Một số biện pháp rèn kĩ năng viết Tiếng Anh cho học
sinh lớp 3 , 4, 5 A. MỞ ĐẦU
I. Lí do chọn đề tài
Chúng ta đang sống trong một thế giới phong phú, đa dạng về văn hoá và
ngôn ngữ. Trong đó Tiếng Anh là một ngôn ngữ thông dụng nhất, phổ biến nhất
trong qua trình hội nhập và phát triển khoa học, kĩ thuật trên toàn thế giới. Đây
cũng là ngoại ngữ được giảng dạy và học tập nhiều nhất trong các trường ở Việt
Nam.
Học Tiếng Anh ở Tiểu học giúp học sinh bước đầu làm quen với ngôn ngữ
thứ hai và hình thành phát triển năng lực giao tiếp thông qua các kĩ năng nghe,
nói, đọc, viết. Đó cũng là điểm khởi đầu quan trọng giúp cho những chủ nhân
tương lai của đất nước được dần hình thành, phát triển hoàn thiện kĩ năng học
tập suốt đời, năng lực làm việc và khả năng tham gia các hoạt động văn hoá xã
hội. Bên cạnh đó nó tạo cho học sinh nền tảng cơ sở vững chắc cho việc tiếp tục
học Tiếng Anh ở các cấp học tiếp theo.
Chương trình học Tiếng Anh ở cấp Tiểu học có ý nghĩa đặc biệt quan trọng
với học sinh bởi đây là môn học cung cấp cho các em những kiến thức đơn giản
và cần thiết nhất về Tiếng Anh, về cuộc sống, con người về nét đẹp của một nền
văn hoá khác trên thế giới. Vì thế, nó không chỉ bồi dưỡng, vun đắp tình yêu về
ngôn ngữ mà còn hình thành nên tính cách đẹp, sự giao thoa về văn hoá nhân
cách con người Việt Nam trong thời đại mới.
Do vậy việc dạy Tiếng Anh là dạy ngôn ngữ thứ hai. Nó giúp các em hình
thành bốn kĩ năng cơ bản: nghe, nói, đọc, viết để học tập và giao tiếp trong cuộc
sống. Mỗi kĩ năng đều có một đặc thù riêng nhưng chúng lại hỗ trợ lẫn nhau và
kết nối liên tục cho nên người giáo viên phải tìm ra phương pháp thích hợp để
dạy và hướng dẫn các em trong từng kĩ năng.
Ngày nay ở bậc Tiểu học thường chú trọng dạy kĩ năng nghe, nói nên học
sinh chưa hứng thú nhiều với kĩ năng viết. Vì vậy, việc rèn kĩ năng viết cho học
sinh là cần thiết nhằm giúp các em phát triển và cảm nhận toàn diện một ngôn
ngữ. Tuy nhiên đây là một kĩ năng khó bởi ở lứa tuổi các em vốn từ ngữ kiến
thức và sự hiểu biết còn hạn chế.

- Học sinh lớp 3, 4, 5 trong trường Tiểu học.

2/47


Một số biện pháp rèn kĩ năng viết Tiếng Anh cho học sinh lớp 3 , 4, 5
B. NỘI DUNG
CHƯƠNG I: CƠ SỞ LÍ LUẬN – CƠ SỞ THỰC TIỄN
1. Cơ sở lí luận
Cùng với các môn học khác, môn Tiếng Anh chiếm một vị trí quan trọng
trong phát triển tư duy ngôn ngữ, trí tưởng tượng và sáng tạo của các em. Bên
cạnh đó, trong cuộc sống hằng ngày ở mọi nghề, mọi hoạt động con người đều
tham gia vào quá trình giao tiếp. Giao tiếp thông qua việc sử dụng ngôn ngữ
( nói và viết ) đều hướng tới hình thành cho học sinh sự tự tin phát triển toàn
diện nhân cách sau này.
Là một giáo viên trực tiếp dạy lớp 3,4,5 và qua các chuyên đề dự giờ thăm
lớp, các ý kiến của đồng nghiệp, tôi nhận thấy học sinh ở tiểu học dường như
chưa được hướng dẫn nhiều về kĩ năng viết mà chỉ chú trọng kĩ năng nói. Vì
vậy, các em không thích viết bài và rèn kĩ năng viết. Đối với bậc tiểu học, nội
dung và kiến thức, các mẫu câu không nhiều xong đòi hỏi các em phải có quá
trình rèn luyện mới tạo được một nền tảng vững chắc cho mình
2. Cơ sở thực tiễn
Từ năm học 2014 – 2015 học sinh lớp 3,4, 5 trên toàn quốc bắt đầu học
môn Tiếng Anh theo chương trình sách giáo khoa mới. Đó là học sinh được rèn
luyện thực hành các kĩ năng nghe, nói, đọc, viết để phục vụ cho việc học tập và
giao tiếp trong cuộc sống hàng ngày. Bên cạnh đó, được sự chỉ đạo của Bộ Giáo
dục và Đào tạo, Hà Nội áp dụng thông tư 30 trong việc đánh giá năng lực học
tập cũng như phẩm chất của học sinh nhằm đưa ra những lời động viên, khích lệ
giúp các em phát huy tính chủ động, sáng tạo, khám phá những kiến thức mới.
Với những đổi mới đó, môn Tiếng Anh cũng tham gia vào đánh giá toàn diện

- Học sinh ngoan, tích cực, hăng hái phát biểu tham gia vào các hoạt động
trong giờ học.
- Một số em khá, giỏi đã kết hợp nhuần nhuyễn giữa từ và câu để tạo nên
được câu văn, đoạn văn bộc lộ được những suy nghĩ cảm xúc của mình với bạn
với cô.
- Chương trình sách giáo khoa mới có các chủ đề gần gũi với sinh hoạt học
tập hàng ngày của các em. Bên cạnh đó, tranh ảnh màu đẹp kích thích học sinh
ham học hỏi, tự tìm tòi sáng tạo.
- Giáo viên được trang bị các thiết bị dạy học, đài, đĩa,tranh ảnh… phục vụ
tốt quá trình giảng dạy. Học sinh có cơ hội được tiếp xúc với giáo viên nước
ngoài một tiết một tuần. Vì vậy, các em đã tự tin hơn, có ý thức tích cực chủ
động và yêu thích học môn Tiếng Anh hơn.
2. Khó khăn
- Học sinh còn bỡ ngỡ, ngại giao tiếp và viết Tiếng Anh. Bên cạnh đó, còn
thiếu đồ dùng dạy học như tranh ảnh dành riêng cho học sinh, phòng học Tiếng
Anh riêng để tạo môi trường ngoại ngữ. Đặc biệt, một vài học sinh cá biệt còn
thiếu đồ dùng học tập như sách,vở, còn làm việc riêng trong giờ, không có động
cơ học tập.

5/47


Một số biện pháp rèn kĩ năng viết Tiếng Anh cho học sinh lớp 3 , 4, 5
- Nhiều phụ huynh học sinh không biết Tiếng Anh nên việc phối hợp giữa
gia đình và nhà trường trong việc dạy môn Tiếng Anh còn hạn chế. Bên cạnh đó,
các em còn coi đây là môn năng khiếu nên không giành nhiều thời gian để luyện
tập và thực hành. Vì vậy vốn từ của các em còn ít, chưa biết dùng từ, câu phù
hợp để diễn đạt. Các câu văn viết còn sai chính tả, sai ngữ pháp không rõ nghĩa,
lặp từ, lặp ý.
Vậy làm thế nào để giúp học sinh có thể nâng cao hơn kĩ năng viết và khắc

năng nói trước khi làm bài viết. Tôi thường tổ chức cho học sinh luyện nói cá
nhân, luyện nói nhóm để các em có thể cảm thấy tự nhiên và tự tin để phát triển
ngôn ngữ.
Để dạy Review 1, phần 1: Choose the letters that complete the words
below - sách giáo khoa Tiếng Anh 5 tập một tôi đã thực hiện như sau:

7/47


Một số biện pháp rèn kĩ năng viết Tiếng Anh cho học sinh lớp 3 , 4, 5
Bước 1: Gọi một học sinh đọc to các con chữ cần điền
vào từ, các học sinh
khác lần lượt chỉ tay theo dõi và đọc nhẩm
1. br
4. oo
7. all
10. ill
2. bl
5. ir
8. ese
3. fl
6. em
9. ian
Bước 2: Tôi lần lượt đưa ra các bước tranh,yêu cầu học sinh quan sát và trả lời
câu hỏi, sau đó gắn lên bảng:

a. Vietnam_ _ _

d. t_ _th


Teacher: And then, look at him. What´s his nationality ?
Huong: He´s Indonesian.
Teacher: Good job. Picture f. What´s this ?
Students: It´s a hill.
Teacher: OK. Now, I have two balls. Is the green ball big ?
Phong: No, it´s small.
Teacher: Very good. And the class, what colour is it ?
Ha: It´s black.
Teacher: Excellent. Now tell me what´s the date ?
Tuan: It´s the third.
Teacher: OK. And the last picture.. What´s the month ?
Students: It´s September.
Teacher: You are very good and now you look at the pictures and choose the
suitable letters to complete the words. Are you ready ?
9/47


Một số biện pháp rèn kĩ năng viết Tiếng Anh cho học sinh lớp 3 , 4,
5 Students: Yes.
Bước 3: Tôi chia lớp làm hai đội, đội một làm từ tranh a đến tranh e, đội hai làm
từ tranh f đến tranh j. Yêu cầu học sinh làm bài trong 1 phút. Các học sinh khác
cổ vũ đếm từ 1 đến 10 là hết thời gian chơi.
* Group 1:

a. Vietnamese

b. brother

c. flag


tô.

Đây là lúc các em vừa được thẩm âm vừa được luyện cách viết. Qua đó
các em nhớ từ một cách tự nhiên có mục đích. Sau đó để kiểm tra trí nhớ của
học sinh tôi đã làm như sau:
Bước 1: Tôi chuẩn bị một số chữ cái và sắp xếp không theo trật tự đúng của từ:
1. USNDYA =
2. MNOADY =
7. TAUEDSY =

4. TUHRDSYA =
5. FIRADY =
6.STARUAYD =
11/47


Một số biện pháp rèn kĩ năng viết Tiếng Anh cho học sinh lớp 3 , 4, 5
3. WDENDSEYA =
Bước 2: Tôi chia lớp thành 2 nhóm, mỗi nhóm 7 học sinh.
Bước 3: Giải thích luật chơi: Học sinh sẽ đếm và nhận số của mình từ 1 đến 7 và
chạy nhanh lên bảng viết đúng theo số thứ tự của mình trong vòng 2 phút. Học
sinh thứ nhất viết từ “ Sunday ”, học sinh thứ hai viết từ “ Monday ”, học sinh
thứ 3 viết từ “ Tuesday ”. Cứ như vậy cho đến học sinh thứ 7.
1. USNDYA = SUNDAY
4. TUHRDSYA = THURSDAY
2. MNOADY = MONDAY
5. FIRADY = FRIDAY
7. TAUEDSY = TUESDAY
6. STARUAYD = SATURDAY
3. WDENDSEYA = WEDNESDAY

Bước 2: Cho học sinh chơi trò chơi. Tôi chia lớp thành 2 đội, mỗi đội chọn 4
học sinh lần lượt chạy tiếp sức lên bảng viết từ tương ứng với tranh của đội
mình trong vòng 2 phút. Các học sinh ở dưới sẽ cổ vũ cho đội mình.

taxi

motobike

coach

boat

bus

train

plane

car
13/47


Một số biện pháp rèn kĩ năng viết Tiếng Anh cho học sinh lớp 3 , 4, 5
Bước 3: Tổng kết trò chơi. Sau khi hết thời gian quy định, đội nào chơi nhanh
và viết chính xác được nhiều nhất sẽ là đội chiến thắng. *Trò chơi 2:
Crossword
Trò chơi này sẽ thuận lợi và hấp dẫn hơn nếu giáo viên sử dụng phần
mềm power point cho bài giảng của mình. Tuy nhiên, với các tiết học trên lớp
giáo viên có thể linh hoạt cách tiến hành bằng cách sử dụng bảng phụ và tranh
ảnh minh họa. Khi dạy Unit 7: What do you like doing ? – Sách giáo khoa Tiếng

3
4 F E B RUARY
5

SW

I M

6 A M E R I C A
7

S I

N G

Cũng với trò chơi này, sau bài Unit 13: Would you like some milk – Sách giáo
khoa Tiếng Anh 4 tập 2 tôi cho học sinh tìm và khoanh tròn từ trong bảng.
mi l k o f mea t b r q o

wc h i c k e nz x r i d r
a h a m b u r ge r e c b a
t v p r x wy j k s a e o n
e g n u e z a yn
f t d d g
r d
e s i o n t a
l r u i
e
Khi kết thúc Unit 8: My favourite books – sách giáo khoa Tiếng Anh 5



glove

shoes

present

Bạn nam:
cap

shirt

shorts

scraf

shoes

Bước 1: Tôi cho học sinh quan sát tranh và gọi hai nhóm trưởng đặt tên cho hai
bạn.
Teacher: OK, now the class. You look at 2 pictures and say their names.
Students:Yes, teacher.
Teacher: Picture 1: What´s her name ?
Group 1: Her name´s Louis.
Teacher: Very good and write the girl´s name on the board. And picture 2. What
´s his name ?
Group 2: His name´s James.
Teacher: Wonderful. His name´s James.
Bước 2: Gọi 2 học sinh của hai nhóm lên bảng cầm thẻ từ và viết đúng trang
phục mà mỗi bạn mặc. Trong thời gian 2 phút, nhóm nào viết nhanh và chính

nhóm 4 học sinh và chuẩn bị các băng giấy giống nhau. Để dạy Unit 10: What
do you do at breaktime ? – Sách giáo khoa Tiếng Anh 3 tôi đã làm như sau: - Tôi
viết một số từ không theo trật tự nào lên bảng và khoanh tròn chúng lại.

chess

badminton
swimming

volleyball

tabletennis

hide-andseek

baseball

skipping
rope

bingo

- Tôi cho cả lớp đọc đồng thanh, sau mỗi lần đọc tôi xóa đi 2 từ nhưng không
xóa vòng tròn.

18/47


Một số biện pháp rèn kĩ năng viết Tiếng Anh cho học sinh lớp 3 , 4, 5



green

gray

brown
blue

yellow
white
red
pink
orange

purple

black

Bước 2: Tôi chia lớp thành các nhóm, mỗi nhóm 4 học sinh.

Bước 3: Tôi sẽ đọc từng từ vựng mà học sinh đã học. Yêu cầu các con viết vào
bảng từ vừa nghe, khi nghe hiệu lệnh học sinh sẽ giơ bảng lên. Tôi và lớp trưởng
sẽ kiểm tra, nếu nhóm nào viết sai sẽ bị loại ra khỏi lượt chơi. Cứ như vậy, cho
đến khi chỉ còn 1 hoặc 2 nhóm viết đúng hết các từ và được ở lại đến cuối cùng
sẽ là người thắng cuộc.

20/47


Một số biện pháp rèn kĩ năng viết Tiếng Anh cho học sinh lớp 3 , 4, 5

dance

read book
cook

- Tôi chia lớp thành 4 nhóm.

- Tôi qui định trong vòng 3 phút nếu đội nào viết được nhiều từ đúng thì thắng
cuộc. ( Các thành viên khác trong nhóm sẽ lần lượt chạy tiếp sức lên bảng viết ).

Hoặc khi kết thúc bài Unit 13: Would you like some milk ? Sách giáo
khoa Tiếng Anh lớp 4 tập 2 tôi yêu cầu học sinh tìm và viết tên đồ ăn, đồ uống,
22/47


Một số biện pháp rèn kĩ năng viết Tiếng Anh cho học sinh lớp 3 , 4, 5
hoa quả, bánh kẹo… bắt đầu bằng các chữ cái xuất hiện trong bảng “ alphabet
letter ”.
apple
beef

fish
grape

kit kat
lemon

potato
quiall


phát triển ý thức chung và ý thức học tập. Trẻ em thường rất thích vẽ và học về
những chủ đề quen thuộc. Vì vậy, nhằm khích lệ sự phát triển có ý thức của học
sinh chúng ta có thể chọn một loạt các kiểu hoạt động ngôn ngữ với năng khiếu
của các em. Khi dạy xong Unit 2 “ My friend´s house ” – Sách giáo khoa Tiếng
Anh lớp 5 tập 1, tôi đã cho học sinh lên bảng vẽ tranh và viết giới thiệu về ngôi
nhà thân yêu của mình bằng các cụm danh từ.
* Bước 1: Cho học sinh nhớ lại các từ vựng về chủ đề “ The house ” and
“ The colour ”.
- The house: living room, kitchen, bedroom, bathroom, dining room,
garden, gate, roof, balcony, hall, window, door, tree, flower……
- The colour: pink, yellow, purple, blue, green, red, brown, orange, gray,
white, black…
* Bước 2: Sau khi đã cung cấp từ vựng cho học sinh, tôi chia lớp thành 2 nhóm.
Đại diện của 2 nhóm ( trong vòng 10 phút ) sẽ lên bảng vẽ tranh và viết những
cụm danh từ giới thiệu về ngôi nhà của mình. Các thành viên trong nhóm sẽ lên
hỗ trợ bạn vẽ, viết và tô màu sao cho bức tranh sống động và đẹp hơn.

23/47


Một số biện pháp rèn kĩ năng viết Tiếng Anh cho học sinh lớp 3 , 4, 5
* Bước 3: Tôi kiểm tra và yêu cầu các nhóm trình bày trước lớp về ngôi nhà của
mình trong vòng 2 phút. Và đây là bức tranh mà các em đã vẽ về ngôi nhà của
mình.

*Trò chơi 7: Tam sao thất bản
Trò chơi này mang tính tập thể rất cao, nó đòi hỏi mỗi thành viên trong
đội phải phối hợp nhịp nhàng, ăn ý và có trí nhớ tốt. Để cho học sinh chơi trò
chơi này tôi thực hiện như sau.
* Bước 1: Tôi viết trên thẻ từ các từ mới, cấu trúc câu và những bức tranh có

- Group green: dance

- Group yellow: sing
- Group white: skate

2. Lần chơi thứ hai các nhóm bốc được các tranh sau:
- Group red:

- Group green:

- Group yellow:

- Group white:

* Bước 3: Các thành viên trong nhóm lần lượt truyền từ cho nhau và người cuối
cùng sẽ chạy lên bảng viết.
Wonderful. Ah, group green. You’re the first. Và tôi sẽ giơ thẻ từ hoặc
tranh để kiểm tra các em viết có đúng không. Nếu nhóm nào viết sai tôi sẽ yêu
cầu các em sửa lại bằng cách đánh vần từ đó.

25/47