Sở GD&ĐT Quảng Nam
GV:
Huúnh ThÞ Ph­¬ng Th¶o

I.
I.
Đặt vấn đề:
Đặt vấn đề:Môn Lịch sử và Địa lí lớp bốn cung cấp cho HS một số kiến thức
Môn Lịch sử và Địa lí lớp bốn cung cấp cho HS một số kiến thức
cơ bản thiết thực về:
cơ bản thiết thực về: - Các sự kiện, hiện tượng, nhân vật lịch sử tiêu biểu tương đối có
- Các sự kiện, hiện tượng, nhân vật lịch sử tiêu biểu tương đối có
hệ thống theo dòng thời gian lịch sử của Việt Nam từ buổi đầu dựng
hệ thống theo dòng thời gian lịch sử của Việt Nam từ buổi đầu dựng
nước cho tới nửa đầu thế kỉ XIX.
nước cho tới nửa đầu thế kỉ XIX.- Các sự vật, hiện tượng và các mối quan hệ địa lí đơn giản ở các
- Các sự vật, hiện tượng và các mối quan hệ địa lí đơn giản ở các
vùng chính trên đất nước ta.

chúng ta cứ dạy chay, hoặc tổ chức các hoạt động dạy học để chuyển tải nội
chúng ta cứ dạy chay, hoặc tổ chức các hoạt động dạy học để chuyển tải nội
dung thì tiết học trở nên nhàm chán, thiếu hấp dẫn và học sinh tiếp thu kiến
dung thì tiết học trở nên nhàm chán, thiếu hấp dẫn và học sinh tiếp thu kiến
thức một cách thụ động, máy móc. Vì thế việc cho các em quan sát đối
thức một cách thụ động, máy móc. Vì thế việc cho các em quan sát đối
tượng tại thực địa hoặc qua tranh ảnh, băng hình... là cách tốt nhất để đạt
tượng tại thực địa hoặc qua tranh ảnh, băng hình... là cách tốt nhất để đạt
được mục tiêu dạy học.
được mục tiêu dạy học.Trong những năm học trước đây, tuy bản thân đã rất cố gắng để dạy tốt
Trong những năm học trước đây, tuy bản thân đã rất cố gắng để dạy tốt
môn Lịch sử và Địa lí nhưng thực tế cũng đã chưa mang lại hiệu quả chưa
môn Lịch sử và Địa lí nhưng thực tế cũng đã chưa mang lại hiệu quả chưa
mong muốn.
mong muốn.Năm học 2008-2009 tôi bắt đầu đầu tư nghiên cứu để tìm ra các kinh
Năm học 2008-2009 tôi bắt đầu đầu tư nghiên cứu để tìm ra các kinh
nghiệm thực hiện đổi mới phương pháp dạy học ở môn Lịch sử và Địa lí lớp
nghiệm thực hiện đổi mới phương pháp dạy học ở môn Lịch sử và Địa lí lớp
bốn và cho đến năm học này 2009-2010 tôi đã đúc rút kinh nghiệm trong
bốn và cho đến năm học này 2009-2010 tôi đã đúc rút kinh nghiệm trong
việc dạy phân môn Lịch sử - Địa lí lớp bốn đạt kết quả.
việc dạy phân môn Lịch sử - Địa lí lớp bốn đạt kết quả.

*Biện pháp 1 : Sưu tầm tranh ảnh để giảng dạy môn Lịch Sử và Địa Lí

một nguồn tranh ảnh vô cùng phong phú dùng để dạy nhiều bài Địa Lí, Lịch
Sử trong chương trình.
Sử trong chương trình.

Ví dụ dạy bài 18
Ví dụ dạy bài 18“Người dân ở đồng bằng Nam Bộ”
“Người dân ở đồng bằng Nam Bộ”

Tìm hiểu về nội dung Trang phục và lễ hội – giáo viên phát tranh
Tìm hiểu về nội dung Trang phục và lễ hội – giáo viên phát tranh
cho hai đội và yêu cầu thảo luận nêu nhận xét...
cho hai đội và yêu cầu thảo luận nêu nhận xét...Đội A:
Đội A:
Từ những bức tranh, em rút ra được những đặc điểm gì về
Từ những bức tranh, em rút ra được những đặc điểm gì về
trang phục của người dân ở đồng bằng Nam Bộ?
trang phục của người dân ở đồng bằng Nam Bộ?Đội B:
Đội B: