Sử dụng hình cơ bản trong tổ chức hoạt động sáng tạo nghệ thuật cho trẻ mẫu giáo lớn (5 – 6 tuổi).

1/40
1


Sử dụng hình cơ bản trong tổ chức hoạt động sáng tạo nghệ thuật cho trẻ mẫu giáo lớn (5 – 6 tuổi).

MÃ SKKN

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ NỘI

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
SỬ DỤNG HÌNH CƠ BẢN TRONG TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG
SÁNG TẠO NGHỆ THUẬT CHO TRẺ MẪU GIÁO LỚN (5 – 6 TUỔI)

Lĩnh vực/ Môn: Giáo dục mẫu giáo.
Cấp học: Mầm non.
Tài liệu kèm theo (nếu có):
Ví dụ: đĩa CD minh họa cho SKKN, mô hình, sản phẩm, phụ lục…

2/40
2


Sử dụng hình cơ bản trong tổ chức hoạt động sáng tạo nghệ thuật cho trẻ mẫu giáo lớn (5 – 6 tuổi).

NĂM HỌC 2016 - 2017

3/40
3

động hơn, sáng tạo hơn khi lập kế hoạch tổ chức các hoạt động trong ngày cho trẻ tại
trường. Giáo viên linh hoạt trong việc tổ chức các hoạt động sao cho hợp lí không bị
bó buộc vào các chương trình khung. Giáo viên có quyền lựa chọn các hoạt động
trong ngày sao cho hợp lí, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý và lứa tuổi của trẻ. Bên
cạnh các hoạt động mà trẻ vẫn tham gia nhằm phát triển 5 mặt: Nhận thức -Thể chất Ngôn ngữ - Tình cảm, xã hội - Thẩm mỹ, giáo viên hoàn toàn có thể thể hiện sự sáng
tạo của mình trong các giờ hoạt động về những lĩnh vực này. Nhưng hoạt động mang
4/40
4


Sử dụng hình cơ bản trong tổ chức hoạt động sáng tạo nghệ thuật cho trẻ mẫu giáo lớn (5 – 6 tuổi).

lại sự sáng tạo nhiều nhất cho cô và trẻ chính là hoạt động tạo hình. Đây là hoạt động
giáo viên mang lại cho trẻ rất nhiều mới mẻ từ việc tạo ra các sản phẩm tạo hình đến
việc trẻ phải vận dụng trí tưởng tửợng, óc sáng tạo của mình để làm cho các sản
phẩm của mình có tiếng nói riêng. Các đề tài của hoạt động tạo hình được tổ chức
trong các trường mầm non hiện nay, bị phụ thuộc nhiều vào các đề tài trong vở thủ
công và vở vẽ nên không thể coi đấy là các hoạt động sáng tạo nghệ thuật. Hay chăng
những hoạt động sáng tạo nghệ thuật chỉ được tổ chức ở một nhóm trẻ, tập trung vào
những trẻ có kĩ năng tạo hình khá và thường được tổ chức vào các giờ hoạt động
ngoài trời hay chủ yếu là hoạt động góc. Hoạt động sáng tạo nghệ thuật có thể dễ thấy
trong các giờ hội giảng, giáo viên tập trung nhiều sức suy nghĩ cho những tiết học. Để
những giờ học này thành công, giáo viên phải dồn sức rèn kĩ năng cho trẻ hay thậm
chí là cho trẻ thực hành trước chính những sản phẩm trong giờ học và cứ rèn đi, rèn
lại như vậy. Do vậy mà trẻ không có được những kĩ năng cơ bản cho các hoạt động
sáng tạo nhất là kĩ năng quan sát, kĩ năng tư duy nên các sản phẩm được gọi là sáng
tạo do trẻ làm ra thực chất lại là sự áp đặt của giáo viên lên sản phẩm của trẻ. Những
sản phẩm đó chưa thể hiện tiếng nói riêng của trẻ trong nghệ thuật.
Với tôi hoạt động sáng tạo nghệ thuật đối với trẻ mẫu giáo lớn là hoạt động có sự
gợi ý, định hướng của cô vào một chủ đề nào đó, cô là người chuẩn bị cho trẻ những

trong sáng kiến kinh nghiệm lần này gợi ý “Tổ chức cho trẻ mẫu giáo lớn (5-6 tuổi)
tham gia hoạt động sáng tạo nghệ thuật với các hình cơ bản”.
Đây là những hoạt động được sắp xếp theo các kĩ năng từ dễ đến khó. Trẻ được
làm quen với hoạt động, được giáo viên hướng dẫn với mẫu rồi dần dần trẻ làm quen
với công việc tự tạo ra các mẫu theo trí tưởng tượng và suy nghĩ của mình. Giáo viên
sắp xếp các hoạt động phù hợp vào các chủ đề, xen kẽ với các hoạt động khác trong
ngày của trẻ. Trẻ từ từ được tham gia vào các hoạt động nghệ thuật khác nhau nhưng
lại thao tác với những hình rất quen thuộc gắn liền với toán học (hình tròn, hình
vuông, hình chữ nhật, hình tam giác). Trẻ sẽ tự đặt cho mình câu hỏi: không biết
những hình này thì có thể làm gì? Tạo ra những cái gì? Câu hỏi của trẻ được giải đáp
qua các hoạt động mà trẻ sẽ trải qua. Chính từ đó, trẻ sẽ nhận ra trong thực tế các đồ
dùng, các vật liệu không chỉ có một công dụng mà có rất nhiều công dụng, chức năng
khác nhau nếu ta chịu khó suy nghĩ, tìm tòi. Với ý nghĩa đó, tôi đã lựa chọn đề tài
sáng kiến kinh nghiệm này để giới thiệu tới bạn bè đồng nghiệp.
PHẦN II. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ (NỘI DUNG GIẢI PHÁP, CẢI TIẾN):
I. Nội dung lý luận:
Trong thực tế giảng dạy, trẻ thường chơi với các hình cơ bản chủ yếu thông qua
hoạt động:
- Phát triển nhận thức giờ học làm quen với toán: Đây là hoạt động trẻ được được
tiếp cận nhiều nhất với các hình cơ bản. Từ lứa tuổi mẫu giáo bé trẻ đã được làm
quen, nhận biết các hình cơ bản: trẻ biết được tên gọi, đặc điểm của các hình, so sánh
sự giống và khác nhau giữa các hình thông qua các trò chơi. Đến lứa tuổi mẫu giáo
nhỡ và mẫu giáo lớn, trẻ được ôn luyện, củng cố lại và ứng dụng vào thực tế khi tìm
6/40
6


Sử dụng hình cơ bản trong tổ chức hoạt động sáng tạo nghệ thuật cho trẻ mẫu giáo lớn (5 – 6 tuổi).

và phát hiện những đồ vật xung quanh mình có dạng các hình cơ bản. Đặc biệt, trẻ

nhận thức

Hoạt động phát triển thẩm mỹ
Vở tạo hình
Vở thủ công

Nhận biết, tên gọi các
hình: hình vuông,
hình tròn, hình tam
Vẽ ôtô tải
giác, hình chữ nhật và
nhận dáng các hình
đó trên thực tế
Sử dụng các hình
hình học để chắp
ghép.
Mẫu
giáo bé

Mẫu
giáo
nhỡ

Mẫu
giáo
nhỡ

2
So sánh sự khác nhau
và giống nhau của các

Bài 23.
Nhận
biết
4
Vẽ gà con
Dán ngôi nhà
hình (vở
trò chơi
học tập)
Vẽ bánh chưng và tô Dán con thỏ và củ cà
màu
rốt
Vẽ mặt trời buổi sáng Dán bộ phận còn
và tô màu cỏ
thiếu của tàu hỏa
Vẽ phao cho bạn
6
5
3
Bài 17.
Ôn
4
Vẽ đồ chơi trung thu Dán và vẽ bạn tập thể
hình (vở
bé thích
dục
trò chơi
học tập)
Ôn luyện
Nhận

Hoạt động phát triển thẩm mỹ
Vở tạo hình
Vở thủ công

Vẽ những bông hoa
Vẽ quả ngày tết
Vẽ tàu hỏa
Vẽ máy bay
2
11
Ôn nhận biết, phân
biệt các hình: hình
vuông, hình tròn, hình Vẽ chân dung cô giáo
tam giác, hình chữ
nhật
Vẽ đồ dùng bé thích
Vẽ ngôi nhà của bé
Vẽ người thân trong
gia đình
Mẫu
giáo lớn

1

Xé và dán ôtô khách
Xé và dán thuyền trên
biển
Xé và dán quang cảnh
bầu trời ban ngày
Xé và dán hoa mừng

Cắt và dán trang trí
Vẽ đồ dùng học tập
đồ dùng học tập
8
8

1

Dựa trên bảng thống kê nhận thấy: Chủ yếu các hoạt động trẻ tham gia là các hoạt
động nhận biết, củng cố kiến thức về các hình cơ bản nên những hoạt động này
không đòi hỏi trẻ phải vận dụng sự sáng tạo của mình. Trẻ tích hợp kiến thức về các
hình cơ bản vào các giờ tạo hình thông qua các hoạt động vẽ, cắt dán, xé dán. Các sản
phẩm tạo hình được tạo ra thường quy về những hình cơ bản để trẻ dễ tưởng tượng
trong khi thực hiện kĩ năng tạo hình.

9/40
9


Sử dụng hình cơ bản trong tổ chức hoạt động sáng tạo nghệ thuật cho trẻ mẫu giáo lớn (5 – 6 tuổi).

Sản phẩm tạo hình lứa tuổi mẫu giáo bé:
Cửa sổ tàu hỏa hình chữ nhật, bánh xe tàu hỏa hình tròn

10

10/40


Sử dụng hình cơ bản trong tổ chức hoạt động sáng tạo nghệ thuật cho trẻ mẫu giáo lớn (5 – 6 tuổi).

hoạt động khác nhau…đến việc phải làm việc với chất liệu như thế nào. Giáo viên
12

12/40


Sử dụng hình cơ bản trong tổ chức hoạt động sáng tạo nghệ thuật cho trẻ mẫu giáo lớn (5 – 6 tuổi).

thường không lên kế hoạch như vậy cho trẻ nên khi thực hiện trẻ thường rất bỡ ngỡ
nên hay lúng túng khi tạo ra sản phẩm vì vậy mà trẻ sẽ lựa chọn cách là làm theo mẫu
của cô mà chưa thực hiện theo cách riêng của trẻ.
Xuất phát từ thực trạng trên, tôi đã nghiên cứu, lựa chọn và mở rộng thêm các đề
tài dạy trẻ và được tiến hành thông qua các biện pháp sau:
III. Các biện pháp đã tiến hành:
Ngay từ đầu năm học, tôi đã lên kế hoạch cụ thể với giờ hoạt động tạo hình hay
chính là các giờ hoạt động nghệ thuật sáng tạo. Tôi đã sắp xếp, bố trí các hoạt động từ
dễ đến khó, trẻ được làm quen với các chất liệu, cùng cô khám phá về chất liệu đó
thông qua nhiều hoạt động khác nhau. Dần dần, tôi xem kẽ các hoạt động sáng tạo để
trẻ hình thành thói quen vận dụng kĩ năng sáng tạo khi tạo ra sản phẩm mới.
1. Làm quen với các hình cơ bản:
Trẻ mẫu giáo lớn đã được làm quen với các hình cơ bản thông qua các hoạt động
làm quen với toán ở lứa tuổi mẫu giáo bé, chắp ghép sáng tạo ở lứa tuổi nhỡ. Trẻ
được nhận biết và ôn luyện lại vào các hoạt động củng cố ở lớp lớn nên trẻ rất quen
thuộc với các hình cơ bản. Trẻ dễ dàng tìm kiếm những đồ vật có dạng các hình cơ
bản. Tuy vậy, tôi vẫn xây dựng rất nhiều các hoạt động khác nhau, tại các thời điểm
khác nhau để giúp trẻ củng cố một cách chính xác nhất về các hình cơ bản.
Xây dựng nhiều hoạt động giúp trẻ củng cố một cách chính xác nhất về các hình
cơ bản.
* Nguyên vật liệu 1: Que kem
- Trên đầu mỗi que kem có gắn dán dính hoặc nam châm để giúp liên kết các que


đã

15

15/40


Sử dụng hình cơ bản trong tổ chức hoạt động sáng tạo nghệ thuật cho trẻ mẫu giáo lớn (5 – 6 tuổi).

* Nguyên vật liệu 4: Đồ chơi
trong lớp. Trẻ sử dụng đồ chơi để
xếp theo đường bao của hình.
- Trên sàn lớp có sẵn các hình
rộng.
- Trẻ sử dụng đồ chơi để xếp
theo đường bao của hình.

* Nguyên vật liệu 5: Bút chì. Trẻ
sử dụng bút chì tô theo nét chấm
mờ của hình.
- Trên các tấm bìa có in sẵn các hình là và những nét đứt có ghi tên của từng hình.
- Trẻ dùng bút chì tô nét đứt theo đường bao của hình.( Trẻ tô theo quy tắc: từ
trên xuống dưới, từ trái sáng phái)

16

16/40



Tôi cho trẻ in lại đường viền của các đồ vật lên giấy bằng bút chì.
2. Sáng tạo với các hình cơ bản:
2.1. Tận dụng các sản phẩm từ hoạt động làm quen với các hình cơ bản
Ngay khi trẻ tạo được các hình từ những đồ vật quen thuộc hay các hình từ que
kem, giáo viên có thể tận dụng để giúp trẻ sáng tạo ra các sản phẩm theo ý thích của
trẻ.
Tạo hình bản thân và người bạn mà mình yêu quý.
* Chuẩn bị:
- 2 sợi dây thừng dài 10cm –
(có thể thay thế bằng thép xù hoặc
- 2 hình tròn bằng nhau do trẻ in
đồ vật hoặc cô in sẵn cho trẻ.
- 4 hình vuông, 4 hình tròn trong
màu in sẵn.
- Băng dính xốp - sáp màu - kéo.

15cm
dây dù)
từ các
bộ giấy

19

19/40


Sử dụng hình cơ bản trong tổ chức hoạt động sáng tạo nghệ thuật cho trẻ mẫu giáo lớn (5 – 6 tuổi).

* Cách làm:
- Trẻ vẽ khuôn mặt lên một mặt



Sử dụng hình cơ bản trong tổ chức hoạt động sáng tạo nghệ thuật cho trẻ mẫu giáo lớn (5 – 6 tuổi).

2.2 Tạo hình từ hình tròn:
Gấp là một trong những kĩ năng khá khó đối với trẻ mẫu giáo lớn. Kĩ năng này
đòi hỏi trẻ phải biết ước lượng khoảng cách của các nếp gấp, khả năng tưởng tượng
khi thực hiện các thao tác gấp. Khi tập gấp trẻ phải vận dụng nhiều giác quan cùng
một lúc, trẻ tập trung mới thực hiện được.
Trong quá trình tổ chức cho trẻ làm tại lớp, tôi tận dụng chính những hình cơ bản
có sẵn trong các tập giấy màu đầu năm được phát. Những hình này thường rất ít khi
sử dụng đến nên có rất nhiều. Hơn thế nữa, các hình đều có sẵn 3 kích thước khác
nhau, màu sắc rõ ràng do vậy, tôi thường tận dụng những hình này để tổ chức cho trẻ
hoạt động.
Các sản phẩm tạo hình từ hình tròn
Giáo viên có thể tận dụng nguyên hình tròn sẵn có để hoàn thiện các bài tập trong
vở của trẻ hoặc tạo ra các sản phẩm tạo hình khác: Dán ông mặt trời, xé dán hoa.
Giáo viên gợi ý để trẻ tận dụng những đồ dùng, vật dụng có dạng hình tròn để tạo
ra nhiều sản phẩm khác nhau.
22

22/40


Sử dụng hình cơ bản trong tổ chức hoạt động sáng tạo nghệ thuật cho trẻ mẫu giáo lớn (5 – 6 tuổi).

Những chiếc bát giấy xinh xắn và đầy màu sắc đã biến thành
23
23/40