S
TR

-

-

Tịnh Biên, n

h n

n

BÁO CÁO
Kết quả thực hiện sáng kiến
I. Sơ lược lý lịch tác giả:
- ọ và tê : L

É ĂM

ữ

- gày t á g ăm si : 20/10/1983
- Nơi t ườ g tr : K óm uâ

,t

tr

- ơ v ô g tá : rườ g
ứ vụ i

g t đã biết,

Như
i vừ

ó liê qu

vụ

đế kiế t ứ t

y ọ tí

để đủ điều ki
m t á
đầu tư

, vì i
iê và xã
mô

â g

ơ

là m t giải
ứu

tế ày,


ọ , mà

à để ọ si

ứ gt

lý

y ủ giá

ứ á em mà ê

lớ tổ ợ xã

và đ i ọ đã
i ò

tổ ợ t

ọ đó, ọ si

ợ liê mô .

ủ yếu á em ọ

iê .

y b mô , t e tôi gây ứ g t

với mô

lợi để

t ứ t i, á

t ì ũ g k ó trá
ữ

á

g

g t k ô g ê v i và g trá
y từ ì

i.

ó liê qu

i u gr tr

iê giám t ố g kê và

ọ ở trườ g tru g ọ
gày

iê , ó

ọ vừ

ợ : qu i ter et để k i t á



giải

á , tr

g đó tí

ợ

ũ g là m t giải

mô

ọ k á , đượ lồ g g é kiế t ức ủ

á mô

t y đượ s gầ gũi, s t â t i , làm
sẽ để tâm đế mô

á . ởi vì, k i ọ si

đượ kết ối với á

ọ k á và bài ọ

lý, á em sẽ

á em t y đượ bả thâ mì


10A8

20/38 (52,6%)

18/38 (47,4%)

13/38 (34,2%)

25/38 (65,8%)

12A3

30/39 (79,9%)

9/39 (20,1%)

17/39 (43,6%)

22/39 (56,4%)

12A8

15/39 (38,5%)

24/39 (61,5%)

10/39 (25,6%)

29/39 (74,4%)


ọ tổ ợ t

ày k ô g

u g ủ 4 lớ

đó t l
mô

lắm vì đ

ầ

á em ọ

về lớ 12 8 (74,4%).

yk ô g ò

ụt u

ó tí

i

gt

vă


k á giỏi ít, đ số á em

(69,4% và 79,9%). gượ l i, lớ 10 8 ó t ế m

lớ 12 8 là lớ
ở 2 lớ

u sẽ

ó tí

ọ si
ợ

ó yêu t í

với

g với á mô

ọ

khác hay không.
tế
ọ si
m t á

t y ở m t số tiết ọ , ếu giá viê k ô g t

t ì ọ si

mà

ưở g đế tí

tr g đó t ì mỗi giá viê

ằm t u

ặt k á , vẫ
ọ si

sẽ k ô g suy g ĩ và làm vi

ư biết v
ì v y, giá viê

biết uy đ g tổ g ợ kiế t ứ , kĩ ă g t u
i m vụ ọ t , đời số g; t ô g qu đó ì

ủđ

ọ

ọ si

ứ gt

mì

g ủ

.
á

.

á mô

ọ

ứ , ướ g ẫ để
k á

u

ằm giải

ữ g kiế t ứ , kĩ ă g

2


mới;
t

át triể đượ

và tr

gt
r


t m gi và bài ọ m t á
ụ g tr g quá trì

qu . ì v y, tôi m
đổi, ọ t

tr

ọ si

g ọ

số g.

ủ t ầy ô đồ g g i , bả t â tôi đã r t r đượ m t số ki

đượ

đề tr

trì

giả g

bày ki

ữ đối với mô

S u đây là bả g k ả sát


t y g ề với mụ đí
ọ

ữ g đó g

á đồ g g i

để

uối ù g là làm s

lý trong nhà trườ g.
đề tài g iê

ứu đượ tiế

à

g y từ đầu

ăm 2018 – 2019
ổng số

Lớp

hích tiết học có vận dụng
hích tiết dạy tập
kiến thức tổng hợp vào giải
trung vô một môn

31 (79,5%)

8 (20,5%)

Bản khảo s

quan niệ về dạ học ích hợp liên ôn ở ộ số lớp

ừ bả g k ả sát trê t t y, t t y
mô tr

g giờ

y

lý

ơ là k ô g ó tí

nên tìm tòi, sá g t

ơ tr g á

m g mỏi ủ

.

ọ si

Chươ g trì


ủ

y ủ mì

tiế giả g

tôi

ù ợ với

á em ơ và tiết ọ t êm si

để g iê

ợ liê

ys

đế kiế t ứ

ợ và bài

ọ . ả t â tôi đã tr

sắ xế t ời gi

y ọ

iều đó à g t ôi t


ứu là

ủ yếu, điều đó

ứu và tìm kiếm guồ tài li u.

2. Sự cần thiết phải áp dụng sáng kiến
- Trướ
liê

với

ết,
u;

mọi s v t, i
iều s v t, i

tượ g tr
tượ g ó

gt

iê và xã

i đều ít

iều ó mối


i t ả quố tế đó

ứ từ gày 6 - 8/12/2000 t i
sôi ổi t i

ướ g và

it ả

i

ở

il (

ày là

g iê

ứu và

giải quyết mâu t uẫ kiế t ứ
ướ g tr

tuyế

y

t k ả ă g liê
ă gl


m

ư:

Ị ọ quố gi

gười ọ

t ố g tri
g

i

ư t ế, k i đứ g trướ

u ầu

giải quyết t e

ứ g ụ gm t á

li

v

á tiế t ế giới,
g mọi lĩ

i qu gi

ư gt
v y, gày

át triể t

iê

i u quả ủ

ủ

g” (TS.

)…
ọ si
ữ gv

ọ si
i

y.

át

đườ g ủ tổ tiê xư .”.

ướ g đế

ụ


ụ g kiế t ứ và giải quyết
lý gó

y ọ t e

ó là qu

ư g( ủ

ũ g k ô g ằm g ài

iểu ọ -

yêu ầu ủ mụ tiêu

ụ .

gồm t t ả á mô

tư uy và

v

i ă

ư muô l ài đ

á y vố b

át triể


g

ụ và đà t , tr

ợ là m t tiế trì

gười tr

i u g

u ầu kết ối

át từ yêu ầu ủ mụ tiêu

t ầ

gười guyê t ủy ũ g

m t á

ri

18 quố gi

t ứ kết ối

uố g ọ t , gười ọ k ô g

tiễ . Trê ti

i

ụ t u
g

i suy mà ó t ể ò giải quyết bằ g á

ọ si , đòi ỏi

quyết

,

i kiế t ứ .

y ọ tí

-

ủ tì

trê

ó ề giá

ỹ, ew Ze l

à giá

ữ g

ụ tiế

ợ đã và đ g đượ t

ụy Sỹ,…

uy đ

u.

à g đầu ủ t ế giới

ả , Si g
hức ron

v

ợ là xu ướ g

y.

át triể

t ứ

iều lĩ

tượ g y, ầ

b rời r

bả

y ọ

y ọ tí

ủ giá

í
ầ

k

+ í

giá

ụ .

+ í

t l

và

t

ọ si
g tr



g

.
, liê tưở g ở ọ

tứ là k i xem xét m t v
t ứ v

ó ý g ĩ .

đ

ũ g t m gi và quá trì

át triể tư uy liê

iếu, từ đó mới ó t ể

quá trì
g qu

giờ ọ sẽ trở ê si

bày mà ọ si

tí

ũ g gó



ầ

át triể đ i gũ giá viê b mô

gó

i

tế.

át triể tư uy

m t t ói que tr

gm t

à g gày, tr

t

ó giá viê là gười trì

y ọ liê mô

-

giá viê t

ụ g kiế t ứ liê mô gi


ụ :
+ í

tiế

g á đợt t

ải tă g ườ g t e

ợ liê mô

+ í

-

vì v y, tr

để bồi ưỡ g, â g

y ọ kiế t ứ liê mô , tí

ợ .

kiế t ứ và kĩ ă g sư
i

yt à

m

y ọ .

3. ội dung sáng kiến
3.1 Cơ sở lý luận của đề tài
y

ọ tí

ợ

ó

á mô

ọ

g ĩ là đư

ợ giá

i

u g giá

quá trì

y ọ

giá


đứ , lối số g ; giá

ụ

qu

và

á lu t;

ụ sử ụ g ă g lượ g tiết ki m

t ô g...
á

i u g kiế

t ứ liê

qu

đế

i

y ọ .

á

g đó giá viê tổ


mô

là đ

ướ g

y

ọ

g tổ g ợ kiế t ứ , kĩ ă g

i m vụ ọ t , đời số g; t ô g qu
5


đó ì

t à

là ă g l

ữ g kiế t ứ , kĩ ă g mới;
giải quyết v

đề tr

ùy t e từ g mô
b

ụ

ư là kiế t ứ

á lu t

ọ si

t

số g.
ư liê

lồ g g é ở mứ đ t

y

ầ t iết,
, lồ g g é

t là v

ủ mô

iá

ụ g kiế
ụ

ô g â

và tr g t

ọ mà lồ g g é tí

đứ , lối số g, giá

y
triể

ầ .

g ọ t

át triể đượ

mô

xu t

át từ yêu ầu ủ mụ tiêu

ải tă g ườ g yêu ầu ọ si

tiễ . K i giải quyết m t v
ải v

ợ mở r

đề tr



ọ .

ọ xã

i,

lí).

3.2. Cách tổ chức dạy học và phương pháp dạy học
ể â g

phươ g

á để
+

i u quả ủ mô
y ọ tí

y ọ t e

ợ

ọ tí

ợ , giá viê

ư s u:


g t t ườ g sử ụ g

là: Phương pháp dạy học đặt và giải quyết vấn đề - là
viê t

r

ữ g tì

giá , tí

,

uố g ó v

ủđ

g, sá g t

rè luy

kĩ ă g và đ t đượ

á

y ọ đặt và giải quyết v

i

tì

đề,

đề” vì “tư uy

i u g t ả lu

á

Kiế t ứ

Ý g ĩ

tđ

iếm lĩ

ặ trư g ơ bả

uố g gợi v

g đó giá
gt

tri t ứ ,
ủ

ươ g

bắt đầu k i xu t



giá, tổ g kết

- r

g quá trì

+ í
lý t à

t

ợ

bài ọ

óm trì

bày)

i , giá viê

ầ lưu ý m t số v

đề làm s u:

ư g k ô g làm t y đổi đặ trư g mô

ủ mô



i u g tí

iều t ời gi
â

ó đượ

ẫ

ắt từ ễ đế k ó.

+

i

ợ

á mô

t ố g âu ỏi m g tí

tí

sát t

với

ọ k á và bài ọ


ủ tiết ọ .

á đ

+ K i tí

ở ọ si

ải ó

+

tránh gượ g é

đây

ợ

lý

ầ sử ụ g gô từ kết ối s

ảm

tốt và k ắ sâu kiế t ứ

t là giá viê
ứk ô g

iểu trê qu

à

ứ g tr

g ọ t

.

3.3 . iến trình thực hiện
3.3.1. Vận dụng kiến thức liên môn giữa Địa Lí và các môn khoa học xã hội
* Vận dụng kiến thức liên môn giữa Địa Lí và gữ Văn
i
trườ g
tr

y, b mô

ổ t ô g.

g vi

ọ vẫ giữ v trí r t qu

á tài li u vă

y ọ

sinh t y mô

ă

y ọ

ớ bài và ũ g đỡ

lý sẽ gi
àm

á

ọ

ơ .

y “Hệ quả chuyển động xung quanh Mặt Trời của Trái Đất” (bài 6 –

í 10) để k ắ sâu kiế t ứ về i
kiế t ứ vă

, tụ

âu t ơ ,

ơ , ọ si

trọ g tr

â gi

tượ g gày, đêm ài gắ t e mù


í

tr

g

ầ

quả “ gày đêm ài gắ t e

mù và t e vĩ đ ”.


át

i

tượ g

iếu ọ t

+ ước 2: iế
i i

ợ

Kiế t ứ

óm trì



Môn tích

Ý nghĩa

Vai trò

hợp
Ngày dài thì

ô vă

đêm gắ và (ca dao)
gượ l i

ươ g t , k i
t i u về v trí, giới
ọ để ẫ

i

- êm t á g ăm ư ằm đã
sá g g ĩ là gày ài đêm
tượ g gày
gắ
đêm
ài - gày t á g mười ư ười
đã tối g ĩ là gày gắ đêm
gắ
t e


ỗ trợ

í 12 ) để giới
kiế t ứ vă

Có nơi đâu đẹp u ệ vời
Như sôn , như núi, như n ười Việ Na
Đầu rời n ấ đỉnh H Gian
C Mau cuối đấ

ỡ

n phù sa

(Bài thơ guyễn Văn rỗi – Lê Anh Xuân)
K i

y bài: Thiên nhiên nhiệt đới ẩm gió mùa (bài 9 – lớ 12) để giải t í

tượ g t ời tiết đối l
t ể

giữ 2 vù g ây

ắ 2 âu t ơ s u tr g bài t ơ “ ướ

guyê và
gà



ớ, sợi t ươ g” để t

ọ và k ắ sâu kiế t ứ

ọ si

“ rườ g Sơ

.

ô g

Trườ g Sơ
ê

t êm s yêu t í ,

ây

ắ g đốt

Bên mư qu y”.
(Nhạc của Phan Huỳnh Điểu – Lời của Thúy Bắc)
ặ k i
guồ l

đ

y bài: Lao động và Việc Làm (bài 17 – lớ 12) để k ắ sâu t ế m

gt

ủ

ó t ể sử ụ g

ư s u:
g,

gt

ắ

âu tụ

gữ:

“Trên đồn cạn dưới đồn sâu
Chồn c , vợ cấ con râu đi bừa”
ặ
“B n a a l

âu:
nên ấ cả

Góp sức n ười sỏi đ cũn
+ ói về gười l

đ


ô g g i
lý 12),

g

ắ :
“Việ Na đấ nước chan hòa
Hoa thơ , r i n ọ , bốn ùa rời xanh”.
(Trích bài thơ Hắc Hải – Nguyễn Đình Thi)

* Vận dụng kiến thức liên môn giữa Địa Lí và Lịch Sử
ếu
sử sẽ gi

ư mô

ă gi

ọ si

t y đượ

á em t y đượ quá trì

át triể

ưỡ g lò g yêu quê ươ g đ t ướ và bả v
g ĩ đặ bi t tr g
Ví dụ: K i
và lã

9


ế giới

ô g

quố t
đượ

â xâm
ô g

á

mÁb
iếm

gt

kiế t ứ

y bài 1 –

ọ si

ủ quyề

k i


á

i t

ữ g

í

sách
sử để
ư: các

à .

đượ r t

ổ ủ
í

ắ l i ơ sở l

ủ quyề ở đây ít r từ t ế kỷ

ủ b t ứ ướ
i t

g

mặ



m ứ

iề

iê và

âu bả

à

ư là ãi át

à gS r k it á

á quầ đả

í
í

ồ
iê

guyễ (1802-

à gv

ặm trê

ày.

ủ quyề

+

i

ủ Quả g gãi.

ụ (1776),

i quầ đả

ô g và vi

i u g ủ

ổi mới và v i trò ủ

m đã t u t

Sơ ,

ủ iê
m

ổi mới,

à g S và rườ g S

y đã t


i là,

ả

t

i ở ướ t .

sử mà

liê tụ

ư (t ế kỷ

tr

ô g u

gt

ủ quyề

ữ g tư li u ò l i đế

Hoàng S

t u ủ

ềt u


đả

tế - xã

ả

i t Nam trê

iể

tr qu

ườ g quố t ườ g

ữ gt à

i t

i t Nam tr
á bằ g

+

í

-

k uv


à

ắ l i

ó lớ và ũ g là ơi á
ặ k i

à xâm

ư v y.

mÁ ủ

ề vă

i

á đế quố

i

ủ

i t

m trê

g s i quâ lí

i quầ

â

t à

iá
á

ụ

ủ

ô g â

ọ si

ó v i trò ết sứ qu
ữ g kiế t ứ

.

iáo dục công dân:
trọ g tr

ủ mô giá

ụ

t ứ

g đắ tr

á gì để bả v và

ọ si

ư: ý t ứ tổ

á lu t.

ì v y vi

và

át
ì

ứ kỷ lu t, ó

tí

ợ

á kiế

Lí 12 “Sử dụng và bảo vệ tài nguyên thiên
tr g, guyê

ải bả v tài guyê ở

kiế t ứ giá


à

ữ g

át triể tài guyê rừ g. S u k i ọ si

á l i tài

í

sá

trả lời giá viê

và lu t
ó t ể bỗ

sung thêm như s u:
+ uyê truyề , giá

ụ về

+

í

sá

gi


mọi t à

g ề truyề t ố g

ò g,

trườ g lâm sả , k uyế k í

tế đầu tư để

át triể

tổ

ô g g i

ứ ,

gi đình, cá

ế biế lâm sả , là g

ế biế lâm sả ,

+ Nhà nướ k uyế k í

vi

bả



đ

g, t

ó ý t ứ tìm iểu và

à

á

á
í

ó t ể rè luy
tđ

sá ,

g

á

ọ si

ýt ứ

i ây ối, să bắt

á lu t ủ

á để

ế tì

ó t ể tổ g kết l i
+
+ ẩy m

i

tốt

í

iế

+ Nâng cao trình đ

tr g trê . S u k i ọ si

u

át triể

ó t ể yêu ầu ọ si
t ả lu

và trì

, giảm t l si


gười â .
u quả ủ vi

tài nguyên và môi trườ g ọ si

ó t ể tư uy để tìm r

tr g đó, đồ g t ời ũ g gi

ọ si

g ế

á để k ắ

tốt g ĩ vụ ủ

ô g â

ụ tì
g y từ trê

y bài 42 lớ 12 “Vấn đề phát triển kinh tế, an ninh quốc phòng ở biển Đông

và các đảo, quần đảo”
ày

é


t .

ọi s tùy ti

á và vô i u l .

Quả g gãi 135 ải lý và đả

m 160 ải lý. ì v y, quầ đả
ọ si

ắ l i ô g ướ

á quố gi ve biể đượ

k i t á tài guyê . ây là

đ

i

ữ g bi

à trườ g
K i

ướ

t


ăm 1982.. ũ g qu bài ọ

y: Công

g ài ù có
ri ô , quầ

á

lụ đ

i t

i t Nam đượ quy
gt

ó t ể giá

ụ

đều có bổn phận bảo vệ vùn biển v

hải đảo của đấ nước, cho hô na v cho c c hế hệ ai sau”.
3.3.2. Vận dụng kiến thức liên môn giữa Địa Lí và các môn khoa học tự nhiên:
* Vận dụng kiến thức liên môn giữa Địa Lí và oán:
lí và
i ê mối liê qu
uy

iê , á


- Tính độ che phủ rừng (đơn vị: %)

- Tính tỉ trọng trong cơ cấu (đơn vị: %)

- Tính năng suất cây trồng (đơn vị: tấn/ha hoặc tạ/ha)

.
12


- Tính bình quân lương thực theo đầu người (đơn vị: kg/người.)

- Tính thu nhập bình quân theo đầu người (đơn vị: USD/người)

- Tính mật độ dân số (đơn vị: người/km2)

Ví dụ: Tính ậ độ dân số nước a n
n ười v diện ích cả nước l 33

k

13 biế số dân nước a lúc đó l

riệu

.

- Tính tốc độ tăng trưởng một đối tượng địa lí qua các năm: lấy năm đầu tiên ứng
với 100% (đơn vị :%)

63,

hực nước a

ỉ đồn v n

ỉ đồn .

- Tính biên độ nhiệt độ (đơn vị: 0C)
iê đ

i t=

i tđ

t–

i tđ t

t

- Tính tỉ suất gia tăng dân số tự nhiên (đơn vị :%)

Tg = S – T
(Tg: Tỉ suấ

ia

n dân số ự nhiên; S: ỉ suấ sinh hô; S: ỉ suấ ử hô)
13


trò

ó i

tí

S1 và bán kính R1 (tùy ý

1, 2, 3cm)
ó ô g t ứ tí
đ điểm)

tươ g qu

bá kí

ủ

ì

trò qu

á

ăm (

ặ qu

á


trò

ó i

tí

Sn và bán kính Rn

Ví dụ: k i

y âu 1 ủ bài 29 (lớp 12): Thực hành – Vẽ biểu đồ, nhận xét và giải

thích sự chuyển dịch cơ cấu công nghiệp
bả g số li u s u:
Á RỊ SẢ

UẤ

Ô

Â

EO

À

Ầ K

Ế


ầ ki

tế ủ

ợ
ướ t

g ài
tt ể i

ơ

u giá tr sả xu t ô g g i

ăm 1996 và ăm 2005. êu

â t e

xét.

Cách làm
- S u k i xá đ
yêu ầu ọ si
-Á

êu á

đượ l i biểu đồ t í



ƯỚ

Ă

Thành phần kinh tế
Nhà nướ
Ngoài nhà nướ
K uv
ó vố đầu tư ướ g ài
- í

tổ g ủ 3 t à

ầ ki

EO

À

Ầ

1996 À 2005 (%)

1996
49,6
23,9
26,5

2005

ăm 1996 = 1 m

+

đườ g trò

ăm 2005 là:

y bá kí

ặt k á vò g trò 360o sẽ ứ g với m t ơ

muố vẽ t à

ầ ki

tế g ài

à ướ

Như v y, vi

tí

trò .

gt
ó:

991049

g biểu đồ
k

tế ò l i tí

t à

tươ g t

kỹ ă g tí

lí vừ

í

t á , xử

xá về tỷ l ,

ọ .
15


* Vận dụng kiến thức liên môn giữa Địa Lí và Vật Lí:
t lý là m t mô k
mô

gà
t à


ư: i u ứ g

à kí

, i

ứu liê
ọ si

lý

tượ g t ủy triều, s

á đ i k í á và á đới gió…

Ví dụ: r g mụ II.2. Sự phân bố nhiệt độ không khí trên Trái Đất (bài 11 –
10). iá viê yêu ầu ọ si
ó biê đ

i t lớ . S u đó giá viê

iê đ

i

ởb

iê đ

t tr


ó g ày sẽ đượ l
ók ả ă g ẫ

i tr t

i t đ từ

i t đ ở đ i ươ g sẽ giảm l i

gày

đêm, k i k ô g ò

ơi sẽ

ặt

ướ sâu

i t xuố g ưới sâu ê b

i t đ và á

ê đ bố

t ụ

truyề xuố g á lớ



ỏ, lụ đ

ù g kiế t ứ v t lý để giải t í :

ề mặt ủ đ i ươ g là ướ , bề mặt ủ lụ đ
m và tỏ

i t

đêm.

i t ăm đượ tí

i tđ t

tượ g đ i ươ g ó biê đ

ướ g ẫ

i t gày đêm đượ tí

i t đ tru g bì
ó

giải t í

lý

đượ


ỏ, lụ đ

Hay khi d y bài 32
viê

đêm t ì đỡ l

ó biê đ

guồ

ơ trê lụ đ

ư

i ươ g

í 10 “Địa lí các ngành công nghiệp” giáo
ọ si

biết á

tr g k i t á , sử ụ g i

ă g lượ g để ọ si

ằm tìm r giải

ư trê lụ đ . ươ g t


guồ

â l i á

guồ

y và guy ơ làm
g ơ, ý t ứ và kĩ ă g
ă g lượ g ở i

t i và

trong tươ g l i.
ặ k i

y bài 3

lồ g g é kiế t ứ mô

ươ g trì
t lí để gi

í 11 “Một số vấn đề mang tính toàn cầu”
ọ si

iểu đượ k ái i m, guyê

â gây r
16

t ọ si

cácxtơ, s t
viê
t à
ứ

và s kết ợ

â tử và á

y tá

tượ g ó tr

ả ứ g

r k ỏi

g mô

u giữ

lý

ư: quá trì

y bài “Tác động của ngoại lực đến địa hình bề mặt trái đất” (

từ

óa học

guyê tố, ợ

ữ gt à

t à

K i

ói về á

á

.

* Vận dụng kiến thức liên môn giữa Địa Lí và
ô

ằm tìm r giải

xi b

ươ g trì

t à

đ

t k á kết tụ từ u g


ư s u:

CaCO3 + H2O + CO2  Ca(HCO3)2.
ừ đó giá viê
Vì s ?
là

ọ si

i điều ki

ó t ể ỏi ọ si

ót ể
t í

ọ xảy r m

g ó

và kiế t ứ mô

ợ để xảy r

l i ó lượ g mư

:

á


ở đâu?
i tđ

g ó

ó

ữ g điều ki

đó.
r
t số v

g mụ II.1. Biến đổi khí hậu toàn cầu và sự suy giảm tầng ozon (

lý 11:

đề m g tí

t à

t à

ầu).

iá viê đặt âu ỏi

tầ g ôzô (O3) tr g k í quyể . S u k i ọ si
sau: á ti tử g i


â tử xi để ình thành khí ozon

(O3), tứ là
O2 = O + O
O + O 2 = O3
r
vĩ

g t iê

ửu và ó tá

iê k í z
ụ g

iá viê đặt v
iếu xuố g rái

luô b

yt is

giá viê

ốt kiế t ứ

uỷ và luô đượ tái t , giữ đượ s tồ t i

t ụ bứ x tử g i.

í ụ

â gây t ủ g tầ g z

ư:

v t
trả lời
t t ải

ư k í F (Chlorofluorocarbon) có
17


liê qu

đế vi

sả xu t và sử ụ g tủ l

tẩy,… ó t ể b y lê t à
F b
tí
k

â

ủy t

đượ 1


ả trăm gà

â tử z

tr

ụ g ủ ti
â

là 15 ăm để đế tầ g trê

giặt

ủy z

tím,

.

gười t

ủ k í quyể và ở đó

g t ời gi

ày.

Cl + O3 = ClO
ClO + O = Cl + O2


2+

(

g k i đó ướ t

ó
ư s u:

là đồi

ó t ể yêu

đ tở i t
và sá

ó lượ g mư

u , đồ g t ời tí

đ t ó màu đỏ và g. i
tí

vì s

ót ể

ướ t


i ê đ t ở ướ t

i,

ủ yếu là đ t fer lit ó

màu đỏ và g.
* Vận dụng kiến thức liên môn giữa Địa Lí và Sinh học
Môn Si
số g. í

á

ủ k

ọ t

ợ kiế t ứ liê mô giữ

g

đ

triể và

ọ là m t
g ủ t iê

â bố ủ



Ví dụ:
K i

y

ầ II.4. Sinh vật ở bài “Sinh quyển. Các nhân tố ảnh hưởng tới sự phát

triển và phân bố của sinh vật” (
K i ói về
viê yêu ầu ọ si
v t. S u đó liê
li t kê đượ

â tố quyết đ

s

tìm m t số ví ụ
với kiế t ứ si

iều sơ đồ
âu

át triể và
ứ g tỏ t
ọ để

â bố ủ đ
v tả

ết b

â

ủy →

t bó

ây gô.

ết → vi k uẩ → ỏ.

18


Giáo viên yêu cầu học sinh giải thích các sơ đồ chuỗi thức ăn.
→ “Chuỗi thức ăn l
nhau, lo i đứn

rước l

ộ dã

ồ

nhiều lo i sinh vậ có quan hệ dinh dưỡn với

hức n của lo i đứn sau. Mỗi lo i được coi l

chuỗi hức n, vừa l sinh vậ iêu hụ


á sơ đồ, giá viê yêu ầu ọ si

ọ si

trả lời, giá viê

v t về ơi ư tr và guồ t ứ ă .
g v t ă t t.

ì v y, á l ài đ

g m t môi trườ g si

t ái

â bố ủ đ g v t: ơi à t

ốt kiế t ứ :

iều l i đ

gv tă t

tđ

.

t ìđ


t ứ si
si

y bài “Thiên nhiên phân hóa đa dạng” (bài 11 –

ọ để ọ si

t ái ở ướ t là

đ

.

si

iểu đượ s đ
s

â

ặ yêu ầu ọ si

v t ủ 3 miề :

tài guyê si

ó
giải t í

i t đới,


kiế

ru g

là ơi ó đủ

t y đượ giá tr

ủ

đ g số g.

ặ ở phần 2.a. Lâm nghiệp nước ta có vai trò quan trọng về mặt kinh tế và
sinh thái (bài 24 –
á

óm ây

cô g g i
ụ vụ u l

í 12) giá viê lồ g g é kiế t ứ Si
gỗ bề , đẹ

ò

ó v i trò

g ài giá tr


g vi

át triể ki

bả v và

át

tế bề vữ g

ý đế bả v môi trườ g.
19


V.

iệu quả đạt được:

1. hững điểm khác trước và sau khi áp dụng sáng kiến:
* Đối với học sinh:
số ọ si

với mô
t l

iểu bài, m

ọ . ả g k ả sát bê


10A2

20/36 (55,6 %)

10A8

27/38 (71,1%)

12A3

28/39 (71,8%)

12A8

29/39 (74,4%)

tổ g t ể và t à

i

ứ g tỏ vi

ứ g và iểu bài ơ ở
Ọ S

ọc sinh hiểu bài ở tiết học có

ụ g

tích hợp liên môn


bả t â .

- ọ bài, làm bài kiểm tr đ t kết quả gày à g
* Đối với giáo viên:

i

đ

vụ. Á

uyê mô

v và đ

à

ỂU À

ơ để từ đó ì

- á em ũ g biết v

t

iều ày à g

ọ sẽ làm tă g s



bả t â tôi ó ơ ọ tìm tòi, ọ
ụ g

â g

ươ g

á

ày làm

t lượ g giả g

ỏi
tiết

iều ơ , â g
y ủ tôi trở ê

y b mô .

2. Lợi ích thu được từ việc áp dụng trên:
Ỉ LỆ

ỌC S

Ừ RU

ỌC KỲ . ĂM


100

12A8

80

97,4
20


KẾ QUẢ

ỌC KỲ CỦA CÁ

ăm học
l

ọ si

ó tru g bì

Â
2017 – 2018

2018 – 2019

90,5

96,6


, kí
á

t í

ọ si

y ọ

đ t

ải mô Si

ải bài à

ữ g

tí

ợ
lý

ũ g

iều lý
kiế t ứ

ươ g



gt
uy

ải t ể i

đó g gó ý kiế
ôi

i

ủ

ủ đơ v á

ữ g

ợ

m t á

á mô

k é lé , t

tâm ủ m t số giá viê , vì

á mô k á

ễ à g, l i ò

ây k ô g
ầ t

ải là
ứ gt

ắ k ô g t ể trá

ủ quí t ầy ô để bài viết ày đượ

mđ

tí

ứk ô g

g ài b mô .

ư đượ s qu

á kiế t ứ

ứ

y ọ m t mô

ải iểu vi

giả g.


ải ó

trọ g và vi

ù ợ với từ g bài, từ g đơ v kiế t ứ

ư m t t ời gi , tí

iê và mô

á

ũ g ầ
ụ

ói

mô

y ọ tí

ải

ải

ầ qu

yêu t í

ứ k ô g ê quá ây ư , s đà và


ủ giá viê , làm

uy
k ô g

g

g

i u g bá

ụ g sá g kiế

á là đ

ươ g
ọ t

ụ g, bướ đầu đã đem

á tối ưu mà
và

là m t tr

át uy ă g l

ủ