Nguyễn Thị Kim Trúc

Tiểu học Lương Hòa

TUẦN 1
TIẾT ĐỌC THƯ VIỆN
TIẾT ĐỌC THƯ VIỆN THỨ NHẤT
Địa điểm: Thư viện
I- Mục tiêu:
-HS biết được nội quy thư viện.
-HSbiết tìm sách theo mã màu.
II- Chuẩn bị:
-Bảng nội quy thư viện.
-Bảng hướng dẫn tìm sách theo mã màu.
-2 quyển sách thuộc hai trình độ đọc.
III- Tiến trình thực hiện:
A-Hướng dẫn HS về nội quy thư viện:
Cô rất mong các em tìm thấy niềm vui qua những quyển sách và thường xuyên đến thư
viện để đọc sách. Tuy nhiên, chúng ta cần giữ gìn sách cẩn thận để sách được sử dụng
lâudài. Đó là lí do thư viện chúng ta cần phải có nội quy.
-GV đọc các nội quy:
1. Mượn, trả sách đúng hạn
2. Giữ gìn thư viện sạch sẽ
3. Nói khẽ khi các bạn khác đang đọc sách
4. Không nên đùa giỡn trong thư viện
5. Mở sách với bàn tay sạch
6. Không viết, vẽ lên sách
7. Lấy sách nơi nào trả vào nơi ấy
- GV đọc lại nội quy 1 và cho cô biết: Mượn, trả sách đúng hạn là như thế nào?
-HS giải thích: mượn, trả đúng lịch mượn của lớp.( nếu HS giải thích không được thì GV
giải thích)

-HS giải thích: lấy sách ở kệ chỗ thì để vào chỗ đó.
-Vì sao chúng ta lấy sách nơi nào trả vào nơi ấy?
-HS trả lời: để người khác tìm sách đọc dễ dàng hơn.
* Ngoài những nội quy trên thư viện còn có thêm nội quy ở bên ngoài thư viện là:
- Để giày, dép bên ngoài.
- Không mang thức ăn, nước uống vào thư viện.
* Vậy thư viện là nơi chào đón các em đến đọc sách nên các em giữ gìn sách cẩn thận,
sắp xếp ngăn nắp để sách được sử dụng lâu dài và giữ vệ sinh thư viện.
B- Hướng dẫn HS tìm sách theo mã màu:
1- Giới thiệu mã màu: cho HS mã màu được dán trên 2 quyển sách có trình độ đọc khác
nhau.
2- Giới thiệu mã màu theo bảng hướng dẫn tìm sách theo mã màu:
-Cho HS xem các mã màu trên bảng.
-Gọi HS đọc các mã màu trên bảng.
- Hai quyển sách thuộc mã màu nào?
- Cho HS chỉ vào các kệ sách có màu tương ứng với từng mã màu.
3- Hướng dẫn HS tìm sách theo mã màu phù hợp:
- Lớp 1 phù hợp với màu: xanh lá, đỏ, cam.
- Lớp 2 phù hợp với màu: đỏ, cam, trắng.
- Lớp 3 phù hợp với màu: cam, trắng, xanh dương.
- Lớp 4 phù hợp với màu: trắng, xanh dương , vàng.
- Lớp 5 phù hợp với màu: xanh dương , vàng.
* Vậy các em là HS lớp 2 thì phù hợp với mã màu nào?( đỏ, cam, trắng)
Ngoài ra các em cũng có thể tìm đọc sách ở những mã màu khác nếu các em có thể đọc
được.
-Mời HS chỉ vào 3 giá sách có 3 mã màu tương ứng.
- Hướng dẫn HS lựa chọn 1 quyển sách để đọc và ghi nhớ mã màu của cuốn sách đó.
4-Cho HS chọn vị trí em thích trong thư viện để ngồi đọc.
…………………………………………………………..
TUẦN 2

những thông tin này ở đâu:
-Tên học sinh(ghi tên của HS)
- Lớp(Hai/3)
- Tên sách(ghi tên quyển sách trên trang bìa)
- Số đăng kí cá biệt(ghi số được dán phía trên cùng bên trái quyển sách)
- Mã màu(ghi màu được dán ở phía dưới của gáy sách)
- Ngày mượn(ghi ngày mượn)

- Phát phiếu đăng kí mượn sách cho HS.
- Đọc từng yêu cầu, cho HS xác định thông tin cần điền.
- HS mang phiếu nhờ cô viết thông tin vào phiếu mượn trả.
2- Bước 2: HS mang sách và phiếu đăng kí mượn sách đến gặp cô Cán bộ thư viện để
kiểm tra thông tin.
3- Bước 3: Sau khi Cán bộ thư viện đã kiểm tra thông tin, HS mang sách về.
4- Bước 4: Cô Cán bộ thư viện chuyển thông tin trong phiếu đăng kí mượn sách vào
phiếu theo dõi mượn trả sách cá nhân.
5- Bước 5: HS mang sách trả cho Cán bộ thư viện.
6 Bước 6: Cô Cán bộ thư viện viết thông tin Ngày trả vào phiếu theo dõi mượn trả sách
cá nhân.
* Theo dõi mượn trả:
- Mỗi lần các em có thể mượn tối đa bao nhiêu quyển?(1-2 quyển)
- Được mượn trong bao nhiêu ngày?(1-3 ngày)
- Gọi HS nêu lại quy trình mượn trả sách.
- Vì sao ta phải trả lại sách cho thư viện?( để thư viện luôn có nhiều sách phục vụ HS ,
sách được bảo quản và sử dụng lâu dài.
B- Hướng dẫn HS bảo quản sách:
Bây giờ cô cùng các em tìm hiểu cách bảo quản sách để sách trong thư viện được sử
dụng lâu dài. Cô sẽ hướng dẫ các em cách lật sách và cầm sách.
Cho HS đến kệ chọn cho mình một quyển sách.
1- Cho HS thực hành lật sách: cho cả lớp lật và chọn 1 HS lật sách đúng lên làm mẫu.

-Chọn sách: 14 quyển sách

III. TRÌNH THỰC HIỆN

Giới thiệu

Cả lớp

1.Ổn định chỗ ngồi của học sinh trong thư viện và nhắc các em về các nội quy thư
viện.
2.Giới thiệu với học sinh về hoạt động mà các em sắp tham gia: Hôm nay, cô sẽ cùng
cả lớp thực hiện tiết Đọc cá nhân.
Trước khi đọc

Cả lớp

1. Nhắc HS về mã màu phù hợp với trình độ đọc
+ Em có nhớ trình độ đọc của lớp mình là những mã màu nào không ?
+ Cho HS nhắc lại và chỉ vào mã màu khi nói.
2. Nhắc HS cách lật sách đúng:
+ Các em có nhớ cách lật sách đúng là như thế nào không?
+ Gọi HS lên làm mẫu
4. Cho HS lên chọn sách:
+ Theo lượt 6-8 HS lên chọn sách.
+Chọn vị trí thích hợp để đọc. Chúng ta sẽ đọc trong vòng 15 phút

Trong khi đọc

Cả lớp


Cả lớp

1. Chia nhóm học sinh.
2. Giải thích hoạt động:
- GV yêu cầu HS vẽ và viết 1-3 câu về nhân vật em thích.
3. Hướng dẫn học sinh tham gia vào hoạt động một cách có tổ chức.
- Các nhóm cử đại diện nhận bút chì, màu, giấy vẽ cho nhóm.

Trong hoạt động

Nhóm

1. Di chuyển đến các nhóm để hỗ trợ học sinh, quan sát cách học sinh tham gia vào
hoạt động trong nhóm.
2. Đặt câu hỏi, khen ngợi học sinh.

Sau hoạt động

Cả lớp

1. Hướng dẫn học sinh quay trở lại nhóm lớn một cách trật tự
2. Đặt câu hỏi để khuyến khích các nhóm chia sẻ kết quả trước lớp:
- GVHDHS chia sẻ với nhau về việc làm của các nhân vật qua câu chuyện trước lớp.
- Qua câu chuyện em sẽ khuyên mọi người sống như thế nào với nhau ?
3. Khen ngợi những nỗ lực của học sinh.
4. Kết thúc tiết học.
………………………………………………………………………………………………..
TUẦN 4
TIẾT ĐỌC THƯ VIỆN
ĐỌC CẶP ĐÔI

1. HD học sinh chọn bạn để tạo thành cặp đôi và ngồi vào vị trí . Nếu có HS nào lẻ thì
tạo nhóm 3
2. Nhắc HS về mã màu phù hợp với trình độ đọc
+ Em có nhớ trình độ đọc của lớp mình là những mã màu nào không ?
+ Cho HS nhắc lại và chỉ vào mã màu khi nói.
3. Nhắc HS cách lật sách đúng:
+ Các em có nhớ cách lật sách đúng là như thế nào không?
+ Gọi HS lên làm mẫu
4. Cho HS lên chọn sách:
+Các cặp đôi lên chọn một quyển sách mà em muốn đọc.
+ Theo lượt 4 cặp đôi lên chọn sách.
+Chọn vị trí thích hợp để đọc.
+ Chúng ta sẽ đọc trong vòng 15 phút

Trong khi đọc

Cả lớp

1.Khi HS đọc GV di chuyển kiểm tra xem các cặp đôi có cùng nhau đọc không.
2. Lắng nghe HS đọc, khen ngợi các em.
3. Sử dụng quy tắc 5 ngón tay để theo dõi HS gặp khó khăn khi đọc.
4. Quan sát HS lật sách và hướng dẫn HS cách lật sách đúng.
Sau khi đọc

Cả lớp

1- Nhắc HS thời gian đọc đã hết. Nếu em nào vẫn chưa đọc xong có thể mượn về nhà
đọc.
2. Nhắc HS mang sách về vị trí ngồi ban đầu một cách trật tự
3. Mời 3 cặp đôi chia sẻ về quyển sách mà em đã đọc


Sau hoạt động

Cả lớp

1. Hướng dẫn học sinh quay trở lại nhóm lớn một cách trật tự
2. Đặt câu hỏi để khuyến khích các nhóm chia sẻ kết quả trước lớp:
- GVHDHS chia sẻ với nhau về nhân vật em thích trước lớp. Nhân vật đó có tốt không?
3. Khen ngợi những nỗ lực của học sinh
4. Kết thúc tiết học.
……………………………………………………………………………………….
TUẦN 5
TIẾT ĐỌC THƯ VIỆN
ĐỌC TO NGHE CHUNG: Thánh Gióng
Chuẩn bị trước tiết dạy:
1. Chọn sách: Thánh Gióng
2. Xác định những tình huống trong truyện có thể đặt câu hỏi phỏng đoán.
3. Xác định 1-2 từ mới để giới thiệu với học sinh.
TIẾN TRÌNH THỰC HIỆN

Giới thiệu

Cả lớp

1. Ổn định chỗ ngồi của học sinh trong thư viện và nhắc các em về các nội quy thư
viện.
2. Giới thiệu với học sinh về hoạt động mà các em sắp tham gia: Hôm nay, cô sẽ cùng
cả lớp thực hiện tiết Đọc to nghe chung.



1. Đọc chậm, rõ ràng, diễn cảm kết hợp với ngôn ngữ cơ thể.
2. Cho học sinh xem tranh ở trang 5, trang 9, trang 11.
3. Dừng lại để đặt câu hỏi phỏng đoán :
+ Trang 3 Theo em, khi nghe Gióng nói mẹ có ra mời sứ giả vào không ?
+ Trang 10 : Sau khi gậy sắt bị gãy, Gióng sẽ làm gì để tiếp tục đánh giặc ?
Sau khi đọc

Cả lớp

1. Đặt câu hỏi để hỏi học sinh về những gì đã xảy ra trong câu chuyện:
+ Nhân vật chính trong câu chuyện này tên là gì ?
+ Gióng có gì đặc biệt khi lên ba ?
+ Nghe tiếng loa rao của sứ giả Gióng đã làm gì ?
+ Khi gặp sứ giả Gióng yêu cầu những gì ?
+ Lúc ấy ở làng của Gióng người dân làm gì giúp Gióng ?
+ Còn ở kinh đô nhà vua làm gì ?
+ Khi có đầy đủ mọi thứ Gióng làm gì ?


Nguyễn Thị Kim Trúc

Tiểu học Lương Hòa

+ Gióng có đánh thắng giặc không cá em ?
+ Đánh thắng giặc, Gióng có về với mẹ không ? Vậy Gióng đi đâu ?
Ngày nay người ta lập đền thờ để tưởng nhớ ông ở chân núi Sóc Sơn.
2. Đặt câu hỏi về những diễn biến chính trong câu chuyện:
+ Lúc lên ba, cậu bé Gióng như thế nào ?
+ Nhà vua và dân làng đã làm gì để giúp Gióng đáng giặc ?
+ Gióng đi đánh giặc kết quả ra sao ?

- GVHDHS chia sẻ với nhau về phần thich1 nhất trong câu chuyện ?.
3. Khen ngợi những nỗ lực của học sinh.
4. Kết thúc tiết học.
……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………….
TUẦN 6
TIẾT ĐỌC THƯ VIỆN
CÙNG ĐỌC: NGỌT NGẤT NGỌT NGÂY
Địa điểm: Thư viện
Hình thức: Cùng đọc
Hoạt động mở rộng: Sắm vai
I.Mục tiêu:


Nguyễn Thị Kim Trúc

Tiểu học Lương Hòa

- Thu hút và khuyến khích tham gia vào việc đọc.
- Giáo viên làm mẫu việc đọc tốt.
- Khuyến khích HS tham gia đọc trong môi trường có sự hổ trợ.
- Giúp HS xây dựng thói quen đọc .

II. Chuẩn bị trước tiết dạy
1. Chọn sách cho hoạt động cùng đọc: Tên sách: Ngọt ngất ngọt ngây
2. Xác định những tình huống trong truyện có thể đặt câu hỏi phỏng đoán.
3. Xác định 1-3 từ mới để giới thiệu với học sinh.
III. TIẾN TRÌNH THỰC HIỆN
Giới thiệu


Trong khi đọc lần 1

Cả lớp

1. Hướng dẫn HS vừa nghe GV đọc, vừa theo dõi nội dung trong sách.
2. GV đọc chậm, rõ ràng, diễn cảm kết hợp với ngôn ngữ cơ thể.


Nguyễn Thị Kim Trúc

Tiểu học Lương Hòa

3. Dừng lại để đặt câu hỏi phỏng đoán: trang 4, trang 13, trang 18.
- Theo em, điều gì sẽ xảy ra tiếp theo ?
Sau khi đọc lần 1

Cả lớp

1. Đặt câu hỏi để hỏi học sinh về những gì đã xảy ra trong câu chuyện:
+ Câu chuyện này có những nhân vật nào?
+ Ai mở cửa hàng bánh kẹo?
+ Điều gì đã xảy ra với Hổ?
+ Em cảm thấy thế nào khi Hổ bị như vậy?
+ Vậy sau đó Hổ có làm theo sự chỉ dẫn của bác Gấu không?
2. Đặt câu hỏi về những diễn biến chính trong câu chuyện:
+Điều gì xảy ra đầu tiên của câu chuyện? ( Bác Gấu khai trương cửa hang bánh ngọt.)
+ Điều gì xảy ra tiếp theo nữa ?( Nhiều loài thú đến cửa hang đổi kẹo.)
+ Điều gì xảy ra ở cuối câu chuyện?( Hổ biết vâng lời bác Gấu và không còn hung hăng
nữa.)
3. Đặt câu hỏi tại sao:

không? Câu chuyện có bao nhiêu nhân vật? Đó là những nhân vật nào?


Nguyễn Thị Kim Trúc

Tiểu học Lương Hòa

3.2. Mời học sinh xung phong sắm vai:
+ Trong các nhóm, ai muốn sắm vai Gấu? Ai muốn sắm vai Hổ ? Ai muốn sắm vai Sóc ?
Ai muốn sắm vai Khỉ ? Ai muốn sắm vai Thỏ? Ai muốn sắm vai Mèo?
3.3. Hướng dẫn học sinh xác định các nhân vật ở đoạn các con vật đến cửa hang của
bác Gấu đổi kẹo và sắm vai
+ Các em hãy quan sát tranh: trang 5, 6,7,8,9,10,11, thảo luận về động tác,
lời nói của nhân vật để thực hiện sắm vai nhân vật (nhân vật nói gì ? làm
gì ?).

Trong hoạt động
Nhóm
1. Di chuyển đến các nhóm để hỗ trợ học sinh, quan sát cách học sinh tham gia vào hoạt
động trong nhóm.
2. Khen ngợi, khuyến khích học sinh.

Sau hoạt động

Cả lớp

1. Hướng dẫn học sinh quay trở lại nhóm lớn một cách trật tự
2. Tổ chức cho 3 nhóm thể hiện phần sắm vai trước lớp theo truyện.
Mời HS nêu cảm nhận: thích cách thể hiện vai của bạn nào ? vì sao em thích ?
3. Khen ngợi những nỗ lực của học sinh.



Nguyễn Thị Kim Trúc

Tiểu học Lương Hòa

+ Em có nhớ trình độ đọc của lớp mình là những mã màu nào không ?
+ Cho HS nhắc lại và chỉ vào mã màu khi nói.
2. Nhắc HS cách lật sách đúng:
+ Các em có nhớ cách lật sách đúng là như thế nào không?
+ Gọi HS lên làm mẫu
4. Cho HS lên chọn sách:
+ Theo lượt 6-8 HS lên chọn sách.
+Chọn vị trí thích hợp để đọc. Chúng ta sẽ đọc trong vòng 15 phút

Trong khi đọc

Cả lớp

1.Khi HS đọc GV di chuyển kiểm tra xem các em có đang đọc sách hay không. Nhắc
HS khoảng cách giữa sách và mắt khi đọc.
2. Lắng nghe HS đọc, khen ngợi các em.
3. Sử dụng quy tắc 5 ngón tay để theo dõi HS gặp khó khăn khi đọc.
4. Quan sát HS lật sách và hướng dẫn HS cách lật sách đúng.

Sau khi đọc

Cả lớp

1- Nhắc HS thời gian đọc đã hết. Nếu em nào vẫn chưa đọc xong có thể mượn về nhà


Cả lớp

1. Hướng dẫn học sinh quay trở lại nhóm lớn một cách trật tự
2. Đặt câu hỏi để khuyến khích các nhóm chia sẻ kết quả trước lớp:


Nguyễn Thị Kim Trúc

Tiểu học Lương Hòa

- GVHDHS chia sẻ với nhau về việc làm của các nhân vật qua câu chuyện trước lớp.
- Qua câu chuyện em sẽ khuyên mọi người sống như thế nào với nhau ?
3. Khen ngợi những nỗ lực của học sinh.
4. Kết thúc tiết học.
........................................................................................................................................
TUẦN 8
TIẾT ĐỌC THƯ VIỆN
ĐỌC CẶP ĐÔI
Địa điểm: Thư viện
Hình thức: Đọc cặp đôi
Hoạt động mở rộng: Thảo luận
I. Mục đích:
- Thu hút và khuyến khích HS tham gia vào việc đọc.
- Khuyến khích HS cùng đọc với bạn.
- Tạo cơ hội HS chọn sách theo ý thích. Giúp HS xây dựng thói quen đọc .
- II. Chuẩn bị trước tiết dạy:
-Chọn sách: 14 quyển sách
III. TRÌNH THỰC HIỆN



Nguyễn Thị Kim Trúc

Tiểu học Lương Hòa

1.Khi HS đọc GV di chuyển kiểm tra xem các cặp đôi có cùng nhau đọc không.
2. Lắng nghe HS đọc, khen ngợi các em.
3. Sử dụng quy tắc 5 ngón tay để theo dõi HS gặp khó khăn khi đọc.
4. Quan sát HS lật sách và hướng dẫn HS cách lật sách đúng.

Sau khi đọc

Cả lớp

1- Nhắc HS thời gian đọc đã hết. Nếu em nào vẫn chưa đọc xong có thể mượn về nhà
đọc.
2. Nhắc HS mang sách về vị trí ngồi ban đầu một cách trật tự
3. Mời 3 cặp đôi chia sẻ về quyển sách mà em đã đọc
-Các em có thích câu chuyện mình vừa đọc không ?
- Các em thích nhân vật nào trong câu chuyện ? Tại sao ?
-Điều gì làm em thấy thích thú trong câu chuyện mình vừa đọc ?

Hoạt động mở rộng

Thảo luận

Trước hoạt động

Cả lớp


Nguyễn Thị Kim Trúc

Tiểu học Lương Hòa

Hoạt động mở rộng: Vẽ và viết
I. Mục đích:
- Thu hút và khuyến khích HS tham gia vào việc đọc.
- Tạo cơ hội HS chọn sách theo ý thích.
- Góp phần xây dựng thói quen đọc .
II. Chuẩn bị trước tiết dạy:
-Chọn sách: 14 quyển sách
III. TRÌNH THỰC HIỆN

Giới thiệu

Cả lớp

1.Ổn định chỗ ngồi của học sinh trong thư viện và nhắc các em về các nội quy thư
viện.
2.Giới thiệu với học sinh về hoạt động mà các em sắp tham gia: Hôm nay, cô sẽ cùng
cả lớp thực hiện tiết Đọc cá nhân.
Trước khi đọc

Cả lớp

1. Nhắc HS về mã màu phù hợp với trình độ đọc
+ Em có nhớ trình độ đọc của lớp mình là những mã màu nào không ?
+ Cho HS nhắc lại và chỉ vào mã màu khi nói.
2. Nhắc HS cách lật sách đúng:
+ Các em có nhớ cách lật sách đúng là như thế nào không?

Tiểu học Lương Hòa

Hoạt động mở rộng

Vẽ và viết

Trước hoạt động

Cả lớp

1. Chia nhóm học sinh.
2. Giải thích hoạt động:
- GV yêu cầu HS vẽ và viết 1-3 câu về nhân vật em thích.
3. Hướng dẫn học sinh tham gia vào hoạt động một cách có tổ chức.
- Các nhóm cử đại diện nhận bút chì, màu, giấy vẽ cho nhóm.

Trong hoạt động

Nhóm

1. Di chuyển đến các nhóm để hỗ trợ học sinh, quan sát cách học sinh tham gia vào
hoạt động trong nhóm.
2. Đặt câu hỏi, khen ngợi học sinh.

Sau hoạt động

Cả lớp

1. Hướng dẫn học sinh quay trở lại nhóm lớn một cách trật tự
2. Đặt câu hỏi để khuyến khích các nhóm chia sẻ kết quả trước lớp:

Tiểu học Lương Hòa

- Các em đã bao giờ thấy tò he chưa ?
- Các em thấy tò he ở đâu ?
2c. Đặt câu hỏi phỏng đoán:
- Theo các em, điều gì sẽ xảy ra trong câu chuyyện ?
- Theo các em, điều gì sẽ xảy ra với các nhân vật trong câu chuyện ?
3. Đặt 1- 2 câu hỏi về bức tranh ở trang đầu tiên:
- Trong tranh gồm có những ai ?
- Họ đang làm gì ?
4. Giới thiệu: Hôm nay cô sẽ đọc cho các em nghe câu chuyện Phép màu tò he, lời :
Trương Minh Hiếu; tranh : Nguyễn Thị Nếp.
5. Giới thiệu 2 từ mới: phép màu, tò he.
* Trong khi đọc : 5- 8 phút, dành cho cả lớp
1. Đọc chậm, rõ ràng, diễn cảm kết hợp với ngôn ngữ cơ thể.
2. Cho học sinh xem tranh ở một vài đoạn.
3. Dừng lại 2- 3 lần để đặt câu hỏi phỏng đoán :
- Sau khi bác thợ chìm vào giấc ngủ, điều gì sẽ xảy ra?
- Tại sao chiếc khăn choàng của mèo bị hút vào trong cái rương?
- Sáng hôm sau, thái độ của bác thợ sẽ như thế nào?
* Sau khi đọc : 4 -7 phút, dành cho cả lớp
1. Đặt 3- 5 câu hỏi để hỏi học sinh về những gì xảy ra trong câu chuyện :
- Ai là nhân vật chính trong cây chuyện ?
- Phép màu kì lạ gì đã xảy ra?
- Mèo, Rồng và Khỉ giúp Voi điều gì ?
2. Đặt câu hỏi về những diễn biến chính trong câu chuyện :
- Điều gì xảy ra đầu tiên ?
- Điều gì xảy ra sau tiếp theo ?
- Điều gì xảy ra ở cuối cùng câu chuyện ?
3. Đặt 1-2 câu hỏi “tại sao ?”

Kết thúc tiết học
………………………………………………………………………………………
Tuần 11
CÙNG ĐỌC : RẬN TÌM NHÀ
CHUẨN BỊ :
1. Chọn sách cho hoạt động Cùng đọc : Rận tìm nhà
2. Xác định những tình huống trong truyện có thể đặt câu hỏi phỏng đoán :
- Khi gặp mái tóc trơn mượt và hay lắc lư, không bám được Rận sẽ làm gì ?
- Khi gặp lông chó và đánh một giấc ngon lành, Rận sẽ gặp điều gì ?
3. Xác định 2 từ mới để giới thiệu với học sinh : lý tưởng, đánh một giấc.
TIẾN TRÌNH THỰC HIỆN :
* Giới thiệu: 2-3 phút, dành cho cả lớp.
1. Ổn định chỗ ngồi của học sinh trong thư viện và nhắc các em về các nội quy thư viện.
2. Giới thiệu với học sinh về hoạt động mà các em sắp tham gia : Hôm nay chúng ta sẽ
tham gia hoạt động Cùng đọc.
* Trước khi đọc: 4-6 phút, dành cho cả lớp.
1. Cho học sinh xem trang bìa của quyển sách (che tên truyện): Hôm nay cô sẽ đọc cho
các em nghe một quyển truyện.
2a. Đặt câu hỏi về tranh trang bìa :
- Các em hãy quan sát tranh trang bìa của quyển truyện. Các em thấy gì ở bức tranh
này ?
- Trong bức tranh này các em thấy có bao nhiêu nhân vật ?
- Các nhân vật trong bức tranh đang làm gì ?
- Theo các em, ai sẽ là nhân vật chính trong câu chuyện ?
2b. Đặt câu hỏi để liên hệ đến thực tế cuộc sống của học sinh :
- Các em đã bao giờ thấy con rận chưa ?
- Các em thấy con Rận ở đâu ?
2c. Đặt câu hỏi phỏng đoán:
- Theo các em, điều gì sẽ xảy ra trong câu chuyyện ?
- Theo các em, các con vật sẽ làm gì?

- Trong câu chuyện có những nhân vật nào ?
- Em thích nhân vật nào ?
* Trong khi đọc lần 2 : 8 - 10 phút, dành cho cả lớp
1. Mời học sinh cùng đọc và tham gia đọc.
2. Đọc lần 2. Có thể sử dụng bút hoặc thước để dò theo phần chữ trong khi đọc. Mời học
sinh cùng đọc với giáo viên trong khi giáo viên đang đọc, KHÔNG yêu cầu học sinh lặp
lại từng câu sau khi giáo viên đọc.
3. Mời học sinh đọc lại những từ, câu thú vị cùng với giáo viên.
4. Mời học sinh làm lại những hành động, âm thanh thú vị với giáo viên.
5. Sau khi đọc, cảm ơn học sinh đã tham gia đọc với giáo viên.
HOẠT ĐỘNG MỞ RỘNG : Thảo luận về sách : Các em thích nhân vật nào nhất trong
câu chuyện này ? Tại sao ?
Trước khi cho học sinh thảo luận theo nhóm : Làm mẫu việc thảo luận với cả lớp 2-3
lần trước khi cho học sinh tự thực hiện hoạt động mở rộng theo nhóm. Khi thực hiện mẫu
này, để học sinh tự xung phong phát biểu trước, sau đó khuyến khích (không ép buộc)
các học sinh khác không phát biểu ý kiến.
Sau đó :
- Trước khi bắt đầu hoạt động nhóm : Đưa ra các hướng dẫn cụ thể để giúp học
sinh lập nhóm và chia việc theo nhóm.
- Khi các nhóm đang thảo luận : Di chuyển đến các nhóm để hỗ trợ - đặt câu hỏi,
khen những cố gắng của học sinh, hướng các em thảo luận theo đúng yêu cầu của
hoạt động.
- Sau khi kết thúc phần thảo luận : Cho 3 - 4 nhóm chia sẻ lại kết quả thảo luận
của nhóm.
Kết thúc tiết học.
………………………………………………………………………………………
Tuần 12
ĐỌC CẶP ĐÔI
CHUẨN BỊ : Sách phù hợp với trình độ đọc của học sinh.
MỤC ĐÍCH :

em có nhớ cách lật sách đúng là như thế nào không ? Bạn nào có thể làm lại cxho cả
lớp cùng xem ? Cho học sinh làm mẫu lại cách lật sách đúng.
4. Mời lần lượt 4-5 cặp đôi lên chọn sách một cách trật tự và chọn vị trí để ngồi đọc. Các
cặp đôi hãy lên chọn một quyển sách mà các em muốn đọc cùng nhau ! Sau khi chọn
sách xong, các em có thể chọn một vị trí thoải mái trong phòng để ngồi đọc. Chúng ta
có 20 phút để đọc theo cặp đôi.
Mời 4-5 cặp đến kệ để chọn sách. Sau khi học sinh đã chọn xong, tiếp tục mời 4-5
cặp lên chọn sách. Tiếp tục cho đến khi các cặp đôi chọn được sách.
Nếu có cặp đôi nào gặp khó khăn với việc chọn sách, giáo viên sẽ cho các cặp đôi
khác lên chọn sách trước sau đó quay lại hỗ trợ các học sinh này. Hỏi học sinh xem các
em thích đọc loại sách nào và giúp học sinh chọn đúng loại sách các em thích. Nếu học
sinh mất nhiều thời gian chọn sách và không biết mình thích đọc loại sách nào, giáo viên
có thể tự chọn một quyển sách mà giáo viên nghĩ là phù hợp với học sinh.
* Trong khi đọc : 10-20 phút, dành cho cả lớp
1. Di chuyển xung quanh lớp hoặc phòng thư viện để kiểm tra xem các cặp đôi có đọc
cùng nhau không. Đảm bảo các cặp đôi ngồi cạnh nhau khi đọc, không ngồi đối diện
nhau. Nhắc học sinh về khoảng cách giữa mắt và sách khi đọc.
2. Lắng nghe học sinh đọc, khen ngợi những nỗ lực của các em.
3. Sử dụng quy tắc 5 ngón tay để theo dõi những học sinh gặp khó khăn khi đọc. Hướng
dẫn học sinh chọn 1 quyển sách khác có trình độ thấp hơn nếu cần.
4. Quan sát cách học sinh lật sách, hướng dẫn lại cho học sinh cách lật sách đúng nếu
cần.
* Sau khi đọc : 6-7 phút, dành cho cả lớp
Thời gian đọc cặp đôi đến đây là hết. Nếu các em vẫn chưa đọc xong sách, sau
tiết đọc này chúng ta có thể đến thư viện mượn sách về nhà để tiếp tục đọc.
1. Nhắc học sinh mang sách quay trở lại vị trí ngồi của lớp một cách trật tự. Bây giờ các
em hãy mang theo sách và đến ngồi ở đây.
2. Mời 3-4 cặp đôi chia sẻ về quyển sách mà các em đã đọc : Cặp đôi nào muốn chia sẻ
về quyển sách mà các em vừa đọc ?
- Các em có thích câu chuyện mình vừa đọc không, tại sao ?

Giới thiệu

Cả lớp

1.Ổn định chỗ ngồi của học sinh trong thư viện và nhắc các em về các nội quy thư
viện.
2.Giới thiệu với học sinh về hoạt động mà các em sắp tham gia: Hôm nay, cô sẽ cùng
cả lớp thực hiện tiết Đọc cá nhân.
Trước khi đọc

Cả lớp

1. Nhắc HS về mã màu phù hợp với trình độ đọc
+ Em có nhớ trình độ đọc của lớp mình là những mã màu nào không ?
+ Cho HS nhắc lại và chỉ vào mã màu khi nói.
2. Nhắc HS cách lật sách đúng:
+ Các em có nhớ cách lật sách đúng là như thế nào không?
+ Gọi HS lên làm mẫu
4. Cho HS lên chọn sách:
+ Theo lượt 6-8 HS lên chọn sách.
+Chọn vị trí thích hợp để đọc. Chúng ta sẽ đọc trong vòng 15 phút

Trong khi đọc

Cả lớp

1.Khi HS đọc GV di chuyển kiểm tra xem các em có đang đọc sách hay không. Nhắc
HS khoảng cách giữa sách và mắt khi đọc.
2. Lắng nghe HS đọc, khen ngợi các em.
3. Sử dụng quy tắc 5 ngón tay để theo dõi HS gặp khó khăn khi đọc.

3. Hướng dẫn học sinh tham gia vào hoạt động một cách có tổ chức.
- Các nhóm cử đại diện nhận bút chì, màu, giấy vẽ cho nhóm.

Trong hoạt động

Nhóm

1. Di chuyển đến các nhóm để hỗ trợ học sinh, quan sát cách học sinh tham gia vào
hoạt động trong nhóm.
2. Đặt câu hỏi, khen ngợi học sinh.

Sau hoạt động

Cả lớp

1. Hướng dẫn học sinh quay trở lại nhóm lớn một cách trật tự
2. Đặt câu hỏi để khuyến khích các nhóm chia sẻ kết quả trước lớp:
- GVHDHS chia sẻ với nhau về việc làm của các nhân vật qua câu chuyện trước lớp.
- Qua câu chuyện em sẽ khuyên mọi người sống như thế nào với nhau ?
3. Khen ngợi những nỗ lực của học sinh.
4. Kết thúc tiết học.
………………………………………………………………………………………………..
Tuần 14
ĐỌC TO NGHE CHUNG : CHÀNG ĐỐN CỦI VÀ CON TINH
CHUẨN BỊ :
1. Chọn sách cho Hoạt động Đọc to nghe chung : Chàng đốn củi và con tinh
2. Xác định những tình huống trong truyện có thể đặt câu hỏi phỏng đoán :
- Khi chàng đốn củi giơ búa lên chuẩn bị đốn hạ cây thì điều gì xảy ra?
- Khi chàng trai say rượu, lăn ra ngủ lão chủ quán đã làm gì ?
- Khi biết rõ mưu mô gian dối của lão chủ quán, chàng trai sẽ làm gì ?

5. Giới thiệu 3 từ mới : đắc chí, thưởng thức, nện.
* Trong khi đọc : 5- 8 phút, dành cho cả lớp
1. Đọc chậm, rõ ràng, diễn cảm kết hợp với ngôn ngữ cơ thể.
2. Cho học sinh xem tranh ở một vài đoạn.
3. Dừng lại 2- 3 lần để đặt câu hỏi phỏng đoán :
- Khi chàng đốn củi giơ búa lên chuẩn bị đốn hạ cây thì điều gì xảy ra?
- Khi chàng trai say rượu, lăn ra ngủ lão chủ quán đã làm gì ?
- Khi biết rõ mưu mô gian dối của lão chủ quán, chàng trai sẽ làm gì ?
* Sau khi đọc : 4 -7 phút, dành cho cả lớp
1. Đặt 3 - 5 câu hỏi để hỏi học sinh về những gì xảy ra trong câu chuyện :
- Ai là nhân vật chính trong câu chuyện ?
- Khi bị lão chủ quán đánh tráo các báu vật, chàng trai đã làm gì ?
- Khi dân làng bảo chàng trai lừa dối, mọi người đã làm gì?
2. Đặt câu hỏi về những diễn biến chính trong câu chuyện :
- Điều gì xảy ra đầu tiên ?
- Điều gì xảy ra sau tiếp theo ?
- Điều gì xảy ra ở cuối cùng câu chuyện ?
3. Đặt 1-2 câu hỏi “tại sao ?”
- Theo các em, tại sao lão chủ quán đánh tráo các báu vật của chàng trai ?
- Theo các em, tại sao lão chủ quán bị trừng phạt?
- Trong câu chuyện có những nhân vật nào ?
- Em thích nhân vật nào ?
HOẠT ĐỘNG MỞ RỘNG : Vẽ và viết : Vẽ nhân vật em yêu thích, viết 1-3 câu về
nhân vật này.
Trước khi cho học sinh vẽ và viết theo nhóm : Chuẩn bị bút, bút màu, giấy để viết, vẽ
cho tất cả học sinh. Hướng dẫn học sinh di chuyển về nhóm một cách trật tự, cách phát


Nguyễn Thị Kim Trúc


* Giới thiệu: 2-3 phút, dành cho cả lớp.
1. Ổn định chỗ ngồi của học sinh trong thư viện và nhắc các em về các nội quy thư viện.
2. Giới thiệu với học sinh về hoạt động mà các em sắp tham gia : Hôm nay chúng ta sẽ
tham gia hoạt động Đọc cặp đôi.
* Trước khi đọc: 5-6 phút, dành cho cả lớp.
- Ở hoạt động Đọc cặp đôi này, các em sẽ đọc sách cùng với bạn của mình. Các cặp
đôi có thể chọn một quyển sách mà các em thích để đọc cùng nhau. Trong khi các em
đọc cô sẽ di chuyển xung quanh phòng để hỗ trợ các em. Nếu có từ hoặc câu nào các
em không hiểu, hãy giơ tay để cô đến giúp.
1. Hướng dẫn học sinh chọn bạn để tạo thành cặp đôi và ngồi gần với nhau. Bây giờ
chúng ta sẽ đứng lên và chọn bạn đểtạo thành cặp đôi. Các em có thể chọn bạn ngồi
cạnh mình, hoặc một người bạn mà các em thích đọc cùng. Sau khi chọn bạn, tạo
thành một cặp, các em sẽ ngồi vào vị trí. (Dành 1-2 phút để học sinh chọn bạn và ngồi
theo cặp đôi, nếu học sinh nào lẻ, cho học sinh chọn một nhóm để tạo thành nhóm 3)
2. Nhắc học sinh về mã màu của các em, hướng dẫn học sinh chọn sách có mã màu phù
hợp để cả hai bạn có thể cùng đọc. Các em có nhớ trình độ đọc của lớp mình là những
mã màu nào không ? Cho học sinh nhắc lại và chỉ vào từng mã màu khi nói. Chỉ vào mã
màu cam, trắng, xanh dương.
3. Nhắc học sinh về cách lật sách đúng (cho đến khi các em đã quen với việc này). Các
em có nhớ cách lật sách đúng là như thế nào không ? Bạn nào có thể làm lại cxho cả
lớp cùng xem ? Cho học sinh làm mẫu lại cách lật sách đúng.