Bài tập môn giáo dục văn hoá y tế
Đề bài:
Tìm hiểu về phân hệ giáo dục đại học ở nước ta hiện nay.
Bài làm:
I:Khái quát chung:
Giáo dục đào tạolà quá trình truyền bá cung cấp kiến thức khao học kỹ thuật
nhằm phát triển trí tuệ ,nâng cao hiểu biết hình thành nhân cách lối sống và kĩ năng
lao động,thông qua đó con ngưòi có thể vận dụng vào thực tiễn.
Ở việt nam,hệ thống giáo dục bao gồm 4 phân hệ chính:
-Giáo dục mầm non
-Giáo dục phổ thông
-Giáo dục đại học
-Giáo dục nghề nghiệp
Sơ đồ:
Đại học Cao học nghiên cứu sinh
Trung học phổ thông Cao đẳng
Trung học cơ sở trung cấp chuyên nghiệp Dạy nghề
tiểu học
mẫu giáo
nhà trẻ
Giáo dục cấp đại học là một phân hệ trong hệ thống đại học việt nam
hiện nay.
Giáo dục bậo đại học tồn tại dưới các hình thức sau:
+Đại học,
+cao đẳng,
+nghiên cứu sinh.
II:Tìm hiểu về giáo dục bậc đại học ở việt nam:
1.Trách nhiệm quản lý
Các trường đại học cao đẳng tuỳ thuộc vào vai trò mà trực thuộc sự quản
lý của các cơ quản khác nhau,song nhìn chung là do cấp trung ương quản lý.Ngoài
ra,khi cơ sở đó đóng trên địa bàn tỉnh nào thì còn chịu sự kiểm tra giám sát của cơ

trường trung cấp chuyên nghiệp lên cao đẳng
Mặt khác nhà nước cũng tạô điều kiện cho sinh viên được đi du học theo
hình thức tự túc hoặc theo học bổng của nhà nnước.Theo thống kê mới,trung bình nhà
nnước chi khoảng 1000 ty đòng trong cho năm du học của các sinh viên đi du học
theo học bổng của nhà nước….
 Tuy nhiên bên cạnh những thành tựu đã đạt được vẫn còn quá nhiều các vấn đề tồn
tại.Giáo dục đại học ở Việt nam đáng đứng trước nguy cơ báo động đáng lo ngại.
Cụ thể:
-Việc đầu tư cho cấp đại học tuy đã tăng song mới chỉ về mặt số lượng,còn về chất
lượng thì hầu như không được cải thiện,Chi phí đầu tư cho giáo dục ở nước ta tuy có
tăng so với những năm trước(khoảng 3% GDP)song so với các nước trong khu vực thì
vẫn còn quá khiêm tốn:Philippin:4,2%,Thái lan:5,2%...Cụ thể:
+Về đọi ngũ giáo viên:thiếu và yếu,Giáo viên không đủ trình độ giảng dạy
+Về phương pháp giảng day:
>Trong nhiều năm qua,viẹt nam vẫm trung thành với phương thức giảng
dạy cũ là:giáo viên đọc,sinh viên chép,do đó khiến cho sinh viên trở nên thụ đọng,ỷ
lại vào giáo viên,không phát huy được khả năng sáng tạo của bản thân.
>Mặt khác,sinh vien Việt nam vẫn có thói quen học chay,tức chỉ học trên
lý thuyết chứ không được thực hành.Do đó dẫn đến việc học không hiểu quả,Các kiến
thức được truyền đạt không được luyện tập nên sinh viên hay quên,không có khả năng
vận dụng linh hoạt trong điều kiện thực tế.
+Về nội dung chương trình học:
Một thực tế là nội dung chương trình gaỉng dạy trong các trường đại học
cao đẳng vẫn chỉ mang tính lý thuyết nghiên cứu suông,chưa có tính thực tế.Vì vậy
dẫn đến một thực trạng chung là:Học chỉ để cho biết,học rồi quên ngay,mà không có
khả năng ứng dụng vào thực tiễn.
=>4 điểm yếu của giáo dục ĐH Việt Nam như sau:
+ Khả năng thích ứng với các nhu cầu xã hội còn hạn chế;
+các mối quan hệ giữa trường ĐH và thị trường lao động còn yếu;
+chương trình đào tạo và phương pháp giảng dạy chưa cập nhật;Chương

3. Các giảng viên phải được đánh giá kết quả hằng năm. Trong đó, bắt buộc phải có
cả ý kiến của sinh viên về giảng viên. Hiệu trưởng được giao quyền tự chủ trong việc
quyết định mức lương trả cho từng giảng viên theo năng lực, nhằm giữ người tài.
4. Phải có sự ràng buộc giữa chỉ tiêu tuyển sinh với chất lượng đào tạo. Nếu trường
nào có chất lượng đào tạo tốt thì được quyền tăng chỉ tiêu và ngược lại.
5. Phải bảo đảm trang thiết bị đầy đủ. Các trường phải có kết nối Internet, hình thành
hệ thống thư viện điện tử để sinh viên tiếp cận với thông tin một cách thuận lợi nhất.