S
Ở GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ NỘI
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
MỘT SỐ KINH NGHIỆM
TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM
CHO HỌC SINH LỚP 5 – LỚP CUỐI BẬC TIỂU HỌC
Lĩnh vực: Chủ nhiệm
Cấp học: Tiểu học
Tên tác giả: Nguyễn Thu Hà
Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Trung Tự
Chức vụ: Giáo viên cơ bản
NĂM HỌC 2018 – 2019
MỤC LỤC
STT
NỘI DUNG
TRANG
PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ
2
1
Lý do chọn đề tài
2
Cơ sở thực tiễn
6
2.1
Thuận lợi
6
2.2
Khó khăn
6
3
Thực trạng
7
4
Các biện pháp thực hiện
7
14
5
Kết quả đạt được
18
6
Bài học kinh nghiệm
18
PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
20
1
Kết luận
20
2
Kiến nghị
20
ngừng yêu cầu của sự phát triển xã hội loài ngươi, mỗi một con ngươi không
ngừng rèn luyện tư tưởng đạo đức và ra sức học tập để trở thành con ngươi lao
động có đủ tri thức và đạo đức XHCN .Đây cũng chính là mục tiêu phấn đấu của
mỗi chúng ta.
Chủ tịch Hồ Chí Minh đã nói: “Có tài mà không có đức là ngươi vô dụng,
có đức mà không có tài thì làm việc gì cũng khó”. Do đó việc xây dựng đạo đức,
kiến thức, lối sống cho các em ngay khi đang ngồi trên ghế nhà trương là vấn đề
vô cùng quan trọng, đây cũng chính là thước đo để đánh giá một con ngươi..
Chính vì vậy việc giáo dục cho học sinh ở lứa tuổi tiểu học, đặc biệt là lớp 5lớp cuối bậc tiểu học là một nhiệm vụ cấp bách trong nhà trương để thiết thực
xây dựng một môi trương giáo dục lành mạnh góp phần nâng cao chất lượng
giáo dục của trương học.Xuất phát từ mục tiêu chung đó, công tác giáo viên chủ
nhiệm lớp đóng một vai trò vô cùng quan trọng, có thể nói “là khâu then chốt,
quyết định” việc nâng cao chất lượng học tập của các em. Giáo viên chủ nhiệm
2/20
ở Tiểu học đặc biệt là lớp 5 – lớp cuối bậc Tiểu học có một vị trí vô cùng quan
trọng trong việc hình thành cho học sinh những cơ sở ban đầu cho sự phát triển
đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng sống cơ
bản để học sinh tiếp tục học Trung học cơ sở.
Ngoài việc tổ chức, hướng dẫn các hoạt động học tập của học sinh xuyên
suốt 5 buổi/ tuần, giáo viên chủ nhiệm lớp còn phải thương xuyên theo dõi và tổ
chức các hoạt động trong giơ chơi, trong các buổi sinh hoạt, giao lưu tập thể,…
và các hoạt động ngoại khoá, trải nghiệm cho học sinh. Vì vậy công việc của
một giáo viên chủ nhiệm lớp 5 ở Tiểu học là rất quan trọng, vinh dự nhưng cũng
dày công trong công tác. Để hoàn thành tốt nhiệm vụ của mình, ngươi giáo viên
chủ nhiệm lớp ở tiểu học phải trải qua biết bao nhiêu khó khăn, bao nhiêu vất
vả. Vì vậy, tôi khẳng định rằng công tác của giáo viên chủ nhiệm lớp 5- lớp cuối
cấp ở Tiểu học là cực kì quan trọng, là nhân tố số một quyết định chất lượng
giáo dục toàn diện cho học sinh.
- Đọc các tài liệu sách, báo, tạp chí…có liên quan đến nội dung đề tài.
- Theo dõi thực trạng về đạo đức, lối sống, cách ứng xử, các kĩ năng, năng
lực của học sinh.
- Uốn nắn những hành vi đạo đức lệch lạc, những cách ứng xử chưa phù
hợp cho học sinh, hình thành cho họ sinh những kĩ năng cơ bản khi tham gia các
hoạt động nhất là trong tập thể và cộng đồng.
- Tổ chức rút kinh nghiệm.
4/20
PHẦN II - GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
1. Cơ sở lí luận:.
Giáo dục Tiểu học là bậc học nền tảng của hệ thống giáo dục quốc dân, có
nhiệm vụ xây dựng và phát triển tình cảm đạo đức, trí tuệ, thẩm mĩ và thể chất
của trẻ, nhằm hình thành cơ sở ban đầu cho sự phát triển toàn diện nhân cách
con ngươi Việt Nam xã hội chủ nghĩa.
Giáo dục tiểu học phải đảm bảo cho học sinh nắm vững các kĩ năng nói,
đọc, viết, tính toán, có những hiểu biết cần thiết về thiên nhiên, xã hội và con
ngươi; có lòng nhân ái, hiếu thảo với ông bà, cha mẹ, yêu quí anh chị em; kính
trọng thầy giáo, cô giáo, lễ phép với ngươi lớn tuổi; giúp đỡ bạn bè, các em nhỏ;
yêu lao động, có kỉ luật; có nếp sống văn hóa; có thói quen rèn luyện thân thể và
giữ vệ sinh; yêu quê hương đất nước, yêu hòa bình.
Ở lúa tuổi học sinh lớp 5 ( 11 tuổi ),c cơ thể của trẻ đang ở thơi kí phát
triển. Trẻ ở lứa tuổi này không kiên trì, nhanh nhớ, nhanh quên, dễ xúc động,
hiếu động, ham hiểu biết, thích thể hiện bản thân. Đặc biệt lứa tuổi này trẻ rất
hay bắt chước ngươi lớn. Bởi vậy tất cả những diễn biến xung quanh các em sẽ
ảnh hưởng rất lớn theo hướng tích cực hoặc tiêu cực.
Bậc Tiểu học là bậc góp phần quan trọng trong việc đặt nền móng cho
việc hình thành và phát triển nhân cách học sinh. Ở bậc học này, các em bắt đầu
a.Thuận lợi:
- Phần lớn học sinh trong lớp tương đối đồng đều về chất lượng cuộc
sống, học tập.
- Phụ huynh quan tâm con em mình.
- Sức khoẻ học sinh tốt, các con có nhu cầu cao về các hoạt động vui chơi,
khám phá thế giới xung quanh.
b. Khó khăn:
- Ở lứa tuổi này, các em đã có nhiều thay đổi về nhận thức, về tâm sinh lí,
tình cảm và cả các mối quan hệ xã hội nhưng các em vẫn chưa có đủ khả năng
tự bảo vệ mình. Vì vậy, các em rất cần được giáo dục và rèn luyện nhiều kĩ năng
sống để tự tin trong học tập và cuộc sống.
- Học sinh ở lứa tuổi này còn mải chơi, hiếu động, thương xuyên nghịch
ngợm, phá phách, chọc ghẹo các bạn, đặc biệt là học sinh nam.
- Nhiều học sinh còn chưa tự giác trong việc phục vụ bản thân, nếp học
tập, phục vụ các công việc trong gia đình và các công việc chung trong lớp.
Đã hơn hai mươi năm làm giáo viên chủ nhiệm lớp, phần nào đã có chút ít
kinh nghiệm nhưng tôi vẫn thấy công việc của một giáo viên chủ nhiệm lớp ở
lớp 5- lớp cuối cấp Tiểu học là rất trọng trách và không kém phần phức tạp. Mỗi
giáo viên muốn làm tốt công tác chủ nhiệm thì phải vừa là một giáo viên giỏi về
chuyên môn, vừa phải là một nhà tâm lí giỏi để hiểu học sinh, để sáng tạo trong
các hoạt động, để tổ chức cho học sinh tham gia tích cực và đạt hiệu quả cao.
Nếu giáo viên không tâm huyết với nghề, không có tinh thần trách nhiệm cao thì
khó mà hoàn thành nhiệm vụ. Chất lượng học tập của học sinh, nhân cách, đạo
đức, lối sống…của học sinh rồi sẽ ra sao? Chính vì hiểu rõ điều đó nên trong
những năm học qua, song song với việc giảng dạy tốt các môn học theo quy
định, tôi luôn cố gắng tìm tòi, sáng tạo tổ chức ra nhiều hoạt động để học sinh
6/20
càng được trải nghiệm nhiều càng tốt nhằm góp phần giúp học sinh phát triển
khai giảng 4 ngày) với chủ đề “ Phát động hưởng ứng tháng An toàn giao
thông”. Để làm tốt tôi đã tiến hành như sau:
- Cùng học sinh trong lớp chọn ra những học sinh có năng khiếu về hát,
diễn kịch, …
- Xây dựng kịch bản cho buổi sinh hoạt.
7/20
- Phân công nhiệm vụ cho những học sinh trong đội năng khiếu phụ trách
từng tiết mục với yêu cầu học sinh có năng khiếu làm nòng cốt còn những học
sinh còn lại sẽ chia vào các nhóm sao cho 100% học sinh của lớp được tham gia.
- Trao đổi với Ban Đại diện cha mẹ học sinh lớp để dự trù kinh phí tổ
chức ( thuê trang phục, đạo cụ, bồi dưỡng học sinh, phần thưởng.. )
- Lên lịch tập luyện.
Với cách thực hiện như vậy, những năng lực riêng của từng học sinh đã
được phát huy, tất cả học sinh trong lớp đều được tham gia trải nghiệm rất tích
cực và hào hứng. Không những thế quá trình học sinh tham gia tập luyện nhóm
với nhau góp phần giúp hcoj sinh tự tin hơn, nêu cao tình đoàn kết bạn bè, các
em hiểu nhau hơn, yêu quý nhau hơn và thấy yêu tập thể lớp mình hơn khi
những tháng ngày ngồi học và vui chơi với nhau không còn nhiều. Phụ huynh
học sinh cũng được trải nghiệm cùng các con sẽ thấy được con em mình thể hiện
được gì trong tập thể. Có thể có những điều mà bố mẹ chưa từng thấy con thể
hiện nhưng qua hoạt động Sinh hoạt dưới cơ sẽ thấy bất ngơ về con mình.
8/20
4.2. Biện pháp 2: Tổ chức cho học sinh trải nghiệm làm người nông dân
Trương tôi có một khu đất dành riêng làm vươn dành cho học sinh khối 4
- Phát động học sinh về nhà giúp bố mẹ làm những công việc nhà phù hợp
với sức lao động của mình.
- Yêu cầu học sinh ghi lại các công việc đã làm giúp bố mẹ, có chữ kí xác
nhận của bố mẹ vào từng công việc.
- Kêu gọi phụ huynh để lập quỹ thưởng học sinh.
- Công khai tính số lượng công việc mình đã làm bằng cách đổi chéo 2
bạn kiểm tra nhau.
- Giáo viên chủ nhiệm kiểm tra lại lượt cuối cùng, cân đối với số tiền phụ
huynh ủng hộ để tính tiền thưởng phù hợp.
Với cách tổ chức hoạt động này, học sinh lớp tôi vô cùng hào hứng về
nhà làm việc giúp bố mẹ. Tiền thưởng tuy không nhiều nhưng đó là sự ghi nhận
công sức lao động các con bỏ ra, rất đáng được trân trọng. Phụ huynh có phản
hồi tính hiệu quả của phong trào này rất tốt. Các con tự giác làm việc nhà giúp
mẹ, tạo thành nếp dù phong trào kết thúc các con vẫn có thói quen lao động giúp
mẹ việc nhà. Tuy nhiên tôi cũng không quên nhắc nhở các con sử dụng tiền
thưởng đó như thế nào cho ý nghĩa ( để ủng hộ từ thiện, mua những đồ vật theo
nhu cầu cá nhân phù hợp nhưng có thông qua ý kiến của bố mẹ, nhét lợn tiết
kiệm,…) . Hoạt động trải nghiệm này vừa giúp học sinh yêu lao động, biết quý
trọng ngươi lao động, thương yêu cha mẹ hơn vừa giúp các con biết cách sử
dụng đồng tiền cho hợp lí.
4.4. Biện pháp 4: Thiết kế “Đồng hồ đếm ngược”
Lớp 5 là lớp cuối cấp, các con sắp phải chia tay các bạn, chia tay thầy cô
và mái trương đã gắn bó với mình 5 năm học. Đó là thơi gian vô cùng đáng quý
11/20
trong cuộc đơi của mỗi học sinh. Các con càng cảm thấy tiếc nuối hơn khi
nnhững ngày chia tay gần kề. Tôi đã giúp các con thêm yêu quý những tháng
ngày bên nhau hơn khi thiết kế “ Chiếc đồng hồ đếm ngược” treo trong lớp trong
chia tay để phụ huynh biết.
- Trong mọi hoạt động của cả năm học, giáo viên lưu lại những hình ảnh
đẹp để lấy tư liệu làm clip chia tay của lớp. ( Trong clip bao gồm cả những hoạt
động của các năm trước của lớp ).
- Cùng Ban giám hiệu, ban đại diện cha mẹ học sinh xây dựng kịch bản
cho Lễ chia tay.
- Tổ chức tập luyện văn nghệ cho buổi lễ theo cả khối.
- Thiết kế màn truyền lửa của các anh chị cho hóc sinh lớp dưới trước khi
ra trương ( Trao bút truyền thống, phi những chiếc máy bay ghi lơi chúc, lơi dặn
dò của các anh chị lớp 5 cho các em ở lại ).
- Làm quyển kỉ yếu riêng của lớp để học sinh làm kỉ niệm thơi học Tiểu
học của mình.
Hoạt động này chúng tôi đã làm từ nhiều năm nay, mất khá nhiều thơi
gian, công sức của giáo viên, học sinh nhưng các con rất thích. Lễ chia tay góp
phần giáo dục học sinh thêm yêu quý trương lớp, thầy cô và bạn bè, trân trọng
những tháng ngày bên nhau. Khi học sinh được tham gia tập luyện, được cùng
nhau ngồi gấp những chiếc máy bay ghi lơi nhắn nhủ các em, khi mặc chiếc áo
cử nhân lên sân khấu vẫy tay chào thầy cô, chào các em là khi các em thấy vô
14/20
cùng xúc động, là những khoảnh khắc không bao giơ quên của mỗi học sinh lớp
5 ở trương tôi.
15/20
16/20
giáo, nhiệt tình, tâm huyết, luôn tìm tòi sáng tạo và có trách nhiệm với nghề,
với học sinh.
Một trong những nhiệm vụ quan trọng của GVCN lớp là không ngừng
học tập chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm, nhằm đổi mới công tác tổ chức giáo
dục, dạy học, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện ở nhà trương phổ
thông.
- GVCN phải là ngươi tổ chức liên kết toàn xã hội để xây dựng môi
trương sư phạm lành mạnh, thống nhất tác động, thực hiện các mục tiêu, nội
dung giáo dục.
18/20
- Đối với học sinh, ngươi giáo viên chủ nhiệm nên gần gũi, thái độ ân cần
và đối xử công bằng với các em. Nêu cao phẩm chất đạo đức trong công tác giáo
dục để học sinh noi theo, biết lễ phép, có ý thức kỉ luật
- Liên hệ mật thiết trao đổi với ban đại diện cha mẹ phụ huynh.
- Luôn biết khích lệ biểu dương các em kịp thơi. Hãy khen ngợi những ưu
điểm sở trương của các em để các em thấy giá trị của mình được nâng cao, có
niềm tin và hứng thú học tập hơn.
- Luôn thể hiện cho học sinh thấy tình cảm yêu thương của một ngươi
thầy đối với học sinh. Hãy nhớ rằng lòng nhân ái, bao dung, đức vị tha của
ngươi thầy
PHẦN III - KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
19/20
1. Kết luận:
Kết quả đạt được của sáng kiến kinh nghiệm đã khẳng định tính đúng đắn,
Nguyễn Thu Hà
20/20
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Tài liệu tăng cương năng lực làm công tác giáo viên chủ nhiệm lớp ở trương
tiểu học – Nhà xuất bản giáo dục Việt Nam.
2. Tài liệu giáo dục kĩ năng sống trong các môn học ở Tiểu học – Nhà xuất bản
giáo dục.
3. Báo Dạy và Học ngày nay – Trung ương Hội khuyến học Việt Nam.
4. Báo Giáo dục và Thơi đại
5. Mạng Internet
21/20
PHIẾU KHẢO SÁT SỐ 1
I.NỘI DUNG KHẢO SÁT:
Lớp: 5D
Ngày khảo sát: 15 tháng 9 năm 2018
*Bài khảo sát:
Con hãy đọc các công việc có trong bảng dưới đây, lựa chọn mức độ phù hợp với bản thân rồi
đánh dấu X vào ô tương ứng:
Công
việc
Làm
thương
Không
thích
làm
11HS
20 HS
9 HS
Tham
gia biểu
diễn văn
nghệ
Tham
gia
chăm
sóc cây
Làm
việc
giúp mẹ
Làm
việc
theo
thơi
gian
biểu
Tham
gia làm
làm
20 HS
10 HS
22/20
diễn văn
nghệ
Tham
gia
5 HS
14HS
31HS
5HS
10HS
15 HS
20HS
chăm
sóc cây
Làm
việc
13 HS
12 HS 25 HS
7 HS
12 HS
18 HS
13 HS
học, chưa biết quý trọng thơi gian.
- Kĩ năng làm việc nhóm chưa tốt, chưa biết phát huy năng lực của cá nhân
mình.
PHIẾU KHẢO SÁT SỐ 2
I.NỘI DUNG KHẢO SÁT:
Lớp: 5D
Ngày khảo sát: 10 tháng 3 năm 2019
*Bài khảo sát:
Con hãy đọc các công việc có trong bảng dưới đây, lựa chọn mức độ phù hợp với bản thân rồi
đánh dấu X vào ô tương ứng:
Công
việc
Làm
thương
xuyên
Thỉnh
thoảng
làm
Không
làm
Rất
thích
làm
Tham
Copyright: Tài liệu đại học ©