Phơng pháp gây hứng thú cho học sinh trong giờ học ngoại ngữ
PHơng pháp gây hứng thú cho học
sinh trong giờ học ngoại ngữ
I) Lý do chọn đề tài
Ngày nay khi nền kinh tế của các nớc trên thế giới ngày càng phát triển
thì sự giao lu văn hoá chính trị, xã hội giữa các quốc gia ngày càng đợc mở
rộng. Để giao tiếp đợc với nhau thì đòi hỏi các quốc gia khác nhau trên thế
giới phải biết sử dụng thành thạo một ngôn ngữ chung ngoài tiếng mẹ đẻ của
mình. Trong các ngôn ngữ giao tiếp thông dụng trên thế giới, Tiếng Anh
đang đợc coi là ngôn ngữ chung phổ biến nhất.
Từ nhiều năm nay, việc học ngoại ngữ ngày càng đợc phổ biến rộng rãi
và môn học này đang trở thành môn học bắt buộc trong các trờng học. Bởi
vậy yêu cầu đặt ra là làm thế nào để giờ dạy đạt chất lợng và hiệu quả cao.
Yêu cầu này đòi hỏi ngời giáo viên phải luôn hoàn thiện mình không chỉ về
trình độ chuyên môn mà cả về phơng pháp dạy học và thủ thuật dạy học.
Là một giáo viên Tiếng Anh THCS, tôi luôn trăn trở về cái nghiệp
Làm Thầy của mình là dạy làm sao cho trò hiểu và phát huy đợc tính tích
cực, sáng tạo ở các em. Chính vì vậy tôi thiết nghĩ việc trau rồi phơng pháp
không phải là của riêng ai mà là vấn đề chung cho mọi giáo viên. Cùng một
vấn đề song ngời thầy phải làm thế nào để nó đơn giản nhất, dễ hiểu nhất khi
truyền đạt cho các em, giúp các em hiểu và khắc sâu đợc vấn đề. Trong vô
vàn phơng pháp dạy học hay của các đồng nghiệp mà tôi đã học hỏi. Tôi
muốn góp một phần công sức nhỏ bé của mình vào hội nghị sáng kiến kinh
nghiệm năm học 2006 2007 để làm sao đạt đợc cái đích cuối cùng là sự
hiểu biết, chất lợng và kiến thức của trò.
II. Thực trạng vấn đề
Sáng kiến kinh nghiệm năm 2007
1
Phơng pháp gây hứng thú cho học sinh trong giờ học ngoại ngữ
Nh chúng ta đã biết, Tiếng Anh là một môn học mới và tơng đối khó
đối với học sinh. Đặc biệt là đối với học sinh nông thôn. Vì vậy vấn đề làm

quan.
Theo quan điểm của tôi tất cả các phơng tiện dạy học nh băng, đài và
các phơng tiện trực quan nh tranh, ảnh, đồ vật thật, đều có thể gây hứng
thú cho học sinh trong học tập. Trong đó việc sử dụng đồ dùng trực quan là
phơng pháp gây hứng thú cho học sinh hiệu quả nhất trong giảng dạy Ngoại
Ngữ vì phơng tiện trực quan đóng vai trò quan trọng trong việc thiết lập mối
quan hệ giữa ngôn ngữ và ý nghĩa, giúp học sinh liên tởng đợc ý nghĩa của
ngôn ngữ một cách trực tiếp, dễ dàng, dễ khắc sâu mà không cần phiên dịch.
Với các chủ đề gần gũi, sát thực với cuộc sống thờng ngày của bộ sách
giáo khoa Tiếng Anh từ khối 6 đến khối 9, giáo viên có thể giới thiệu từ mới
hay tính huống thông qua các phơng tiện trực quan nh hình ảnh hay đồ vật
thật.
Ví dụ: Khi dạy ( Unit 2 At school English 6). Để giới thiệu từ mới:
a door một cái cửa (ra vào)
a window một cái cửa sổ
a board một cái bảng
a school bag một cái túi sách học sinh
a pencil một cái bút chì.
a pen một cái bút
a ruler một cái thớc
an eraser một cục tẩy
Sáng kiến kinh nghiệm năm 2007
3
Phơng pháp gây hứng thú cho học sinh trong giờ học ngoại ngữ
a desk một cái bàn
Giáo viên có thể chỉ vào các đồ vật có thật ở trong lớp và giới thiệu:
Thiss a board or This is a desk ,
Sau đó giáo viên yêu cầu học sinh nhìn vào đồ vật và đoán nghĩa của
từ. Phơng pháp này cho các em hứng thú học tập và sự tập trung cao vì các từ
mà giáo viên giới thiệu là những đồ vật rất gần gũi và dễ đoán nghĩa đối với

mới theo các bớc sau:
- Giáo viên treo tranh lên bảng:
- Giáo viên yêu cầu học sinh nói về tên của các đồ vật ở trong tranh bằng
Tiếng Việt. Sau đó giáo viên hớng dẫn cách đọc và viết bằng Tiếng Anh tơng
ứng.
1. Telephone
2. Television
3. Couch
4. Bookself
...
Sáng kiến kinh nghiệm năm 2007
5