Sử dụng phối hợp các PPDH để nâng cao hiệu quả dạy học một số bài  
công nghệ 10 THPT

MỤC LỤC
 
 
Trang
A. PHẦN MỞ ĐẦU     ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­       2
B. PHẦN NỘI DUNG
   I.   Thực   trạng   đề   tài.....................................………………………...... 
3
  II.Nội dung chính đề tài
1. Kế hoạch thực hiện đề tài    ...................................................       4
2. Mục đích nghiên cứu.......................................................... …      4

3.   Đối tượng nghiên cứu.............................................................      4
4.   Phương pháp nghiên cứu .......................................................      4
5. Nội dung đề tài :
               5.1 Điều tra trước khi thực hiện đề tài ................................          4­5
               5.2 Những biện pháp cơ bản khi thực hiện đề tài
                   a. Xác định rõ một số yêu cầu khi phối hợp các PPDH ....        5
                   b. Sử dụng phối hợp các PPDH khác nhau để nâng cao 
                       hiệu quả dạy học một số bài công nghệ 10 THPT
                   Bài 13 : Ứng dụng công nghệ vi sinh trong sản xuất 
                                 phân bón…………………………………………..     5­9
                   Bài 12 : Đặc điểm, tính chất, kic thuật sử dụng một số loại 
                                 phân bón thôngthường.............................................     10­12
          c.  Một số slide – hình ảnh dạy bài 12, bài 13.....................      13­
14
III. Kết quả thu được................................................................................   15
C. Kết luận và đề xuất..............................................................................    16­

2/18


Sử dụng phối hợp các PPDH để nâng cao hiệu quả dạy học một số bài  
công nghệ 10 THPT
các hoạt động tích cực. chủ động, sáng tạo, theo phương pháp khoa học. Học  
trong tương tác, hình thành các quan hệ  hợp tác, thân thiện, cùng nhau giải 
quyết các nhiệm vụ học tập.
Từ  ý nghĩ trên tôi mạnh dạn đưa ra một vài kinh nghiệm “SỬ  DỤNG  
PHỐI HỢP CÁC PPDH ĐỂ NÂNG CAO HIỆU QUẢ DẠY HỌC MỘT SỐ BÀI  
MÔN CÔNG NGHỆ 10 THPT”.
B. NỘI DUNG.
I. Thực trạng đề tài:
1. Một vài nét về trường THPT Phú Xuyên A:
Trường THPT Phú Xuyên A nằm  ở  trung tâm Huyện Phú Xuyên, phía nam 
Thành phố  Hà Nội. Năm học 2014 ­2015 tổng số  cán bộ, giáo viên là 115, 
trong đó đa số  là các đồng chí giáo viên trẻ  có chuyên môn vững vàng năng  
động nhiệt tình trong công tác. Ban Giám hiệu và các tổ  chức Đoàn thể, tổ 
chuyên môn đoàn kết, sáng tạo trong công việc.
­ Về phía học sinh: tổng số 1849 học sinh, được chia làm 44 lớp( Khối 12: 15  
lớp; Khối 11: 15 lớp; Khối 10: 14 lớp)
Kết quả trong năm học 2014 – 2015 có:
+ 12 học sinh giỏi cấp Thành phố( 4 giải nhì, 4 giải ba, 4 giải khuyến khích)
+ Xếp loại Hạnh kiểm khá, tốt 88,6%; Xếp loại học lực giỏi, khá 71,23%
­ Về  cơ  sở  vật chất phục vụ  cho dạy và học:  Nhà trường có 30 phòng học 
thường xuyên sử dụng, một nhà đa năng, hai phòng nghe nhìn, hai phòng thực 
hành tin, các phòng thí nghiệm bộ  môn, thư  viện, khu điều hành.....Các điều  
kiện khác đáp ứng đủ cho việc dạy và học, tất cả nằm trong một khuôn viên 
gọn gàng, xanh, sạch đẹp.
2. Thực trạng giáo viên:

đề  tài như: SGK, sách giáo viên, hướng dẫn chuẩn về  kiến thức và kĩ năng 
môn Công nghệ10, hướng dẫn giảm tải công nghệ lớp 10....
­ Tìm thêm những tư  liệu cần thiết từ: sách báo, mạng Internet, đồng 
nghiệp.....Soạn giáo án chi tiết, tập trung vào việc khai thác và làm rõ các mục 
tiêu bài học để lựa chọn, phối hợp các PPDH phù hợp.
­ Khảo sát chất lượng học tập ban đầu của học sinh, thăm dò sự  yêu 
thích của học sinh đối với môn học. Áp dụng phối hợp các phương pháp dạy 
học trong từng bài giảng cụ thể
­ Kiểm tra đánh giá, nhận xét về hiệu quả của đề tài, rút kinh nghiệm.
2. Mục đích nghiên cứu:
­ Hình thành kĩ năng sử  dụng các PPDH khác nhau trong các tiết dạy 
của giáo viên.
4/18


Sử dụng phối hợp các PPDH để nâng cao hiệu quả dạy học một số bài  
công nghệ 10 THPT
­ Tạo hứng thú cho học sinh trong hoạt động học tập.
3. Đối tượng, thời gian nghiên cứu:
­ Các tiết dạy trên lớp, tiết dự giờ dạy của đồng nghiệp.
­ Thời gian nghiên cứu : học kì I năm học 2014­ 2015.
4. Phương pháp nghiên cứu:
­ Nghiên cứu lí thuyết, áp dụng vào thực tiễn giảng dạy.
­ Thống kê.
­ Tổng kết kinh nghiệm.
­ Kiểm tra sự  tiếp thu học sinh bằng phiếu thăm dò, kết quả  các bài 
kiểm tra.
5. Nội dung đề tài:
5.1) Điều tra trước khi thực hiện đề tài:
Năm học 2014 – 2015 tôi được phân công giảng dạy Công nghệ   khối 

2

0

10A5

45

4

9

24

6

2

10A6

45

5

8

20

10


học sinh. Tạo điều kiện cho học sinh làm việc càng nhiều càng 
tốt, học sinh không bị  nhàm chán mà được lôi cuốn vào việc tìm 
kiếm kiến thức.
b. Sử dụng phối hợp các PPDH khác nhau để nâng cao hiệu quả dạy học  
một số bài công nghệ 10 THPT:
Bài 13:  ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ  VI SINH TRONG SẢN XUẤT PHÂN 
BÓN.
Bước 1: xác định mục tiêu bài học thật rõ:
Sau khi học xong bài này học sinh có khả năng.
Kiến thức:
­ Nêu được khái niệm công nghệ sinh học.
­ Trình bày được đặc điểm và cách sử dụng một số loại phân bón vi sinh 
vật.
­ Nêu được các bứơc trong nguyên lí sản xuất phân vi sinh vật.
Kĩ năng:
Rèn luyện cho học sinh các kĩ năng sau:
­ Rèn  luyện  khả  năng  thảo  luận  nhóm,  trình  bày,   đánh   giá  thông  qua 
phiếu học tập.
­ Rèn luyện khả năng quan sát, so sánh, phân tích, khái quát hóa.
6/18


Sử dụng phối hợp các PPDH để nâng cao hiệu quả dạy học một số bài  
công nghệ 10 THPT
Thái độ:
­  Tuyên truyền những hộ nông dân tự sản xuất phân vi sinh hữu cơ.
­ Phân loại rác thải sinh hoạt ở nhà để bảo vệ môi trường, là nguyên liệu 
sản xuất phân vi sinh vật.
­ Ý thức về  phát triển nền nông nghiệp sạnh, dựa trên  ứng dụng công 
nghệ vi sinh.

Ngày mùa quân du kích 
đặt từng gánh trước sân, 
dân làng vui như tết, 
qua mùa này không lo. 
Gánh thóc vàng từng lớp gánh về. 
7/18


Sử dụng phối hợp các PPDH để nâng cao hiệu quả dạy học một số bài  
công nghệ 10 THPT
Gánh thóc vàng từng sớm nắng trên đê. 
Ngày vui quân du kích đứng im trông lúa dập dờn 
Rồi rời sang xóm khác, nhớ lúc ai nhìn theo.
 PPDH Đặt vấn đề: “Những ngày mùa bội thu, không thể  thiếu  
được vai trò của phân bón. Phân bón giúp tăng năng suất cây  
trồng, đặc biệt phân bón vi sinh không những giúp tăng năng  
suất cây trồng mà còn làm tăng độ phì nhiêu của đất, tạo ra các  
sản phẩm nông sản sạch. Do đó chúng ta phải tăng cường sử  
dụng, tăng cường công nghệ    sản xuất như  thế  nào cho hiệu  
quả. Cô trò chúng ta cùng nghiên cứu nội dung tiết học này”.
 Hiệu quả  đạt được: không khí lớp học nhẹ  nhàng, thoải mái khi nghe  

nhạc; Nghe nhạc, quan sát, đặt vấn đề  gây hứng thú, kích thích sự  tò  
mò, khám phá kiến thức của học sinh.

*Phối hợp các PPDH ở nội dung( Công Nghệ Vi Sinh):
 PPDH Trực quan: Slide hình ảnh sữa chua, men tiêu hóa, bia, phân  
bón vi sinh…
 PPDH vấn đáp : Thông qua các câu hỏi sau
 ­ Để tạo ra các sản phẩm trên, đều có sự tham gia của nhân tố nào?

Phân
Nơi ở vi khuẩn
Đối tượng sử dụng 
Nitragin
Azogin
Nhóm 3: Tìm hiểu khái niệm, thành phần, kĩ thuật sử dụng phân 
vi sinh vật chuyển hóa lân.
Đặc điểm
Phân vi sinh vật chuyển hóa lân.
Khái niệm
Thành phần
Kĩ thuật sử dụng
Nhóm 4: Tìm hiểu khái niệm, thành phần, kĩ thuật sử dụng phân 
vi sinh vật phân giải chất hữu cơ.
Đặc điểm
Phân vi sinh vật phân giải chất hữu cơ.
Khái niệm
Thành phần
Kĩ thuật sử dụng
3. Thời gian: 5 phút.
4. Đại diện từng nhóm trình bày
 PPDH Nêu vấn đề nhằm khắc sâu kiến thức, liên hệ thực tế:
­ Bác An : tôi rất thích bón loại phân vi sinh vật có chứa cả 3 chủng  
vi sinh vật cố  định đạm, chuyển hóa lân, phân giải chất hữu cơ.  
Không biết có loại phân vi sinh này không? 
­  Bác Giang có thắc mắc về cách bón phân hữu cơ vi sinh như sau:
Tôi trộn phân hữu cơ vi sinh với tro bếp, rồi bón có được không?.
Đất nhà tôi bị chua, tôi có bón phân hữu cơ vi sinh  có được
không?
 PPDH khen gợi ( cho điểm nếu học sinh trả tốt )

Bài 12:  ĐẶC ĐIỂM, TÍNH CHẤT, KĨ THUẬT SỬ  DỤNG MỘT SỐ  LOẠI  
PHÂN BÓN THÔNG THƯỜNG.
Bước 1: xác định mục tiêu bài học thật rõ:
Kiến thức:
­ Phân biệt được 3 loại phân : phân hóa học, phân hữu cơ, phân vi sinh 
vật. cho được ví dụ.
­ Trình bày được đặc điểm, tính chất của phân bón hóa học, phân hữu cơ, 
phân vi sinh vật.
­ Nêu được kĩ thuật sử dụng các loại phân bón thông thường.
kĩ năng:
Rèn luyện cho học sinh các kĩ năng sau:
­ Rèn  luyện  khả  năng  thảo  luận  nhóm,  trình  bày,   đánh   giá  thông  qua 
phiếu học tập.
10/18


Sử dụng phối hợp các PPDH để nâng cao hiệu quả dạy học một số bài  
công nghệ 10 THPT
­ Rèn luyện khả năng quan sát, so sánh, phân tích, khái quát hóa.
Thái độ:
­ Tuyên truyền những hộ nông dân cách sử  dụng hợp lí các loại phân bón  
để không gây ô nhiễm môi trường, tạo ra nông sản sạnh, cải tạo đất.
­ Tuyên truyền những hộ  nông dân  ủ  phân xanh, phân chuồng để  bảo vệ 
môi
Bước 2: Chuẩn bị  :
­ Các hình ảnh, video liên quan đến nội dung bài dạy.
­ Máy chiếu, máy tính xách tay.
­ Phiếu học tập.
­ Mẫu vật ( một số loại phân bón ).
Bước 3: Phối hợp các PPDH khác nhau:

 PPDH Trực quan bằng slide hình ảnh ( dây truyền sản xuất phân  
lân, cày đất, ..) – câu hỏi trắc nghiệm­ vấn đáp:
11/18


Sử dụng phối hợp các PPDH để nâng cao hiệu quả dạy học một số bài  
công nghệ 10 THPT
­ Nguyên liệu và quy trình sản xuất phân lân là:
A. Nguyên liệu tự nhiên, quy trình thủ công.
B. Nguyên liệu nhân tạo, quy trình công nghiệp.
C. Nguyên liệu tự nhiên, quy trình công nghiệp.
D. Nguyên liệu tổng hợp, quy trình thủ công.
­ Phân hóa học là gì ?
­  Những thứ gì đang bị vùi lấp trong đất?
­ Phân hữu cơ là gi?
­ Phân vi sinh vật là gì?
 Hiệu quả đạt được: Quan sát hình ảnh giúp học sinh tái hiện lại những  
hình  ảnh   mà   thực  tế   đã   nhìn   thấy,  làm   trắc   nghiệm  giúp   HS  hứng  
thú,tâm thế thoải mái.
* Đặc Điểm, Tính Chất, Kĩ Thuật Sử  Dụng Một Số  Phân Bón Thông  
Thường
 PPDH Hoạt động nhóm bằng phiếu học tập – Tự  nêu vấn đề 
cho các nhóm – vấn đáp:
1. Chia nhóm học tập: 3 nhóm.
2. Nhiệm vụ:
+ Nhóm 1: Tìm hiểu Đặc điểm, tính chất, kĩ thuật sử  dụng phân 
hóa học.
         Nội
Đặc điểm, tính  Kĩ   thuật 
        dung

phân 
bón
Phân   vi   sinh 
vật
3. Thời gian: 5 phút.
4. Các nhóm đặt vấn đề, thắc mắc cho nội dung các nhóm khác đã trình 
bày:

­ Vì sao không nên bón phân hóa học với lượng nhiều?
­ Ủ phân chuồng như thế nào?
 PPDH: cho điểm thưởng các học sinh, nhóm học sinh đặt câu hỏi 
hay, trả lời tốt.
 Hiệu quả đạt được: Học trong tương tác, hình thành quan hệ hợp tác,  
thân thiện, cùng nhau nêu ra các vấn đề, giải quyết vấn đề . Ở đây các  
nhóm học sinh tự tìm ra các vấn đề  và tự  giải quyết vấn đề, giáo viên  
chỉ là người cố vấn. Học sinh thích thú khi được điểm thưởng.

c. Một số slide, hình ảnh dạy bài 12, 13
13/18


Sử dụng phối hợp các PPDH để nâng cao hiệu quả dạy học một số bài  
công nghệ 10 THPT

            

14/18


Sử dụng phối hợp các PPDH để nâng cao hiệu quả dạy học một số bài  

Đóng gói
          

15/18


Sử dụng phối hợp các PPDH để nâng cao hiệu quả dạy học một số bài  
công nghệ 10 THPT

Những thứ gì đang bị vùi
lấp vào đất ?

 

III. Kết quả thu được:
Khi thực hiện đề  tài và áp dụng vào từng bài dạy, tôi đã sử  dụng máy 
chiếu trong phòng học bộ môn ở một số tiết để tăng cường chất lượng, hiệu 
quả dạy học. Tổ chức các hoạt động theo nhóm cho học sinh thảo luận, HS đã 
16/18


Sử dụng phối hợp các PPDH để nâng cao hiệu quả dạy học một số bài  
công nghệ 10 THPT
chủ động khai thác kiến thức trên hình ảnh quan sát, phát hiện kiến thức mới 
một cách có hiệu quả.
*Qua quá trình tổ chức thực hiện tôi nhận thấy:
          ­ Học sinh tập trung suy nghĩ để tìm ra các kiến thức có trong hình vẽ 
trên cơ sở làm việc cá nhân hoặc theo nhóm thông qua các hệ thống câu hỏi và 
những gợi mở của giáo viên.
­ Học sinh hứng thú hơn so với các tiết dạy khác do bản thân được quan  


0

10A5

45

13

19

13

0

0

10A6

45

12

18

15

0

0

rất cao.
      ­ Gv đóng vai trò trọng tài trong các hoạt động học sinh.
      ­ Khen gợi học sinh kịp thời, đúng lúc ( có thể cho điểm thưởng)
           ­ Tổ  chức các hoạt động học tập “ học mà chơi” mô phỏng trò chơi  
truyền hình.
       ­ Hài hước, tế nhị trong nhắc nhở học sinh.
       ­ Khuyến khích học sinh nêu câu hỏi để hỏi lẫn nhau giữa các nhóm hoặc  
hỏi ngược lại giáo viên.
2. Đề xuất:
Với kết quả  đã đạt được, tôi hi vọng góp một phần vào việc nâng cao chất 
lượng dạy học. Để  tiếp tục phát huy các kết quả  đã đạt được và thành công  
trong việc sử dụng phối hợp các PPDH, tôi có một số đề xuất sau:
­ Trong chương trình Sinh học THPT, công nghệ 10 còn nhiều chương, 
bài cần sử  dụng nhiều hình  ảnh, phim động  hoặc mô hình  ở   phòng học bộ 
môn mà chưa được khai thác, sử dụng  triệt để  và hiệu quả, mong các thầy cô 
cần tích cực khai thác và sử dụng .
­ Từ  đề  tài này mong  các thầy cô giáo và các em không ngừng nghiên 
cứu và sáng tạo để  sưu tầm và làm được ngày càng nhiều đồ  dùng  dạy học 
tốt phục vụ cho việc dạy học bằng PPDH trực quan.

18/18


Sử dụng phối hợp các PPDH để nâng cao hiệu quả dạy học một số bài  
công nghệ 10 THPT
­ Nhà trường cần trang bị  thêm các sản phẩm công nghệ  thông tin cho 
phòng học bộ  môn để  chúng tôi khai thác các tư  liệu điện tử   ở  từng bài cho 
tiện lợi hơn.
Rất mong sự  đóng góp ý kiến của các bạn đồng nghiệp và sự  giúp đỡ 
tạo điều kiện về cơ sở vật chất của nhà trường, để chúng tôi có thể sử dụng