PHÂN TÍCH KẾ HOẠCH BÀI DẠY MODULE 2
KẾ HOẠCH BÀI DẠY
BÀI 1
Tiết 37

CHỦ ĐỀ: CHẠY NGẮN LỚP 6

- Chạy ngắn: Kỹ thuật Đứng (mặt, vai, lưng) hướng chạy – xuất phát
Trò chơi : Chạy tiếp sức
I. MỤC TIÊU DẠYHỌC
Phẩm chất, năng lực
YCCĐ
1. Phẩm chất chủ yếu
Chăm chỉ
Tự tập luyện để hoàn thành lượng vận động của bài
tập

Trách nhiệm:
Trung thực:

Chạy ngắn:
- Đứng (mặt, vai, lưng) hướng chạy – xuất phát
- Trò chơi “Chạy tiếp sức” ,
Có ý thức hỗ trợ, hợp tác với các thành viên trong nhóm
để hoàn thành nhiệm vụ.
Có ý thức báo cáo các kết quả đã thu thập chính xác,
khách quan để chứng minh hoặc phủ nhận giả thuyết đã
đặt ra.

2. Năng lực chung
Năng lực tự chủ và tự học. Chủ động, tích cực thực hiện nhiệm vụ luyện tập

Hoạt động
học
(thời gian)
Hoạt
động 1:
Mở đầu.
(7phút)
Hoạt
động 2:
Hình
thành
kiến thức
(7 phút)

Hoạt động
3: Luyện
tập Các
động tác
(15 phút)

Mục tiêu
- Chủ động, tích cực
thực hiện nhiệm vụ
luyện tập được giao.
và hỗ trợ bạn học
trong nhóm cùng tập
- Tiếp nhận và hình
thành được biểu
tượng kỹ thuật xuất
phát

chạy – xuất
phát
- Trò chơi
“Chạy
tiếp
sức” , cách
chơi, luật chơi
trò chơi "Chạy
tiếp sức"
-Tập các động
tác bổ trợ:
Chạy
bước
nhỏ, chạy nâng
cao đùi, chạy
gót
chạm
mơng.
Dạy học: Đứng
mặt, vai, lưng
hướng
chạy
xuất phát.

PP/KTDH

Phương án đánh
giá

- PP Thực

- HTTC
tập luyện
cá
nhân,
nhóm, đồng
loạt

- Tiêu chí đánh giá.
Đánh giá thơng qua
các tiêu chí: Mức
độ thực hiện được
các động tác bổ trợ
chạy bước nhỏ,
nâng cao đùi, chạy
đạp sau;
Thực
hiện được kỹ thuật:
Đứng (mặt, vai,
lưng) hướng chạy
– xuất pháp; khả

GV: Nguyễn Thuỳ Quý Anh. Trường THCS Nguyễn Tất Thành. TP Gia Nghĩa.


PHÂN TÍCH KẾ HOẠCH BÀI DẠY MODULE 2
- Hình thành được
động tác các động
tác bổ trợ

Hoạt động

và giao
nhiệm vụ
về nhà (2
phút)

Đưa cơ thể từ trạng
thái
hoạt
động
TDTT về trạng thái
bình thường

Một động tác
thả lỏng

PP thực hành
- HTTC Tập
đồng loạt

năng chú ý, đảm
bảo an toàn trong
q trình tập luyện.
Tính tự giác, tích
cực của học sinh.
- Hình thức đánh
giá. HS tự đánh giá
(đánh giá đồng
đẳng) để sửa sai
cho bạn cùng tập
(thông qua việc

- PP sử
dụng
lời
nói.

Đánh giá kết quả
thực hiện bài tập về
nhà của học sinh.

GV: Nguyễn Thuỳ Quý Anh. Trường THCS Nguyễn Tất Thành. TP Gia Nghĩa.


PHÂN TÍCH KẾ HOẠCH BÀI DẠY MODULE 2
B. CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC

Hoạt động 1. Mở đầu (7 phút)
1. Mục tiêu:
- Chủ động, tích cực thực hiện nhiệm vụ luyện tập được giao và hỗ trợ bạn học
trong nhóm cùng tập luyện.
2. Tổ chức hoạt động
* Chuyển giao nhiệm vụ học tập:
- GV điểm danh, phổ biến các nội dung học tập, mục tiêu về các yêu cầu cần đạt
của bài học.
- GV hướng dẫn học sinh theo nguyên tắc: Các khớp trước, rồi tới các nhóm cơ;
lần lượt theo thứ tự các vị trí trên cơ thể từ đầu lần lượt đến chân.
- Nội dung: Xoay các khớp: cổ, tay, chân; Các nhóm cơ: tay vai, tay ngực, lườn,
ép dọc, ép ngang.
* Thực hiện nhiệm vụ học:
HS đưa cơ thể từ trạng thái tĩnh sang trạng thái hoạt động vận động.
- HS quan sát, lắng nghe và nhận nhiệm vụ.

- HS chủ động và tích cực thực hiện.
3. Sản phẩm học tập
- Các sản phẩm học tập: Tiếp nhận và thực hiện đúng các tư thế xuất phát
4. Phương án đánh giá
* Chưa thuần thục:
- Chưa ghi nhớ các bước kỹ thuật động tác để thực hành, GV và bạn học nhắc
mới thực hiện được.
* Thuần thục:
- Ghi nhớ các bước kỹ thuật của động tác để thực hành, có thể hướng dẫn bạn
học.
* Rất thuần thục:
- Ghi nhớ kỹ thuật các tư thế xuất phát và thực hiện đúng biên độ của động tác,
hướng dẫn được cho bạn học.
Hoạt động 3. Luyện tập (15 phút)
1. Mục tiêu:
- Chủ động, tích cực thực hiện nhiệm vụ luyện tập được giao và hỗ trợ bạn học
trong nhóm cùng tập luyện.
- Tự tập luyện để hoàn thành lượng vận động của bài tập
2. Tổ chức hoạt động
* Chuyển giao nhiệm vụ học tập:
- GV tổ chức/mời từng nhóm HS thực hiện theo sự điều khiển của nhóm trưởng
hoặc GV trong 2- 4 lần.
- GV mời/cho HS xung phong: 1 - 3 học sinh và 02 - 03 nhóm trình diễn.
* Thực hiện nhiệm vụ học:
- HS tự tập luyện theo theo nhóm trong 7 phút.
3. Sản phẩm học tập Các sản phẩm học tập: Hoàn thành lượng vận động và thực
hiện thuần thục các tư thế xuất phát; có khả năng hỗ trợ bạn học và chỉ huy nhóm
trong q trình tập luyện.
4. Phương án đánh giá
* Về lượng vận động: hoàn thành theo thời gian dự kiến của giáo viên.

- Hình thành thói quen tập luyện thể thao.
2. Tổ chức hoạt động
* Chuyển giao nhiệm vụ học tập: GV đặt các câu hỏi để kiểm tra mức độ hình
thành kiến thức mới của HS (mời 3 - 5 HS).
* Thực hiện nhiệm vụ học:
- HS thực hiện các động tác thả lỏng, hồi tĩnh theo hướng dẫn của GV.
- HS tiếp nhận bài tập của GV: tự tập luyện tại nhà, các tình huống vận dụng,
buổi học sau mời 2 - 4 HS thực hiện.
IV. HỒ SƠ DẠY HỌC
A. NỘI DUNG DẠY HỌC CỐT LÕI
- Chạy ngắn: Kỹ thuật Đứng (mặt, vai, lưng) hướng chạy – xuất phát
- Trò chơi : Chạy tiếp sức
(Bài đã được tổ bộ môn thống nhất biên soạn từ ngữ liệu SGK hoặc kết hợp các
nguồn khác cho phù hợp với HS tại Trường).
- Tổ chức trò chơi phát triển sức nhanh: Trị chơi/nhóm trị chơi đã được thống tại tổ
chuyên môn.
GV: Nguyễn Thuỳ Quý Anh. Trường THCS Nguyễn Tất Thành. TP Gia Nghĩa.


PHÂN TÍCH KẾ HOẠCH BÀI DẠY MODULE 2
B. CÁC HỒ SƠ KHÁC
- Phiếu cập nhật quá trình tập luyện tại nhà nghe, quan sát và tập luyện.

GV: Nguyễn Thuỳ Quý Anh. Trường THCS Nguyễn Tất Thành. TP Gia Nghĩa.