1
1đổi mới đánh giá dạy và học
đổi mới đánh giá dạy và học
ở trường trung học phổ thông
ở trường trung học phổ thôngHải Dương
Hải Dương
7-2007
7-2007
2
Nội dung
Nội dung
Phần 1: Đổi mới đánh giá và nhận thức
Phần 2: Các kiểu câu hỏi trắc nghiệm khách quan
Phần 3: So sánh phương pháp TNKQ và tự luận
Phần 4: Qui trình biện soạn một đề kiểm tra
3
Phần 1: Đổi mới đánh và nhận thức

thấp nhất của thấu hiểu sự vật.
6
-Vận dụng: Vận dụng nhận biết, hiểu biết thông
tin để giải quyết vấn đề đặt ra, HS biết vận dụng
nguyến lí hay lí tưởng để giải quyết vấn đề nào
đó. HS có thể phát hiện lời giải sai hoặc có mâu
thuẫn để giải quyết sử lí, biết khái quát, trìu tư
ợng tình huống đơn giản.
- Phân tích: các sự kiện, thừa, thiếu, đủ để giải
quyết vấn đề đặt ra.
7
-Tổng hợp: Sắp xếp, thiết kế lại thông tin, các bộ
phận từ các nguồn tại liệu khác.
-Đánh giá: bình xét, nhận định, đi sâu vào bản
chất của đối tượng, sự vật, hiện tượng.
8
Đánh giá qua nhiều kênh khác nhau: Các bài kiểm
tra, quan sát học sinh hàng ngày, qua tập thể
HS, tự nhận xét của HS, giáo viên chủ nhiệm,
phụ huynh, các đoàn thể.
Hình thức đánh giá: có hai loại kiểm tra được qui
định trong kế hoạch giảng dạy kiểm tra thường
xuyên và kiểm tra định kì. (theo QĐ 40)
Kiểm tra miệng: HS trả lời câu hỏi, bài tập của
GV ngay trên lớp, không nhất thiết phải kiểm
tra ở đầu tiết học
9
Kiểm tra viết: Có kiểm tra viết dưới 1 tiết và từ 1
tiết trở lên
Kiểm tra thực hành: có cả dưới 1 tiết và trên 1 tiết