với các em bằng hình thức là các lớp thi với
nhau. Việc làm này không chỉ góp phần nhân rộng phong trào đọc sách trong nhà
trường mà còn góp phần rất lớn cho phong phào trào thi đua:“Dạy tốt, học tốt”.
- Trước các kỳ kiểm tra khoảng một tháng, chỉ đạo cán bộ thư viện tiến
hành giới thiệu cho các em mượn các loại sách như: Giải bài tập, câu hỏi ôn tập,
một số đề kiểm tra... Vì vậy việc đọc sách theo kế hoạch đã giúp học sinh mở
rộng vốn kiến thức, rèn luyện các kĩ năng, từ đó các em biết vận dụng vào việc
học tập của mình và đạt kết quả cao trong các kỳ kiểm tra. Nhờ hình thức này mà
thư viện đã thu hút được rất nhiều học sinh đến đọc sách, báo. Cán bộ thư viện đã
12



tại lớp học để thuận tiện cho việc đọc và nghiên cứu, tham khảo cho giáo viên,
học sinh ngay tại lớp với tổng số tiền 28.500.000 đồng. Các lớp huy động được
tổng số sách, truyện là 1020 quyển.
III. Hiệu quả kinh tế, xã hội dự kiến đạt được
1. Hiệu quả kinh tế:
Vận dụng sáng kiến chỉ đạo hoạt động đọc sách ở thư viện ở trường Tiểu học
với các biện pháp đơn giản, sáng tạo nhưng đã thu hút được nhiều bạn đọc. Sáng
kiến này mang lại nhiều lợi ích kinh tế: Tiết kiệm được chi phí, thời gian, công sức.
Việc áp dụng các biện pháp trong sáng kiến này đã nâng cao được chất
lượng văn hóa đọc trong nhà trường, đáp ứng được yêu cầu đổi mới mang tính chất
thời sự của sự nghiệp giáo dục đối với xã hội hiện nay. Để đưa ra được các giải
pháp nêu trên, chúng tôi đã dành nhiều công sức, thời gian nghiên cứu, đúc rút
kinh nghiệm thực tế, tổng kết toàn bộ lý luận và thực tiễn vấn đề tìm ra hướng áp
dụng vào đổi mới cách thức tổ chức hoạt động đọc, quản lý công tác thư viện, từ
đó có cơ sở nghiên cứu và áp dụng cho việc nâng cao hiệu quả văn hóa đọc trong
trường tiểu học. Sáng kiến giúp cán bộ quản lý và GV tiết kiệm được thời gian tìm
hiểu và tổng kết hệ thống lý luận cho bản thân, tiết kiệm thời gian trong quá trình
chuẩn bị của giáo viên và học sinh do vậy tăng hiệu quả kinh tế cho xã hội.
2. Hiệu quả xã hội:
14


Một trong những mục tiêu của đổi mới chương trình giáo dục phổ thông là
giúp học sinh phát triển năng lực tự học, biết thu thập và xử lý thông tin từ các
nguồn khác nhau và ngày càng đa dạng, phong phú để có năng lực học tập suốt
đời. Hệ thống thư viện trường học với các tiêu chí mới sẽ góp phần tích cực đáp
ứng yêu cầu đó. Nhằm phát huy hiệu quả của hệ thống thư viện trường học, thúc
đẩy phong trào đọc, hình thành thói quen đọc, góp phần phát triển văn hóa đọc
trong nhà trường và cộng đồng; đồng thời khuyến khích học sinh tìm hiểu, thực
hành các hoạt động nghiên cứu khoa học và vận dụng kiến thức, kĩ năng vào thực

của thư viện, trang bị thêm để học sinh có điều kiện tiếp cận với những thông tin
mới đặc biệt là những thông tin về thành tựu giáo dục Tiểu học.
2. Khả năng áp dụng: Sáng kiến này được áp dụng trong việc chỉ đạo nâng
cao chất lượng hoạt động đọc sách ở thư viện của trường Tiểu học Ninh Mỹ, có thể
áp dụng rộng rãi phạm vi các trường Tiểu học trong toàn huyện.
Chúng tôi xin cam đoan mọi thông tin nêu trong đơn là trung thực, đúng sự
thật và hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật./.

Ninh Mỹ, ngày 15 tháng 4 năm 2019
XÁC NHẬN CỦA LÃNH ĐẠO

NGƯỜI NỘP ĐƠN

ĐƠN VỊ CƠ SỞ
16


Phạm Thị Thúy Hòa

Tạ Thị Hồng Thoa

17

Phạm Thị Hồng Quyên