KẾ HOẠCH
Tổ chức thực hiện đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới kiểm tra đánh giá cấp
THCS năm học 2010-2011

Thực hiện công văn số 4178/BGDĐT-GDTrH ngày 11/8/2010 của Bộ Giáo dục Đào tạo về
Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ Giáo dục trung học năm học 2010-2011, thực hiện Công
văn số 1269/KH-SGDĐT-GDTrH ngày 08 tháng 10 năm 2010 của Giám đốc Sở GD-ĐT
về kế hoạch tổ chức thực hiện đổi mới phương pháp dạy học đổi mới kiểm tra đánh giá;
Phòng GD-ĐT huyện Trực Ninh xây dựng kế hoạch tổ chức thực hiện đổi mới phương
pháp dạy học(ĐMPPDH), đổi mới kiểm tra đánh giá(ĐMKTĐG) cấp THCS năm học
2010-2011 như sau:
I. Vai trò của ĐMPPDH, ĐMKTĐG:
1. ĐMPPDH và ĐMKTĐG là một giải pháp quan trọng để nâng cao chất lượng dạy học
nói riêng và chất lượng giáo dục nói chung.
2. ĐMPPDH thức đẩy phương pháp dạy học của giáo viên và diều chỉnh phương pháp học
tập của học sinh. ĐMPPDH dựa tren kết quả của ĐMKTĐG và ĐMKTĐG phát huy hiệu
quả thông qua ĐMPPDH.
II. Điều kiện ĐMPPDH, ĐMKTĐG:
1. Thuận lợi:
Đội ngũ giáo viên có tỷ lệ đạt chuẩn và trên chuẩn cao; có nhiệt tình, trách nhiệm; được
bồi dưỡng các chuyên đề về chuyên môn nghiệp vụ hàng năm, có vận dụng tốt vào giảng
dạy và công tác.
Về học sinh: tỷ lệ học lực yếu kém thấp, đa số có ý thức tham gia các hoạt động giáo viên
tổ chức.
Cơ sở vật chất các nhà trường ngay càng được tăng cường, nhiều trường đã có phòng học
bộ môn và CSVC kỹ thuật theo yêu cầu đổi mới.
Công tác quản lý chỉ đạo chuyên môn của các nhà trường có nhiều đổi mới tích cực.
2. Khó khăn:
Việc thực hiện đổi mới phương pháp giảng dạy ở một bộ phận giáo viên còn chậm, sử
dụng TBDH ở một số đơn vị còn hạn chế. Chất lượng đại trà chưa đều ở các bộ môn.
Một số trường tỷ lệ phòng học cấp 4 còn cao, nhiều phòng học mái bằng đã xuống

viên và dự giờ thăm lớp của giáo viên; tổ chức rút kinh nghiệm giảng dạy ở các tổ chuyên
môn, hội thảo cấp trường, cụm trường, địa phương, hội thi giáo viên giỏi các cấp.
h) Chú trọng tổ chức cho giáo viên nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng, sáng kiến cải
tiến; quan tâm xây dựng đội ngũ giáo viên cốt cán trong mỗi bộ môn.
2.Nội dung ĐMKTĐG:
a) Căn cứ vào những yêu cầu của việc ĐMKTĐG tập trung chỉ đạo và thực hiện có hiệu
quả các giải pháp:
- Trong quá trình kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh, cần kết hợp một cách hợp
lý hình thức tự luận với hình thức trắc nghiệm khách quan; dựa trên chuẩn kiến thức, kỹ
năng, hướng dẫn học sinh biết tự đánh giá năng lực của mình;
- Thực hiện đúng quy định của Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh THCS, học sinh THPT
do Bộ GDĐT ban hành; tổ chức đủ số lần kiểm tra thường xuyên, kiểm tra định kỳ, kiểm
tra học kỳ cả lý thuyết và thực hành.
b) Tiếp tục đổi mới đánh giá các môn Mĩ thuật, Âm nhạc, Thể dục: Khuyến khích đánh giá
bằng nhận xét kết quả học tập theo quy định tại Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh THCS,
học sinh THPT của Bộ GDĐT.
c) Đối với một số môn khoa học xã hội và nhân văn như: Ngữ văn, Lịch sử, Địa lí, Giáo
dục công dân, cần coi trọng đổi mới kiểm tra đánh giá theo hướng hạn chế yêu cầu học
sinh chỉ ghi nhớ máy móc, không nắm vững kiến thức, kỹ năng môn học. Trong quá trình
dạy học, cần từng bước đổi mới kiểm tra đánh giá bằng cách nêu vấn đề mở, đòi hỏi học
sinh phải vận dụng tổng hợp kiến thức, kỹ năng và biểu đạt chính kiến của bản thân.
d) Tăng cường tổ chức bồi dưỡng giáo viên về kĩ năng ra đề, soạn đáp án và chấm bài thi,
kiểm tra bằng hình thức tự luận, trắc nghiệm theo chuẩn kiến thức, kỹ năng của Chương
trình giáo dục phổ thông với các cấp độ: Biết, Thông hiểu, Vận dụng sáng tạo; với các bài
kiểm tra cuối học kì, cuối năm dành tối thiểu 50% làm bài cho các nội dung thông hiểu,
vận dụng sáng tạo; bảo đảm dạy học sát đối tượng học sinh, khuyến khích tư duy độc lập,
sáng tạo.
e) Tiếp tục tích cực triển khai chủ trương xây dựng "Nguồn học liệu mở" (thư viện) câu
hỏi, bài tập, đề thi, giáo án, tài liệu tham khảo có chất lượng trên Website của Bộ, Sở
GDĐT, Phòng GDĐT và các trường THCS để giáo viên và học sinh có thể tham khảo.

"> để xây dựng “nguồn học
liệu mở”.
6. Tổ chức đánh giá một năm triển khai thực hiện chủ trương “Mỗi giáo viên, cán bộ quản
lý giáo dục thực hiện một đổi mới trong phương pháp dạy học và quản lý. Mỗi trường có
một kế hoạch cụ thể về ĐMPPDH”. Tổ chức Hội thảo tổng kết đánh giá ĐMKTĐG thúc
đẩy ĐMPPDH đối với tất cả các môn: Ngữ văn, Lịch sử, Địa lý, Giáo dục công dân, Toán,
Vật lí, Hoá học, Sinh học, Ngoại ngữ ở cấp trường và cấp Phòng.
7. Việc thanh kiểm tra kế hoạch tổ chức các nội dung được tổ chức riêng hoặc kết hợp
trong các đợt thanh kiểm tra định kỳ.
* Lịch thực hiện:
STT Nội dung công việc Thời gian Chuyên viên phụ
trách
1
Tập huấn Phương pháp nghiên cứu khoa học sư
phạm ứng dụng
14-17/9/2010 Trần Quang Hùng
2
Tập huấn Dạy học theo Chuẩn kiến thức,
kỹ năng.
18-21/9/2010 Trần Thị Hương
3
Tập huấn Tổ chức giáo dục kỹ năng sống cho học
sinh cấp THCS,
08/10/2010 Lưu Thị Kim Huế
4
Hội nghị chuyên đề ĐMPPDH, ĐMKTĐG cán bộ
quản lý THCS
28/10/2010 Trần Quang Hùng
5 Tổ chức Hội thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện 01-10/11/2010 Trần Thị Hương
6