ỦY BAN NHÂN DÂN quËn thanh xu©n

-------***-------

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG 
CÔNG TÁC ĐỘI TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC 

Lĩnh vực : Công tác Đội
                Cấp học     : Tiểu học
                Tên tác giả: Nguyễn Đình Dũng
                Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Khương Đình
                Chức vụ: Giáo viên Tổng phụ trách

N¨m häc 2018 - 2019


MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC ĐỘI TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC 

MỤC LỤC
Phần I: ĐẶT VẤN ĐỀ..............................................................................1
1 ­ Lý do chọn đề tài.................................................................................1
2. Phương pháp nghiên cứu:.....................................................................3
3. Phạm vi và đối tượng nghiên cứu:........................................................4
4. Mục đích nghiên cứu:............................................................................4
5. Nhiệm vụ:.............................................................................................4
6. Tài liệu tham khảo:..............................................................................4
PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ.............................................................5
1. Cơ sở lý luận:.......................................................................................5
2. Thực trạng:..........................................................................................8
3. Các biện pháp để nâng cao chất lượng công tác Đội:.........................11

trí trung tâm của chiến lược kinh tế  xã hội, xây dựng đất nước. Muốn vậy  
phải phát triển giáo dục “Coi giáo dục là quốc sách hàng đầu” mà “Đầu tư 
cho giáo dục là đầu tư cho con người”. Đáp ứng yêu cầu về con người , mục  
tiêu giáo dục đào tạo nói chung và giáo dục học sinh tiểu học nói riêng có 
nhiệm vụ đào tạo ra những con người có tính tự chủ, năng động, sáng tạo, có 
kiến thức văn hoá , đặc biệt phải có lòng nhân ái yêu đất nước, yêu chủ nghĩa  
xã hội. Trong đó giáo dục là nền tảng nhằm giúp học sinh hình thành những  
cơ  sở  ban đầu cho sự  phát triển đúng đắn, lâu dài về  đạo đức, trí tuệ, thẩm 
mỹ  và các kỹ  năng cơ  bản giúp các em phát triển toàn diện về  nhân cách. 
Trong số các lực lượng giáo dục tổ chức Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí 
Minh giữ vị trí vô cùng quan trọng.
2/21


MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC ĐỘI TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC 

* Lý do về thực tiễn:
Thực tế, các trường tiểu học đều hướng tới mục tiêu giáo dục trên 
nhưng thực hiện chưa đồng đều và hiệu quả. Để  đạt được mục tiêu phát 
triển học sinh toàn diện đức ­ trí ­ lao ­ thể ­ mĩ, chúng ta phải giáo dục các  
em trong một môi trường đồng bộ nghĩa là phải có sự phối kết hợp chặt chẽ 
giữa các lực lượng giáo dục trong nhà trường, trong đó nhà trường giữ vai trò 
chủ đạo. Đội là thành phần hỗ trợ tích cực với nhà trường và cùng nhà trường  
thực hiện nội dung, mục đích giáo dục. Đội là tổ  chức nòng cốt trong các 
phong trào thiếu nhi, thể hiện vai trò chủ động tập hợp thiếu nhi vào các hoạt  
động do Đội tổ  chức. Để  làm được điều đó, đòi hỏi người giáo viên làm  
Tổng phụ trách Đội phải chủ động, sáng tạo trong quá trình tổ chức các hoạt 
động nhằm thu hút được toàn thể đội viên và nhi đồng tham gia một cách tích 
cực, có hiệu quả. Thông qua các hoạt động đó nhằm giúp các em thực hiện 
tốt 5 điều Bác Hồ  dạy, phấn đấu học tập và rèn luyện trở  thành những con 

     Thực tế  hiện nay, cơ  sở  vật chất phục vụ  cho hoạt động Đội của 
một số trường chưa có sự đầu tư, còn thiếu thốn như: Phòng Đội, trống, cờ,  
các loại sổ  sách, tạp chí về  nghiệp vụ  và một số  thiết bị  khác phục vụ  cho 
hoạt động Đội. Mặt khác, các hoạt động đội còn nhàm chán, chưa gây hứng  
thú cho học sinh. Từ những vấn đề và thực trạng trên, bằng kinh nghiệm của 
bản thân, tôi đã mạnh dạn nghiên cứu và áp dụng thành công đề tài  “Một số 
biện pháp nâng cao chất lượng công tác Đội ở trường Tiểu học” tại Liên 
đội trường Tiểu học Khương Đình đạt hiệu quả cao. Mong rằng đây sẽ là tài 
liệu nhỏ hữu ích để  giúp các giáo viên làm Tổng phụ  trách có thêm cách làm  
việc hiệu quả, để  công tác Tổng phụ  trách Đội trở  nên nhẹ  nhàng và trở 
thành đam mê của mỗi người khi lựa chọn cho mình công việc tuy vất vả 
những cũng rất nhiều thú vị này.  
2. Phương pháp nghiên cứu: 
­ Phương pháp giáo dục trực quan: Lập bảng khảo sát thực trạng hoạt 
động Đội của các chi đội, lớp trong Liên đội từ  đó cho thấy khả  năng giáo  
dục học sinh thông qua hoạt động này.
­ Phương pháp quan sát, phương pháp điều tra về thực trạng hoạt động 
SHDC.
­ Phương pháp vấn đáp, trao đổi và trò chuyện với học sinh về nội dung 
các hoạt động Đội.
­ Phương pháp Tổng kết kinh nghiệm, đề  xuất các biện pháp nhằm 
nâng cao chất lượng tiết sinh hoạt dưới cờ thông các các hoạt động của Liên 
đội.
4/21


MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC ĐỘI TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC 

­ Đọc tài liệu, tìm hiểu tài liệu để có được những hiểu biết cơ bản về 
xây dựng kế hoạch trong công tác Đội và phong trào thiếu nhi.

1. Cơ sở lý luận:
* Đặc điểm tâm sinh lí học sinh tiểu học:
Trong thư  gửi cán bộ  phụ  trách thiếu nhi tháng 11 năm 1949 Bác căn  
dặn đội ngũ cán bộ phụ trách thiếu nhi: “....Phải giữ toàn vẹn cái tính vui vẻ, 
hoạt bát, tự nhiên, tự động, trẻ trung của chúng (chớ nên làm cho chúng hóa ra 
những người già sớm)...Trong lúc học, cũng cần cho chúng vui, trong lúc vui 
cũng cần làm cho chúng học. Ở nhà, ở  trường học,  ở  xã hội, chúng đều vui, 
đều học”.
Lời dạy của Bác cho đến nay vẫn rất gần và sống động trong thực tiễn  
công tác Đội và phong trào thiếu nhi, đòi hỏi người cán bộ phụ trách Đội phải  
luôn lấy lời dạy của Bác làm kim chỉ  nam cho hoạt động của mình nghĩa là 
bên cạnh việc dạy chữ cần tổ chức cho các em vui chơi. Vui chơi cũng là một 
hình thức giáo dục vui vẻ, nhẹ  nhàng mà hiệu quả. Giáo dục cho thiếu nhi 
phải kết hợp cả ba yếu tố đức dục, trí dục, thể dục.
Hiểu được ý nghĩ sâu sắc từ  câu nói đó và bằng cả  tấm lòng tôn kính 
Bác, tôi đã tìm hiểu để nắm bắt được yêu cầu về nội dung phương pháp giáo 
dục, nắm bắt được đặc điểm về tâm sinh lý lứa tuổi của các em: Hiếu động,  
dễ nhớ, dễ quên, thích tìm hiểu, khám phá nhưng cũng chóng nhàm chán, tâm 
lý thích: “Học mà chơi, chơi mà học” của các em để  đưa ra những nội dung  
phù hợp trong mỗi chương trình, tạo sự  hấp dẫn, thu hút các em tham gia 
đồng thời tạo cho các em sự vui vẻ, hoạt bát, hồn nhiên.
*. Vai trò của tổ chức Đội trong nhà trường:   
Trong nhà trường, tổ  chức Đội đóng vai trò rất quan trọng. Tổ  chức  
Đội tạo ra phong trào hoạt động Đội ­ là nơi thiếu nhi được tắm mình trong 
bầu không khí vui tươi, trong lành sau mỗi giờ  học căng thẳng. Hoạt động  
Đội là một trong những hoạt động hiệu quả  trong các tiết sinh hoạt tập thể 
và hoạt động ngoài giờ  lên lớp trong nhà trường, sinh hoạt dưới cờ  thường 
diễn ra vào thứ 2 hàng tuần, điều đó đem lại hứng khởi cho học sinh khi bắt  
đầu một tuần học tập mới. Thông qua chương trình, các em phát huy được 
tính sáng tạo, tính năng động, tự  chủ  của mình, được hoà mình vào tập thể,  

phù hợp với khả năng thực tiễn của toàn liên đội, phù hợp với tâm sinh lý của 
các em, đồng thời đáp ứng được nhu cầu, nguyện vọng của đại đa số các nhi  
đồng, đội viên trong trường.
Những căn cứ để xây dựng nội dung, chương trình kế hoạch hoạt động 
là:
+ Nhiệm vụ chính trị của nhà trường và chủ trương công tác Đội
 ( Hội đồng Đội) cấp trên trong năm học.
7/21


MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC ĐỘI TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC 

+ Kế hoạch tổng thể của nhà trường trong năm học.
+ Điều tra cơ bản về khả năng thực tế của Liên đội nhà trường và nhu 
cầu, nguyện vọng của các đội viên.
+ Đặc điểm tình hình và yêu cầu của địa phương.
+ Các điều kiện cụ thể về cơ sở vật chất, kinh phí hoạt động.
Các bước tiến hành xây dựng nội dung, chương trình, kế  hoạch hoạt 
động là:
+ Điều tra cơ bản ( thu thập thông tin, phân tích, xử lý, tổng hợp…)
+ Xây dựng dự thảo nội dung, chương trình, kế hoạch.
+ Hoàn thiện nội dung, chương trình, kế hoạch hoạt động.
  Thứ  hai: Tổ  chức, chỉ  đạo các hoạt động cụ  thể  của toàn Liên đội 
TNTP.
Tổ  chức, chỉ  đạo, thực hiện chương trình hoạt động theo kế  hoạch là 
khâu then chốt trong toàn bộ hoạt động của giáo viên làm Tổng phụ trách Đội. 
Nó không những thể  hiện tính đúng đắn, khoa học, của chương trình hoạt  
động đã được xây dựng mà còn chứng tỏ  bản lĩnh, tài năng, sự  năng động, 
sang tạo của giáo viên làm Tổng phụ  trách Đội trong công tác của mình. Vì  
vậy trong tổ  chức, chỉ  đạo giáo viên làm Tổng phụ  trách Đội cần phải kiên 

cho cả  tuần. Đây cũng là thời gian để  chúng ta tuyên dương, khen thưởng 
những tập thể, cá nhân tích cực trong các hoạt động thi đua, phong trào, nề 
nếp trong nhà trường cũng như nhắc nhở, rút kinh nghiệm với những tập thể, 
cá nhân cần có nhiều biến đổi tích cực trong tuần mới. Sau đó là thời gian để 
các em đội viên tham gia các hoạt động tập thể, giao lưu giữa các chi đội, học  
tập các trò chơi tập thể, phổ  biến các hình thức sinh hoạt tập thể  mới hay,  
các chương trình tự quản của các lớp, các tiết hoạt động vui khỏe…. 
2. Thực trạng:
­ Tình hình thực tế của Liên đội:
* Số liệu tổ chức:
1. Tổng số lớp

   : 33 lớp

2. Tổng số Chi đội           

   : 13 chi đội

3. Tổng số học sinh                 : 1982 học sinh            
4. Tổng số đội viên                  : 520 đội viên

  

5. Tổng số lớp Nhi đồng          : 18 lớp
6. Tổng số Nhi đồng                : 1131 nhi đồng 
7. Tổng số BCH Liên đội         : 15 đội viên
8. Tổng số Đội viên đội TTMN: 36 đội viên
9. Tổng số Đội viên đội Sao đỏ : 54 đội viên
10. Tổng số học sinh có hoàn cảnh ĐBKK: 02 học sinh
9/21

không ?

hiện   chưa   cụ   thể   nên   hoạt   động 
ngoài giờ lên lớp chưa đạt hiệu quả 
cao.
Nội dung sinh hoạt Đội đúng 

3. Nội   dung   các   hoạt   động 

Đội có phong phú, phù hợp, đúng  chủ  đề, phù hợp với học sinh, tuy 
nhiên hình thức tổ  chức chưa thực 
chủ điểm không ?
sự phong phú.
Thông qua các tiết sinh hoạt 
4. Thông   qua   các   tiết   sinh 
hoạt   Đội,   học   sinh   có   nắm   được  đội, hầu hết các em học sinh nắm 
những kiến thức mà GV làm TPT  được nội dung và mục tiêu truyền 
muốn truyền đạt không ?

đạt của chương trình. Bên cạnh đó 
vẫn còn một số em không tập trung 
và chú ý lắng nghe nên không tiếp 
10/21


MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC ĐỘI TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC 

thu được kiến thức.
Thông qua hoạt động Đội, các 
5. Học sinh có phát huy được 



MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC ĐỘI TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC 

chưa thực sự thu hút học sinh tham gia, việc xây dựng và triển khai kế hoạch  
chưa được chi tiết, sát với tình hình thực tế  khiến cho hoạt động Đội phần 
nào bị hạn chế khâu tổ chức.
Dường như  nội dung sinh hoạt Đội chỉ  bó hẹp trong việc thực hiện 
nghi thức, thông báo tình hình thi đua, tuyên dương cá nhân, tập thể tiến bộ, 
nêu các trường hợp kỷ luật, chưa tăng cường đầu tư để nâng chất lượng giờ 
sinh hoạt chào cờ đầu tuần, hay có những tiết sinh hoạt tự quản của các lớp 
nhưng lại không được các lớp đầu tư hiệu quả, không thu hút được các em 
học sinh thích thú đón xem, không thích thú biểu diễn và thể hiện, các tiết có 
chủ đề cũ, lặp lại, 1 chi đội làm nhiều lần trong 1 năm, hay có những tiết chỉ 
chào cờ  rồi lên lớp… học tiết của giáo viên chủ  nhiệm, bản thân các phụ 
trách chi đội không phát hiện được tài năng, sự sáng tạo của học sinh….
Trong những tiết sinh hoạt Đội, đa phần các liên đội đều có sự  lặp lại 
về nội dung:
+ Chương trình tự  quản của chi đội theo chủ  đề  không mang tính thời  
sự, nhàm chán, nội dung khi thì quá đơn điệu, khi thì quá cầu kì. Như vậy sẽ 
gây sự  không hào hứng trong các em, nếu tổ  chức chương trình đòi hỏi phải 
đầu tư nhiều, dẫn đến không tập trung được học tập, lớp không có khinh phí, 
phụ huynh hay bản thân giáo viên phụ trách cũng không hài lòng khi học sinh 
không chuyên tâm học tập, không thoải mái ủng hộ.
+ Chương trình kỉ niệm hàng năm lặp đi lặp lại với nội dung, hình thức  
giống nhau không thu hút được các em học sinh tham gia hưởng ứng.
+ Một số phụ trách chi, phụ trách lớp chưa quan tâm đến lịch tập luyện  
của học sinh để lãng phí thời gian dẫn đến kết quả  học tập của học sinh đi  
xuống.
+ Nội dung các chương trình tự  quản cũng lặp lại gây khó khăn trong 

Tôi phân bố các tiết sinh hoạt dưới cờ phù hợp với từng khối lớp: Học  
kỳ I dành cho khối lớp 3, 4, 5 (Vì là khối lớp lớn các em sẽ tham gia chương  
trình tốt hơn để các lớp bé học tập, hơn nữa lớp 5 học kỳ II phải chuẩn bị ôn  
tập thi vào 6); Học kỳ  II: dành cho khối 1, 2. Nội dung và thời gian tổ  chức  
của chương trình tự  quản được ban thiếu niên họp phân công ngay từ  đầu 
năm học. Chương trình đầu tiên tổ  chức vào   khoảng tuần 4 tháng 9 hoặc  
tuần 1 tháng 10, để các em học sinh có thời gian chuẩn bị thật tốt.      
­  Biện pháp 2: Trong mỗi tiết sinh hoạt tập thể, sinh hoạt ngoài 
giờ lên lớp, GV ­ TPT triển khai các nội dung sinh hoạt theo từng phần  
cụ thể.
*  Phần lễ chào cờ:
­ Phần đầu tiên của mỗi chương trình sinh hoạt dưới cờ  là phần thực 
hiện nghi lễ chào cờ, hát quốc ca, đội ca: Phần này giáo viên tổng phụ  trách 
13/21


MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC ĐỘI TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC 

nên để  liên đội trưởng hoặc liên đội phó điều hành phần lễ.  Giáo viên làm 
TPT  sẽ  là người bao quát xem xét học sinh  ở  dưới, nên duy trì và tạo nên  
được không khí trang nghiêm, lòng tự hào của đội viên khi hát quốc ca, đội ca  
và hô đáp khẩu hiệu Đội.
+ Hàng tuần có học sinh trong BCH Liên đội nhận nhiệm vụ thống kê  
số hoa điểm tốt của các chi đội để  tuyên dương tập thể đạt nhiều hoa điểm 
tốt nhất và chọn ra 1 học sinh có nhiều hoa điểm tốt nhất lên kéo cờ  đầu  
tuần.
+ Giáo viên làm TPT  vẫn là người điều hành xếp hàng,  ổn định hàng 
ngũ, xếp ghế GV­ HS của mỗi lớp  xong xuôi mới mời Liên đội trưởng hoặc 
Liên đội phó lên điều hành (các bạn cũng cần tập huấn cho Liên đội trưởng  
hay Liên đội phó hô to, rõ ràng, đúng nhịp ­ điều này sẽ  giúp tạo không khí  

Giáo viên làm TPT  lựa chọn chủ  đề  xuyên suốt cho cả  năm học phù 
hợp với nội dung đang nóng hổi của xã hội để  yêu cầu ở  học sinh khả  năng 
nắm bắt thời kì, các vấn đề kinh tế xã hội, khả năng sáng tạo, linh hoạt, khả 
năng tự quản của các em. Mỗi chi đội, lớp chỉ làm 1 chương trình trong 1 năm 
học.  Điều này sẽ giúp các em có nhiều sự sáng tạo hơn cho mỗi chương trình 
của lớp vì 1 năm chỉ được thể hiện 1 lần, Giaó viên phụ trách lớp, phụ trách  
chi sẽ hết sức ủng hộ, học sinh cũng thích thú và ngay cả ban phụ huynh cũng 
rất ủng hộ.
+ Xen kẽ các tiết do Giáo viên làm TPT để hướng dẫn các em, các em 
quan sát để tự  rút ra kinh nghiệm cho lớp mình ( phổ  biến kế  hoạch thi đua,  
hướng dẫn tiết sinh hoạt lớp đạt hiệu quả, ra mắt đội sao đỏ, rèn kĩ năng 
sống…) Với hoạt động này,  Giáo viên làm TPT  nên họp BCH Liên đội để 
hướng dẫn và để các em tự làm, có sáng kiến hay để tổ chức hiệu quả và thu 
hút được học sinh tham gia, đương nhiên Giáo viên làm TPT phải định hướng 
để hoạt động đó đảm bảo đúng mục đích của mình muốn truyền đạt đến học  
sinh thông qua chính những học sinh cốt cán của mình.
+ Hoạt động vui khỏe, các trò chơi dân gian: Giáo viên làm TPT sẽ kết 
hợp với nhóm Thể  dục trong trường để  tổ  chức. Lựa chọn trò chơi phù hợp 
cho từng khối lớp, có phần thưởng để  kích thích các em hứng khởi tham gia,  
đảm bảo sức khỏe.
+ Mời khách mời nói về  kĩ năng sống hay về  1 chủ  đề  nào đó:  Giáo 
viên làm TPT cần phát huy được khả  năng giao tiếp của mình để  mời được 
khách mời về mà không tốn nhiều kinh phí cho hoạt động này.
+ Đối với các chương trình tự  quản dưới cờ  theo chủ  đề: Tham gia 
chương trình này, học sinh sẽ biết quy trình để 1 tiết mục được lên sân khấu  
phải như  thế  nào, các con sẽ  có kinh nghiệm và nhạy hơn khi lên sân khấu,  
đương nhiên sẽ tự biết và chủ động xử lí tình huống khi lên sân khấu. Đây là 
15/21



có thể tự tổ chức 1 chương trình như thế này. Nên có những tiết mục đặc sắc 
của chương trình và bố chí các tiết mục phù hợp, hãy để tiết mục hay nhất ở 
phần đầu và phần cuối. Có một bí quyết giúp chương trình thành công hơn  
Giáo viên làm TPT nên tư vấn với phụ trách chi đội, lớp hãy tranh thủ sự ủng  
16/21


MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC ĐỘI TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC 

hộ  của đội ngũ ban phụ  huynh lớp, cả  về  mặt vật chất lẫn tinh thần, chắc  
chắn các phụ  huynh rất  ủng hộ  và thích thú với các hoạt động này của các 
con.
­  Biện pháp 5: Đánh giá thi đua qua hoạt động Đội của từng chi  
đội, lớp.
Chủ Tịch Hồ Chí Minh đã đã dạy: “Thi đua là một cách rất tốt, rất thiết  
thực để làm cho mọi người tiến bộ. Thi đua giúp cho đoàn kết chặt chẽ thêm 
và đoàn kết chặt chẽ  để  thi đua mãi”. Chính vì lẽ  đó, công tác thi đua khen  
thưởng trong Liên đội là vô cùng quan trọng, giáo viên Tổng phụ trách có thể 
nhận thấy chương trình của mỗi chi đội, lớp qua 1 năm đã thay đổi ra sao, tức 
là học sinh của bạn đã trưởng thành như  thế  nào. Sẽ  có sự  đầu tư  hơn, thu 
hút được nhiều bạn hơn, hay hơn, chững chạc hơn, tự tin hơn. Qua hoạt động 
này Giáo viên làm TPT cũng đánh giá được việc thi đua của các lớp, sự  quan 
tâm và “tầm ảnh hưởng” của các phụ trách chi đội, lớp. Tiêu chí đánh giá thi  
đua qua hoạt động sinh hoạt dưới cờ của từng chi đội, lớp: 
STT

Tiêu chí đánh giá thi đua
* Về nội dung:
1. Đúng nội dung, chủ đề sinh hoạt
2. Lên kế hoạch cụ thể

LIÊN ĐỘI NHÀ TRƯỜNG
Năm học 2018 – 2019
STT
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.

3A2
3A3
3A4
3A5
3A6
4A1
4A2
4A3
4A4
4A5
4A6
4A7
5A1
5A2
5A3
5A4

(30 điểm)
30
29
29
29
30
30
29
28
30
30
29
28

20
19
19
20
19
20
19
19
19
19
19
20
19
19
20
20
19
19
19
19
20
20

(50 điểm)
50
48
48
49
50
50

XS
XS
Tốt
Tốt
XS
XS
Tốt
Tốt
XS
Tốt
XS
Tốt
Tốt
Tốt
Tốt
Tốt
XS
Tốt
Tốt
XS
XS
Tốt
Tốt
Tốt
Tốt
XS
XS

18/21


em nhi đồng, đội viên luôn đón chờ  mỗi tuần học, rất được giáo viên phụ 
trách chi, phụ  trách lớp  ủng hộ, thậm chí cả  phụ  huynh cũng yêu thích và  
hưởng ứng nhiệt tình. Chương trình đã thu hút được hầu hết các em đội viên  
tham gia và nhận được sự  hưởng  ứng của tất cả  các em đội viên trong toàn 
liên đội, được BGH và hội đồng giáo dục đánh giá cao về hiệu quả giáo dục  
cho nhi đồng, đội viên.
Với kế  hoạch trên, các em học sinh tích cực tham gia hoạt động Đội, 
hoạt động của nhà trường vì các em có cơ  hội thể  hiện mình, thể  hiện tài 
năng, khả năng sáng tạo, linh hoạt và tự quản của mình. Các nội dung không  
bị lặp lại gây nhàm chán và được các đồng chí giáo viên phụ trách chi hài lòng 
và hưởng  ứng tích cực. Phụ  huynh  ủng hộ  nhiệt tình các hoạt động phong 
trào bên cạnh việc học tập.
KẾT QUẢ KHẢO SÁT HOẠT ĐỘNG ĐỘI
CỦA CÁC CHI ĐỘI, LỚP  LIÊN ĐỘI NHÀ TRƯỜNG
HỌC KÌ II ­ NĂM HỌC 2018 – 2019
Nội dung câu hỏi khảo sát
Kết quả
1. Học sinh có nhiệt tình, hứng  100%   học   sinh   nhiệt   tình,   mạnh 
thú tham gia hoạt động đội  dạn tham gia hoạt động Đội
không ?
Phụ   trách   lớp,   phụ   trách   Chi   đặc 
biệt   quan   tâm   và   đầu   tư   cho   tiết 
sinh hoạt Đội, hướng dẫn nhi đồng, 
đội viên thực hiện một cách hiệu 
quả nhất.
3. Nội   dung   các   hoạt   động  Nội   dung   sinh   hoạt   đúng   chủ   đề, 

2. Phụ  trách  lớp, phụ  trách 
Chi   có   hưởng   ứng   và   quan   tâm 
đến  hoạt   động ngoài  giờ  lên lớp 

muốn truyền đạt không ?

           

20/21


MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC ĐỘI TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC 

        PHẦN 3
KẾT LUẬN
Những năm qua liên đội nhà trường đã gặt hái được nhiều thành tích 
lớn. Có được những thành tích đó là do sự  quan tâm của Ban giám hiệu nhà 
trường – Nhà trường luôn yêu cầu cao tổ  chức đội, coi đó như  là một mũi 
nhọn trong việc giáo dục đạo đức cho học sinh, tạo mọi điều kiện thuận lợi  
về  thời gian, kinh phí, cơ  sở  vật chất…cho hoạt động của liên đội. Nhờ  sự 
quan tâm đó mà các hoạt động đội của liên đội luôn đạt kết quả tốt, liên đội 
luôn đạt Cờ  dẫn đầu thi đua Công tác Đội và phong trào Thiếu nhi của và 
danh hiệu Liên đội mạnh xuất sắc cấp thành phố. Với việc tổ chức các hoạt  
động Đội thành công, tôi đã nhận được nhiều lời khen ngợi từ  BGH nhà  
trường, các phụ  trách chi, phụ  trách lớp, sự  tin tưởng của phụ  huynh và đặc 
biệt là sự tin tưởng, sự ủng hộ của chính các em nhi đồng, đội viên trong toàn 
liên đội. Các hoạt động đều được đánh giá và công nhận đạt hiệu quả cao về 
mọi mặt giáo dục, điều đó được thể  hiện  ở  chính cách  nhận thức và cư  xử 
của chính các em trong toàn liên đội.
  Liên đội luôn chuẩn bị  chu đáo kế  hoạch chương trình công tác Đội 
theo tháng, theo đợt thi đua, nâng cao nhận thức cho thiếu nhi, cho mỗi thành 
viên trong trường về ý nghĩa của hoạt động Đội. Tổ chức các hoạt động Đội 
kèm việc đưa rèn luyện kĩ năng sống trong trường, trong lớp học giúp các em  
học sinh rèn luyện bản thân rất nhiều. Từ  đó, mang đến cho các em những  

Trên  đây là  sáng kiến kinh nghiệm của tôi  đã  áp dụng trong thời gian 
qua và  bước  đầu thu  được kết quả  nhất  định.  Tuy nhiên, những bước trải 
nghiệm của tôi chỉ là những kinh nghiệm của bản thân rút ra từ trong quá trình 
làm công tác Tổng phụ  trách – một ngôi trường có bề  dày thành tích,  đối 
tượng học sinh tài năng, năng động, nhiệt tình và các đồng chí phụ trách chi, 
phụ trách lớp luôn ủng hộ hoạt động Đội. Do đó, phần nào cũng có thuận lợi 
hơn một số đồng chí Tổng phụ trách khác ở các trường bạn.
  Rất mong nhận  được sự  đóng góp ý kiến của các cấp lãnh  đạo, các 
đồng chí Tổng phụ trách và các bạn đồng nghiệp để tôi có thể nâng cao hơn 
nữa nghiệp vụ công tác Đội, phong trào thiếu nhi, để sáng kiến của tôi được 
hoàn chỉnh hơn.
Tôi xin chân thành cảm ơn !
Tôi xin cam đoan đây là sáng kiến kinh nghiệm tôi viết. Tôi không sao 
chép nội dung của người khác.
                                    Người viết

22/21


MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC ĐỘI TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC 

                                    Nguyễn Đình Dũng

23/21


MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC ĐỘI TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC 

TÀI LIỆU THAM KHẢO
­ Giáo trình phụ trách Đội trong trường học ­ NXB Đại học Sư phạm.