Kinh nghiệm dạy tốt tiết Tập đọc lớp 3
KINH NGHIỆM DẠY TỐT TIẾTTẬP ĐỌC LỚP 3
PHẦN MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
Môn Tiếng việt đọc rất quan trọng đối với học sinh cấp bậc tiểu học nói chung,
ở lớp tôi nói riêng. Nếu học tốt bộ môn này nó sẽ giúp các em học tốt hơn các phân
môn của bộ môn Tiếng Việt như: Nó sẽ giúp thêm cho môn Tập làm văn, vế câu sẽ
chau chuốt hơn, diễn đạt bằng ngôn ngữ rõ ràng mạch lạc, biết sàng lọc để đưa hình
ảnh hay vào trong bài.Nó còn giúp cho bộ môn chính tả như viết đúng, ít lỗi
hơn.Trong bộ môn kể chuyện, các em sẽ biết cách kể hay, hấp dẫn người nghe hơn...
Chính vì lẽ đó cộng với tình hình học tập của lớp còn yếu về môn này nên tôi
đã đi sâu về môn Tập đọc, nghiên cứu, suy nghĩ những phương pháp làm thế nào để
dẫn dắt các em học tốt môn Tập đọc: “Rèn đọc" ở cấp bậc tiểu học.
2. Mục đích nghiên cứu
Đề xuất một số biện pháp “Dạy tốt tiết Tập đọc lớp 3”
3. Đối tượng nghiên cứu
Một số biện pháp “Dạy tốt tiết Tập đọc lớp 3” ở trường tiểu học Nam Thanh.
4. Nhiệm vụ nghiên cứu
4.1. Nghiên cứu cơ sở lý luận và cơ sở pháp lý trong việc “Dạy tốt tiết Tập đọc
lớp 3”
4.2. Phân tích thực trạng “Dạy tốt tiết Tập đọc lớp 3” ở trường tiểu học Nam
Thanh
4.3. Đề xuất Một số biện pháp “Dạy tốt tiết Tập đọc lớp 3”.
5. Phương pháp nghiên cứu
5.1. Phương pháp nghiên cứu lý luận.
Người thực hiện: Đào Thị Tuyết
Kinh nghiệm dạy tốt tiết Tập đọc lớp 3
5.2. Phương pháp nghiên cứu thực tiễn. Phương pháp quan sát. Phương pháp
đàm thoại. Phương pháp lập biểu bảng, thống kê. Phương pháp điều tra bằng phiếu
hỏi. Phương pháp tổng kết kinh nghiệm.
5.3. Phương pháp nghiên cứu hỗ trợ: thống kê, lập bảng.

- Loại 1: Đọc to tát rõ ràng 3 học sinh/22học sinh
- Loại 2: Đọc to tát, còn đọc “nhát gừng”, chưa đúng 15/22 học sinh
- Loại 3: Đọc nhỏ, ê a, ngọng, đọc còn thêm bớt.
Sau khi phân loại đối tượng xong, tôi hướng dẫn các con cách đọc: Trước hết
muốn các em đọc được tốt, người giáo viên phải là người đọc chuẩn mực, đọc hay để
có sức cuốn hút các em. Vì vậy bất kỳ bài nào tôi cũng phải đọc từ 5 đến 7 lần. Cũng
từ cách đọc mẫu nhiều lần, nó giúp tôi càng hiểu kỹ nội dung bài hơn, giảng cho các
em càng hay hơn.Cũng từ kinh nghiệm đó tôi yêu cầu thứ nhất: “về nhà đọc từ 5 đến
10 lần”. Ngắt câu dài, nghỉ đúng chỗ.
Trong cuộc họp phụ huynh đầu năm, tôi đẫ đưa ra tình hình trên.Thấy lớp có
nhiều học sinh chưa đạt yêu cầu. Các con đọc còn rất chậm, đọc còn ê a, đọc sai,
chính vì lẽ đó đã hạn chế học tốt ở các môn khác rất nhiều. Tôi đã hướng dẫn cho phụ
huynh dạy các con cách đọc, cách kiểm tra đọc vì đây cũng là một phần giúp tôi trong
việc rèn đọc.
III.GIẢI PHÁP THỰC HIỆN
Được nghe cô đọc hay, đó là phần quan trọng thu hút sự chú ý của học sinh.Tôi
đã gọi các em đọc tốt, đọc lại sau khi cô đọc mẫu.Từ chỗ 2, 3 em tôi nhân điển hình
cho các lớp.Trước khi gọi đọc cá nhân, tôi gọi 2, 3 em thay nhau đọc.Tôi hỏi cả lớp:
Các em nhận xét các bạn đọc đã đúng chưa?
Người thực hiện: Đào Thị Tuyết
Kinh nghiệm dạy tốt tiết Tập đọc lớp 3
Giờ sau tôi hỏi các bạn đọc đã hay chưa? hay như thế nào? Để cho các em tự
nhận xét, tự đánh giá về nhau. Tôi gọi tiếp một em ở loại 2 lên đọc. Sau đó tôi cho cả
lớp nhận xét. Sau khi giáo viên nhận xét: “Bạn đọc như vậy đã tốt hơn nhưng còn
thiếu mặt nào các con?” (Đối với các em, muốn giúp các em tiến bộ tuyệt đối người
giáo viên không được chê hoặc mọi những khuyết điểm của các em trước tập thể lớp
mà người giáo viên phải khéo léo dùng lời nói của mình vừa động viên, vừa khích lệ
các em thì các em mới chuyển biến nhanh). Các bạn nhận xét xong, tôi bắt đầu nhận
xét: “Con đọc đã tiến bộ nhiều, còn mặt này con phải cố gắng hơn, nếu đọc diễn cảm
để diễn đạt được công việc làm của tác giả thì bài đọc rất hay đấy (Bài “Tôi trở thành

Tôi đã thông báo kịp thời qua sổ dặn dò về sự tiến bộ của các em nên cũng giúp
cho các em học tập tốt hơn môn đọc.
IV. KẾT QUẢ.
1. Dựa vào những cách rèn đọc trên mà lóp tôi có tiến bộ rõ rệt:
Đọc tốt: 15/22 em
Đọc khá: 6/22 em
Đọc TB: 1/22 em
- Cũng từ việc rèn đọc đó mà chữ của các em đã sạch đẹp hơn, ít sai lỗi hơn.Thi
vở sạch chữ đẹp cả lớp đã chọn được 19 em.
- Môn Tập làm văn, Tập đọc, Tập viết các em có nhiều tiến bộ, nhiều điểm 9,10
hơn những năm trước.
- Riêng môn kể chuyện đã giúp các em biết cách kể chuyện rất hay. Nhiều em
xung phong kể đúng lời đối thoại của nhân vật.
V. BÀI HỌC KINH NGHIỆM
Người thực hiện: Đào Thị Tuyết