Ngày soạn Ngày giảng
Lớp 6A:
Lớp 6B:
CHƯƠNG II - SỐ NGUYÊN
TIẾT 40: LÀM QUEN VỚI SỐ NGUYÊN ÂM
1. Mục tiêu bài dạy:
a. Kiến thức. Học sinh nắm được nhu cầu, cần thiết phải mở rộng tập N.
Học sinh nhận biết và đọc đúng các số nguyên âm qua các ví dụ thực tiễn.
b. Kỹ năng. Biết cách biểu diễn các số tự nhiên và các số nguyên âm trên trục
số.
c.Thái độ. Nghiêm túc .
2. Chuẩn bị:
a. Thầy: Bảng phụ + Nhiệt kế.
b. Trò: Vở ghi, nhiệt kế.
3. Phần lên lớp :
a. Kiểm tra (5’): Thực hiện phép tính sau:
13 + 127 = ? (140) -> a + b thực hiện khi nào a,b.
15 - 8 = ? (7) a - b thực hiện được a b.
8 - 15 = ? (không tìm được)
ĐVĐ: Làm thế nào để phép tính a - b luôn luôn thực hiện được? Ta học Chương
. - Số nguyên.
Giáo viên giới thiệu chương -> ĐVĐ vào bài mới.
b. Bài mới:
Đọc các ký hiệu sau?
Số nguyên âm có gì giống và khác
nhau với số tự nhiên?
Nhìn vào nhiệt kế đọc xem khí hậu
hôm nay bao nhiêu độ C?
Em hiểu -3 C là gì? Nó lớn hơn hay
thấp hơn so với 0 C?
2 học sinh đọc nhiệt độ các nơi trong

Vẽ trục số bằng cách nào?
1 học sinh vẽ trục số. Cả lớp cùng vẽ
và biểu diễn a = -3; b = 6.
GV chốt lại nội dung cơ bản của bài.
1 học sinh giải 1(68) SGK?. Các nhóm
cùng thảo luận 1(68)?
2 học sinh đọc 2(68) SGK?
1 học sinh giải 4(68)SGK?
Muốn ghi gốc O ta làm ntn?
Đọc độ cao các địa điểm dưới đây:
Độ cao núi Phanxipăng là 3143m.
Độ cao đáy vịnh Cam Ranh: -30m.
3. Ví dụ 3:
Ông Bảy có 1000đ.
Ông Bảy nợ 1000đ viết -1000đ.
2. Trục số: (10’)
Chiều từ trái -> phải: Chiều dương.
ngược lại: Chiều âm.
C.Củng cố và luyện tập. (10’)
Bài1(68) SGK (5’)
a) -3 C; b) -2 C; c) 0 C; d) 2 C.
b) b cao hơn a.
d Hướng dẫn học bài và làm bài ở nhà (5’)
- Về học bài, làm bài 3; 5 (68); 158 -> 167 SBT.
Hướng dẫn bài 5(SGK-68) trước tiên cần phải vẽ trục số trước sau đó chọn
điểm cách O 3 đơn vị,
Tiếp theo tìm các cặp điểm cách đều điểm O tức là những điểm nằm về hai
phía của điểm O.
-------------------------------------------------
Ngày soạn. Ngày giảng .

từ M đến B chiều âm. Khi đó A cách M
là 5 km; B cách M là - 7km.
Có nhận xét gì về các cặp số 1 và -1; 2
và -2; 3 và -3…. trên trục số nguyên Z?
Vận dụng tìm số đối của -7, 3, 0?
GV củng cố lại nội dung của bài mới
học.
2 học sinh lên bảng giải 6, 7 (70) SGK?
1. Số nguyên (15’)
+) Các số tự nhiên 0 gọi là số nguyên
dương: 1,2,3,4…
hoặc +1, + 2, + 3, + 4…
+) Các số =1, - 2, -3, -4 … là các số
nguyên âm.
+) Tập hợp các số nguyên ký hiệu Z.
Z = {….-3, -2 , -1, 0, 1, 2, 3, 4…}
Số 0 không là số nguyên âm cũng
không là số nguyên dương.
Điểm biểu diễn số nguyên a trên trục
số gọi là điểm a.
* Nhận xét: Số nguyên thường sử
dụng để biểu thị các đại lượng có 2
hướng ngược nhau.
VD: Quy ước trên đường thẳng AB
lấy M nằm giữa AB.
Nếu đi từ M -> A ký hiệu +
đi từ M -> B ký hiệu -
Hỏi sáng hôm sau chú ốc sên cách A
là:
a. 3m

gì?
Giáo viên treo bảng phụ 8(70)
Các nhóm cùng giải 8(70)SGK?
Điền tiếp câu nói cho kết quả đúng?
Dấu - và dấu + ở đây có ý nghĩa gì?
Em hiểu -10000 đồng và +20000 đồng
có ý nghĩa gì?
Nhìn vào hình vẽ tìm số biểu thị các
điểm A,B,C?
so với mặt nước biển (ở phía trên)
Độ cao Đáy Vịnh Cam Ranh = - 30m
có nghĩa đáy Vịnh Cam Ranh sâu 30m
so với mặt nước biển.
Bài8(70)SGK(5’)
Điền cho đủ các câu sau:
a. Nếu -5 C biểu diễn 5C dưới 0C thì
+5 C biểu diễn 5C trên 0C
b. Nếu -65m biểu diễn độ sâu (thềm
lục địa Việt Nam) là 65 m dưới mực
nước biển thì +3143 m biêủ diễn độ
cao của núi (Phanxipăng) là 3143 mét
trên mặt nước biển.
c. Nếu - 10000 đồng biểu diễn số tiền
nợ là 10000 đồng thì +20000 đồng
biểu diễn số tiền có là 20000 đồng.
Bài10(71) SGK(5’
Quy ước về phía Tây dấu (-) phía
Đông dấu (+)
Điểm A cách M +3km về phía Tây
Điểm B cách M 2 km về phía Đông

5’
10’
Khi so sánh 2 số tự nhiên a và b trên
trục số thì ta có kết luận gì?
Điều này vẫn đúng trên Z.
Vận dụng trả lời ví dụ.
Muốn tìm 1 số liền trước của a ta làm
ntn?
Tìm số liền sau của a Z ta làm ntn?
So sánh 1 số nguyên âm và 0?
1 số nguyên dương và 0?
1 số nguyên dương và 1 số nguyên âm?
So sánh khoảng cách trên trục số của 3
và -3
Giá trị tuyệt đối của 1 số là gì?
Vận dụng tìm -20 =? 20=?
0=? -75=?
2 học sinh nhắc lại nội dung nhận xét?
1. So sánh 2 số nguyên (10’)
*) a, b
∈
N; a < b => a nằm bên trái
trên tia số.
-> Khi biểu diễn trên trục số (nằm
ngang) điểm a nằm bên trái điểm b thì
số nguyên a nhỏ hơn số nguyên b.
VD: -5 nằm bên trái -3 => -5 < -3
2 nằm bên phải -3 => 2 > -3
Điểm -2 nằm bên trái 0 => -2 < 0
Chú ý: a Z liền trước của a là a -1;

GV hệ thống lại các dạng bài đã chữa.
Tìm x Z biết -5 < x < 0?
-3< x < 0 -> x =?
Tính giá trị tuyệt đối của các số: 2000,
-3011, -101=?
Muốn tìm giá trị tuyệt đối 1 số ta làm
ntn?
Điền dấu >; < ; = thích hợp vào ô
trống?
tăng dần:
-17, -2, 0, 1, 2, 5.
b. Xắp xếp theo thứ tự giảm dần:
2001, 15, 7 , 0, -8, -101
Bài13(73)SGK(5’)
Tìm x
∈
Z biết:
a. -5 < x < 0 -> x
∈
{-4,-3,-2,-1}
b. -3 < x < 0
-> x
∈
{-2, -1}
C. Củng cố và luyện tập(10’)
Bài14(73)SGK(5’)
Tìm giá trị tuyệt đối của
a. 2000 = 2000
b. -3011 = 3011
c. -10 = 10

b.. Bài mới:
ĐVĐ: Để giúp các em nắm vững cách tìm giá trị tuyệt đối của 1 số, và so sánh 2
số nguyên ta học tiết luyện tập.
5’
5’
10’
5’
5’
8’
1 học sinh lên bảng giải 16(73) cả lớp
theo từng nhóm cùng giải và so sánh
kết quả?
Điền chữ đúng, sai vào các kết quả phù
hợp?
Có thể khẳng định tập hợp Z các số
nguyên gồm 2 bộ phận Z + và Z - được
không?
Cả lớp cùng giải 18(73)SGK?
a> 2 -> a có chắc chắn là số nguyên
dương hay không?
Số b < 3 có chắc chắn b là số nguyên
âm hay không ? Vì sao?
Các nhóm cùng làm 19(73)SGK?
So sánh kết quả? Có thể có mấy kết
quả?
Tính giá trị của biểu thức?
-8-4-4=?
-7.-3=?
18:-6=?
153+ -53=?

nguyên dương?
b. b < 3 -> b chưa chắc là số âm.
VD: 2 < 3 -> 2 Z -
c. c > -1 ; c có chắc chắn Z + không?
Chưa chắc vì 0 > -1 nhưng 0 Z +
d. d < -5 -> d chắc chắn Z -
Bài19(73)SGK(5’)
0 < + 2; - 15 < 0; -10 < 6; 3 < 9; -3 < 9
Bài20(73)SGK(5’)
Tính giá trị của biểu thức:
-8-4-4= 8 - 4 = 4
-7.-3= 7.3 = 21
18:-6=18 : 6 = 3
153+ -53=153 + 53 = 206
C. Củng cố và luyện tập
Bài22(75)SGK(8’)
a. Số liền sau của các số 2, -8, 0, -1 là
3, -7, 1, 0.
b. Số liền trước của mỗi số sau: -4, 0,
7
Tìm số liền trước của mỗi số sau -4, 0,
1, -25?
Tìm số nguyên a biết số liền sau a là số
nguyên dương và số liền trước a là 1 số
nguyên âm a?
1, -25 là: -5, -1, 0, 26.
c. Tìm số nguyên a biết số liền sau a là
một số nguyên dương và số liền trước
a là một số nguyên âm.
-> a = 0

c. 20 : 5 = 20 : 5 = 4
d. 247 + - 47 = 247 + 47 = 294
b. Bài mới:
ĐVĐ: Muốn cộng 2 số nguyên cùng dấu ta làm ntn?
5’
5’
25’
Tính (+ 4) + (+ 2) =?
Biểu diễn trên tia số phép cộng 2 + 4 =
6?
Nhiệt độ buổi chiều là bao nhiêu?
Muốn tìm nhiệt độ buổi chiều ta làm
ntn?
Tính (-4) + (-5) = ? -4 + - 5 =?
So sánh kết quả và rút ra nhận xét?
2 học sinh nhắc lại nội dung quy tắc?
Vận dụng tính (+ 37) + ( + 8) =? (-23)
+ (- 17) =?
Tính (-17) + (-54) =?
GV củng cố nội dung của bài, sau đó
cho làm các dạng bài tập.
1 học sinh lên bảng, các nhóm cùng
làm?
Vận dụng quy tắc tính các tổng sau?
Có em nào ra kết quả khác không?
Muốn cộng 2 số nguyên cùng dấu ta
làm ntn?
áp dụng quy tắc giải 24(75)SGK?
Muốn tính tổng 2 giá trị tuyệt đối ta
làm ntn?

b. 17 + -33 = 17 + 33 = 50
c. - 37 + 15 = 37 + 15 = 52
d. -21 + - 13 = 21 + 13 = 34
e. - 6 + - 3 + -2 = 6 + 3 + 2 = 11
Bài25(74)SGK(5’)
9
Nếu 1 tổng nhiều số hạng ta làm ntn?
1 học sinh đọc đề xác định yêu cầu bài
toán?
Muốn điền được dấu chính xác ta làm
ntn?
Tính giá trị của từng biểu thức rồi so
sánh các kết quả?
Theo em -2 + - 5 -5
điền dấu gì vào ô trống?
1 học sinh đọc đề, xác định yêu cầu bài
toán?
Muốn tìm nhiệt độ hiện nay ta làm gì?
Muốn cộng 2 số nguyên trái dấu ta làm
ntn?
Tính giá trị của biểu thức?
x + ( -10) biết x = - 28?
- 267 + y = ? biết y = -33?
Điền dấu “>”, “<” thích hợp vào ô
trống:
a. (-2) + (-5) (-5)
b. -10 (-3) + (-8)
c. -2 + -5 -5
Vì 2 + 5 > 5
d. -2 + (-5) < 2

b. Trò: Học bài, làm bài tập về nhà.
10
3. Phần lên lớp :
a. Kiểm tra (8’): 2 học sinh giải 35, 36 (59)SBT.
35: Tính:
a. 8274 + 226 = 850
b. (-5) + (-1) = - 6
c. (-43) + (-9) = - 52
36(58)SGK
a. (-7) + (-328) = - 335
b. 12 + - 23 = 12 + 23 = 35
c. -46 + + 12 = 58
b. Bài mới:
ĐVĐ: Muốn cộng 2 số nguyên khác dấu ta làm ntn?
10’
5’
5’
Nhiệt độ phòng lạnh buổi chiều là bao
nhiêu?
Nhiệt độ trong phòng giảm 5 C hay
tăng - 5 C nên ta có nhiệt độ trong
phòng là?
Tính 3 C + (-5 C) = ?
Tính và so sánh kết quả của + 3 + (-3)
và (-3) + (+3)
Tìm và nhận xét kết quả?
Muốn cộng 2 số nguyên trái dấu ta làm
ntn?
1 học sinh giải VD1? Tính (-272) + 55
=?

Bài1(76)SGK. Tính (5’)
a. 26 + (-6) = 20
b. (-75) + 50 = -25
c. 80 + (-220) = - 140
C. Củng cố và luyện tập(15’)
11
Nhấn mạnh lại cách cộng hai số
nguyên khác dấu.
Tính và so sánh ?
23 + (-10) và -23 + 10?
-15 + 15 = ? 27 + (-27) = ?
So sánh?
1763 + (-2) và 1763
Em có nhận xét gì sau khi giải 30?
Bài 29(76) SGK(10’) Tính và nhận xét
kết quả:
a. 23 + (-13) = 10
(-23) + 13 = - 10
Kết quả là 2 số đối nhau.
b. (-15) + 15 = 0
27 + (-27) = 0
Tổng 2 số đối = 0
Bài 30(76)SGK(5’)
Tính và so sánh:
a. 1763 + (-2) = 1761 < 1763
b. - 105 + 5 = - 100 > - 105
c. - 29 + ( - 11 ) = - 40 < - 29

d. Hướng dẫn học bài và làm bài tập ở nhà: (2’)
Về học bài, làm bài tập 28, 31, 32, 33, 34 (76 + 77) SGK.

10’
Giáo viên treo bảng phụ yêu cầu 1 học
sinh lên điền các nhóm cùng thảo luận
và cho biết kết quả?
Có ai ra kết quả khác không?
2 học sinh giải 34(77)SGK
Tính giá trị của biểu thức?
x + (-16) = ? Biết x = -4
- 102 + y biết y = 2
1 học sinh đọc đề, xác định yêu cầu bài
toán?
x = bao nhiêu nếu ông tăng 5 triệu?
x = bao nhiêu nếu ông giảm 2 triệu?
Muốn tìm số liền trước của 1 số
nguyên ta làm ntn?
Muốn tìm số liền sau của 1 số nguyên
ta làm ntn?
* = ? nếu - * 6(+ 24) = -100?
-39 + (-1*) = 24?
296 + (-5 *2) = - 206?
Gv hướng dẫn lại cách giải các dạng
bài tập.
Viết mỗi số dưới dạng tổng của 2 số
nguyên bằng nhau?
-8 = ?
-16 = ?
100 = ?
Bài 33(77)SGK(5’)
Điền kết quả thích hợp vào ô trống:
Bài 34(77)SGK(5’)

d. Hướng dẫn học bài và làm bài tập ở nhà: (2’)
- Về học bài, làm bài tập 50, 51, 52, 53 (60) SGK(5’)
Hướng dẫn Bài60(61)SBT(5’)
Tính:
a. 5 + (-7) + 9 + (-11) + 13 + 9-15)
= {5 + (-7) } + {9 + (-110 } + { 13 + (-15) }
= (-2) + (-2) + (-2) = -6
-----------------------------------------------------
Ngày giảng Ngày giảng
TIẾT 47: TÍNH CHẤT CỦA PHÉP CỘNG CÁC SỐ NGUYÊN
1. Mục tiêu bài dạy:
a.Kiến thức. Học sinh nắm được 4 tính chất cơ bản của phép cộng số nguyên là:
Giao hoán, kết hợp, cộng với 0, cộng với số đối.
b. Kỹ năng. Bước đầu hiểu và có ý thức vận dụng các tính chất cơ bản để tính
nhanh và tính toán hợp lý.
- Biết tính đúng tổng của nhiều số nguyên bằng nhiều cách.
c. Thái độ. Yêu thích môn
2. Chuẩn bị:
a. Thầy: Giáo án, SGK, đề dùng bảng phụ.
b. Trò: Vở ghi, học thuộc quy tắc cộng làm bài tập về nhà.
a. Phần lên lớp :
Kiểm tra (5’): Tính các tổng sau:
a. (-2) + (-3) và (-3) + (-2)=? b. {(-3) + 4 }+ 2=?
(-2) + (-3) = -5 = 1 + 2 = 3
(-3 ) + (-2) = -5
ĐVĐ: Phép cộng các số nguyên có những tính chất nào?
b. Bài mới:
7’
Giáo viên treo bảng phụ yêu cầu các
nhóm cùng tính và rút ra nhận xét?

Muốn tìm độ cao sau 2 lần thay đổi ta
làm gì?
Muốn tính nhanh ta làm ntn?
Còn cách nào khác không?
*) (-8) + 4 = 4 + (-8) = -4
b. Tổng quát: a, b
∈
Z.
thì a + b = b + a
2. Tính chất kết hợp: (8’)
a. Ví dụ:
{(-3) + 4} + 2 = { (-3 ) + (4 + 2)} =
{(-3) + 2 } + 4 = 3
b. Tính chất: a, b,c
∈
Z
(a + b) + c = a + (b + c)
c. Chú ý: SGK 978)
Ví dụ: tính
126 + (-20) + 2004 + (-106)
{126 + {(-20) + (-106)} + 2004
{126 + (-126)} + 2004
= 0 + 2004 = 2004
3. Cộng với 0 (3’) a
∈
Z.
a + 0 = 0 + a = a
4. Cộng với số đối: (5’)
Sối đối của a ký hiệu -a
Sối đối của -a ký hiệu a

Ngày giảng Ngày giảng

TIẾT 48 :LUYỆN TẬP
1. Mục tiêu bài dạy:
a.Kiến thức. Rèn luyện kỹ năng vận dụng các tính chất vào giải bài tập.
b. Kỹ năng. Học sinh biết sử dụng một cách thành thạo, hợp lý các tính chất vào
từng bài tập để tìm được kết quả nhanh nhất, chính xác nhất.
c.Thái độ Phát triển tư duy nhanh nhẹn linh hoạt, tính cẩn thận chính xác qua
giải toán.
2. Chuẩn bị:
a. Thầy: Giáo án, SGK, máy tính bỏ túi.
b. Trò: Vở ghi, làm trước bài tập + máy tính.
3. Phần lên lớp:
a. Kiểm tra: (8’) 2 học sinh lên bảng giải 37 + 40 (79) SGK.
Bài 37(79)
a. (-3) + (-2) + (-1) + 0 + 1 + 2 = -3
b. (-4 + 4) + (-3 + 3) + (-2 + 2) + (-1 + 1) + 0 = 0 + 0 + 0 + 0 = 0
Bài40(79)
Điền số thích hợp vào chỗ trống:
A 3 -15 -2 0
-a -3 15 2 0
A 3 15 2 0
b. Bài mới:
ĐVĐ: Giúp các em nắm chắc hơn các tính chất và kỹ năng vận dụng nó ta học
tiết hôm nay.
5’
10’
2 học sinh lên bảng giải 41, 42 (79).
Lớp chia thành nhóm cùng giải 2 bài
tập này.

Giáo viên hướng dẫn các em thực
hành bằng máy tính bỏ túi để tính?
Sử dụng máy tính bỏ túi để tính?
25 + (-13) =?
(-135) + (-65) =?
(-203) + 349 =?
(-49) + 56 + 72 =?
Bài43(80)SGK(5’)
Đi từ C -> A chiều dương.
Đi từ C -> B chiều âm
a. 10 km/h; 7 km/ h
2 ca nô cách nhau là: 10 - 7 = 3 km
b. 10km /h; -7 km/h
2 ca nô cách nhau là:
10 + 7 = 17 km
Đáp số: 3 km; 17 km.
Bài44(80)SGK(5’)
Một người đi từ C đến A là 3 km rồi trở
về B qua C với vận tốc 5 km. Hỏi hiện
giờ người đó cách C bao nhiêu km?
Bài45(80)SGK(5’)
Cả 2 bạn đều nói đúng là Hùng.
VD 1: (-3) + (-5) = -8
-8 < (-3); -8 < (-5)
C. Củng cố và luyện tập
Bài 46(80)SGK(5’)
Sử dụng máy tính bỏ túi.
a. 187 + (-54) = 133
b. 25 + (-13) = 12
c. (-76) + 20 = -56

ĐVĐ: 5 + (-3) = 2 Vậy 5 - (-3) =?. Để giải quyết vấn đề này ta đi vào tiết hôm
nay.
15’
10’
Khi trừ 2 số tự nhiên a và b thì điều
kiện a b. Vậy khi trừ 2 số nguyên a
và b ta cần điều kiện gì không?
Các nhóm quan sát bảng phụ và dự
đoán kết quả tương tự ở 2 dòng cuối?
Các nhóm báo cáo kết quả và so sánh
với bài của ban?
Vậy qua ví dụ trên em hiểu phép trừ 2
số nguyên được tính như thế nào?
2 học sinh nhắc lại nội dung quy tắc?
Nhiệt độ giảm đi 3 C có nghĩa là gì?
(Giảm 3 độ có nghĩa - 3 C hay + với
(-3 C)
Hôm qua nhiệt độ ở SaPa là 3 C hôm
nay nhiệt độ giảm xuống 4 C. Hỏi
nhiệt độ hôm nay = ?
Muốn tính nhiệt độ hôm nay ta làm
ntn?
Phép trừ trong N khi nào thực hiện
được? Điều này có còn đúng trong Z
1. Hiệu của 2 số nguyên (15’)
a. Ví dụ:
3 - 1 = 3 + (-1) 2 - 2 = 2 + (-2)
3 - 2 = 3 + (-2) 2 -1 = 2 + (-1)
3 - 3 = 3 + (-3) 2 - 0 = 2 + 0
3 - 4 = 3 = (-4) 2 - (-1) = 2 + 1

hơn số bị trừ đúng hay sai? Vì sao?
Các nhóm so sánh kết quả điền ô
trống rút ra được đáp án đúng?
a. 2 - 7 = 2 + (-7) = -5
b. 1 - (-2) = 1 + 2 = 3
c. (-3) - 4 = (-3) + (-4) = -7
d. (-3) - (-4) = (-3) + 4 = 1
C.Củng cố và luyện tập.(13’)
Bài 48(82)SGK (5’) Tính:
a. 0 - 7 = 0 + (-7) = -7
b. 7 - 0 = 7 + 0 = 7
c. a - 0 = a
d. 0 - a = -a
Bài 49(82)SGK (3’) Điền số thích hợp
vào ô trống: (3’)
d. Hướng dẫn học sinh học bài và chuẩn bị bài ở nhà: (2’)
- Về học bài làm bài 50 -> 54 SGK. Chuẩn bị máy tính.
Hướng dẫn bài 52(82)SGK(5’)
Để tính tuổi thọ của nhà Bác học Acsimet các em chỉ cần thực hiện phép tính:
- 212 - (-287) = -212 + 287 = 75
------------------------------------------------------
Ngày giảng Ngày giảng
TIẾT 50: LUYỆN TẬP
1. Mục tiêu bài dạy:
a.Kiến thức. Học sinh vận dụng thành thạo quy tắc trừ số nguyên vào việc giải
bài tập.
b.Kĩ năng . Rèn luyện kỹ năng tính số đối, tính toán chính xác.
c. Thái độ. Giúp học sinh thêm yêu thích bộ môn toán thông qua các bài toán cụ
thể.
2. Chuẩn bị:

x + 6 -> x =?
x + 7 = 1 -> x =?
2 học sinh giải 54, 55 (82)SGK.
Điền số thích hợp vào ô trống để
được kết quả đúng?
Hồng nói đúng hay Hoa nói đúng. Vì
sao? Cho VD.
Lan nói có đúng không? Cho VD.
Em nào có kết quả khác không? Vì
sao?
GV hướng dẫn hệ thống lại các dạng
bài đã chữa.
Giáo viên hướng dẫn dùng máy tính
f(x) 500?
Bài 5(82)SGK(5’) Điền số 2; 9 và dấu
+; - vào ô trống để được kết quả đúng/
Bài 51(82)SGK(5’) Tính:
a. 5 - (7-9) = 5 - (-2) = 5 + 2 = 7
b. (-3) - (4-6) = (-3) = (-2) = (-3) + 2 =
-1
Bài 52(82)SGK(5’)
Tuổi thọ của nhà Bác học Acsimet là:
- 212 - (-287) = -212 + 287 = 75
Bài 54(82)SGK(5’)
Tìm x
∈
Z biết:
a. 2 + x = 3 -> x = 3 - 2 = 1
b. x + 6 = 0 -> x = 0 - 6 = -6
c. x + 7 = 1 -> x = 1 - 7 = -6

1. Mục tiêu bài dạy:
a.Kiến thức. Học sinh hiểu được quy tắc dấu ngoặc. Biết vận dụng quy tắc vào
giải bài tập.
b.Kĩ năng. Học sinh biết thế nào là 1 tổng đại số. Biết vận dụng chú ý của 1 tổng
đại số vào tính toán.
c. Thái độ. Yêu thích môn học
2. Chuẩn bị:
a. Thầy: Giáo án, SGK, bảng phụ.
b. Trò: Vở ghi, học bài ở nhà.
3. Phần lên lớp:
a. Kiểm tra: (5’) Tìm số đối của 2, (-5) và 2 + (-5). So sánh số đối của tổng 2 +
(-5) và tổng các số đối của 2 và -5
2 và -5 có số đối là -2, 5 -> -2 + 5 = 3
2 + (-5) = -3 có số đối = 3 -> có số đối 3
Nhận xét: Sối đối của 1 tổng cũng bằng tổng các số đối.
ĐVĐ: Khi dấu trừ đứng trước ngoặc. Muốn bỏ dấu ngoặc ta làm ntn? Ta học tiết
hôm nay.
b. Bài mới: (30’)
15’
2 học sinh giải VD1, VD2. So sánh
kết quả rút ra nhận xét?
Tính và so sánh kết quả 7 + (5- 13)
và 7 + 5 + (-13)?
1. Quy tắc dấu ngoặc (15’)
a. Ví dụ:
Số đối của 2, (-5) là -2, 5
Số đối của 2 + (-5) = -3 là +3
Vậy số đối 1 tổng = tổng 2 số đối.
b. VD2:
21

c. Tính nhanh:
a. (768 - 39) - 768 = (768 - 768) - 39 =
- 39
b. (-1579) - (12 - 1579)
= - 1579 - 12 + 1579
= (- 1579 + 1579) - 12 = -12
2. Tổng đại số: (5’)
Một dãy phép tính cộng, trừ các số
nguyên gọi là 1 tổng đại số.
VD: =- 284 + 75 - 25 là 1 tổng đại số.
Chú ý: SGK(84)
C. Củng cố và luyện tập.(8’)
3. Bài tập: (18’)
57c. Tính tổng:
c. (-4) + (-440) + (-6) + 440
= {(-4) + (-6) } + { (-440) + 440}
= - 10 + 0 = -10
Bài 58a. Đơn giản biểu thức:
a. x + 22 + (-14) + 52 =
x + (22 + 52) - 14
= x + 74 - 14
= x + 60
Bài 60 (85) Bỏ dấu ngoặc rồi tính:
a. (27 + 650 + (346 - 27 - 65)
= 27 + 65 + 346 - 27 - 65
= (27 - 27) + (65 - 65) + 346 = 346
d. Hướng dẫn học bài ở nhà(2’)
Về học bài, làm bài tập 57 -> 60 + Ôn tập Chương I.
22
Ngày giảng Ngày giảng

Có bao nhiêu tổng số âm, số dương?
(12 tổng a + b với a A và b B)
Tìm x biết 9 - 25 = (7- x) - (25 + 7)?
Muốn tìm x ta làm ntn?
Tìm x biết x + -3 = -11 + 5 ?
? Muốn tìm x ta thực hiện phép tính
nào trước?
Bài164(76)SBT (10’)
Tìm số nguyên a biết
a) a = 4 => a = 4
hoặc a = -4
b) a = 0 => a = 0
c) a = -3 => a không có
d) a = - 8 = 8 => a = 8 hoặc -8
e ) -13 . a = -26 => a = 2 => a = 2
hoặc = -2
Bài 167(76)SBT (10’)
Tính:
a) (-3) . -4); a) 2.x - 18 = 10 => x = 14
b) 3.x + 26 = 5 => x = -7
Bài 169(76)SGK(10’)
Cho A = {2, -3, 5}
B = {-3, 6, -9, -12}
a) Có bao nhiêu tổng a + b với a A và
b B
2 + (-3) = -1; 2 + 6 = 8; 2 + (-9) = -7
2 + (-12) = -10.
(-3) + (-3) = -6
- 3 + 6 = 3
- 3 + (-9) = -12

----------------------------------------------------------
Ngày giảng Ngày giảng
TIẾT 53: ÔN TẬP HỌC KỲ I
1. Mục tiêu bài dạy:
a.Kiến thức. - Hệ thống hóa kiến thức Chương I, Chương II về tập hợp số tự
nhiên, các phép tính trên N và các tính chất cơ bản của các phép tính đó.
b.Kĩ năng. Rèn luyện kỹ năng giải bài tập về tập hợp.
c. Thái độ ; Yêu thích tiết học.
2. Chuẩn bị:
a. Thầy: Giáo án, SGK.
b. Trò: Vở ghi + Ôn tập Chương I.
3. Phần lên lớp:
a. Kiểm tra bài cũ: Kết hợp cùng Ôn tập.
b. Bài mới (30’)
ĐVĐ: Giúp các em nắm vững kiến thức Chương I ta học tiết hôm nay.
Có mấy cách ghi 1 tập hợp đó là
cách nào? Vận dụng ghi tập hợp các
số tự nhiên lớn hơn 3 và nhỏ hơn 11?
1 học sinh khác nhận xét bài của
bạn? Bổ sung đánh giá cho điểm?
a. Lý thuyết:
1. Tập hợp: (5’) Có 2 cách ghi 1 tập hợp
là cách liệt kê các phần tử và chỉ rõ tính
chất đặc trưng.
VD: Tập hợp A các số tự nhiên lớn hơn
3 và nhỏ hơn 11.
C1: A = { 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10}
C2: A = {x N/ 3 < x < 11}
24
Phép cộng và phép nhân các số tự

Kết hợp: (a.b) .c = a. (b.c)
Nhân với 1: a.1 = 1.a = a
Phân phối của phép nhân đối với phép
cộng: a . (b + c) = a.b + a. c
a. (b - c) = a.b - a.c
3. Lũy thừa (5’)
a
n
= a.a….a
n thừa số
a
0
= 1; a
1
= a
a
m
.a
n
= a
m+n
a
m
: a
n
= a
m - n
m
≥
n


m
b

m => (a + b + c)

m
c

m
C. Củng cố và luyện tập(10’)
5. Phát biểu dấu hiệu chia hết cho 2, 3, 5,
Bài 9 (4, 8, 25, 11) (10’)
abcd 2 <=> d = 0, 2, 4, 6, 8
abcd 5 <=> d = 0, 5
abcd

3 <=>(a + b + c + d)

3
abcd

9 <=>(a + b + c + d)

9
abcd

8 <=>bcd

8