SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
Một số biện pháp giúp tạo động lực và luyện phát âm cho học sinh trong
giờ học tiếng Anh
I. ĐẶT VẤN ĐỀ
Hiện nay việc sử dụng tiếng Anh giao tiếp là rất quan trọng và cần thiết. Cũng
như một đứa trẻ trước khi học đọc, học viết chúng phải được học nói. Nói là một
trong bốn kỹ năng trong việc dạy và học tiếng Anh để học sinh có khả năng thực
hành giao tiếp nhanh và hiệu quả nhất. Nhưng muốn để có hiệu quả giao tiếp tốt
thì việc phát âm đúng là vô cùng cần thiết. Phát âm tiếng Anh không chuẩn là
một trong những điểm yếu lớn nhất của số đông người học tiếng Anh. Học phát
âm là một phần cực kỳ quan trọng vì khi bạn nói đúng thì mới nghe tốt và truyền
đạt ý tưởng của mình đến người nghe chính xác nhất. Đặc biệt đối với những
người mới bắt đầu học tiếng Anh, luyện phát âm tiếng Anh chuẩn là ưu tiên hàng
đầu để tránh những lỗi sai rất khó sửa về sau này. Trước khi nói hay, ta cần học
cách nói đúng trước đã.
Học sinh tiểu học ở địa phương còn yếu cả bốn kỹ năng nghe, nói, đọc, viết.
Nhất là kỹ năng nói bởi nhiều nguyên nhân khác nhau như: tâm lý ngại ngùng,
dè dặt, sợ nói sai, sợ các bạn cười khi mình nói chưa đúng; do sĩ số lớp học đông
nên giáo viên ít có thời gian rèn luyện kỹ năng nói cho mỗi học sinh.
Qua thực tế giảng dạy tôi nhận thấy học sinh của mình rất nhút nhát và không
tự tin nói tiếng Anh trong giờ học hay nói một cách khác là trầm. Phần lớn học
sinh khi học tiếng Anh phát âm không được chuẩn thường có xu hướng phát âm
1


tiếng Anh theo cách Việt hóa. Từ những ý kiến trên đây tôi xin đưa ra một số
biện pháp để tạo động lực và luyện phát âm cho học sinh như sau:
II. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU
Với việc nghiên cứu thành công đề tài, sáng kiến kinh nghiệm sẽ giúp GV có
được những biện pháp tạo động lực và luyện phát âm cho học sinh.
III. ĐỐI TƯỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU

tập.
B. MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TẠO ĐỘNG LỰC VÀ LUYỆN PHÁT ÂM
CHO HỌC SINH TRONG GIỜ HỌC TIẾNG ANH
Biện pháp 1. Sử dụng trò chơi ngôn ngữ.
Làm cho lớp học trở nên thân thiện và vui vẻ là một cách chắc chắn để tăng
sự hứng thú học tập ở học sinh. Khi học sinh có tâm lý tốt, trong một không gian
tốt, họ sẽ tự giác tham gia vào các hoạt động của lớp, việc học sẽ trở nên nhẹ
nhàng hơn. Ở khía cạnh này thì sử dụng trò chơi trong các giờ học rất là hữu ích.
Trò chơi làm cho không khí lớp học sôi nổi, bớt căng thẳng và khô khan, học
3


sinh tiếp thu bài tốt hơn. Nhưng không phải trò chơi nào cũng phù hợp với các
tiết học. Mỗi một bài học hay một kĩ năng cần thiết kế những trò chơi phù hợp
để có thể phát huy tối đa sự tích cực và hiệu quả học tập của học sinh. Với giờ
học phát âm dễ gây nhàm chán thì giáo viên càng cần có những trò chơi hấp dẫn
học sinh.
Dưới đây là một số trò chơi giáo viên có thể áp dụng:
* Chuỗi từ (Chain words)
Trước tiên giáo viên chia lớp thành hai đội. Sau đó giáo viên đọc một từ có
chứa âm cần đọc, hai đội nhấn chuông giành quyền chơi trước. Đội nhấn chuông
nhanh hơn sẽ nhắc lại từ giáo viên vừa đọc và thêm một từ khác có chứa âm này.
Tiếp theo đội còn lại nhắc lại hai từ vừa nghe và lại tiếp tục thêm vào chuỗi từ
một từ khác miễn là từ này có chứa âm cần luyện tập. Và cứ tiếp tục như vậy
cho đến khi đội nào không thêm được từ nữa là thua cuộc.
Ví dụ:
Giáo viên: sit
Đội 1: sit, big
Đội 2: sit, big, this
Đội 1: sit, big, this, it

Giáo viên: fill
Học sinh: one
Giáo viên: win
Học sinh: one
5


….
Biện pháp 2. Sử dụng câu xoắn lưỡi ( Tongue Twisters)
Tongue Twisters một hoạt động vui và tuyệt vời cho thực hành phát âm.
Những câu nói vui nhộn dành cho trẻ em đã có từ nhiều thế hệ và chúng không
chỉ vui mà còn giúp trẻ luyện âm tốt hơn, nói tốt hơn và tăng không khí sôi nổi
trong giờ học bằng những từ ngữ thú vị và vui nhộn.
Trẻ em mới bắt đầu phát triển khả năng nói và từ điển, và việc bẻ lưỡi có thể
giúp chúng kéo căng các cơ cần thiết cho lời nói. Điều này giúp họ phát triển các
mẫu phát âm và lời nói rõ ràng.
Ví dụ:
- I saw a kitten eating chicken in the kitchen.
- Four fine fresh fish for you.
- Betty Botter bought a bit of better butter.
- She sells seashells by the seashore.
Giáo viên có thể tổ chức hoạt động này theo nhóm. Hoạt động nhóm là một
cách tuyệt vời để làm truyền thông cho lớp. Cho học sinh sử dụng ngôn ngữ đã
biết để làm việc cùng nhau cùng nhau giải quyết một nhiệm vụ nào đó. Điều này
tăng tương tác và đoàn kết, tăng khả năng làm việc nhóm của học sinh. Lợi ích
của hoạt động này là giúp học sinh mạnh dạn tự tin thể hiện khả năng của mình.
Bên cạnh đó thảo luận nhóm còn tạo điều kiện cho học sinh giúp đỡ lẫn nhau.
Biện pháp 3. Ghi âm (Record)

6

của mình với giọng của người bản xứ xem giọng nói của mình khác họ ở điểm

7


nào. Sau khi đã nhận biết được sự khác nhau thì các em sẽ dẽ dàng điều chỉnh
sao cho giống giọng của người bản xứ.
Biện pháp 4. Luyện nghe và nhắc lại mỗi ngày
Không chỉ luyện nói mới giúp học sinh có kĩ năng phát âm tốt, học nghe cũng là
cách rất tốt để cải thiện khả năng phát âm. Tôi khuyến khích học sinh nên dành
ít nhất 30 phút mỗi ngày để nghe, học cách người bản xứ phát âm, cách giao tiếp
tự nhiên và những âm lướt, âm gió thường dùng. Khuyến khích các em nên xem
các bộ phim hoạt hình hoặc phim dành cho thiếu nhi bằng tiếng Anh. Điều này
vừa giúp các em giải trí vừa mang lại cho các em cơ hôi tiếp xúc tiếng Anh một
cách tự nhiên, thoải mái và hứng thú. Và khi các e nghe nhiều, các em sẽ bắt
trước được tốc độ cũng như nhịp điệu của người bản xứ. Từ đó cải thiện phát âm
của các em rất nhiều. Đây vừa là cách giúp các em học sinh nâng cao vốn từ
vựng, vừa học phát âm tiếng Anh và kết hợp giải trí hằng ngày.
+ Về khả năng áp dụng của sáng kiến:
- Sau một thời gian vận dụng sáng kiến, kết quả có thể nhận thấy là:
+ Tạo sự hứng thú, niềm đam mê, yêu thích môn học từ đó không chỉ kĩ năng
phát âm mà các kỹ năng ngôn ngữ khác của học sinh được cải thiện rõ rệt.
+ Tạo ra bầu không khí sôi nổi, vui vẻ trong các tiết học phát âm.
+ Tạo sự gần gũi, thân thiện giữa giáo viên và học sinh, giữa học sinh với
nhau.
+ Nâng cao chất lượng học tập môn Tiếng Anh.

8




%

SL

%

4A1

25

13

52

10

40

2

8

4A2

28

8

28,5


35

41

51,2

11

13,8

2. Lợi ích thu được sau một thời gian áp dụng giải pháp.

9


- Sau khi áp dụng sáng kiến vào nội dung của từng bài học không khí lớp học
sôi nổi hơn, sự thân thiện giữa cô và trò được cải thiện rõ rệt.
- Kĩ năng phát âm của học sinh được cải thiện rõ rệt, ngữ điệu hay và chuẩn
xác hơn. Những học sinh yếu không chỉ bớt ngại học và sợ môn Tiếng Anh mà
còn bạo dạn hơn, có ý thức hơn trong việc phát biểu xây dựng không khí sôi nổi
trong lớp học.
Từ thực tiễn giảng dạy tiếng Anh những năm qua cùng với việc áp dụng một
số biện pháp như trên như trên, tôi thấy kết quả các giờ học ngữ âm đã có nhiều
thay đổi tích cực: học sinh hứng thú hơn, lớp học sôi nổi hơn và quan trọng hơn
là khả năng phát âm tiến bộ hơn rất nhiều. Đặc biệt là các em học yếu, cũng đã
tự tin hơn trong việc giao tiếp và hợp tác với bạn trên lớp cũng như trong giao
tiếp hàng ngày. Học sinh không còn thụ động mà đã chủ động, tích cực hơn
trong việc sử dụng tiếng Anh. Thành công bước đầu này là động lực giúp tôi cố
gắng hơn nữa trong công việc giảng dạy của mình. Đây cũng chính là những


19

76

6

24

0

0

4A2

28

11

39,2

16

57,1

1

3,7

4A3

10


So với kết quả khảo sát học kì I:

Hoàn thành
Lớp

TSSH

Chưa
Hoàn thành

tốt

hoàn thành

SL

%

SL

%

SL

%

4A1


4A3

27

7

25,9

16

59,2

4

14,9

Tổng

80

28

35

41

51,2

11

+ Sở giáo dục, phòng giáo dục thường xuyên mở các đợt chuyên đề bồi
dưỡng để các giáo viên có điều kiện trao đổi kinh nghiệm, học hỏi lẫn nhau.
+ Đầu tư cơ sở vật chất như: loa, đài, máy tính, máy chiếu, phòng chức năng,
các loại sách, báo tranh ảnh tham khảo phục vụ quá trình giảng dạy và học tập
môn Tiếng Anh.
+ Tạo điều kiện thuận lợi để các giáo viên dạy tiếng Anh tiểu học được tham
gia các lớp bồi dưỡng về công nghệ thông tin, cách thức khai thác các phần mềm
và trang website phục vụ dạy và học tiếng Anh trên mạng.

12


+ Thiết lập, tổ chức cho các em một số sân chơi, câu lạc bộ nói tiếng Anh tại
trường, hoặc các trò chơi tập thể nhằm thu hút, khích lệ học sinh giúp các em tự
tin hơn trong giao tiếp
đ) Về khả năng áp dụng của sáng kiến cho những đối tượng, cơ quan, tổ
chức nào hoặc những người tham gia tổ chức áp dụng sáng kiến lần đầu:
+ Tạo sự hứng thú, niềm đam mê, yêu thích môn học từ đó không chỉ kĩ năng
phát âm mà các kỹ năng ngôn ngữ khác của học sinh được cải thiện rõ rệt.
+ Tạo ra bầu không khí sôi nổi, vui vẻ trong các tiết học phát âm.
+ Tạo sự gần gũi, thân thiện giữa giáo viên và học sinh, giữa học sinh với
nhau.
+ Nâng cao chất lượng học tập môn Tiếng Anh.
VI. KẾT LUẬN
- Sáng kiến này không chỉ có khả năng áp dụng đối với đối tượng là học sinh
khối lớp 4 của Trường TH&THCS Trung Mỹ mà còn có thể áp dụng cho các đối
tượng học sinh khác trong các trường tiểu học khác hoặc học sinh lớp cao hơn.

Tác giả