TẬP HUẤN
GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI
TRƯỜNG TRONG MÔN SINH
HỌC BẬC THCS
Tình hình môi trường thế giới nói chung
và Việt Nam nói riêng hiện nay đang bị ô
nhiễm nghiêm trọng. Trước tình hình đó việc
giáo dục ý thức, trách nhiệm cho học sinh
nói riêng và mọi người nói chung biết bảo vệ
môi trường là điều hết sức cần thiết để đảm
bảo sự phát triển bền vững của xã hội.

Giáo dục môi trường bậc THCS hiện nay chúng ta
dạy tích hợp 7 môn : Môn Sinh học, môn Văn, môn Lịch
sử, môn Địa lí, môn Giáo dục công dân, môn Vật lí, môn
Công nghệ.
Tài liệu giáo dục bảo vệ môi trường trong môn Sinh
học THCS gồm 2 phần :
PHẦN THỨ NHẤT : NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG
I. Định nghĩa : “Môi trường bao gồm các yếu tố
tự nhiên và vật chất nhân tạo bao quanh con người, có ảnh
hưởng đến đời sống, sản xuất, sự tồn tại, phát triển của con
người và sinh vật” II. Một số vấn đề về giáo dục bảo vệ môi trường :
1. Sự cần thiết của việc giáo dục bảo vệ môi
trường trong trường học, chủ trương của Đảng
và Nhà nước, của ngành giáo dục & đào tạo về
công tác giáo dục bảo vệ môi trường :

- Công dân Việt Nam được giáo dục toàn diện về
môi trường nhằm nâng cao hiểu biết và ý thức bảo vệ
môi trường.

- Giáo dục về môi trường là một nội dung của
chương trình chính khóa của các cấp học phổ thông
(trích điều 107, Luật bảo vệ môi trường năm 2005)
2. Mục tiêu giáo dục bảo vệ môi trường trong
các trường THCS :
Giáo dục BVMT nói chung có mục tiêu đem lại cho
người học các vấn đề sau :
- Hiểu biết bản chất của các vấn đề môi trường :
Tính phức tạp, quan hệ nhiều mặt, nhiều chiều, tính hữu
hạn của tài nguyên thiên nhiên và khả năng chịu tải của
môi trường; quan hệ chặt chẽ giữa môi trường và phát
triển, giữa môi trường Địa phương, vùng, quốc gia với
môi trường khu vực và toàn cầu.

- Nhận thức được ý nghĩa, tầm quan trọng của các
vấn đề môi trường như một nguồn lực để sinh sống,
lao động và phát triển của mỗi cá nhân, cộng đồng,
quốc gia và quốc tế. Từ đó có thái độ, cách ứng xử
đúng đắn trước các vấn đề về môi trường, xây dựng
quan niệm đúng về ý thức trách nhiệm, về giá trị nhân
cách để dần hình thành các kĩ năng thu thập số liệu và
phát triển sự đánh giá thẩm mỹ.
- Có tri thức, kĩ năng, phương pháp hành động để
nâng cao năng lực lựa chọn phong cách sống, thích
hợp với việc sử dụng hợp lí và khôn ngoan các nguồn
tài nguyên thiên nhiên; có thể tham gia có hiệu quả

đất nước phù hợp với độ tuổi.
- Cách tiếp cận cơ bản của giáo dục bảo vệ môi trường là:
+ Giáo dục về môi trường: Chương trình lồng ghép.

+ Giáo dục trong môi trường: Đi tìm hiểu thực tế.
+ Giáo dục vì môi trường: Vì tương lai ngày mai,…
- Phương pháp giáo dục BVMT tạo cơ hội cho học sinh
phát hiện các vấn đề môi trường và tìm hướng giải quyết vấn
đề dưới sự tổ chức và hướng dẫn của giáo viên.
- Tận dụng các cơ hội để giáo dục bảo vệ môi trường
nhưng phải đảm bảo kiến thức cơ bản của môn học, tính
logic của nội dung, không làm quá tải lượng kiến thức và
tăng thời gian của bài học.
b) Phương thức giáo dục :
- Giáo dục bảo vệ môi trường là một lĩnh vực giáo dục liên
ngành, vì vậy được triển khai theo phương thức tích hợp.

Việc tích hợp thể hiện ở 3 mức độ:
+ Mức độ toàn phần : Mục tiêu và nội dung của
bài học hoặc của chương phù hợp hoàn toàn với mục
tiêu và nội dung của giáo dục BVMT.
+ Mức độ bộ phận : Chỉ có một phần bài học có
mục tiêu và nội dung giáo dục BVMT.
+ Mức độ liên hệ : Có điều kiện liên hệ một cách
logic.
Ngoài ra, có thể dạy học một số chuyên đề như:
Tác động của sự nóng lên toàn cầu, sản xuất sạch,…

- Các hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường ngoài
lớp học: