UBND HUYỆN KRÔNG NĂNG
UBND HUYỆN KRÔNG NĂNG
PHÒNG GIÁO DỤC
PHÒNG GIÁO DỤC
MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ CÔNG
MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ CÔNG
TÁC THANH TRA GIÁO DỤC
TÁC THANH TRA GIÁO DỤC
Sau
TrướcHome
Người báo cáo:
Nguyễn Văn Mười
P. Trưởng phòng giáo dục
Krông Năng, 17/10/2006
Krông Năng, 17/10/2006
MỤC LỤC
MỤC LỤC
I.NHIỆM VỤ CÔNG TÁC THANH TRA, KIỂM TRA:
I.NHIỆM VỤ CÔNG TÁC THANH TRA, KIỂM TRA:
II. PHƯƠNG PHÁP THANH TRA, KIỂM TRA:
II. PHƯƠNG PHÁP THANH TRA, KIỂM TRA:
III. TỔ CHỨC LỰC LƯỢNG THANH TRA:
III. TỔ CHỨC LỰC LƯỢNG THANH TRA:
IV. TIÊU CHUẨN CỦA LỰC LƯỢNG THANH TRA.V. THANH TRA HOẠT ĐỘNG SƯ PHẠM CỦA GV.
V. THANH TRA HOẠT ĐỘNG SƯ PHẠM CỦA GV.
VI. THANH TRA TO
VI. THANH TRA TO
ÀN DIỆN NHÀ TRƯỜNG

.
.
3.
3.
Tư
Tưvấn
vấn
.
.
4.
4.
Thúc
Thúcđẩy
đẩy
.
.
Sau
TrướcHome
Krông Năng, 17/10/2006
Krông Năng, 17/10/2006
KIỂM TRA
KIỂM TRA

CÔNG VIỆC

thông tin.
thông tin.

YÊU CẦU
YÊU CẦU
-
Đối với thanh tra
viên : tỉ mỹ, rõ ràng,
chỉ rõ làm được,
chưa làm được.
-
Đối với giáo viên :
cảm thông, hợp tác,
chấp nhận việc làm
của thanh tra viên.
Sau
TrướcQuay về
Krông Năng, 17/10/2006
Krông Năng, 17/10/2006
ĐÁNH GIÁ
ĐÁNH GIÁ

CÔNG VIỆC
CÔNG VIỆC
-
Nghiên cứu, hướng dẫn đánh
Nghiên cứu, hướng dẫn đánh
giá xếp loại GV, cụ thể hóa tiêu
giá xếp loại GV, cụ thể hóa tiêu
chí đánh giá phù hợp.

công bằng.
-
Định hướng,
khuyến khích,
tạo cơ sở cho
sự tiến bộ của
GV.
Sau
TrướcQuay về
Krông Năng, 17/10/2006
Krông Năng, 17/10/2006
TƯ VẤN
TƯ VẤN

CÔNG VIỆC
CÔNG VIỆC
-
Dựa vào kết quả của KT,
Dựa vào kết quả của KT,
đánh giá, phân tích rõ
đánh giá, phân tích rõ
nguyên nhân. Chọn vấn
nguyên nhân. Chọn vấn
đề cần trao đổi, kiến nghị
đề cần trao đổi, kiến nghị
với GV.
với GV.
-
Dự kiến nội dung, phương
Dự kiến nội dung, phương

Phát hiện kinh nghiệm tốt
của GV.
của GV.
-
Lựa chọn các kinh
Lựa chọn các kinh
nghiệm có giá trị (của gv
nghiệm có giá trị (của gv
và gv khác).
và gv khác).
-
Phổ biến kinh nghiệm cho
Phổ biến kinh nghiệm cho
GV.
GV.
-
Động viên, khuyến khích
Động viên, khuyến khích
GV.
GV.
-
Khuyến khích các cấp
Khuyến khích các cấp
quản lý trong việc bồi
quản lý trong việc bồi
dưỡng giáo viên.
dưỡng giáo viên.

YÊU CẦU
YÊU CẦU

TrướcHome
Krông Năng, 17/10/2006
Krông Năng, 17/10/2006
III. TỔ CHỨC LỰC LƯỢNG THANH TRA,
III. TỔ CHỨC LỰC LƯỢNG THANH TRA,
XÂY DỰNG LỰC LƯỢNG THANH TRA.
XÂY DỰNG LỰC LƯỢNG THANH TRA.
1.
1.
Cơ chế trực tiếp :
Cơ chế trực tiếp :
LÃNH ĐẠO
PGD
LÃNH ĐẠO
TRƯỜNG
GIÁO VIÊN
* ƯU ĐIỂM, NHƯỢC ĐIỂM :
- Phù hợp với tổ chức, địa
phương có quy mô vừa, nhỏ.
Lực lượng kiểm tra cấp dưới
không đủ mạnh.
-
Hạn chế quyền hạn, trách
nhiệm cấp dưới.
- Đông người, tốn thời gian.
Sau
TrướcHome
Krông Năng, 17/10/2006
Krông Năng, 17/10/2006
2.