TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI THƯƠNG
KHOA KINH TẾ QUỐC TẾ

TIỂU LUẬN KINH TẾ LƯỢNG
ĐỀ TÀI: PHÂN TÍCH CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN
ĐIỂM THI CHỨNG CHỈ TOEIC CỦA SINH VIÊN
TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI THƯƠNG
Giảng viên hướng dẫn: Ts.Vũ Thị Phương Mai
Lớp: KTE309(20192).2
Nhóm sinh viên thực hiện: Aly Xaykeuyachongtoua

1810120435

Sinthawath Phimmason

1810120434

Anousone Bounpaseuth

1810120433

Khammy Somvixay

1810120432

Hà Nội, tháng 3 năm 2020


BẢNG ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ LÀM VIỆC CÁ NHÂN
Người được
đánh giá

10

10

10

10

uth

Khammy
Somvixay

10

10

10

10

10

10


MỤC LỤC

LỜI NÓI ĐẦU..........................................................................................................1
CHƯƠNG I: CƠ SỞ LÝ THUYẾT.......................................................................3

Malaysia, Singapore, ... hay với những quốc gia phát triển như Hàn Quốc, Nhật
Bản, Trung Quốc, ....
Trường Đại Học Ngoại Thương là một trong những cơ sở giáo dục hàng đầu
trong việc đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao với khả năng sử dụng ngoại ngữ
ở trình độ khá giỏi. Với chương trình ngoại ngữ bắt buộc áp dụng với tất cả các
chuyên ngành, bao gồm Bộ môn Tiếng Anh cơ sở và Tiếng Anh chuyên ngành.
Mỗi sinh viên Ngoại thương sau khi tốt nghiệp đều có khả năng ngoại ngữ được
công nhận bởi những chứng chỉ uy tín như TOEIC, IELTS,... Tuy nhiên, nhằm tạo
điều kiện cho những sinh viên đã có nền tảng kiến thức cơ bản về Tiếng Anh,
trường Đại học Ngoại thương cho phép sinh viên được miễn học phần Tiếng Anh
cơ sở nếu như sinh viên đã sở hữu những chứng chỉ đánh giá năng lực trên. Điều
đó giúp sinh viên có nhiều sự lựa chọn hơn trong việc phát triển khả năng ngoại
ngữ của mình thông qua việc nhìn nhận kết quả của các chứng chỉ để tự đánh giá
bản thân, đồng thời giúp chủ động hơn trong việc học ngoại ngữ của mình.
1


Là những sinh viên Trường Đại học Ngoại thương, nhóm chúng em quyết
định lựa chọn đề tài “ Phân tích các yếu tố ảnh hưởng đến điểm thi Chứng chỉ
TOEIC của sinh viên Trường Đại học Ngoại thương” để thực hiện Tiểu luận
này. Bởi lẽ đây là một đề tài gần gũi với các bạn sinh viên Trường Đại học Ngoại
thương, đồng thời có tính thiết thực cao, có khả năng áp dụng thực tiễn và có thể
dễ dàng tiếp cận với nguồn số liệu và thông tin tương đối chính xác khi thu thập.
Chúng em mong rằng đề tài “ Phân tích các yếu tố ảnh hưởng đến điểm thi
Chứng chỉ TOEIC của sinh viên Trường Đại học Ngoại thương” của chúng em
sẽ giúp các bạn sinh viên có cái nhìn tổng quát hơn, từ đó đánh giá được các yếu tố
ảnh hưởng đến kết quả thi của mình để chuẩn bị kỹ càng, điều chỉnh hợp lý, đem
lại hiệu quả cao hơn trong các kỳ thi Chứng chỉ Tiếng Anh TOEIC cũng như cải
thiện chất lượng việc học ngoại ngữ nói chung và đặc biệt là ngoại ngữ Tiếng Anh
nói riêng.



sinh viên. Bởi lẽ yếu tố này phản ánh rõ ràng năng lực và định hướng học tập của
sinh viên. Việc Tiếng anh là ngôn ngữ chính của các bạn sẽ làm cho nền tảng kiến
thức về ngôn ngữ này rất vững chắc và ngày một nâng cao thêm. Một số sinh viên
đang học chuyên ngành Tiếng Anh Trường Đại học Ngoại thương qua khảo sát đã
có chứng chỉ TOEIC với kết quả khá cao trước khi vào Đại học, một bộ phận khác
đã có các chứng chỉ Tiếng Anh khác như IELTS, TOEFL, ...
Dựa vào số liệu thu được từ khảo sát đối với các bạn sinh viên Trường Đại
học Ngoại thương qua các phương tiện phỏng vấn, biểu mẫu Google Form và
mạng xã hội Facebook, chúng em đã sử dụng mô hình Kinh Tế Lượng để kiểm
định các giả thiết đã lựa chọn cũng như đưa ra các nhận xét, đánh giá, kết luận về
các con số đã thể hiện trong bài. Dưới đây là bản mô tả số liệu chi tiết cũng như kết
quả phân tích hồi quy đề tài nghiên cứu của nhóm chúng em.

4


CHƯƠNG 2: XÂY DỰNG MÔ HÌNH

2.1. Phương pháp nghiên cứu
- Xây dựng mô hình hồi quy tuyến tính.
- Sử dụng phần mềm Stata hồi quy mô hình bằng phương pháp bình phương
tối thiểu OLS (Ordinary Least Squares) để ước lượng các tham số của mô
hình và kiểm định sự ảnh hưởng của các biến độc lập lên biến phụ thuộc. Từ
đó kiểm định các khuyết tật nếu có của mô hình đã xây dựng.
- Dữ liệu thu thập được là dữ liệu sơ cấp, dạng dữ liệu bảng.
2.2. Xây dựng mô hình
2.2.1. Mô hình hồi quy tổng quát
Mô hình hồi quy tổng thể có dạng:

2.3. Mô tả số liệu
2.3.1. Nguồn số liệu
Số liệu được thu thập thông qua bản khảo sát được thực hiện tại trường Đại học
Ngoại Thương với 100 sinh viên được lựa chọn ngẫu nhiên.
Kết quả số liệu thu thập được ở bảng dưới đây:
STT
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22

SC

0
0
1
1
0
1
0
1
1
0
0
1
0
1
0
1

SE
4
6
5
7
4
7.5
5
7.5
8
6
4.5
8

1
0
0
1

H
0
1
1
3
0.5
2
2
1.5
2
0.5
1
1
1
2
1.5
1
1.5
1
2
1
1.5
2.5
6


52
53
54
55
56
57
58
59
60
61

395
840
930
935
630
480
470
450
940
740
620
735
830
525
925
390
800
675
600

1
1
1
0
0
1
0
0
1
1
0
1
0
1
0
0
0
1
1
1
1
1
0
1
1
0
0
1
0
1

5.5
8
7
6
7
3.5
8
6
7
5

0
1
1
0
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
1
0
1
0
0

0
1
1
1.5
1
2
0.5
1
1
0.5
0.5
0.5
1
2
1.5
2
0
3
1.5
0.5
1
1
1
1.5
2
1
2
1
1.5
0

89
90
91
92
93

830
785
920
685
850
950
735
900
805
845
725
695
705
740
650
675
895
700
715
495
420
805
650
400

0
1
0
0
0
0
1
1
1
0
1

8.5
8
10
7
9
8
8
8.5
8.5
9
7
7
7
7.5
8
7
9
7

0
0
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
1
1
0
0
0

0.5
1
2
1
2
3.5
1
2
1.5
1
1.5
2

880
555
470
680

1
1
0
0
1
0

5
10
7
7
5
7

0
0
1
0
0
0

0.5
1.5
1
0


Max

sc
g
se
f
h

100
100
100
100
100

671.4
.5
6.925
.33
1.165

170.3666
.5025189
1.645893
.4725816
.7353107

360
0
3.5

f
h

sc

g

se

f

h

1.0000
0.0608
0.9131
0.6058
0.6468

1.0000
0.0885
0.0638
0.1435

1.0000
0.5711
0.4715

1.0000
0.4522

Kết luận : Ta thấy biến SE – điểm thi đại học môn TA có tác động mạnh nhất
(lên đến 91,31%) đến biến phụ thuộc hay điểm thi TOEIC 2 kỹ năng nghe đọc của
sinh viên đại học Ngoại Thương. Mặt khác, biến G lại có mối tương quan rất yếu
với biến phụ thuộc SC (6,08%).
Mối quan hệ giữa các biến độc lập nhìn chung là không cao. Tuy vậy vẫn có 1 vài
cặp biến độc lập có tương quan cao như F và SE (57,11%) ; H và SE (47,15%).
Do vậy chúng em dự đoán mô hình này có hiện tượng đa cộng tuyến.

11


CHƯƠNG 3: ƯỚC LƯỢNG VÀ KIỂM ĐỊNH MÔ HÌNH

3.1. Ước lượng mô hình
Trong Stata, dùng lệnh reg để chạy hồi quy mối quan hệ giữa các biến phụ thuộc
và các biến độc lập, ta nhận được kết quả như sau :
. reg SC G SE F H
Source

SS

df

MS

Model
Residual

2580522.37
292931.633


Std. Err.

t

11.22626
4.319407
14.86972
8.95494
27.0184

-1.48
18.19
1.27
7.04
2.06

Number of obs
F(4, 95)
Prob > F
R-squared
Adj R-squared
Root MSE

P>|t|
0.143
0.000
0.208
0.000
0.042

Const
G
SE
F
H

Coefficient
55.7530
-16.5680
78.5884
18.8373
63.0817

Std. Error
27.0184
11.2263
4.31941
14.8697
8.95494

t
2.06
-1.48
18.19
1.27
7.04

p-value
0.042
0.143

= -16.5680

55.7530 điểm
Với các yếu tố khác không đổi, khi giới tính là nam(G = 1), thì
điểm thi TOEIC 2 kỹ năng nghe đọc trung bình giảm -16.5680

3

= 78.5884

điểm
Với các yếu tố khác không đổi, khi điểm thi đại học môn Tiếng
Anh tăng 1 điểm, thì điểm thi TOEIC 2 kỹ năng nghe đọc trung

4

= 18.8373

bình tăng 78.5884 điểm
Với các yếu tố khác không đổi, khi học ở khoa về ngôn ngữ (F =
1), thì điểm thi TOEIC 2 kỹ năng nghe đọc trung bình tăng

5

= 63.0817

18.8373 điểm
Với các yếu tố khác không đổi, khi số giờ luyện tập Tiếng Anh
trung bình hàng ngày tăng lên 1 giờ, thì điểm thi TOEIC 2 kỹ
năng nghe đọc trung bình tăng lên 63.0817 điểm


Với j =

Bảng 3.Kiểm định hệ số hồi quy
βj
β2

β3

p-value
0.1433 > α

0.000 < α

Kết luận
Không bác

Kết quả
Ý nghĩa
Không có ý nghĩa Giới tính không có ảnh

bỏ H0

thống kê

Bác bỏ H0

chỉ TOEIC
Có ý nghĩa thống Điểm thi đại học môn
kê

kê

trung bình hàng ngày có
ảnh hưởng đến điểm
TOEIC 2 kỹ năng nghe đọc

15


3.2.3. Kiểm định các khuyết tật của mô hình
 Kiểm định đa cộng tuyến
Kết quả chạy mô hình:
. estat vif
Variable

VIF

1/VIF

se
f
h
g

1.62
1.59
1.39
1.02

0.616249

Prob > chi2

=
=

36.97
0.0002

Cameron & Trivedi's decomposition of IM-test

Source

chi2

df

p

Heteroskedasticity
Skewness
Kurtosis

36.97
8.19
2.47

12
4
1


Number of obs
F(4, 95)
Prob > F
R-squared
Root MSE

sc

Coef.

g
se
f
h
_cons

-16.56803
78.58838
18.83726
63.08174
55.75299

Robust
Std. Err.
10.94709
3.997906
16.80236
15.48133
20.24391


32.34742
15.56375

5.164683
86.52522
52.19417
93.81605
95.94223

Nhận xét: giá trị hồi quy không hề thay đổi . Chỉ có các sai số chuẩn thay đổi dẫn
đến t và p-value của các hệ số hồi quy thay đổi.
Từ bảng kết quả ta có mô hình hồi quy mẫu:
SCi = 55.7530 – 16.5680G + 78.5884SE + 18.8373F + 63.0817H + ei

18


KẾT LUẬN

Như vậy, qua việc phân tích số liệu, chạy mô hình và tiến hành các kiểm
định, có thể tổng kết lại những vấn đề chính sau:
Các bước nghiên cứu đã trả lời được câu hỏi được đặt ra ở phần mở đầu:
Các yếu tố Giới tính (G), điểm thi môn Tiếng Anh trong kỳ thi đại học(SE),
chuyên ngành đang theo học tại trường (F), số giờ luyện tập Tiếng Anh trung bình
hàng ngày (H) có ảnh hưởng hay không đến điểm thi chứng chỉ TOEIC (SC) của
sinh viên Đại học Ngoại Thương? Và cụ thể, sự ảnh hưởng đó như thế nào?


Mô hình phù hợp với lý thuyết kinh tế


Trước hết, sinh viên cần nhận thức được việc học ngoại ngữ Tiếng Anh đòi
hỏi một quá trình lâu dài và kiên trì nên để hình thành phản xạ và khả năng sử
dụng Tiếng Anh thường xuyên, thành thạo, sinh viên cần xây dựng cho mình nền
tảng kiến thức Tiếng Anh tốt từ căn bản đến nâng cao. Đối với các bạn chưa nắm
vững kiến thức Tiếng Anh từ khi còn học Trung học phổ thông, để có kết quả thi
Chứng chỉ tốt hơn thì trước hết cần bổ sung những kiến thức Tiếng Anh bị “hổng”
còn đối với những bạn đã có nền tảng tốt thì cần trau dồi lại để sau một thời gian
những kiến thức cũ không bị mai một. Tiếp theo đó, sinh viên cần xác định mục
tiêu, định hướng rõ ràng khi học Tiếng Anh để nghiêm túc theo đuổi, tránh để bị
xao nhãng bởi các yếu tố khác. Cuối cùng, kết quả thi Chứng chỉ Tiếng Anh
TOEIC 2 kỹ năng có thể được cải thiện nếu như sinh viên tăng thêm số giờ luyện
tập ngoại ngữ Tiếng Anh trung bình hàng ngày (H) của mình. Sự tiếp xúc thường
xuyên sẽ giúp người học nâng cao năng lực ở các kỹ năng nghe, đọc một cách tự
nhiên và dễ dàng. Bên cạnh việc tự học hay tham gia các lớp học Tiếng Anh tại các
Trung tâm Tiếng Anh, sinh viên có thể tăng số giờ luyện tập ngoại ngữ Tiếng Anh
bằng cách nghe những bài hát Tiếng Anh hoặc xem các chương trình bằng Tiếng
Anh cũng như tham gia các hoạt động ngoại khóa.
Bài nghiên cứu là kết quả của sự nỗ lực và phối hợp hiệu quả của cả nhóm.
Tuy nhiên, trong quá trình nghiên cứu vẫn còn một số hạn chế nhất định. Ví dụ như
số liệu được thu thập không bao quát được toàn bộ tổng thể. Bên cạnh đó, thời gian
20


và nguồn lực còn hạn hẹp. Vì vậy, chúng em rất mong nhận được những nhận xét
của giảng viên để bài tiểu luận hoàn thiện hơn.
Đồng thời, chúng em xin chân thành gửi lời cảm ơn đến Tiến sĩ Vũ Thị
Phương Mai đã có những góp ý, chỉ dẫn cũng như cung cấp kiến thức cần thiết để
chúng em hoàn thành việc thực hiện nghiên cứu đề tài này!

21