A. ĐẶT VẤN ĐỀ:
I . LỜI MỞ ĐẦU:
“Trẻ em hôm nay

Thế giới ngày mai “
Đó là câu nói được mọi người biết đến và ghi nhận trẻ em là yếu tố cho
tương lai của mỗi gia đình của đất nước và của toàn xã hội vì vậy việc giáo dục
trẻ phát triển một cách hoàn thiện là một việc làm hết sức quan trọng của toàn xã
hội .
Đội ngũ giáo viên có vai trò quyết định trong việc chăm sóc chăm sóc giáo
dục trẻ ở các trường mầm non vì vậy bất cứ người quản lý nào không thể bỏ qua
được việc bồi dưỡng nâng cao năng lực cho đội ngũ giáo viên, Mục tiêu của
công tác bồi dưỡng là nhằm hoàn thiện quá trình đào tạo khắc phục những thiếu
sót trong công tác giảng dạy, về nội dung phương pháp giáo dục đồng thời theo
kịp những yêu cầu của xã hội.
Để phục vụ nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ đòi hỏi người giáo viên Mầm
Non phải có phẩm chất trình độ năng lực nhân cách nhà giáo lòng nhân ái tận tuỵ
thương yêu trẻ thể hiện ở tinh thần tự học, tự bồi dưỡng cải tiến nội dung phương
pháp chăm sóc giáo dục trẻ tham gia tích cực.
Bản thân mỗi người quản lý đều suy nghĩ làm thế nào để đơn vị mình trở
thành một đơn vị tốt. muốn thế trước hết phải có một đội ngũ giáo viên có năng
lực chuyên môn.
Trong điều kiện nền kinh tế hiện nay, ngành giáo dục nói chung và ngành
học Mầm Non nói riêng đang từng bước đổi mới và nâng cao chất lượng học tập
của học sinh và phương pháp truyền tải của giáo viên .Xã hội ngày càng phát
triển thì đội ngũ giáo viên nói chung và giáo viên Trường Mầm Non Thạch Định
nói riêng cũng đang từng bước thực hiện những yêu cầu đó để đáp ứng yêu cầu
đổi mới giáo dục hiện nay .
1



sóc giáo dục trẻ. Để làm tốt điều này cần có thời gian với những giải pháp biện
pháp cụ thể.
Từ những lý do trên tôi chọn đề tài “Một số biện pháp chỉ đạo bồi dưỡng
nâng cao năng lực chuyên môn cho đội ngũ giáo viên ở trường Mầm Non
Thạch Định” Với mong muốn tìm hiểu đúc rút kinh nghiệm, tìm ra những giải
pháp tối ưu để bồi dưỡng nâng cao năng lực chuyên môn cho đội ngũ cán bộ
giáo viên trong trường mình quản lý thành một đội ngũ có năng lực chuyên môn
tốt, đủ khả năng hoàn thành tốt nhiệm vụ.
II. THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU

1.Thực trạng :
a. Tình hình địa phương.
Xã Thạch Định là một xã thuộc miền núi thấp nằm trong vùng xã lũ của
huyện Thạch Thành các nguồn thu ngân sách ít nên ảnh hưởng đến xây dựng
cơ sở vật chất cho nhà trường. Dân số hiện nay là 3200 nhân khẩu, nhân dân
trong xã chủ yếu là dân tộc kinh, cơ cấu kinh tế chủ yếu là nông nghiệp và dịch
vụ trong đó tỷ trọng nông nghiệp chiếm 90%.do vậy ảnh hưởng đến đời sống
của nhân dân và việc đóng góp xây dựng cơ sở vật chất và trang thiết bị cho nhà
trường.một số phụ huynh chưa thật sự quan tâm đến việc học tập của con em
mình chưa nhận thức đúng dắn về ngành học Mầm Non như vậy cũng ảnh
hưởng không nhỏ đến việc học tập của trẻ cũng như hoạt động của nhà trường
nhưng dưới sự lãnh đạo của Đảng Uỷ chính quyền địa phương công tác xã hội
hoá giáo dục được phát triển mạnh mẽ và đã chuyển biến rõ nhận thức của nhân
dân đối với ngành học Mầm Non.
b. Tình hình nhà trường
Trường Mầm Non Thạch Định là trường chuẩn quốc gia là một trong
những trường có nhiều thành tích về công tác nuôi dưỡng chăm sóc và giáo dục
trẻ nhiều năm liền được công nhận trường tiên tiến xuất sắc cấp huyện, cấp tỉnh
3



Cán bộ giáo viên của nhà trường có phẩm chất đạo đức tốt, có trình độ
chuyên môn vững vàng yêu nghề mến trẻ có nhiều kinh nghiệm trong quá trình
chăm sóc nuôi dưỡng giáo dục trẻ.
* Khó khăn:
Bên cạnh những thuận lợi cơ bản song vẫn còn một số tồn tại đó là, đội
ngũ giáo viên trình độ chuyên môn năng lực có phần còn hạn chế trong việc
thực hiên các chuyên đề phương pháp dạy học và tổ chức các hoạt động.
Tuy đội ngũ cán bộ giáo viên đã được chuẩn hoá nhưng đa số là đào tạo tại
chức nên giờ dạy của giáo viên còn mang tính hình thức. Giáo viên tổ chức các
hoạt động chưa linh hoạt chưa phát huy tích cực ở trẻ dẫn đến trẻ không hứng
thú học, hiệu quả giờ dạy thấp. Và một số giáo viên mới ra trường kinh nghiệm
giảng dạy còn ít.
Một số giáo viên làm đồ dùng đồ chơi chưa được sáng tạo và đẹp khiến trẻ
không hứng thú tham gia các hoạt động.

.

. 2. KẾT QUẢ THỰC TRẠNG TRÊN
Qua khảo sát chất lượng đầu năm học 2010 - 2011 cho tôi thấy kêt quả sau:

Tổn
g
số
giáo

SGV
tham
gia


pháp dạy

phương

pháp và có sự

tạo còn

giáo viên

học tích cực

pháp dạy

sáng tạo trong

lúng túng

giỏi các

học tích

tiết dạy

trong việc

cấp

trong năm
học


%

33%

58,5%

7

SL

5

Tỷ lệ SL

Tỷ lệ

%

%

%

41,5

67%

33%

%

giáo viên
*Giải pháp 3: Đảm bảo sự lãnh đạo của đảng, sự hỗ trợ tích cực của các
đoàn thể trong nhà trường.
*Giải pháp 4: Chăm lo đời sống vật chất tinh thần cho giáo viên
*Giải pháp 5: Thực hiện các chỉ tiêu nhiệm vụ năm học
*Giải pháp 6: Bồi dưỡng nghiệp vụ chuyên môn
*Giải pháp 7: Công tác thanh kiểm tra đánh giá chất lượng giáo viên.
*Giải pháp 8: Biện pháp phối hợp với phụ huynh,công tác xã hội hoá giáo
dục.
II . CÁC BIỆN PHÁP TỔ CHỨC THỰC HIỆN.
Biện pháp 1: Nghiên cứu tài liệu, thăm quan học hỏi trường bạn
Thường xuyên tổ chức cho giáo viên tham khảo tài liệu các sách tập san
tập chí giáo án mẫu về chương trình mầm non mới,đổi mới phương pháp dạy học
theo từng độ tuổi sau đó cùng thảo luận về phương pháp tổ chức để áp dụng cho
phù hợp với điều kiện cụ thể của trường mình. Tham gia học các lớp chuyên đề
do huyện mở và đã được tiếp thu chương trình Mầm non mới về phương pháp
dạy học,phương pháp giáo dục để dạy trẻ một cách gần gủi thân thiện tích cực.
Không ngừng tự học tự bồi dưỡng và luôn học hỏi thêm bạn bè trên thông tin
mạng itnét qua đồng nghiệp và qua trao đổi.
6


Biện pháp 2: Giáo dục chính trị tư tưởng nâng cao nhận thức cho cán bộ
giáo viên
Trước tiên phải tuyên truyền cho cán bộ giáo viên thực hiện đúng chủ trương
đường lối của Đảng, pháp luật của nhà nước. Nhận thức được vai trò của cán bộ
giáo viên trong giai đoạn mới. Giáo dục cho giáo viên luôn tự rèn luyện tu
dưỡng đạo đức, tác phong trong sư phạm của người giáo viên.
Đầu năm học nhà trường tổ chức triển khai học tập nội dung các cuộc vận
động, phong trào thi đua trong năm học như phong trào thi đua “Xây dựng

hiệu quả cao.
Biện pháp 4: Chăm lo đời sống vật chất tinh thần cho giáo viên.
Thực hiện nghiêm chỉnh các chế độ chính sách, đảm bẩo mọi quyền lợi cho
giáo viên như chế độ lương, chế độ nghỉ sản, trợ cấp khó khăn đặc biệt người cán
bộ quản lý phải quan tâm đến hoàn cảnh gia đình, chia sẻ giúp đỡ những gia đình
giáo viên gặp khó khăn hoạn nạn.Tổ chức cho chị em tăng gia cải thiện đời sống
như: trồng rau sạch ở trường và gia đình.Hằng năm tổ chức cho giáo viên đi
thăm quan, du lịch nhằm nâng cao sự hiểu biết thực tế để vận dụng vào quá trình
giảng dạy.Như đi du lịch Sầm Sơn, tham quan thực tế Trường Mầm Non Hoa
Mai Thành phổ Thanh Hoá, Nhà trường đã kết hợp với công đoàn ủng hộ một
phần kinh phí cho cán bộ giáo viên đi thăm quan du lịch. .
Công tác bồi dưỡng giáo viên là vô cùng quan trọng khi trình độ giáo viên
còn chưa đồng đều so với mặt bằng chung của xã hội và sự đòi hỏi ngày càng
cao. Vì vậy cần tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên tự học tự bồi dưỡng và đi
học thêm để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ. như tạo điều kiện về thời
gian bố trí sắp xếp phù hợp để giáo viên tham gia học các lớp trên chuẩn để nâng
cao trình độ.
Có kế hoạch giúp đỡ giáo viên yếu kém và giáo viên mới ra trường như
phân công giáo viên có chuyên môn giỏi kèm cặp giúp đỡ giáo viên đang còn
8


yếu, tổ chức cho giáo viên đi dự giờ,thao giảng trường,dự các gìơ thi giáo viên
giỏi cấp huyện để học hỏi kinh nghiệm và trao đổi qua bạn bè để có thêm kinh
nghiệm trong giảng dạy.
Biện pháp 5: Lập kế hoạch và thực hiện các chỉ tiêu nhiệm vụ của nhà
trường của ngành học
Xác định được mục tiêu nhiệm vụ mà nhà trường và ngành học đề ra bản
thân tôi đã lên kế hoạch cụ thể cho cả năm học được lãnh đạo Phòng Giáo Dục
duyệt. từ đó hàng tháng có kế hoạch kiểm tra chỉ đạo các nhóm lớp thực hiện tốt

quả nhất .
+ Bồi dưỡng chuyên môn thông qua các chuyên để :
Đầu năm học nhà trường tổ chức cho 100% giáo viên các lớp học chuyên
đề. Sau đó hàng tuần háng tháng kiểm tra mức độ nắm bắt của từng giáo viên để
có kế hoạch bồi dưỡng lại cho giáo viên còn yếu kém, vướng mắc .
đặc biệt chú ý đến chuyên đề trọng tâm trong năm bắng các biện pháp
- Thi giáo viên giỏi các chuyên đề
- Tổ chức dạy các gìơ dạy mẫu của chuyên đề
- Tố chức làm đồ dùng đồ chơi phục vụ các chuyên đề
- Tổ chức các hội thi ở trường và tham gia các phong trào mà ngành phát động
trong năm
- Đây là việc làm hết sức quan trọng và bổ ích cho mỗi giáo viên trong nhà
trường. từ đó mà giáo viên còn lúng túng trong việc triển khai thực hiện.
Các chuyên đề đã có phương pháp tổ chức thực hiện tốt mang lại hiệu quả cao
+ Bồi dưỡng giáo viên thông qua sinh hoạt chuyên môn :
Tổ chức sinh hoạt chuyên môn thường kỳ đều dặn mỗi tháng 2 lần mỗi lần
sinh hoạt chuyên môn tôi luôn đưa ra những phần còn hạn chế trong kế hoạch
cũng như tiết dạy của giáo viên cho tất cả mọi người cùng rút kinh nghiệm cho
mình. mỗi lần sinh hoạt tôi chú ý đi sâu vào nội dung cụ thể .chẳng hạn như lần
10


sinh hoạt chuyên môn này tôi đề ra kế hoạch đi sâu vào môn văn học thì sau
những lần kiểm tra đánh giá kết quả thực hiện. nếu thấy kết quả đạt được tốt thì
lần sau sinh hoạt tôi sẽ đưa ra kế hoạch đi sâu vào môn học khác .
Cứ như thế cứ mỗi lần sinh hoạt chuyên môn là tập thể giáo viên lại sôi
nổi thảo luận, Tím ra các biện pháp phương pháp tối ưu cho những vấn đề mà
mình đưa ra để về nhóm lớp mình thực hiện kết quả tốt hơn.
Ngoài ra háng tháng tổ chuyên môn còn tổ chức sinh hoạt chuyên đề ít nhất 1
lần để đánh giá chuyên đề trong tháng thực hiện đến đâu, cần phát huy những gì

chuyên đề đang triển khai đó là chuyên đề chương trình Mầm Non mới.
Chuyên đề giáo dục an toàn giao thông, chuyên đề bảo vệ môi trường chuyên
đề bé với y tế học đường, chuyên đề tiết kiệm năng lượng điện, chuyên đề làm
quen với văn học chữ viết. chuyên đề rèn kỹ năng sống cho trẻ.
Đây là hội thi rất bổ ích với giáo viên nhà trường bởi vì hoạt động dạy và
học của cô và trẻ chủ yếu dưới hình thức vui chơi và được tổ chức mọi lúc mọi
nơi do đó câu chuyện bài hát câu đố và phương tiện quan trọng chủ yếu để cô
tiến hành dạy trẻ. chính vì thế mà hàng năm nhà trường luôn tổ chức các hoạt
động này làm cho nội dung và phương pháp dạy học của giáo viên thêm phong
phú và hấp dẫn hơn đối với trẻ.
- Hội thi trang trí ‘Lớp sạch lớp đẹp”
- Trang trí lớp sạch lớp đẹp cũng góp phần vào việc gây hứng thú học tập cho trẻ
từ đó nâng cao chất lượng giáo dục trẻ yêu cầu sắp xếp lớp học phải đảm bảo
tính thẩm mỹ đảm bảo tính giáo dục và tính sáng tạo hội thi này được tổ chức
nâng cao tinh thần trách nhiệm của cô và ý thức bảo vệ tính gọn gàng ngăn nắp
và óc sáng tạo của trẻ trong nhóm lớp học .
- Về phía trẻ nhà trường đã tổ chức hội thi “Bé với An Toàn Giao Thông và bảo
vệ môi trường”đạt kết quả tốt.
Biện pháp 7: Công tác thanh kiểm tra đánh giá chất lượng giáo viên :
12


+ Kiểm tra soạn bài và chuẩn bị lên lớp của giáo viên :
Soạn bài là hình thức chuẩn bị tâm thế lên lớp một cách sắn sàng của giáo
viên nó là một lần nữa làm cho giáo viên nhớ được nội dung trọng tâm bài dạy
chuẩn bị soạn bài tốt sẽ có một được hình thức và phương pháp tổ chức một tiết
dạy hay bổ ích cho trẻ.chính vị thế mà tôi luôn quan tâm đến việc kiểm tra và
chuẩn bị bài soạn bài giớ lên lớp của giáo viên bằng các hình thức sau :
- Kiểm tra định kỳ 1 lần trên tháng.
- Kiểm tra đột xuất 2 lần trên tháng trước và sau giờ lên lớp

- Kiểm tra giờ dạy của giáo viên (Mỗi giáo viên một 2 tiết trong tháng) kiểm tra
báo trước hoặc không báo trước)
- Kiểm tra hồ sơ bất chợt hoặc cuối tháng kiểm tra chung toàn trường.
- Kiểm tra đồ dùng dạy học
- Đồ dùng học tập đồ chơi của trẻ .
- Khảo sát nề nếp chất lượng giáo dục trẻ
- Công tác tuyên truyền phối hợp với phụ huynh trong việc chăm sóc giáo dục trẻ
ý thức trách nhiệm trong công tác ngày công.
-Trong những lần họp đánh giá tôi luôn đưa ra những điểm mạnh.điểm cần khắc
phục đối với từng tiết dạy bài soạn để tất cả giáo viên trong trường được rút kinh
nghiệm cho mình .
Một nội dung đã có quy định rõ ràng mức khen thưởng, căn cứ vào đó để xếp
loại đảm bảo sự công bằng góp phần động viên mọi người thi đua hoàn thành tốt
nhiệm vụ được giao
Biện pháp 8: Biện pháp phối hợp với phụ huynh, công tác xã hội hoá giáo
dục:
Phối hợp với phụ huynh để cùng giáo dục trẻ một cách khoa học nhất.Trẻ
em độ tuổi Mẫu giáo là “Học mà chơi chơi mà học”Trẻ học trong giờ chơi mang
nội dung học tập nhiều bậc phụ huynh không hiểu tâm lý con em mình bắt trẻ
14


học giống như người lớn có người cho rằng con mình đến trường chỉ để hát múa
và vui chơi . không biết rằng con mình đến trường cũng được học đầy đủ các
môn học và các giờ học của trẻ rất vui nhộn và có nhiều hình thức tổ chức khác
nhau .
Chính những lý do đó mà việc tuyên truyền để các bậc phụ huynh hiểu và biết
cách chăm sóc giáo dục con em mình một cách khoa học là vô cùng cần thiết đối
với mỗi giáo viên ở nhóm lớp.
-Tổ chức các buổi họp phụ huynh, trao đổi qua những giớ đón trẻ hàng

vật chất xây dựng trường Mầm Non đạt chuẩn quốc gia.
- Tham mưu với chính quyền địa phương:
Việc tổ chức các hội thi trong nhà trường góp phần rất lớn trong việc nâng
cao năng lực chuyên môn cho đội ngũ giáo viên. bời vì hầu hết các hội thi đều có
liên quan đến các nội dung chuyên đề để triển khai trọng tâm. song nếu chỉ đơn
thuần mình nhà trường thì sẽ rất khó trong việc tổ chức vì vậy cũng như ban
giám hiệu nhà trường cũng như bản thân đã tham mưu với ĐU- UBNDXã các
ban ngành đoàn thể trong xã như trạm y tế đoàn thanh niên và các tổ chức xã hội
khác trên địa bàn để tổ chức tốt các hội thi bằng các biện pháp sau:
- Trực tiếp tham mưu xin kinh phí hỗ trợ, mời tham dự các hội thi.
Từ những cách làm trên trong năm học nhà trường đã tổ chức được nhiều
các cuộc thi bổ ích cho công tác giáo dục trẻ và từng bước nâng cao năng lực cho
đội ngũ giáo viên trong nhà trường.
Công tác xã hội hoá giáo dục trong trường Mầm Non là công tác đặc biệt quan
trọng
Bởi vì hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ không đạt được kết quả cao như
mong muốn nếu không có sự quan tâm của cộng đồng xã hội.
16


Trong năm học nhà trường đã vận động phụ huynh tham gia đóng góp ủng hộ
kinh phí mua sắm trang thiết bị với số tiền là:18 triệu đồng.
Chính vi vậy mà háng năm bản thân tôi luôn đưa ra công tác này vào kế hoạch
trọng tâm của mình, để từ đó kêu gọi các tổ chức các đoàn thể cùng quan tâm
đến sự nghiệp giáo dục của con em mình .
C. KẾT LUẬN :
1. Kết quả nghiên cứu

Bằng các biện pháp chỉ đạo tích cực như trên trong năm học này chất
lượng đội ngũ giáo viên trong nhà trường đã thu được những kết quả đáng mừng

TB
Yếu
SL TL SL TL SL TL SL TL SL TL SL TL SL TL SL
9

91
%

1

10

0

0

9

%

%
90

1

%

%
10


kiểm tra

Kết quả kiểm tra hồ sơ
TK
SL

TL

TB
SL SL

Kết quả dự giờ
Y

TL

17

SL

TK
TL SL

TB
TL SL

Y
TL

SL

chuyên môn nghiệp vụ trên cơ sở đó để có biện pháp cụ thể .
- Phải có kế hoạch cụ thể sâu sát và chỉ đạo thực hiện kế hoạch nghiêm túc có
hiệu quả.
- Coi trọng việc xây dựng tổ và phát huy hết chức năng nhiệm vụ các thành
viên .
- Tổ chức sinh hoạt chuyên môn hàng tháng thật thiết thực và có chất lượng
hướng dẫn kỷ để giáo viên nắm vững chuyên môn.
- Trong công tác bồi dưỡng phải chú ý xây dựng tạo sự công bằng trong kiểm tra
dự giờ đánh giá khen thưởng phát huy tinh thần tự học tự bồi dưỡng về chuyên
môn phẩm chất đạo đức ở mỗi cán bộ giáo viên.
- Nội dung các chuyên đề đưa ra bồi dưỡng giáo viên phải phù hợp với yêu cầu
giáo dục với sự chỉ đạo của ngành học Mầm Non,với tình hình thực tế của đơn vị
mình.
- Bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên, là việc làm thường xuyên,
xuyên suốt trong quá trình chỉ đạo thực hiện nhiệm vụ năm học. Vì chất lượng
đội ngũ, tay nghề của giáo viên cũng chính là chất lượng giáo dục của nhà
trường nên: “ Chỉ đạo bồi dưỡng nâng cao năng lực chuyên môn cho đội ngũ

18

0


giáo viên “Phải có kế hoạch và tìm ra những biện pháp tối ưu nhằm giải quyết
mọi vấn đề có hiệu quả.
- Tập thể giáo viên phụ huynh nhận thức sâu về vai trò giáo dục đối với trẻ mầm
non
- Bản thân mỗi giáo viên phải nhiệt tình yêu nghề mến trẻ có năng lực chuyên
môn vững vàng, yêu nghề mến trẻ say mê với công việc.
- Hình thành và phát triển nhân cách phải được ở mọi lúc mọi nơi nắm vững đặc