Tuần 23 Ngày soạn: .......... / ............ / ...........
Tiết 103 Ngày dạy .......... / ............ / .............
CÁC THÀNH PHẦN BIỆT LẬP (tiếp theo)
A. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT :Giúp học sinh :
1.Kiến thức:
-Đặc điểm của thành phần gọi-đáp và thành phần phụ chú.
-Công dụng của thành phần gọi-đáp và thành phần phụ chú
2.Kĩ năng:
-Nhận biết thành phần gọi-đáp và thành phần phụ chú trong câu.
-Đặt câu có sử dụng thành phần gọi-đáp và thành phần phụ chú.
B. CHUẨN BỊ: - Thầy: Giáo án, tư liệu, bảng phụ, SGK
-Trò: SGK,Bài soạn, nghiên cứu tài liệu.
C. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:
1
/
ổn định tổ chức: (1 phĩt)
2. Bài cũ: : Thế nào là thành phần biệt lập của câu ? Nêu đặc điểm của thành phần cảm thán, tình
thái ?
3. Bài mới: 1
/
*)
Giới thiệu bài : Trong câu ngoài các thành phần chính của câu, còn có các thành phần biệt lập. Ở bài trước
chúng ta đã tìm hiểu thành phần phụ tình thái, cảm thán. Ở bài học này chúng ta tiếp tục tìm hiểu hai thành phần tiếp
theo: gọi – đáp và phụ chú.
Hoạt động của thầy và trò Nội dung bài giảng
Hoạt động I I/ Thành phần gọi – đáp:
GV gọi HS đọc phần I (SGK).
- Những từ in nghiêng: từ nào dùng để
gọi, từ nào dùng để đáp ? Những từ
ngữ đó có tham gia vào việc diễn đạt
nghĩa sv của câu không ?

do cho C-V (3) =>nêu cho việc diễn ra trong tâm trí tác giả.
* Dấu hiệu: đặt giữa hai dấu gạch ngang, hai dấu phẩy, hai dấu
ngoặc đơn hoặc một dấu gạch ngang và một dấu phẩy.
Ghi nhớ (SGK)
Hoạt động III III/Luyện tập
-HS đọc bài tập 1, 2, 3 – yêu cầu: làm
theo SGK.
- HS thảo luận nhóm, cử đại diện trình
bày.
1/ - Các thành phần gọi - đáp gồm:
+ Này: để gọi.
+ Vâng: để đáp.
2/ Bầu ơi: gọi – đáp, hướng tới nhiều người.
3/ Phần phụ chú:
a) Kể cả anh (giải thích thêm cho CN)
b) Các thầy ...mẹ (bổ sung cho CN)
c) Những người...nước;
d) Có ai ngờ; thương thương ..
4. Củng cố: - GV chốt lại phần ghi nhớ ở SGK , Gọi Hs đọc lại phần ghi nhớ (SGK), lưu ý cách
dùng.
5. Dặn dò: - Về nhà đọc kĩ, học phần Ghi nhớ;
- Làm BT 4,5/tr33
- Chuẩn bị bài: Bài viết số 5.
Tuần 23 Ngày soạn: .......... / ............ / ...........
Tiết 104, 105 Ngày dạy .......... / ............ / .............
VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 5 –
NGHỊ LUẬN XÃ HỘI

A. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT :Giúp học sinh :
- Ôn tập tổng hợp các kiến thức về văn nghị luận.

trúc rõ ràng và liên kết chặt chẽ.
- Bài tự viết, không sao chép ở các sách, liên hệ
thực tế ở nơi sinh hoạt.
Hoạt động III III/ Dàn ý chung
A. MB: - Giới thiệu sự việc, hiện tượngc ó vấn đề: xả rác bừa bãi.
- Nêu sơ lược việc xả rác bừa bãi đối với môi trường.
B. TB: phân tích việc xả rác bừa bãi vào nơi công cộng, đường sá, ao hồ...là một việc làm
thiếu ý thức, cần phê phán.
- Đánh giá những hành động việc làm của những người vô ý thức trong việc giữ gìn và bảo vệ
môi trường.
C. Kết bài: Khái quát : việc, hiện tượng xả rác không đúng nơi, đúng lúc cần pahỉ có những
biện pháp xử lí thích đáng.
- Lời khuyên: không nên xả rác bừa bãi.
- Rút ra bài học bổ ích, liên hệ thực tế .
Biểu điểm: - Bài viết tốt, đặt nhan đề nêu bật được vấn đề cần nghị luận, ít mắc lỗi chính tả,
ngữ pháp, dùng từ; các phần mạch lạc với nhau (9-10đ)
- Bài viết khá, đặt đựoc nhan đề, ít sai lỗi, khá mạch lạc (7-8đ)
- Bài viêt TB, đặt đựơc nhan đề, nêu được vấn đề nghị luận, có mắc lỗi , các phần cóliên kết
nhưng chưa thật chặt chẽ (5-6đ).
- Bài viết yếu, chưa đặt đựoc nhan đề, mắc nhiều lỗi, chưa nghị luận được vấn đề, các phần
thiếu liên kết (tuỳ theo mức độ: 3-4đ, hoặc các trường hợp còn lại (0-2đ)
4. Thu bài
5. Dặn dò: chuẩn bị bài Chó Sói và Cừu trong ...
Tuần 23 Ngày soạn: .......... / ............ / ...........
Tiết 106 Ngày dạy .......... / ............ / .............
CHÓ SÓI VÀ CỪU TRONG THƠ NGỤ NGÔN
LA-PHÔNG TEN (H. TEN)

A. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT :Giúp học sinh :
1.Kiến thức:

b/Chú thích: SGK
c/ Bố cục và cách lập luận: Chia làm 2 đoạn:
-Đoạn 1: Từ đầu đến “tốt bụng như thế” – Hình
tượng cừu trong thơ La – Phông ten.
- Đoạn 2: phần còn lại. Hình tượng chó sói trong
thơ La- Phông Ten.
+ để làm nổi bật hình tượng cừu và chó sói => t/g
đã lập luận bằng cách dẫn ra những dòng viết về
hai con vật của nhà khoa học Buy – phông để so
sánh.
- tác giả triển khai mạch lập luận theo trật tự 3
bước: dưới ngòi bút của La phông ten – dưới ngòi
bút của Buy – phông – dưới ngòi bút của La phông
ten
4.Củng cố : GV chốt lại nội dung bài học và phần ghi nhớ; Hướng dẫn học sinh thực hiện phần
Luyện tập ở SGK, HS tự hìn nhận bản thân mình để sửa chữa.
5. Dặn dò : Về nhà chuẩn bị : Các thành phần biệt lập.