Báo cáo kinh nghiệm giảng dạy: GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM LỚP–CHIẾC CẦU NỐI
GIỮA GIA ĐÌNH VÀ NHÀ TRƯỜNG, GIỮA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH
Đàm Thị Kim Hoa
(Giáo viên Trường THPT Chuyên Lương Văn Chánh - Phú Yên)
Chăm lo phát triển sự nghiệp giáo dục và đào tạo chính là chăm lo phát triển nguồn
nhân lực, nâng cao dân trí, đào tạo nhân tài cho lớp lớp các thế hệ con người Việt Nam. Chính
vì vậy, Đảng và Nhà nước ta đã từng khẳng định rằng: “Giáo dục là quốc sách hàng đầu”; sự
nghiệp giáo dục và đào tạo đã trở thành sự nghiệp chung của toàn xã hội; và chúng ta - Đội ngũ
những Thầy, Cô giáo là một trong những nhân tố quan trọng góp phần xây dựng thành công sự
nghiệp cao cả này, được xã hội giao phó một sứ mệnh lịch sử là: “Trồng người”. Bên cạnh
việc truyền đạt kiến thức cho học sinh, xuất phát từ cái “Tâm” của người làm Thầy, ngoài
mong muốn thiết tha nhất là đào tạo cho các em học sinh sẽ trở thành những con người có tri
thức trong tương lai. Các Thầy, Cô giáo luôn động viên cho các em biết trau dồi, học tập những
đức tính tốt, những “Điều hay; Lẽ phải, Cách sống trong cái Đạo làm người” mà tổ tiên, ông
cha ta trải qua bao đời đã khuyên dạy để trở thành những con người vừa có tri thức, vừa phải
có bản lĩnh, lý tưởng, có phẩm chất đạo đức tốt và một nhân cách đẹp. Chiếc nôi đầu tiên cũng
chính là môi trường để các em học sinh tu dưỡng, rèn luyện; đó là gia đình và nhà trường.
Bước vào năm học 2008–2009, nhằm tổ chức thực hiện theo Chỉ thị số: 47/2008/CT-
BGD-ĐT ngày 13/08/2008 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục–Đào tạo về nhiệm vụ trọng tâm của
giáo dục phổ thông và Công văn số: 1224/GD-ĐT ngày 03/09/2008 của Sở Giáo dục–Đào tạo
tỉnh Phú Yên về hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục trung học. Với chủ đề năm học 2008–
2009 là: “Năm học đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin, đổi mới quản lý tài chính và
triển khai phong trào xây dựng: Trường học thân thiện, Học sinh tích cực.”
Để tăng cường sự kết hợp giữa giáo viên, nhà trường và gia đình trong việc giáo dục
học sinh nhằm góp phần nâng cao chất lượng và hiệu quả của công tác giảng dạy, tạo nên sự
đồng bộ và tác động tích cực đến việc xây dựng mục tiêu “Trường học thân thiện, Học sinh
tích cực”, tôi xin được tham gia trình bày nội dung chủ đề “Giáo viên chủ nhiệm lớp - Chiếc
cầu nối giữa gia đình và nhà trường; giữa giáo viên và học sinh”.
Khi phân tích nhóm từ “Trường học thân thiện”, chúng ta có thể hình dung rằng: Phải
làm thế nào để Nhà trường không chỉ là nơi cho các em học sinh đến và thực hiện một nhiệm
vụ duy nhất là học tập, tiếp thu kiến thức từ các Thầy, Cô giáo truyền đạt mà Nhà trường còn là

Nhà trường, đồng thời tạo được sự tin tưởng của phụ huynh học sinh đối với Nhà trường khi
con em mình được học tập ở tại trường.
-Hai là giữa giáo viên bộ môn và học sinh của lớp: Trong quá trình giảng dạy, bên
cạnh sự quán xuyến, đôn đốc, theo dõi của Giáo viên chủ nhiệm còn có tập thể các Thầy, Cô
giáo trực tiếp giảng dạy và truyền đạt kiến thức bộ môn. Qua trao đổi, tiếp nhận thông tin từ
các giáo viên giảng dạy bộ môn, Giáo viên chủ nhiệm có thể nắm bắt thêm về tinh thần, thái độ
học tập, ý thức tổ chức kỷ luật, học lực... của từng học sinh trong lớp. Từ đó, tạo điều kiện cho
Giáo viên chủ nhiệm có sự nhìn nhận và đánh giá khách quan về chất lượng học tập của từng
học sinh trong lớp đồng thời có biện pháp động viên, nhắc nhở, giáo dục phù hợp đối với từng
học sinh. Trong các buổi sinh hoạt lớp phải thật sự cởi mở và thể hiện sự quan tâm tận tình để
các em có điều kiện đề đạt ý kiến, nguyện vọng về công tác giảng dạy của giáo viên bộ môn.
Qua đó, Giáo viên chủ nhiệm đúc kết có chọn lọc và chuyển tiếp nguyện vọng của học sinh đến
với các giáo viên bộ môn để tập thể sư phạm giảng dạy tại lớp có tinh thần cộng đồng trách
nhiệm trong việc giáo dục học sinh.
- Ba là giữa giáo viên chủ nhiệm và học sinh trong lớp: Đối với sự nghiệp “Trồng
người”, hình ảnh Người Thầy giáo mẫu mực luôn là tấm gương sáng cho các em học sinh; Do
vậy, xuất phát từ vai trò trách nhiệm và sự gắn kết với học sinh mà đòi hỏi mỗi Giáo viên chủ
nhiệm phải giàu lòng nhân ái, vị tha, kiên trì, nhiệt tình, biết tôn trọng nhân cách học sinh và
được các em tin yêu. Giáo viên chủ nhiệm cần có uy và có sức cảm hóa thuyết phục, có bản
lĩnh để xử lý kịp thời các tình huống sư phạm đa dạng, phải biết đối xử khéo léo, công bằng và
nghiêm minh trong nhận xét đánh giá đối với học sinh; là người chịu trách nhiệm về sự phát
triển toàn diện của học sinh lớp mình phụ trách. Hoạt động của Giáo viên chủ nhiệm về bản
chất là một trong những hoạt động sáng tạo nhất trong quá trình giảng dạy; là người xây dựng
kế hoạch giáo dục riêng để giáo dục tập thể học sinh lớp mình; biết tìm hiểu, nghiên cứu đối
tượng để xây dựng kế hoạch phát triển tập thể học sinh, tạo nên sự đoàn kết thống nhất trong
lớp, taọ điều kiện để phát huy ý thức tự quản của học sinh, xây dựng đội ngũ cán bộ lớp có
năng lực để điều hành hoạt động của lớp; chủ động tiếp xúc với học sinh để nắm bắt về điều
kiện và hoàn cảnh của học sinh; động viên, an ủi giúp cho các em có hoàn cảnh gia đình khó
khăn hoặc ốm đau, bệnh tật cố gắng yên tâm học tập và biết vượt khó, vươn lên. Điều đó vừa là
trách nhiệm, vừa thể hiện được tình người trong mối quan hệ “Thầy - Trò”, tạo được ấn tượng